高中化学物质的量做题技巧
高中化学 以物质的量为中心的化学计算
专题2以物质的量为中心的化学计算考点一阿伏加德罗常数及其应用【考必备·清单】1．明确以物质的量为核心的各个化学计量之间的关系2．突破阿伏加德罗常数命题的“五大陷阱”陷阱一：注意“标准状况”“常温常压”等外界条件(1)在标准状况下非气态物质如H2O、SO3、戊烷、CHCl3、HF、NO2、苯等；(2)物质的质量、摩尔质量、微粒个数不受外界条件的影响。
陷阱二：注意物质的组成和结构(1)特殊物质中所含微粒(分子、原子、电子、质子、中子等)的数目，如Ne、D2O、18O2、H37Cl；(2)物质中所含化学键的数目，如CO2、C n H2n＋2等；(3)最简式相同的物质中的微粒数目，如NO2和N2O4、乙烯和丙烯、O2和O3等；(4)摩尔质量相同的物质中的微粒数目，如N2、CO、C2H4等。
陷阱三：注意氧化还原反应中电子转移数目的判断(1)同一种物质在不同反应中氧化剂、还原剂的判断；如Cl2和Fe、Cu等反应，Cl2只作氧化剂，而Cl2和NaOH反应，Cl2既作氧化剂，又作还原剂。
Na2O2与CO2或H2O反应，Na2O2既作氧化剂，又作还原剂，而Na2O2与SO2或NO等反应，Na2O2只作氧化剂。
(2)量不同，所表现的化合价不同。
如Fe和HNO3反应，Fe不足，生成Fe3＋，Fe过量，生成Fe2＋。
(3)氧化剂或还原剂不同，所表现的化合价不同。
如Cu和Cl2反应生成CuCl2，而Cu和S反应生成Cu2S。
(4)注意氧化还原的顺序。
如向FeI 2溶液中通入Cl 2，Cl 2首先氧化I －，再氧化Fe 2＋。
陷阱四：注意电解质溶液中粒子数目的判断(1)是否存在弱电解质的电离或盐类的水解。
(2)已知浓度，是否指明体积，用好公式n ＝cV 。
(3)在判断溶液中微粒总数时，是否忽视溶剂水。
陷阱五：注意一些可逆反应、特殊反应(1)2SO 2＋O 2催化剂△2SO 3,2NO 2N 2O 4，N 2＋3H 2高温、高压催化剂2NH 3。
物质的量高中化学必修一
物质的量高中化学必修一1. 物质的量是什么？说到物质的量，大家可能会觉得这名字听起来有点高大上，但其实它跟我们的日常生活是紧密相连的。
你知道吗？物质的量就像是一个大大的“数量词”，用来描述我们在化学反应中各种物质的“量”。
想象一下，咱们在厨房里做菜，盐、糖、油的量要把握得恰到好处，不然做出来的菜可就要大打折扣。
这就和化学反应中的物质的量一样，得精确才能让反应顺利进行。
1.1 物质的量的单位在化学世界里，物质的量的单位是摩尔（mol），听起来是不是有点拗口？别担心，这个词一旦学会，就像喝水一样简单。
一个摩尔的物质，简单来说，就是包含了阿伏伽德罗常数（大约 (6.02 times 10^{23)）个微小粒子，哇，真是个庞大的数字啊！想象一下，如果我们有一摩尔的巧克力豆，那简直可以开一个巧克力豆派对，让所有的小伙伴都来共享美味，哈哈！1.2 物质的量与质量的关系接下来，让我们聊聊物质的量和质量的关系。
大家肯定听过“量”和“重”这两个词，没错，物质的量可以通过质量来计算！我们常用的公式是：物质的量（mol）= 质量（g）/ 摩尔质量（g/mol）。
这就像是你买东西时要看价格，知道一公斤苹果多少钱，才能算出你能买多少个。
其实，化学也是一种购物，买的是各种各样的分子和原子，得算清楚才能不会“超支”哦！2. 为什么物质的量这么重要？物质的量在化学反应中起着至关重要的作用。
想象一下，如果你在做化学实验，量错了材料，搞不好就会发生“爆炸”哦，不是真的爆炸，但反应不会如你所愿。
就像是你做蛋糕的时候，面粉少了，蛋糕肯定发不起来，结果只能做成“平底锅蛋糕”，真是哭笑不得。
2.1 化学反应中的“定量”在化学反应中，我们讲究的是“定量”，也就是说，要精确到位，才能实现“物尽其用”。
如果一个反应需要2摩尔的A和3摩尔的B，但你只放了1摩尔的A，那这个反应就可能不完全，剩下的B就像被放在角落里的“孤独者”，干等着没用。
所以说，学会如何计算物质的量，真的是化学学习的“敲门砖”。
高中化学物质的量题目及解析
高中化学物质的量题目及解析一、教材分析“化学计量在实验中的应用”是以化学基本概念为基础，与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。
教材内容具有概念比较多，且抽象又难于理解的特点。
教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。
然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。
应注意不要随意拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。
二、学情分析对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学生是很陌生的，而且也很抽象，但通过学习和生活经验的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。
可采用类比方法，类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。
如物质的量与其他学生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌握。
三、教学目标1.知识与技能(1)重新认识物质的量就是叙述微观粒子集体的一个物理量，重新认识摩尔就是物质的量的基本单位;介绍阿伏加德罗常数的涵义，介绍摩尔质量的概念。
(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。
2.过程与方法(1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。
(2)通过写作教材、参考资料和联系生活实际，培育学生自学的习惯、探究的意识。
(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3.情感态度和价值观(1)使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。
(2)调动学生参予概念的构成过程，体验科学探究的艰苦和欢欣。
专题4 以物质的量为中心的化学计算的解题方法(专题突破)化学高一上学期人教版(2019)必修第一册
专题4 以物质的量为中心的化学计算的解题方法第一部分知识梳理一、物质的量的单位——摩尔1.物质的量(1)概念：表示含有一定数目粒子的集合体的基本物理量。
(2)符号及单位：符号为n，单位为摩尔。
2.摩尔3.阿伏加德罗常数二、摩尔质量【点拨提升】物质的量——“四化”1.(2021·江苏·涟水县第一中学高一月考)下列说法中正确的是 A ．摩尔是表示物质质量的单位B ．物质的量适用于计量分子、原子、离子等粒子的集合体C ．摩尔是表示物质所含微粒个数的物理量D ．物质的量就是指物质的质量 【答案】B 【详解】A ．摩尔是物质的量的单位，A 错误；B ．物质的量是表示一定数目粒子的集合体的物理量，适用于计量分子、原子、离子等粒子的集合体，B 正确；C ．摩尔是物质的量的单位，不是物理量，C 错误；D ．物质的量是表示一定数目粒子的集合体的物理量，不是物质的质量，D 错误； 选B 。
2.(2021·黑龙江·佳木斯一中高一期中)下列关于摩尔质量的说法正确的是 A ．2mol 2CO 的摩尔质是1mol 2CO 摩尔质量的2倍B ．任何物质的摩尔质量都等于它的相对分子质或相对原子质量C ．某1个原子的质量是a g ，则该原子的摩尔质量是a A N g/molD ．硫酸的摩尔质量是98g 【答案】C 【详解】A ．摩尔质量和物质的量无关，故A 错误；B ．摩尔质量和相对分子质量或相对原子质量在数值上相同，而不是相等，故B 错误；C ．1个原子的物质的量A AN 1n=mol N N ，摩尔质量A Am agM===aN g/mol 1n mol N ，故C 正确； D ．摩尔质量的单位为g/mol ，硫酸的摩尔质量是98g/mol ，故D 错误； 故选C 。
【变式训练】1.(2021·山东·鄄城县实验中学高一月考)下列叙述错误的是 ①摩尔是国际单位制中的七个基本物理量之一 ②1 mol 任何物质都含有约6.02×1023个粒子 ③6.02×1023就是阿伏伽德罗常数 ④1 mol 氢原子就是一个氢原子 ⑤1 mol CO 2中含1 mol 碳和2 mol 氧 A ．①②③ B ．②③④C ．②③④⑤D ．①②③④⑤【答案】D 【详解】①摩尔是物质的量的单位，不是基本物理量，①错误；②1 mol 任何物质都含有约6.02×1023个组成物质的基本粒子，由于未指明是组成物质的基本微粒，因此该说法不合理，②错误；③6.02×1023是阿伏伽德罗常数的数值，阿伏伽德罗常数为6.02×1023mol -1，③错误； ④1 mol 氢原子是阿伏伽德罗常数个氢原子，④错误；⑤1 mol CO 2分子中含1 mol 碳和2 mol 氧原子，未指明是O 元素的原子，因此该说法不合理，⑤错误；综上所述可知：上述五种说法均错误； 故合理选项是D 。
化学物质的量解题技巧
化学物质的量解题技巧
解题时，可以运用以下几种技巧来计算化学物质的量：
1. 根据给定的质量求物质的量：首先根据给定的质量，利用元素的摩尔质量和质量的单位换算，计算出物质的摩尔质量。
然后用给定的质量除以物质的摩尔质量，即可得到物质的摩尔数。
2. 根据给定的物质的量求质量：首先根据给定的物质的量，利用元素的摩尔质量和物质的量的单位换算，计算出物质的质量。
然后用给定的物质的量乘以物质的摩尔质量，即可得到物质的质量。
3. 根据给定的容积和浓度求物质的量：首先根据给定的容积和浓度，利用浓度的定义计算出溶液中所含物质的质量。
然后根据物质的质量和摩尔质量的关系，计算出物质的摩尔数。
4. 根据反应方程式中的配比关系求物质的量：根据反应方程式中物质的配比关系，可以计算出物质的物质的量。
例如，当反应方程式中给出了化学计量系数时，可以根据化学计量系数的比例关系来计算物质的物质的量。
在解题过程中，需要注意单位换算和计算中的精度问题。
另外，还要注意化学方程式中的化学计量系数和物质的摩尔质量的准确性。
高中化学物质的量做题技巧
高中化学物质的量做题技巧高中化学中物质的量做题技巧主要有：1.理解物质的量的基本定义和单位：物质的量是指一定物质的微观粒子（原子、分子、离子等）的个数，用符号n表示，单位是摩尔（mol）。
摩尔是国际标准单位制的基本单位之一。
2.掌握物质的量浓度的计算方法：物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，用符号C表示，单位是mol/L。
计算公式为C=n/V。
3.理解阿伏加德罗常数的含义：阿伏加德罗常数是指1摩尔物质所含有的微粒数目，用符号NA表示。
4.掌握气体摩尔体积的计算方法：在标准状况下（0摄氏度，101.325kPa），1摩尔任何气体的体积都约为22.4升。
这个体积叫做气体摩尔体积，用符号Vm表示。
计算公式为Vm=V/n。
5.理解物质的量与质量、微粒数目、气体摩尔体积等之间的关系：物质的量是联系宏观物质和微观粒子的桥梁，掌握它们之间的关系有助于解决化学计算问题。
6.掌握化学方程式的计算方法：化学方程式是描述化学反应的方程式，可以用来表示反应物和生成物的种类、数量以及反应条件。
根据化学方程式的计算可以确定反应物和生成物的量关系，解决一些化学计算问题。
7.理解溶液的组成和计算方法：溶液是由溶质和溶剂组成的，其中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量的比值。
掌握溶液的组成和计算方法有助于解决化学计算问题。
8.掌握氧化还原反应的计算方法：氧化还原反应是化学反应的一种类型，可以通过化合价的变化来分析氧化还原反应中的电子转移情况，进而计算氧化剂和还原剂的物质的量。
9.熟悉化学反应速率的概念和计算方法：化学反应速率是指单位时间内反应物或生成物浓度的变化值，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。
掌握化学反应速率的计算方法有助于分析化学反应的过程和结果。
10.了解化学平衡的概念和计算方法：化学平衡是指在一定条件下，化学反应达到最大限度时的状态，此时反应物和生成物的浓度不再发生变化。
掌握化学平衡的计算方法可以分析反应过程中的平衡移动情况。
高一化学解题技巧有哪些
高一化学解题技巧有哪些高一化学，到底应该怎么去学习?而且怎么才能更加轻松愉快的学好我们高一化学呢?又有哪些实用的学习方法呢?下面小编给大家整理了关于高一化学解题技巧的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!⾼⾼化学计算题解题技巧1.守恒法：包括原⾼个数守恒、得失电⾼守恒、电荷守恒法、质量守恒法等。
2.极值法：从问题的极端去思考、去推理、判断，使问题得到解决。
3.讨论法：当题中含有不确定的因素时，对每⾼种可能情况进⾼的讨论。
4.量量关系法：利⾼已知量物质与未知量物质之间的关系来解题。
5.数形结合法：将复杂或抽象的数量关系与直观形象的图形互为渗透、互相补充。
6.差量法：运⾼前后量的差，根据⾼程式中的计量数的关系直接求解。
7.定量问题定性化;8.近似估算;9.运⾼整体思维，化繁为简;10.利⾼图象解题等等。
11.注意解题规范格式，这⾼⾼主要是指要带单位运算和利⾼化学⾼程式计算时的规范格式。
12.注意分步作答。
每年国家考试中⾼的评分标准都是分步计分，往往分步计分之和不等于总分。
13.注意有效数字的取⾼近年来有效数字的取⾼越来越重视，在平时的练习中就要引起注意。
14.价配平法当化学⾼程式中某些元素的化合价较难确定时，通常采⾼0价配平法，所选配平标准可以是反应物，也可以是⾼成物。
15.万能配平法万能配平法所配平的化学⾼程式只是原⾼个数守恒，化合价的升降总值不⾼定相等，因⾼不⾼定正确，虽然中学阶段很少遇到这样的化学⾼程式，但在最后进⾼化合价升降总值是否相等的验证，还是必要的。
16.合并配平法关键是找出发⾼氧化还原反应的两种物质间的某种数量关系，常⾼⾼法有(1)通过某种物质的分⾼中原⾼间的数量关系，确定其他两种(或多种)物质的数量关系。
(2)通过电荷守恒等⾼法确定其他两种(或多种)物质的数量关系。
17.拆分配平法适合氧化剂和还原剂是同⾼种物质，且氧化产物和还原产物也是同⾼种物质的化学⾼程式的配平，其配平技巧是将氧化还原剂(或氧化还原产物)根据需要进⾼合理拆分。
物质的量题型及解法
物质的量题型及解法
在物质的量的概念中，常见的问题类型包括：
1. 物质的量的计算：已知物质的质量或体积，求物质的量。
根据物质的质量、体积和物质的摩尔质量，使用下列公式求解：物质的量 = 质量 / 物质的摩尔质量
物质的量 = 体积 / 物质的摩尔体积
2. 化学反应中物质的量的计算：已知化学反应的化学方程式和物质的质量或物质的量，求其他物质的质量或物质的量。
根据化学方程式的化学计量比例关系，使用下列公式求解：
物质的量 = 质量 / 物质的摩尔质量
物质的量 = 已知物质的物质的量 * (已知物质的摩尔比例 / 求解物质的摩尔比例)
3. 气体的物质的量计算：已知气体的物质的量、体积和温度、压强，求其他气体的物质的量、体积和温度、压强。
根据理想气体状态方程 PV = nRT ，使用下列公式求解：
物质的量 = 压强 * 体积 / (气体常数 * 温度)
物质的量 = 已知气体的物质的量 * (已知气体的摩尔比例 / 求解气体的摩尔比例)
体积比例 = 已知气体的摩尔比例 / 求解气体的摩尔比例
温度比例 = 已知气体的摩尔比例 / 求解气体的摩尔比例
在解决这些问题时，需要注意单位的统一，以确保计算的准确性。
另外，对于气体的物质的量计算，还需要注意使用相应的气体常数和温度的单位（通常是摄氏度或开尔文）。
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高中化学物质的量做题技巧
高中化学中，物质的量是一个非常重要的概念，也是解题的基础。
了解物质的量及其相关的计算方法对于学生来说是非常重要的。
下面将介绍一些高中化学中物质的量做题的技巧。
一、物质的量的基本定义和单位
物质的量是指一定物质的微观粒子（原子、分子、离子等）的个数，用符号n表示，单位是摩尔（mol）。
摩尔是国际标准
单位制的基本单位之一。
二、计算物质的量的基本方法
1. 已知质量计算物质的量
如果已知物质的质量m（单位通常是克），要计算物质的量n，可以通过以下公式计算：
n = m / M
其中M是物质的摩尔质量（分子量或原子量），单位是g/mol。
2. 已知体积计算物质的量
如果已知物质的体积V（单位通常是升），要计算物质的量n，可以通过以下公式计算：
n = V / Vm
其中Vm是物质的摩尔体积，单位是升/摩尔。
3. 已知物质的量计算其他物质的性质
如果已知物质的量n，可以通过以下公式计算其他物质的性质：质量m = n × M
体积V = n × Vm
三、化学计算的注意事项
1. 在计算物质的量之前，需要明确所给的数据和要求的数据的单位，并进行单位的转换。
2. 在使用公式计算物质的量之前，需要确定物质的摩尔质量和摩尔体积的数值。
这些数值可以通过查找化学参考书籍或在线化学数据库获得。
3. 在进行计算的过程中，需要注意小数点的位数。
一般来说，根据给定数据的精确度，计算结果的小数点位数要与其相一致。
4. 在进行化学计算时，可以使用近似值进行估算。
比如，如果给定的数据有几位小数的误差，可以在计算的过程中忽略这个误差，只保留有效位数。
5. 在化学计算中，可以使用科学记数法来表示很大或很小的数值。
科学记数法的表示方法是将一个数表示为指数形式，其中基数是10的幂。
比如，
6.02 × 10^23，表示为6.02乘以10的
23次幂。
四、习题解析
以下是一些具体的习题解析，帮助学生更好地掌握物质的量的计算方法。
1. 已知某化合物的质量为45.0克，其摩尔质量为3
2.0克/摩尔，求其物质的量。
解：根据质量计算物质的量的公式，将已知数据代入计算得：
n = m / M = 45.0 / 32.0 = 1.41 mol
所以，该化合物的物质的量为1.41摩尔。
2. 已知某气体的体积为2.24升，其摩尔体积为22.4升/摩尔，
求其物质的量。
解：根据体积计算物质的量的公式，将已知数据代入计算得：
n = V / Vm = 2.24 / 22.4 = 0.1 mol
所以，该气体的物质的量为0.1摩尔。
以上是高中化学物质的量做题的一些基本技巧和习题解析。
掌握这些技巧，能够帮助学生正确理解和解答与物质的量相关的问题。
同时，需要不断地进行练习，提高计算的准确性和速度。