高二美术《二十世纪外国绘画》教案
最新整理高中美术教案20世纪美术.d
最新整理高中美术教案20世纪美术20世纪美术xx《xx少女》公元1907年244*234cm这是第一幅可以称做立体主义的绘画作品xx——一位xx的多才多艺的画家他的绘画向人们的一般造型观念发出了挑战xx《即兴之31》公元1913年140*120cm一幅可以称做热抽象绘画作品xx《桥上四女孩》公元1900年136*126cm与疾病、疯狂、死亡纠缠一生的艺术家xx《裸体自画像》公元1910年110*35.5cm一种被禁锢的感觉xx《抬起双臂的xx宫女》公元1923年65*50cm色彩大师，现代艺术的领袖人物xx·xx《xx双连画》公元1962年205*145cm工业化制造出来的xx与垃圾莱因哈特《抽象绘画第五号》公元1962年152*152cm极少主义绘画二十世纪的xx美术xx《红、篮、黄构图》公元1930年一幅可以称做冷抽象绘画作品古斯塔夫·xx特《吻》公元1907年180*180cm具有装饰性的绘画作品克利《死与火》公元1907年46*44cm不需要xx、漂亮，需要的是表达情感和信仰xx《小提琴手》公元1912年188*158cm一种怪诞，不媚俗，不羁的作风莫迪里阿尼《xx·xx》公元1917年91*60cm不对称的眼睛和拉长的形体xx《第1号，1950》公元1950年221*300cm混乱的颜色，飞溅的线条，迷狂的状态xx《1953》公元1953年236*174cm拒绝把色彩与现实事物联系的纯抽象绘画二十世纪的艺术流派真是太多了。
艺术的涓涓细流已经汇成沧海。
没有主流，只感觉到令人眼花缭乱和不断地变化。
科学改变着我们的生活，也在不知不觉地改变着我们的艺术观念。
二十世纪离我们太近了，我们还不能看清它。
这里只能就印象主义之后出现的最重要的流派略为介绍。
达利《永恒的记忆》公元1931年24*33cm非常令人厌恶，但又具有强烈的视觉冲击力xx蒂《让·日奈》公元1931年24*33cm画家表现了一位由小偷变成作家的法国人勃纳尔《信》公元1906年55*48cm印象主义的最后一抹xx xx《静物》公元1946年37.5*46cm 几种最简单的静物，上演着无尽正负形变化卡特林《花》公元1931年24*33cm具有某种东方情调的风格。
【课件】第9课+20世纪西方美术的多样表达+课件高中美术鲁美版必修美术鉴赏
·摄影技术——再现客观物象or抒发创作者的主观感受？
·哲学和精神分析理论——改变思想
·世界大战——改变了人们的生活
塞尚 （1839——1906）
现代艺术之父——打开现代艺术的大门
法国后印象派画家，现代艺术先驱
用一个苹果撼动整个巴黎
他说用两个眼睛观察绘画对象
毕加索称之为吾人之父
什么事物都可以提炼成几何块？
泉 杜尚 1917
记忆的永恒 达利 1931
伊卡洛斯 马蒂斯 1947
走向彩虹 米罗 1941
红塔 契里科 1913
20世纪
金宝汤罐头 安迪沃霍尔 1962
20世纪西方美术多样化的深层原因是什么？
1825第二次工业革命 1839年照相机发明
1900《梦的解析》出版
1914年第一次世界大战爆发
·工业革命——科技的发展，改变了我们认识世界的方式
《吉他》 拼贴立体主义 1912
1937年《哭泣的女人》
1937年《带贝雷帽穿格子裙的女子》
立体主义、超现实主义结合
大卫霍克尼摄影
课堂练习：
动手拼贴一下,感受 解构拼贴的过程。 （5分钟）
小结
解构主义 古根海姆博物馆
20世纪是一个充满了创新与变革的时代，艺术家们的自由表达和探索精神为西方美术注 和现代艺术入了新的活力。
1946年1月17日
本质 特征
3、画面透视和传统绘画有什么区别？
米勒《拾穗者》
灭点
正面 侧面
正面 背面
米勒《拾穗者》
焦点透视，单一视角
多视角、多角度，动态透视
视错觉 空间感
形象 透视 传统&现代 分水岭
立体主义发展阶段
《亚威农少女》 原始立体主义 1907
20世纪西方美术多样表达教案
20世纪西方美术多样表达教案教案标题：20世纪西方美术多样表达教案教案目标：1. 了解20世纪西方美术发展的背景和特点。
2. 探索20世纪西方艺术家在作品中采用的多样表达方式。
3. 培养学生对不同艺术风格和表现形式的欣赏能力。
4. 激发学生的创造力和艺术表达能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 展示一些20世纪西方艺术家的作品图片，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对20世纪西方美术有了解吗？你们知道有哪些著名的西方艺术家吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍20世纪西方美术的背景和特点，包括两次世界大战对艺术的影响，现代主义艺术的兴起等。
2. 介绍几位20世纪西方著名艺术家的代表作品和风格，如毕加索、梵高、达利等。
三、多样表达方式的探索（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一位20世纪西方艺术家，研究该艺术家的作品，并探索他们在作品中采用的不同表达方式，如色彩运用、构图、线条等。
2. 小组展示：每个小组向全班展示他们所选择的艺术家和相关作品，并分享他们对艺术家表达方式的理解和感受。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 展示更多20世纪西方艺术家的作品，让学生欣赏并表达自己的感受。
2. 引导学生讨论不同艺术风格和表现形式对他们的影响和吸引力。
五、创作实践（25分钟）1. 提供一些素材和材料，让学生根据所学的20世纪西方艺术表达方式进行创作。
2. 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的表达方式，并在作品中运用所学的艺术元素和技巧。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的创作作品，并分享他们的创作过程和体会。
2. 教师总结课堂内容，强调学生在这堂课中学到的关于20世纪西方美术多样表达的知识和技能。
教学资源：1. 20世纪西方艺术家的作品图片。
2. 创作素材和材料，如颜料、画笔、画纸等。
教学评估：1. 学生小组展示和分享的内容和表达是否准确和完整。
2. 学生的创作作品是否能够运用所学的艺术表达方式，并能够体现个人的创造力和想象力。
山美版高中美术鉴赏《20世纪油画、版画创作》课件设计
美术现象：美术学校开始建立，油画开始真正传入中国，并在中国生根、
发展
徐悲鸿 南京国立中央大学、中央美术学院 刘海粟 上海美术专科学校、南京艺术学院 林风眠 国立杭州艺术专科学校
培育出中国第 一批美术人
《痛苦》83.5x151.8cm
思考：这一阶段的社会背景是怎样的？
蒋介石政府对内压迫民主革命，对外屈膝投降，日本侵略 我国东三省，1937年，抗日战争爆发，经历艰苦卓绝的八年抗战，抗 日战争胜利，之后是解放战争胜利，新中国成立。 ：油画式微，新兴木刻运动蓬勃发展，发挥了它批判社会现 实、揭露丑恶现象、反侵略、反内战的巨大功能。 鲁迅与新兴木刻运动 延安版画创作 李桦 力群 古元 1931年 木刻讲习所
四、第四阶段：80年代以后
伤痕美术 罗中立《父亲》、高小华《为什么》 85新潮美术 王广义 毛旭辉等 90年代以后（当下绘画形态）写实、写意、抽象、具象，综合材料 艺术样式丰富，艺术思维开阔，艺术作品异彩纷呈
大家琢磨一下: 以下作品分别出现在那个时间段？为什么？
《瞄准》 夏风 1945
《1968年x月x日雪》 196x296cm 1979年 程丛林
《血缘——大家庭一号》 张晓刚
北大荒套色版画 晁楣 《松谷》 第六届全国美展金奖
江 国油画或版画作品。 二、写出该作品的创作年代、风格与创作背景，以 WORD形式呈现出来，小组内进行分析、交流。
《为什么》 高小华 107x136cm 1978
年
80年代中期，随着西方哲学思想的引入，青年艺术家不再 满足于刻板的写实手法和传统的艺术构思、艺术形式，他们将所有西方现代派艺术 风格拿来实验，表达自己对生活、对艺术的思考。如王广义、徐冰、毛旭辉等人
《毛泽东1号》 1988 王广义
高二美术《二十世纪外国绘画》教案
高二美术《二十世纪外国绘画》教案1. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.能够了解二十世纪外国绘画的主要流派和代表作品；2.能够理解和分析不同流派和不同画家的绘画风格和特点；3.能够通过绘画实践对二十世纪外国绘画进行更深入的理解和探索。
2. 教学内容本课程的主要教学内容有以下几个方面：2.1 二十世纪外国绘画的主要流派和代表作品在这一部分中，我们将介绍二十世纪外国绘画的主要流派和代表作品，包括印象派、后印象派、野兽派、立体主义、超现实主义等。
通过讲授这些流派以及相应的代表作品，让学生们对二十世纪外国绘画的发展历程有一个更加全面和深入的了解。
2.2 不同流派和不同画家的绘画风格和特点在这一部分中，我们将重点讲授不同流派和不同画家的绘画风格和特点，包括绘画语言、绘画技巧、思想内涵等方面。
通过对这些方面的深入探讨和分析，让学生们能够更好地理解和欣赏不同流派和不同画家的绘画作品，从而提高他们的绘画水平和审美水平。
2.3 绘画实践在这一部分中，我们将鼓励学生们积极参与绘画实践，通过绘画实践来更深入地了解和探究二十世纪外国绘画的相关知识和技巧。
在这个过程中，学生们将有机会亲身感受不同流派和不同画家的绘画风格和特点，增强他们对绘画的实际操作能力和创造力。
3. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、实践操作等等。
通过这些教学方法的结合运用，旨在帮助学生们更全面、深入地进行学习和探究，同时提高他们的学习兴趣和参与度。
4. 教学评估本课程的教学评估主要包括以下三个方面：1.平时作业评估：主要包括对学生们平时完成的作业内容和质量进行评估，考察他们对课程内容的掌握情况；2.期末考试评估：通过期末考试对学生们对二十世纪外国绘画的整体理解情况进行综合评估；3.结合实践作品评估：通过对学生们在绘画实践中完成的作品进行评估，考察他们对所学知识和技巧的实际应用情况。
5. 教学资源本课程教学所需要的资源主要包括以下几个方面：1.电子教案：提供完整的教学内容和教学方法；2.幻灯片：用于支持讲授和课堂展示；3.相关绘画作品：用于详细介绍和分析；4.绘画工具和材料：用于学生们的绘画实践。
教案-《二十世纪外国绘画》
教案-《二十世纪外国绘画》标新立异的艺术设计思想：《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。
表欣赏难度较大。
一个急切但人(外国现代纺坛，画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力。
教学目标：认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确认识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。
操作：以教师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，充分发挥学生的主体作用。
情感：培养学生欣赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求知欲望。
教学重点与难点：重点：外国现代主义绘画的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画。
西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派--野兽摄、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。
"现代主义"或"现代派"是和某种新的、非传统的、区别于过去的艺术思想联系在一起的。
(投影以上的文字，加深印象。
)现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有一定的社会历史背景，有思想根源和哲学基础。
(看课本P48，请同学朗读第二段)(教师概括讲述)(浏览外国现代主义绘画作品，介绍作品名称、流派、作者。
通过提问，引导学生了解和认识各类作品的表现形式，由教师进行适当归纳。
)((作品配合)①客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素；②客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺术。
投影：毕加索《牛的变形过程》徐悲鸿刚到法国留学时，只欣赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前，已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了。
高中美术史第六章20世纪美术教案
高中美术史第六章20世纪美术教案教学内容：20世纪美术教学要求：使学生了解20世纪美术基本知识。
教学重点：现代美术流派与抽象主义教学班级：教学方式：多媒体演示授课过程：1、20世纪上半叶西方现代美术：现代主义风格：现代主义美术是指20世纪以来具有前卫和先锋特色，与传统美术分道扬镳的各种美术思潮流派。
（19世纪照相的发明及受东方艺术的影响，绘画有客观物质的形态走向表现画家自我内在精神）野兽主义（马蒂斯）：野兽派的作品风格狂野、艺术语言夸张变形且有表现力，马蒂斯是野兽派的代表，他的作品用色大胆，造型简练、具有强烈的装饰性。
代表作品《生命的喜悦》立体主义（毕加索）：立体主义追求形式的排列组合所产生的美感，否认从一个视点观察、表现事物的传统方法，把三度空间归结成平面二度空间画面。
经历了塞尚时期、分析立体主义时期、综合立体主义时期三个阶段。
《亚威农少女》《三个女人》《裸女》是毕加索分析立体主义的代表作表现主义（蒙克）：表现主义强调表现和宣泄感情的重要性。
代表人物是挪威的蒙克，他的作品带有强烈的主观性和悲伤、苦闷的情调。
名著有《呐喊》《青春期》抽象主义（康定斯基）：他认为绘画是以各种基本的色调，通过形式的规定来表达人们内在的情感。
代表作品《红、黄、蓝》康定斯基的艺术开辟了西方抽象艺术的先河。
维也纳分离派（克里姆特）：他擅长以具象写实塑造人物，而以图案装饰环境和衣饰，达到多样变化的和谐统一美感。
主要探索装饰性和象征性相结合的表现风格。
《女人的三个阶段》未来主义（波丘尼）：出现在意大利，主张未来的文艺应当反映现代机器文明、速度、力量和竞争。
波丘尼是其核心人物，代表作品有《空间中独特形式之连续》。
风格派（蒙德里安）：即几何抽象派，主张纯抽象和纯朴，外形上缩减到几何形状，而且颜色只使用黑与白的原色。
超现实主义（达利）：致力于探讨人类先验的层面，吧显示观念与本能、潜意识和梦的经验相结合，以达到一种绝对的和超现实的情景。
20世纪西方美术的多样表达第三课时 课件-2024-2025学年高中美术鲁美版必修美术鉴赏
拓展：在AI中，当吴冠中遇到了蒙德里安......
作业：同学们，中国水墨艺术与20世纪西方美术的多种风 格是否还能结合起来，碰撞出新的火花呢？请课下进行思 考、创作、分享。
二者结合表达内容丰富多彩，从中国高铁、到茶壶、咖啡壶，从轮船到帆船等，仔 细看，都不难从中看到蒙德里安标志性的红黄蓝色块，以及吴冠中悠远辽阔的写意山水。 创造性地将西方的形式美与中国传统审美中的意境美进行有机结合，构成了具有中国民 族特色的“自然——形韵”新体系。
为了更好理解和欣赏现代艺术，我们就需要不断的去学习和研究，在欣赏和学习了解现代艺术时，不可将自己局限在某一艺 术审美观里，从而排斥其他审美标准，而是要拓宽眼界，站在更高的视角去兼容更多的审美，形成更具包容性和客观性的审美认 知，才能创造出更加丰富的艺术作品。
块》马列维奇
《白上之白》
至上主义认为现代艺术的发展是一个艺术家不断简化和去除的过程，从具象到抽象，从写实到观念的发展，黑色方块的创作也
算是其对艺术的一种示威或挑战，艺术家希望通过这种方式瓦解观众对艺术的传统解读，让观众意识到绘画不仅是对客观世界的再 现，也可以是一种独立的存在。
康定斯基
蒙德里安
在整个世界都处于变化与创造的20世纪，西方美术发生了快速而剧烈的变革。艺术家们纷纷对前代艺术家和既有的法则作出 了不同形式的反抗，他们不断用前人没有用过的形式呈现他们独特甚至怪诞的艺术表达。
色彩解放与内在表达
野兽派
野兽派名字的由来
野兽派名字的由来，始于1905年巴黎秋季沙龙，以马蒂斯为首的一批前卫艺术家带 来的参展作品因与以往古典审美格格不入而引发争议，被批评家路易.沃塞尔评论为“野 兽派”。
响着艺术的各个领域，包括电影音乐游戏 摄影，除了对当代艺术的影响之外，超现 实主义还影响着其他领域，如时尚、色彩、 设计等，无论在艺术领域还是在其他行业 中，超现实主义都以独特的精神影响着后 人。
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高二美术《二十世纪外国绘画》教案
1. 课程概述
本课程主要介绍了二十世纪外国绘画的发展和代表性艺术家的艺术风格，包括表现主义、立体主义、超现实主义等艺术流派和艺术家。
通过学习这些艺术家的作品，学生将了解到他们的创作背景、艺术理念以及对现代绘画的影响。
2. 课程目标
本课程旨在通过以下方式，达到以下目标：
•让学生了解二十世纪外国绘画的基本知识和主要流派。
•让学生认识到二十世纪外国绘画对现代绘画的影响。
•培养学生的审美意识和绘画能力。
3. 课程内容
第一课：表现主义
1.1 表现主义的起源和发展
1.2 代表性艺术家及其艺术风格
1.3 分析并解读代表作品
第二课：立体主义
2.1 立体主义的起源和发展
2.2 代表性艺术家及其艺术风格
2.3 分析并解读代表作品
第三课：超现实主义
3.1 超现实主义的起源和发展
3.2 代表性艺术家及其艺术风格
3.3 分析并解读代表作品
4. 教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲解、讨论、展示和实践等，旨在帮助学生全面了解和掌握二十世纪外国绘画的发展历程和代表性作品。
具体方法如下：
4.1 讲解
在每一课的开头，老师将针对本课程的主题进行简单的讲解，通过相关的文化历史和艺术理论知识，引导学生全面认识本课程的内容与意义。
4.2 讨论
在每一课的中段，老师将通过课堂讨论的方式，引导学生分析和解读代表性作品，帮助学生理解艺术家所表达的情感、思想和审美观点。
4.3 展示
在每一课的结尾，老师将组织学生参观相关的艺术品展览或进行相关的视听展示，通过多种方式，让学生进一步感受和领悟二十世纪外国绘画的艺术魅力。
4.4 实践
本课程还将通过实践，帮助学生提高自己的艺术表现能力，包括制作艺术品、仿制作品、参加艺术展等。
学生将通过实践，深入理解二十世纪外国绘画的艺术风格和技法，同时提高自己的创作能力和审美水平。
5. 教学评估
为了及时了解学生的学习情况和掌握教学效果，本课程将采用多种教学评估方法，包括定期考试、小组讨论、作品展示等。
这些评估方法将全面检测学生的知识掌握情况和作品表现能力，帮助学生更好地理解和掌握本课程的内容。
6. 教材准备
本课程主要使用以下教材：
•《二十世纪西方绘画》（高二美术必修，人民美术出版社）
•相关艺术资料、书籍、电视节目等
7. 教学注意事项
•学生需自备画笔、画纸等绘画工具，以便于实践环节的开展。
•学生需认真听讲、主动发言、积极参与课堂讨论，以便于全面理解本课程内容。
•学生需认真完成所有作业和课外阅读，以便于深入掌握本课程内容。
•教师需精心准备教案和相关教材、资料等，以便于全面展开本课程的教学活动。