体育教师招聘考试名词解释
体育教师招聘考试体育学科专业知识模拟试卷(七)附答案
体育教师招聘考试体育学科专业知识模拟试卷（七）附答案一、选择题1.下列哪一组运动属于球类项目？（）A.篮球、足球、水球B.水球、排球、网球C.手球、乒乓球、网球D.篮球、水球、排球2.普通高中课程标准规定，高中三年中学生修满（）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
A.9B.10C.11D.123.在短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节。
为了达到理想的步频，我们常采用的方法是（）A.后蹬跑B.上坡跑C.下坡跑D.加速跑4.背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑。
A.直线加弧线B.弧线C.直线D.弧线加直线5.根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是（）A.学法是因人而异的B.学法是教学方法的一部分C.学法是靠学习行为展现的D.学法与个人性格和经验特点有密切联系6.三级跳远起跳板至落地区远端不得短于（）。
A.9米B.10米C.21米D.19米7.人体速度素质发展最快的敏感时期是（）。
A.8~9岁B.10~13岁C.14~15岁D.16~17岁8.《体育课程标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。
水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果？（）A.小学1~2年级B.小学5~6年级C.初中D.高中9.奥林匹克格言是（）。
A.自由、平等、博爱B.参与比取胜更重要C.更快、更高、更强D.永远的朋友10.个人所具有一定心理倾向性和比较稳定性的心理特征的总和是指（）。
A.个性B.人性C.情绪D.动机11.跑的落地缓冲阶段，脚落点应在重心投影点之（）。
A.前B.后C.上D.B或C12.撑竿跳高运动员试跳可要求（）移动撑竿跳高横杆。
A.向前后两个方向均可B.向助跑道方向移动不得超过40厘米C.向落地区方向80厘米内任一位置D.向前后两个方向均不超过80厘米的任一位置13.学生在肺活量测试时，学生经常出现“漏气”的现象，原因主要是（）。
A.没有做深呼吸B.吹速过快C.两次用力D.用力过猛14.饭后立即运动，会影响食物的消化和吸收，进而出现腹痛、恶心、呕吐等不良症状，一般认为饭后（）小时左右再运动较为宜。
教师招聘考试“体育运动训练学”复习资料之名词解释
教师招聘考试“体育运动训练学”复习资料之名词解释1、运动训练：在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
2、完整训练法：指从动作的开始至结束，不分部分和段落，完整地进行学习和练习的方法。
3、灵敏素质：是指人体在各种突然变换的条件下，快速、协调、敏捷、准确地完成动作的能力。
4、耐力素质：指有机体坚持长时间运动的能力。
5、重复训练法：在不改变动作结构和运动负荷的条件下，接照既定的要求反复进行练习的训练方法。
6、力量素质：指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力。
7、速度素质：指人体快速运动的能力。
8、战术意识：运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。
9、持续训练法：指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练方法。
10、间歇训练法：对多次练习时的间歇时间作出严格规定，在机体处于不完全恢复的状态下，反复进行练习的训练方法。
11、训练规律：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。
12、训练量：指训练过程中身体的总做功量，可以由身体活动的持续时间、距离和重复次数来评定。
13、训练强度：指训练时单位时间内负荷量，单位时间内的负荷量越大，强度就越大。
14、运动训练方法：是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径。
15、运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。
16、模式训练法：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
17、程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。
18、分解训练法：是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法。
中小学体育教师招聘考试专业知识
中小学体育教师专业知识考试试题集体育教师专业知识考试题(1)一、填空题1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
2、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。
3、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
4、肌肉工作时的直接能源是 ATP ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。
骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。
6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由超量恢复的生理机制决定的。
7、身高、体重、肺活量是学生体质健康标准的必测项目。
8、由一列横队变成二列横队时，应先 1-2 报数。
9、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸节奏相配合。
10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。
二、判断题1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。
（√ ）2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。
（× ）3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。
规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。
（√ ）4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；（× ）5、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。
（× ）6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例（× ）7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。
动作有一步急停和两步急停。
（√ ）8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。
（√ ）9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。
（× ）10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。
（× ）三、简答题1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
2022年22-2022年中小学体育教师招聘考试题目及答案
体育与健康课程标准试题(8)一、名词解释1、体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为目的的必修课程。
它是对原有体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
2、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序,保证体育与健康教学的正常进行,对师生所提出的一系列基本要求。
它一般包括课前课中课后三个部分。
3、健康：健康是指没有疾病和不虚弱,而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态,才算真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
4、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
作为学习领域的的这会领域,要求学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
5、体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段,结合阳光空气水等自然因素和卫生措施,达到增强体能,增进健康,丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。
二是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育基本知识和技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动。
体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容。
二、填空题1、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。
2、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。
3、体育与健康教学中思想品德教育的途径为体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。
4、体育与健康课程标准将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域,五个学习领域相互联系、相互影响5、国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
体育教师招聘专业知识
体育专业知识试题（80分）一、填空题：30分，每小题1.5分1、体育课程教学内容可以分为、、三大类。
2、体育教学课程中动作示范面一般有、、、等。
3、体育教学模式的构成包括、、、四个方面。
4、现代田径运动项目分类按国际田联对其定义分为田赛、径赛、公路赛、竞走赛和越野跑五大类。
5、决定跑速的因素主要是和。
6、铅球投掷区直径是米。
7、跳远的基本技术可分为助跑、起跳、、 4个阶段。
8、在田赛裁判工作中，试跳成功主裁判上举，试跳失败则上举。
9、跑的完整动作是由、上肢动作、和姿势组成。
10、男子110m栏从起跑线至第一栏的距离为 m。
女子100m栏从起跑至第一栏的距离为 m。
11、篮球教练员的指挥工作应包括、、三个方面。
12、板的横宽为 m，坚高为 m。
13、篮球场长米，宽米。
14、奥运会排球比赛，成年男子网高为、女子网高为2.24米，一般排球比赛场地线宽为厘米。
15、排球场地长米，宽米。
16、排球技术的教学步骤包括讲解、、、纠错四个步骤。
17、排球比赛现在有12个参赛队，采用单循环比赛，比赛轮次为轮，共需进行场比赛。
现代排球比赛采用的是得分制。
18、竞技体操比赛男子项目的单杠、双杠、、、、自由操六项。
19、在体操队列练习中指挥员发口令时：动令要、预令要。
20、成年男子比赛铅球重公斤，成年女子比赛铅球重公斤。
二、选择题：10分，每小题1分1、赛前最常见的心理状态是（）A、过份激动状态B、赛前淡漠状态C、盲目自信状态D、战斗准备状态2、计时员计时开表，是通过（）开始的。
A、看见发令枪的烟（光）B、听见发令枪的声音C、由计时主裁判的指挥D、以上全部3、田赛是指（）A、跳高、跳远、标枪和竞走B、以远度、高度计算成绩的跳跃的投掷项目C、以时间计算成绩的项目D、以皮尺丈量成绩的项目4、评定运动负荷量的大小，常见的方法是按心跳频率来进行，大运动量为（）A、180—240次B、150—180次C、120—150次D、100—120次5、跨栏跑技术中，起跨攻栏时，在前面的腿叫（）A、摇动脚B、起跨腿C、左腿D、右腿6、投资铅球的出手角度为（）A、30—36B、50—55C、38—42D、42—447、篮球传球中决定传球的落点是否准确，最主要的是（）B、动作声调B、球的旋转C、球飞行路线D、出球手法8、投篮抛物线的高和低取决于（）A、投篮出手的角度B、投篮出手的速底C、投篮出手角度和出手力量9、在排球运动中从上手传球的技术分析，他是一种（）A、单纯的进攻技术B、单纯的防守技术C、具有攻防两重性的技术D、配合技术10、在排球比赛第五局比赛中，某队先得8分，双方队员应该如何站位（）A、按位置表B、顺时针方向轮一个位置C、逆时针方向轮转一个位置D、保持不变三、判断题：（正确的打√，错误的打×，共10分，每小题1分）1、体育教学应以教师为主导，学生为主体。
体育特岗教师考试名词解释
体育特岗教师考试名词解释
体育特岗教师：指经过专门培训，具备体育学科专业知识和教育教学能力，从事学校体育教育教学工作的教师。
体育特岗教师考试：指针对拟招聘的体育特岗教师进行的选拔性考试，一般包括笔试和面试两个环节。
笔试：指通过纸笔测验的形式，对考生的知识储备、思维能力、分析判断能力等进行考察。
面试：指通过面对面的交流，对考生的语言表达、逻辑思维、应变能力等进行考察。
专业技能测试：指针对体育特岗教师的专业能力进行的测试，如体育技能展示、体能测试等。
教育教学能力测试：指考察考生在体育教学中所具备的教学设计、教学方法、课堂组织等能力。
综合素质评价：指对考生的道德品质、行为习惯、团队合作精神等方面的评价。
教师资格证：指国家教育行政部门颁发的，证明考生具备从事学校教育教学工作资格的证书。
教育心理学：指研究教育过程中的心理现象及其发展规律的学科。
教育学：指研究教育活动及其规律的科学，包括教育原理、课程与教学论等分支学科。
2022教师招聘考试学校体育学复习资料之名词解释(2)
2022教师招聘考试学校体育学复习资料之名词解释（2）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学体育教师招聘考试试题及答案(9-9)
中小学体育教师招聘考试试题及答案（9-9）一、填空（每空１分共２０分）1、学生前后重叠成一行叫路。
左右并列成一线叫列。
2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧 30 厘米处计算。
3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为 5 厘米。
构成标枪场地的起掷宽 7厘米，其半径为 8 米。
4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养面向现代化、面向世界、面向未来、的人才和提高中华民族素质的战略措施。
5、学到是体育教学的主体。
6、体育课是学校体育各种措施的基本组织形式。
7、体育场地和器材是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。
8、实现学校体育目的任务的基本途径有体育教学、体育锻炼、运动竞赛、。
9、运动技能形成的三个阶段是初步掌握、技能熟悉、。
二、选择填空（每题1.5分共15分）1、分腿腾越（纵放器械）是（ A ）生考核内容。
A、初中男B、高中男C、初中女2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（ B ）。
A、5%B、10%C、15%3、体育课免修的条件是（ A ）。
A、有医生的证明B、有生理缺陷C、家长申请4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的（A ）。
A、30%B、25%C、40%5、体育教学中的“主导”指的是什么（ B ）？A、教材B、教师C、教学手段6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（ A ）？A、4B、3C、27、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下（ A ）？A、3B、2C、18、中国奥委会为B了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（）。
A、1958年B、1952年C、1956年9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（ A ）A、28B、32C、3410、在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（ A ）。
A、1分钟B、1分30秒钟C、3分钟三、判断（每题1分共10分正确的划“√”错误的划“×”）1、学生报数时，从头至尾各个都要转头报数（）。
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体育教师招聘考试名词解释Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#名词解释：1、超量恢复：指体育活动的后，在恢复阶段，人体内被运动时所消耗的能源物质，不仅能恢复到原来水平，且在一定时间内还能超出原来水平，这一超出原来的恢复，称为超量恢复。
1.竞技能力:即指运动员的参赛能力。
由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。
2.竞技体育:竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.3.体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面发展为直接目的的，并培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教学过程4.身体练习：是各种体育手段的具体动作5.动作分类：是指以动作的性质、特点与作用为依据，把各种动作集合成类的过程。
6.体育体制：指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和7.动作力量：人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力8.身体姿势：指身体及身体各个部分在整个动作过程中所处的状态，一个完整的动作过程，可把身体姿势分开始、动作过程9.体育手段：为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称10.体育科学：研究体育现象和揭示体育规律的知识体系，它是一个多学科多层次的结构系统，所以通常又称为“科学群”11.动作节奏：指完成动作时，动作的各个部分所表现的强弱和时间间隔的关系12.终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。
13.运动技能：表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。
14.综合密度：课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。
15.应激性:机体和一切活组织对周围环境条件的变化有发生反应的能力，这种能力和特性叫做应激性。
16.运动性贫血:在训练期间（特别是训练初期）或比赛期间Hb红细胞数减少,出现暂时性贫血想象称运动性贫血。
17.心率:每分钟心脏搏动的次数,正常安静时60-100次之间。
18.氧离作用:在氧分压低的组织内，氧合血红蛋白迅速放出氧，形成还原血红蛋白，称为氧离作用。
19.身体素质:通常把人体在运动活动中所表现出来的力量、速度、耐力等机能能力称为身体素质。
20.速度素质:是指人体进行快速运动的能力。
21.反应速度:是指人体对刺激发生反应的快慢。
22.动作速度:是指完成单个动作的时间长短。
23.位移速度:在周期性运动中往往以单位时间通过的距离或通过一定距离所用的时间来表示。
24.极点:在进行剧烈运动时，由于在运动开始阶段内脏器官的活动赶不上运动器官的需要，往往产生一种非常难受的感觉，此时感到呼吸困难，肌肉酸疼、动作迟缓］精神低落、简直不愿再运动下去，这种状态叫极点。
25.第二次呼吸:出现极点后，如果运动者不停止运动，而是靠意志和毅力坚持下去，同时稍放慢动作速度，有意识地呼吸，过不久就会度过一难关，难受的感觉减轻或着消失，呼吸又变得轻松自如而有节奏，运动能力得到更充分的发挥。
26.疲劳:机体不能保持在某一特定水平，或者不能维持某一预定的运动强度。
27.运动效果:是指经常从事运动练习的人在重复运动的影响下各器官系统形态、结构和机能所产生的适应变化及良好反应。
28.最大摄氧量：当人体进行长时间的剧烈运动时，每分摄氧量达到最高水平。
29.氧债：在进行剧烈运动的过程中，需氧量超过最大摄氧量，能量供应取决于物质的无氧分解，造成体内的氧亏负。
30.血压：血液在血管中流动对血管壁所产生的侧压力31.肺活量：在最大吸气后，竭尽全力所能呼出的气体量称为肺活量32.运动处方：针对个人的身体状况而指定的一种科学的，定量的，周期性锻炼计划。
33.有氧工作：指机体在氧供充足的情况下由能量物质氧化分解进行运动的能力。
34.无氧工作：指在运动中人体通过无氧代谢途径提供能量进行运动的能力。
35.休克：人体对有效循环血量显着减少的反应，是组织血液灌流不足所引起的代谢障碍和组织细胞受损的病理过程。
36.消化：食物在消化管内进行分解，变成可吸收成分的过程。
37.吸收：食物的可吸收成分透过消化管壁进入血液循环的过程。
38.学校体育管理：指用尽可能少的人力和物力，以最佳的手段和方法，遵循学校体育的基本规律，对学校体育工作进行计划、实施、检查、评定的工作过程。
39.教材体系：指以教学目标和任务为核心，遵循教材选编原则，将经过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成的统一整体。
40.运动负荷：指学生做练习时所承受的生理负担。
41.定性评价：指对体育课中的各项评定内容，根据评价者的经验，从理论上对可的质量作出的分析与评价。
42.预先考核：指通常在学期初，为了解学生基础和特点所进行的考核。
43.适应能力：44.体质：人体的质量。
是在遗传性和获得性的基础上，人体所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。
45.越位：指满足在对方半场内，较求更接近于对方球门线，在该队员与对方球门线之间，对方球员不足两人的条件称越位。
46.异质分组：是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大，47.同质分组：是指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。
48.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
49.身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
50.心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
51.社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
52.运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
53.运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
54.体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。
55.学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。
56.领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。
课程目标通过各个领域目标的达成而实现。
57.水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
58.地域性运动项目：指流行于某些区域的、带有地方特色的或形成传统的运动项目。
它包括由于地理、气候条件和文化等原因在某些特定地区或民族中流行的运动项目。
59.体育基本技术：指合理完成体育动作的基本方法。
60.体育基本技能：指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。
61.准备活动：指进行较剧烈运动前所进行的一系列身体练习。
目的是在于提高中枢神经系统的兴奋性，加强各系统、器官机能的能力，克服生理惰性，预防运动创伤。
62.整理运动：指体育活动后，为了使精神和身体都得到放松而采取的练习。
63.体质：人体的质量。
是在遗传性和获得性的基础上，人体所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。
64.悬垂：是指握器械时，人体肩轴低于器械轴并对握点产生拉力的动作。
65.支撑：是指握器械时，人体肩轴高于器械轴并对握点产生压力的动作。
66.平衡：人体相对地球保持静止或作匀速直线运动。
67.列：指学生左右并列成一线。
68.伍：指二列或二列以上的横队中前后重迭的两个以上的学生。
69.翼：指队形的左右端。
右端叫右翼，左端叫左翼。
70.纵队：指学生前后重迭组成的队形。
在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度或相等。
71.横队：指学生左右并列组成的队形。
在横队中，队形的宽度大于队形的纵深或相等。
72.路：指学生前后重迭成一行。
73.技术细节：在不破环技术环节的情况下，所表现出来的细微的技术结构。
74.技术关键：技术关键是指不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节即为技术关键。
75.课的结构：是指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法以及时间分配等。
76.课的类型：指根据课的教学目标、教材性质和专业的特点等因素所划分的课的不同种类。
77.综合密度：指课中各项活动合理运用时间与上课总时间的比例。
78.专项密度：专项密度是指课中某项活动合理运用时间与上课总时间的比例。
79.淘汰赛：指在比赛过程中逐渐淘汰成绩差的队或个人最后赛出优胜者的方法。
80.运动负荷：指学生在课中做练习时身体所承受的生理负担。
81.语言法：指教学中运用各种形式的语言指导学生学习的一种方法。
82.目标教学法：设定教学目标，选择多种实现目标的教学内容拓宽学生达成目标的途径。
如发展有氧耐力，可采用跑、跳绳、有氧操、球类活动等多种教学内容。
83.主题教学法：设定教学主题，围绕主题进行拓展，归纳主题特性。
如合作跑，用接力跑，“开火车”等多种方法。
84.分层教学法：专项教学，同质分组。
给予适宜的活动处方。
如篮球，进行A、B、C、D分组。
85.信息教学法：借助媒体信息，演示教学内容，获取主要信息，利用VCD和录象带进行教学内容演示。
86.创造情景法：选择适当的教学内容，构思适合的情景，布置引起丰富想象的环境。
87.区别对待法：关注个体差异，确保特殊学生受益，对弱质人群与不同爱好者，采用其他手段给予调整。
88.简化技术法：竞技运动内容和规则的简化。
设施、器材的改造。
89.竞赛激励法：组织适合身心发展的竞赛活动，变换竞赛的方法与手段，提高运动兴趣。
如篮球兴趣小组对抗比赛、轮流上场。
90.游戏化教学：重组运动技能教法，适合水平阶段心理特性，构造欢乐天地。