教育学原理期末复习重点及试题
聊城大学《教育学原理》期末复习题及参考答案
《教育学原理》练习题及参考答案一、名词解释1.综合课程2.心理起源论3.劳动起源论4.正规教育5.非正规教育6.教育方针参考答案：1.是一种多学科课程组织形式。
它是出于对现实生活和实际问题的复杂性认识，试图用两种或两种以上学科的知识和方法，探究和解决同一项目主题或问题的课程形式。
2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。
他从心理学的观点出发,对生物起源论进行了批驳，推断教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。
夸大了模仿在教育中的地位和作用，忽视了人是有意识的存在物这一本质规定。
3.认为教育是一种社会现象，教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一。
劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张。
4.是指由国家教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以培养入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动；正规教育有一定的入学条件和规定的毕业标准，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。
5.是在正规教育系统外进行的有组织、有计划的教育活动。
即国家教育行政部门统一学制要求范围以外的各类教育活动，如扫盲,文化技术培训、政治学习、业务训练等。
6.是国家为实现教育目的所规定的教育工作总方向,是一定时期国家教育发展的总的指导思想和发展方向,它包括教育性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径等。
二、简答题1.简述课程实施的基本取向。
2.简述教学的基本任务。
3.简述教育的基本要素。
4.简述原始社会教育的特征。
5.简述教育目的的社会基础。
6.简述素质教育的内涵。
参考答案：1.（D忠实取向；（2）相互适应取向；（3）课程创生取向。
2.（1）引导学生掌握基础知识和基本技能；（2）发展学生的智能和体能；（3）培养学生良好的审美情趣和道德品质。
3.（一）教育者——教育活动中教的主体；（二）学习者一教育活动中学的主体；（Ξ）教育内容一教育活动中师生共同认识的客体；（四）教育手段一教育活动的基本条件4.（1）原始社会的教育没有阶级性；（2）原始社会的教育主要是为生产劳动服务的；（3）原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的；（4）原始社会的教育手段是极端原始的5.（1）教育目的受社会交往范围的制约；（2）教育目的受社会生产力发展水平的制约；（3）教育目的受社会政治制度的制约；（4）教育目的受社会文化传统的制约。
教育学原理期末复习重点及试题
教育学原理期末复习重点及试题教育学原理是教育学的基础性课程，它涉及到教育的本质、目标、理论和实践等方面的内容，对于学习者全面了解和掌握教育学的理论基础具有重要的意义。
下面将介绍教育学原理期末复习的重点内容，并提供一些试题供大家进行复习。
一、教育学原理的基本概念和意义1.教育学原理的定义及其研究对象是什么？2.教育学原理的研究目的是什么？有哪些重要意义？3.教育学原理与教育实践的关系是什么？4.教育学原理与其他学科的关系是什么？二、教育学的学科内涵和基本特征1.教育学学科的定义及其内涵是什么？2.教育学学科的基本特征有哪些？3.教育学的研究方法和内容有哪些？三、教育学理论的发展历程1.教育学理论发展的阶段和主要学派有哪些？2.教育学理论发展的历史背景和推动因素是什么？四、教育学中的重要理论与观点1.教育学中的人本主义理论有哪些？简述其核心观点。
2.教育学中的行为主义理论有哪些？简述其核心观点。
3.教育学中的认知主义理论有哪些？简述其核心观点。
4.教育学中的构建主义理论有哪些？简述其核心观点。
五、教育学原理在教育实践中的应用1.教育学原理对教育目标的确定和教育内容的选择有什么指导作用？2.教育学原理对教育教学方法的选择有什么指导作用？3.教育学原理在教育评价中有什么作用？六、教育学原理的研究方法与技巧1.教育学原理的研究方法有哪些？分别简述其特点和适用范围。
2.教育学原理的研究技巧有哪些？分别简述其应用方法和效果。
以上是教育学原理期末复习的重点内容，希望同学们在复习时能够将重点知识点牢固掌握，有针对性地准备考试。
最后，提供以下试题供大家进行复习：1.简述教育学原理的定义及其研究对象。
2.以行为主义和认知主义为例，对比说明它们的核心观点和教育实践中的应用。
3.选择一个研究方法，简述其特点和适用范围。
4.教育学原理在教育目标的确定中有哪些指导作用？5.请简述教育学学科的基本特征及其研究内容。
希望以上内容对大家的教育学原理期末复习有所帮助，祝愿大家顺利完成考试！。
教育学原理复习题含答案
教育学原理复习题含答案一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）A、社会本位论B、能力本位论C、个人本位论D、知识本位论正确答案：C2、编写教科书的直接依据和国家衡量各学科教学的主要标准是（）。
A、课程B、课程计划C、课程标准D、课程目标正确答案：C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重（）A、教学反馈B、教学创新C、教学反思D、情境创设正确答案：C4、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）oA、教育与生产劳动相结合B、从事体力劳动C、接受教育D、从事智力劳动正确答案：A5、瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（）。
A、人身心发展的阶段性规律B、人身心发展的互补性规律C、人身心发展的不平衡性规律D、人身心发展的顺序性规律正确答案：D6、保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A、暗示教学法B、纲要信号教学法C、探究发现教学法D、范例教学法正确答案：A7、在人的全面发展过程中，发挥纽带和桥梁作用的是（）。
A、德育B、体育C、劳动技术教育D、美育正确答案：C8、多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）A、尊重了学生的自主性B、忽视了学生的差异性C、忽视了学生的发展性D、尊重了学生的创造性正确答案：A9、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。
这表明周老师具有（）A、终身学习的意识B、教学管理的能力C、课程开发的能力D、尊重学生的理念正确答案：A10、最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（）。
教育学原理考试重点(3篇)
教育学原理考试重点(3篇)教育学原理考试重点（一）：教育的本质与功能一、教育的本质教育是人类社会特有的一种实践活动，旨在通过有计划、有目的、有组织的方式，对个体的身心发展施加影响，使其成为符合社会需要的人。
教育的本质可以从以下几个方面来理解：1. 社会性：教育是人类社会特有的现象，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。
教育的社会性决定了它必然反映社会的政治、经济、文化等方面的要求。
2. 目的性：教育是有目的、有计划、有组织的活动，旨在培养符合社会需要的人才。
教育的目的性体现在教育目标的设定、教育内容的选择和教育方法的运用上。
3. 实践性：教育是一种实践活动，通过具体的教与学过程来实现其目的。
教育的实践性要求教育者必须具备一定的教育技能和教育艺术。
4. 发展性：教育是促进个体身心发展的活动，通过教育，个体不仅在知识、技能方面得到提升，而且在思想品德、情感态度等方面也得到全面发展。
二、教育的功能教育的功能是指教育对个体和社会所产生的作用和影响。
教育的功能可以从以下几个方面来分析：1. 个体发展功能认知发展：教育通过传授知识和技能，促进个体的认知能力发展，包括观察力、记忆力、思维力和创造力等。
品德发展：教育通过思想品德教育，培养个体的道德观念、行为规范和社会责任感。
情感发展：教育通过情感教育，培养个体的情感态度、价值观和生活态度。
身体发展：教育通过体育活动，促进个体的身体健康和体能发展。
2. 社会功能政治功能：教育通过培养合格的公民，维护社会政治稳定，促进社会政治发展。
教育是实现政治社会化的重要途径。
经济功能：教育通过培养高素质的劳动力，促进社会经济发展。
教育是人力资源开发的重要手段。
文化功能：教育通过传承和创新文化，促进社会文化发展。
教育是文化传承和文化创新的重要载体。
社会整合功能：教育通过培养具有共同价值观和社会规范的个体，促进社会整合和社会和谐。
3. 选择与分配功能社会选择：教育通过考试、评价等方式，对个体进行筛选和选拔，为社会各部门提供合适的人才。
2023年电大教育学原理期末考试试题及答案
2023年电大教育学原理期末考试试题及答案一、单选题1. 在教育学中，教育的本质是指：A. 知识的传授与研究B. 人的发展与成长C. 教育制度的建立与管理D. 教育政策的制定与执行2. 教育学的基本研究对象是：A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育活动3. "教育学原理"是指：A. 教育学的基本理论和原则B. 教育实践中的方法和技巧C. 教育学的研究方法和途径D. 教育学的历史和发展过程二、填空题1. 教育学是一门研究____的科学。
2. 教育学的任务是研究____的一般规律。
三、简答题1. 请简要阐述教育学的研究对象及意义。
2. 列举教育学的几个基本学科，并简要介绍它们的研究内容。
四、论述题1. 请论述教育学的研究方法和途径。
2. 请论述教育学在社会发展中的作用和意义。
参考答案：一、单选题1. B2. D3. A二、填空题1. 教育现象2. 教育三、简答题1. 教育学的研究对象是教育现象，它的意义在于通过对教育现象的科学研究，提出科学的教育理论和方法，指导教育实践，促进教育的健康发展。
2. 教育学的基本学科包括教育史学、教育哲学、教育社会学、教育心理学等。
教育史学研究教育的发展历程和演变规律；教育哲学研究教育的本质、目的和价值观；教育社会学研究教育与社会的关系；教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律。
四、论述题1. 教育学的研究方法和途径主要包括实证研究和理论研究。
实证研究通过观察、实验、调查等方法，收集和分析教育现象的实际数据，推导出普遍规律。
理论研究通过对教育现象的概念分析、逻辑推理等方法，构建教育理论体系和模型，探索教育的本质和原理。
2. 教育学在社会发展中的作用和意义体现在多个方面。
首先，教育学为教育实践提供科学的理论指导，提高教育质量和效果。
其次，教育学为教育决策提供科学依据，促进教育政策的制定和执行。
另外，教育学通过研究和创新，推动教育发展与社会进步相协调，满足社会的需求。
教育学原理期末考试重点
第一章教育学概述一、教育学的概念和研究对象㈠教育学的概念2.中国语境下的3种解释⑴是一门科学，即研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。
（概念）⑵是一个学科门类⑶是一门课程，即教师教育课程体系中的一门基础课程。
二、教育学的产生与演变㈠萌芽阶段⒈代表性著作中国及世界教育史最早的教育专著：《学记》先秦教育经验总结。
西方最早教育专著：《论演说家的教育》古罗马，昆体良（晚300多年）。
⒉特征：经验或现象的描述总结㈡独立阶段⒈标志近代最早教育学著作：夸美纽斯《大教学论》捷克，1632年。
成为学校课程：德国哲学家康德在哥尼斯堡大学讲授。
第一本现代教育学著作：赫尔巴特《普通教育学》德国，1806年，现代教育学之父。
⒉特征从其他学科分离，形成独立理论体系。
㈢科学教育学阶段1.主要流派实验教育学：把调查、观察、统计、实验等研究方法引入教育科学研究，代表人物：拉伊、梅伊曼文化教育学：采用文化科学方法研究教育科学，代表人物：狄尔泰、福利特纳实用主义教育学：强调教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组、改造，学生在做中学，代表人物：杜威、克伯屈传统教育→赫尔巴特教师中心书本中心课堂中心（旧三中心）现代教育→杜威儿童中心经验中心活动中心（新三中心）传统教育和现代教育评价传统教育：知识扎实全面系统，缺少创新，扼杀个性。
现代教育：注重儿童个性和创新培养，但学习不系统，基础知识薄弱。
马克思主义教学：用马克思主义观点系统阐述教育问题。
西方最早：克鲁普斯卡娅、凯洛夫等中国最早：杨贤江《新教育大纲》主要观点：教育是社会化现象，具有历史性；在阶级社会具有阶级性；教育源于人类社会生产劳动；教育根本目的在于促进学生全面发展。
生活教育理论：1.生活即教育（生活教育理论的核心）第一，生活还有教育的意义；第二，实际生活是教育的中心；第三，生活决定教育，教育改造生活。
2.社会即学校3.教学做合一第二章教育的产生发展一、教育的起源和含义㈡教育的起源1.生物起源论代表人物：法国社会学家利托尔诺，英国教育家沛西能主要观点：利托尔诺认为，人类产生前教育现象及活动就存在于动物界；沛西能认为，教育源于生物生存本能。
教育学原理期末考试复习题及答案
教育学原理一．日常生活中的“教育”概念1.日常生活中的“教育”用法：作为一种“影响”；作为一种社会事业或工作领域2.日常生活中“教育”概念的内涵：（1）“教育”意味着一种影响，但它常意味着好的影响，即“教育”的目的具有“正当性”、“向善性”。
（2）“教育”的对象是人，实施教育的主体通常也是人，通常具有明确的教育意识。
但在更宽泛的意义上，施教方则不仅限于人，也未必具有教育意识。
（3）虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”，但“教育”的方式是多样的，结果也是多样的。
（4）“教育”的意义有广有狭。
3.不同外延下的“教育”内涵：广义的“教育”：对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动；狭义的“教育”：根据积极的价值取向，有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。
又称“学校教育”；最狭义的“教育”：在我国，根据积极的价值取向，对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动，又称“思想道德教育”。
二．“教育”的词源1.中文“教育”的词源（1）在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。
（2）《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。
”（3）但这两个字没有构成一个有着确定含义的词，在后来的一二千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。
（4）从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。
20世纪初，从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。
（5）“教”左上部读为“yao”，《辞海》解释其意思是“卦词”，表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。
“教”左下部为“子”，意为“教”的对象。
“教”的右侧是手执物，是一个动词记号。
（6）“学”的含义，《礼记·王制》中解释为：“学者，觉也，以反其质”。
“反”同“返”。
即是领悟与觉醒，以回归人的本质。
教育学原理期末复习题
教育学原理期末复习资料第一章教育学的对象和意义1.什么是教育学？(选择题)答：教育学是研究人类社会的现象及其规律的一门科学。
2.简述教育学产生发展过程。
（选择、判断）答：(一)教育学的萌芽阶段:《学记》不仅是中国而且也是世界发展史上最早的教育文献。
(二)教育学的独立形态阶段（1）捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。
（2）德国著名教育家赫尔巴特的《普通教育学》被西方资产阶级教育家称为是第一部具有科学体系的教育学。
（3）美国实用主义教育家杜威《民本主义与教育》(三)科学教育学建立阶段（1）中国近代教育家杨贤江《新教育大纲》是中国第一部试图用马克思主义观点阐述教育问题的教育著作。
（2）前苏联教育家凯洛夫《教育学》对中国教育理论和实践影响最大。
3.结合实际谈谈为什么要学习教育学?（现场自由发挥）答：教师学习教育学知识及理论，不应仅着眼于解决教学活动中的现实问题，学习的根本意义在于提高自身的教育素质和教育境界。
教师教育素质的提高，不仅对现实的教学活动有益，而且能够使国家的教育事业建立在坚实的信念、境界、知识的基础之上。
这是从事教学的教师、从事教育管理的工作人员及学习者都应该具有的理性认识。
第二章教育的产生与发展1.怎样理解教育的起源？（P17 辨析题，说出几种观点，并说出错误的观点的错误所在）答：（1）教育的劳动起源论 (对)（2）教育的生物起源论（错）这种观点认为，教育起源于动物的本能，教育现象不仅存在于人类社会中，也存在于动物界。
根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的差别，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。
(3)教育的心理起源论（错）这种观点认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，如果是这样的话，那么“无意识”模仿就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的而不是文化的和社会的，只不过这种本能是人类的类本能而不是动物的类本能。
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教育学原理期末复习重点及试题
一、教育学原理的概念与研究对象
教育学原理是教育学的基础学科，研究教育的规律、原则和方法。
其研究对象主要包括教育现象、教育活动以及教育的规律和原则。
二、教育学原理的基本内容
1. 教育学的基本概念和特点
教育学是研究人类社会教育活动规律和教育问题的学科。
其特点是实践性、复合性和系统性。
2. 教育学的学科体系
教育学包括教育学原理、教育心理学、教育技术学、教育管理学等学科。
3. 教育学原理的分类
教育学原理可分为教育思想、教育哲学、学科教育原理、教育方法原理等。
4. 教育学原理的研究方法
教育学原理的研究方法主要包括实证研究方法、理论研究方法和比较研究方法等。
三、教育学原理的主要理论
1. 教育思想
教育思想反映了不同时期、不同地区的教育理论和实践经验，如孔子的“君子六艺”，罗素的“自由教育”等。
2. 教育心理学原理
教育心理学研究心理活动与教育活动之间的关系，包括学习理论、记忆理论、智力理论等。
3. 教育管理学原理
教育管理学研究教育组织、管理和领导等方面的问题，包括管理理论、组织理论、领导理论等。
4. 学科教育原理
学科教育原理研究各学科的教育规律和方法，如语文教育原理、数学教育原理等。
四、教育学原理的试题
以下是几个教育学原理的试题，供复习使用：
1. 请简要解释教育学原理的概念和研究对象。
2. 教育学原理的基本内容有哪些？请列举并简要说明。
3. 请简述教育学原理的分类和研究方法。
4. 选择教育学原理的主要理论进行阐述，并举例说明其在教育实践中的应用。
5. 你认为学科教育原理对教学有何重要性？请结合实际案例进行说明。
以上仅为教育学原理的一部分重点内容和试题，希望能帮助你进行期末复习。
祝你取得好成绩！。