四年级语文下册第六单元导学案教案
四年级语文下册第六单元,22课《牧场之国》阅读文导学案
4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。
质疑问难
交流探讨
二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。
丰富学生的语言积累
难点
让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、初知荷兰，激发兴趣
1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
23，古诗词三首
第1课时
课型
单一课
达成目标
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
重点
体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动、
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
这就是真正的荷兰
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
个别学生听课状态不好。
教
师
Байду номын сангаас本课亮点
宜丰县实验小学四年级语文下册 第六单元 语文园地六导学案(无答案) 新人教版四年级语文
语文园地六第一课时学习目标:1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
学习难点：了解拟人的句子.学习过程：我的发现日积月累一、复习词语1。
认读词语盘点中的词语。
2。
听写词语.3.同学们，在学习完这组课文后，你们一‘定有很多新的发现，试着说—•说。
二、我的发现今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现.(屏幕显示三个句子)1。
读一读,注意加点的部分.2。
看一看,你发现了什么？（把物当作人来写)3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读——读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试——试，说一个或几个这样的句子。
三、日积月累1。
自由朗读，读准字音.2.同桌互读，体会诗意。
3。
背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理.(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟)★给下列带点的字选择正确的读音。
觉察(jiào jué) 困难(nán nàn)着急（zhuó zháo) 拖累（lěi lèi）★辨字组词。
缸（）徽（）挚（）茍 ( ）缺（）微（ ) 垫（）苞（）第二课时口语交际习作展示台口头交流展示1。
小组交流，互说互评。
边说边展示自己课外学习的成果，如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等.2。
代表交流，师生共评。
评一评谁的收获大,感受深。
习作1。
精彩回放:a．读一读：上节课整理的好词佳句。
b．想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c、写一写:你感受最深的内容.d．用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
第三课时学生习作:学习难点：内容写具体。
a．教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来)b．教师个别指导。
苏教版四年级语文下册第六单元导学案19云雀的心愿
19.《云雀的心愿》主备人：张霞导学目标:1.认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2.技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3.情感：树立环保意识。
导学重难点：体会森林的重要作用，陈述句和反问句在语气上的不同。
突破措施：教学本文要重在朗读，让学生在读中感悟。
教学准备：小黑板、多媒体课件。
课时安排：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：讨厌贫瘠冲垮树冠乱砍滥伐冲刷土壤擦去空调器绿洲脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难读的地方多读两遍。
3.在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
二、我会思思考课文写的什么事？三、我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题。
导学案一、默读课文，思考课文内容1.默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？2.（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？二、精读课文精读第2、3、4自然段1.学生自读，然后交流（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)（4）你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
沙漠好吗？怎么不好？是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
小学语文四年级下册第六单元《小英雄雨来》助学案
教师活动
学生活动
一、情景再现：走进“小英雄雨来纪念广场”，在那里或许你会被石壁上的一幅幅故事吸引，或者会立足在小英雄雨来的塑像前，久久凝视间，思绪间记忆又回到了那个烽火连天的抗日年代。
二、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
三、探讨主题: 今天我们在读故事的过程中，要结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？
我们来细读第一部分，这一次请听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？
（1）读好句子（2）交流：怎样写雨来 Nhomakorabea泳本领高？
A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
B比较：雨来仰浮的本领最高。
C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
（3）交流：我从这里发现雨来是个（ ）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……
在这里景色描写是为了渲染悲伤的气氛，表现乡亲们因雨来牺牲而惋惜、不舍。这段描写在这里还起到了一种过渡的作用，这里起到的是承上启下。作者除了在这里运用了了景物描写，整篇小说中还有哪里有对景物的描写，我们一起找出来看看。
（二）交流：
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12 岁的雨来就是这村的。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。
2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。
教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。
2.理解课文中的情节发展和主题。
教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。
2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。
教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。
4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。
第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。
2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。
教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。
2.理解诗歌中的寓意。
教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。
2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。
教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。
2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。
3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。
4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。
以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解故事情节，能够简单复述•能够发表自己的看法•能够初步学会自己撰写短文•了解相关的作文技巧2. 教学重点•故事情节的理解•简单复述能力•发表自己的看法能力3. 教学难点•初步自己撰写短文•作文技巧的运用4. 教学准备•课文《语文园地六》•板书•教学工具5. 教学过程1.课前准备：复习上节课内容，引导学生进入故事情境。
2.导入新课：简要复述本单元的故事情节，引发学生对话题的讨论。
3.教学重点：帮助学生理解故事情节，引导学生进行简单复述。
4.教学难点：指导学生进行自己的想象和体验，鼓励他们表达自己的看法。
5.拓展练习：组织学生进行相关的写作练习，指导他们运用作文技巧。
6.课堂总结：回顾本节课的教学内容，帮助学生进行巩固。
二、教学反思1. 教学亮点•通过引导学生进行思考和表达，培养了他们的语文表达能力。
•给予学生足够的自由空间，激发了他们的学习兴趣和动力。
2. 教学不足•部分学生在自主写作过程中存在一定的困难，需要进一步进行指导和训练。
•教学过程中有时容易陷入板书和讲解，要加强与学生的互动。
3. 教学改进•增加学生间互动的环节，让学生更多地参与到课堂教学中。
•针对学生不同的写作能力，提供个性化的指导和辅导。
4. 教学反思本教案针对语文园地六这一单元的教学内容和目标进行了详细的规划和设计，但在实际教学中仍需不断调整和改进。
通过教学反思，可以不断总结经验，提高教学效果，更好地促进学生的语文学习。
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案第六单元《日积月累》是小学语文四年级下册中的一个重要单元。
本单元以“逐步积累，不断进步”为中心，主要教授了“诗歌赏析”和“行文通顺”这两个内容。
在这个单元中，学生要学会欣赏和理解诗歌，并用不同的方法来赏析诗歌，同时要了解行文的组织结构和讲究行文的流畅。
下面是本单元的导学案，以帮助学生更好地学习和理解本单元的内容。
【教学目标】1.了解诗歌的特点和欣赏方法。
2.学会欣赏和理解《茉莉花开》这首诗歌。
3.学会用积累的方法来丰富自己的语言表达。
4.学会分析行文的组织结构，讲究行文的流畅。
【教学重点】1.学会用不同的方法来赏析诗歌。
2.学会分析行文的组织结构和讲究行文的流畅。
【教学难点】1.理解并欣赏《茉莉花开》这首诗歌。
2.运用积累的方法来丰富自己的语言表达。
【教学准备】教材、多媒体课件、教学展示板、学生作品展示墙等。
【教学步骤】第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘茉莉花的图片，让学生观察图片并说出图片中的花是什么花。
2.教师呈现《茉莉花开》这首诗的标题，引导学生猜测这首诗的内容。
第二步：诗歌赏析（10分钟）1.教师朗读或播放《茉莉花开》这首诗。
2.教师引导学生仔细观察诗歌中的词句和意境。
3.教师将诗歌分为几个部分，并用不同的表达方法解释每个部分的意义。
第三步：自主学习（20分钟）1.学生阅读《茉莉花开》这首诗，并用自己的话概括诗的内容。
2.学生按照教师的要求，用不同的方法赏析诗歌，如分段理解、比较诗歌中的词句等。
3.学生将自己的赏析成果以小组为单位进行交流和展示。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生以小组为单位讨论，找出诗中的美丽的词句和意境的表达。
2.学生们将自己的发现写在一张大纸上，贴在学生作品展示墙上。
第五步：展示与评价（10分钟）1.教师按照学生的要求，选出部分学生的作品进行展示。
2.学生和教师一起对展示的作品进行评价，包括对诗中乐观向上的情感表达和语言的流畅性。
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21《乡下人家》导学案指导老师：班级__________ 姓名1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境★预习任务1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。
3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。
★预习收获:一、我会注音并组词。
（每个字组两个词语）棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）二、我发现了这些好句子。
三.课文内容我知道。
1、我读了___遍课文。
我读的最棒的是第____自然段。
我能把它有感情地读给同桌听。
2、我发现课文共____个自然段。
第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。
第7自然段写了___________________.四、预习课文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。
★学习任务【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。
（也可以用自己的方式表达出来）【任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”★个性修改补充◆读课后“阅读链接”，写写自己的感受。
◆读下面的话，回答问题。
1. 有些人家，还在门前的场地上种几株花。
他们的屋后倘若有一条小河……若是在夏天的傍晚出去散步……这些句子在文中起了的作用。
2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家你是怎么看出来的____________________3. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”这句话在文中起了的作用。
全文写了季节的景物。
22*《牧场之国》导学案指导老师：班级__________ 姓名8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
阅读课后“资料袋”★预习任务1、读课文，要求读通顺、读正确。
遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、用心读文，理解课文内容，感受荷兰的独特风光。
3、画出喜欢的句子，简案写写自己的感受。
4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。
★预习收获一、我的读文收获。
1. 课文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”是本文的_________，起到____________的作用。
2. 荷兰，是水之国，这里一条条______________纵横交错，宛如棋盘。
3. 荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。
那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花——________________________。
4、荷兰，也是牧场之国。
这里有丝绒般的____________和_____________的花牛，这里有辽阔无垠的_____________和_____________的骏马，这里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小鸡和_______________的长毛山羊……5、我觉得荷兰牧场白天__________________，晚上_______________________。
二、我能将下列拼音补充完整。
x q j ch y m 镶嵌公爵牲畜辽阔无垠模样三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。
遮掩镶嵌赞许吆喝微弱严肃沉没偶尔丝绒铃铛★学习任务【问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）【问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！”【问题三】你喜欢哪些句子为什么★个性修改补充★根据文章内容选择答案。
（可多选）1. 荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（）A.牛B.羊C.马D.猪E.鸡F.鸭G.鹅2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（）A.江B.湖C.潭D.运河3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。
你知道荷兰主要生产了哪些花吗（）A.玫瑰B.郁金香C.牡丹D.菊花★摘抄文中的比喻句和拟人句。
比喻句：__________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________拟人句：____________________________________________________________________________________________________________________________________23《古诗词三首》导学案指导老师：班级__________ 姓名7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。
体会诗词的内容，体会诗人的思想感情●翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。
南宋诗人，一生没有大多讲求技巧，诗风清苦。
●范成大南宋诗人，字致能，号石湖居士，。
诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。
●张志和唐代诗人。
字子同州金华（今浙江金华市）人。
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。
★预习任务1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。
3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。
4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。
★预习收获一、我会注音。
蚕（）桑（）昼（）耘（）绩（）塞（）鹭（）笠（）二、我会给多音字注音、组词。
供（）（）；当（）（）了（）（）；塞（） _（）三、我会解释词语。
子规：________ 了：________ 杂兴：________ 耘田：________绩麻：________ 未解：________ 供：________ 傍：________四、我发现文中前两首是____，最后一首是____，“渔歌子”叫________。
五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。
★我的疑问【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情《乡村四月》表达了诗人《四时田园杂兴》表达了诗人《渔歌子》表达了诗人【任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点【任务三】你最喜欢哪一首说说你的理由★个性修改补充★品析诗情：阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。
1、诗人写了哪些景物重点写了景物的哪些方面2、词中描写的动态的景物有什么静态的景物又有哪些（找出相应句子）3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情4、如果将这首词中的景色画出来的话，画中会有哪些颜色呢★读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。
24《麦哨》导学案指导老师： 班级__________ 姓名8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受乡村孩子的童年生活。
感情朗读读文；理解描写生动的语句；★预习任务1、认识生字新词，理解词语意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读通读熟。
3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。
★预习收获1、我能正确读写下列词语。
（抄两遍）掠过 湖畔 衬衫 晶莹 招呼 清凉 肺腑 麦浪 鹅黄嫩绿 芽雹初放 此起彼落2、我会给多音字注音并组词。
和 （ ） （ ）； 剥 （ ） （ ）应（）（）；乐（）（）3、多美的色彩！快来给它组短句。
红扑扑（）鹅黄嫩绿（）雪白（）浅黄色（）黑白相间（）金黄（）4、我发现课文的开头和结尾运用了______________________的手法。
5、预习完后我的感受是__________________________________________________。
【任务一】文中孩子们的生活是怎样的找出相应的句子说一说。
【任务二】你最喜欢哪些句子为什么【任务三】想想作者为什么用省略号结尾★个性修改补充★仿照课文第4自然段的排比句写一段话。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------★联系课文内容回答问题。
1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。
“擎起”意思是（）；用这个词可以体会到麦穗儿（），使人联想到（）。
2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下来。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《语文园地六》导学案指导老师：班级__________ 姓名__________1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想读→思→议→读★预习任务1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
①朗读这些句子。
②说说你发现了什么③将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么④试说几个像这样的句子。
3、学习日积月累①读通读顺句子，纠正字音。
②标出不理解的词句。
③找出这些诗句的共同特点。
④熟读成诵。
4、展示台围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
【任务一】合作交流（1）认真阅读口语交际及习作要求。
（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。