最新语文教案：7、《再塑生命的人》学案
部编版语文七年级上册《再塑生命的人》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《再塑生命的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对困难，需要克服的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在逆境中重塑生命的奥秘。
3. 增强思维发展与提升：培养学生独立思考、深入分析文章主旨和内涵的能力，激发创新意识和批判性思维。
4. 情感态度与价值观：引导学生从文章中感悟作者在逆境中自强不息、积极向上的精神，树立正确的人生观和价值观，培养积极面对困难的勇气和信心。
5. 学习策略与方法：指导学生运用合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作意识。
3. 课文内容理解：深入解读课文，分析文章的主题思想，探讨作者如何在逆境中重塑生命，培养学生树立正确的人生观。
4. 写作特色分析：分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法，以及人物描绘、情感表达等方面的特点。
5. 课文朗读与感悟：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感变化，引导学生从文章中汲取正能量。
在课程总结环节，我觉得可以更加注重对学生情感态度的引导。除了总结文章主题思想，我还应该让学生们思考如何在日常生活中践行这种精神，真正将所学内化为自己的行动指南。
- 文章主题思想：理解文章《再塑生命的人》所传达的主题思想，认识作者在逆境中重塑生命的精神，是本节课的重点。
例：通过分析文章中作者的经历和心路历程，理解“再塑生命”的意义，从而启发学生在面对困难时要有勇气和信心。
《再塑生命的人》教案(最新5篇)
《再塑生命的人》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《再塑生命的人》教案（最新5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
人教版语文《再塑生命的人》教案
教案：《再塑生命的人》课程目标1.知识与技能：o学生能够理解并复述《再塑生命的人》一文的主要内容，掌握文中重要词汇和句型结构。
o通过分析文本，学生能够理解“再塑生命”的深刻含义，以及海伦·凯勒的成长历程。
2.过程与方法：o通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入理解文本内容，提升学生的阅读理解能力和批判性思维。
o鼓励学生运用联想和想象，理解海伦·凯勒在黑暗与寂静中的成长经历，培养学生的同理心和共情能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对生命的敬畏和热爱，培养学生的坚韧不拔和积极向上的生活态度。
o引导学生认识到教育的重要性和老师在学生成长中的关键作用，培养学生的感恩之心。
教学重难点•重点：理解《再塑生命的人》一文的内容，提炼出海伦·凯勒的成长经历和老师安妮·莎莉文对她的影响。
•难点：理解“再塑生命”的深刻含义，以及海伦·凯勒如何在逆境中坚持学习、不断突破自我。
教学准备•多媒体课件（含海伦·凯勒和安妮·莎莉文的图片、视频、文本内容等）•《再塑生命的人》原文及注释材料•小组讨论任务卡•角色扮演道具（如盲杖、手语卡片等）•创意写作纸教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.情境导入：播放一段关于海伦·凯勒的生平简介视频，引导学生进入课堂氛围。
2.提问导入：教师提问：“同学们，你们知道海伦·凯勒吗？她是一位怎样的人？她又是如何克服重重困难，成为一位伟大的作家的呢？”鼓励学生自由发言，分享个人所知。
3.揭示主题：“今天，我们将一起学习一篇关于海伦·凯勒的文章——《再塑生命的人》，看看她是如何被一位老师‘再塑生命’的。
”目的：通过情境导入和提问导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、初读感知（约10分钟）活动设计：1.自主阅读：分发《再塑生命的人》原文及注释材料，学生自行阅读，标注不认识的字词或难以理解的句子。
《再塑生命的人》教案完美版
《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解文章的背景，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受生命的可贵，培养学生的感恩之心，塑造积极向上的人生态度。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍海伦·凯勒生平及《再塑生命的人》一文背景。
1.2.2 课文分析：分析文章主题、结构、写作手法等。
1.2.3 重点词汇与短语：列出文章中的重点词汇与短语，方便学生查阅。
第二章：教学过程2.1 导入新课2.1.1 图片展示：展示海伦·凯勒的图片，引导学生了解课文背景。
2.1.2 问题引导：提问学生关于生命、感恩等方面的问题，激发学生思考。
2.2 自主学习2.2.1 让学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.2.2 学生分享：请学生分享阅读心得，锻炼表达能力。
2.3 合作探讨2.3.1 小组讨论：让学生分组讨论文章中的重点问题，如文章主题、写作手法等。
2.3.2 小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，互相学习。
2.4 课堂小结2.4.1 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生记忆。
2.4.2 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
第三章：教学评价3.1 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思学习过程中的不足。
3.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。
3.3 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。
第四章：教学拓展4.1 相关文章推荐：推荐与本文主题相关的文章，拓宽学生视野。
4.2 活动建议：组织关于生命、感恩等方面的主题活动，让学生深入体验。
第五章：教学资源5.1 网络资源：提供与本文相关的网络资源，方便学生查阅。
5.2 图书资源：推荐与本文相关的图书，丰富学生阅读。
《再塑生命的人》教案(优秀3篇)
《再塑生命的人》教案（优秀3篇）作者简介篇一海伦﹒凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。
获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。
安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
公开课《再塑生命的人》优秀教案篇二1、知识与能力：了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。
2、过程与方法：（1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。
（2）品味相关心理描写的句子3、情感态度与价值观：体会海伦对老师的感激之情，学会感恩1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。
2、难点：理解题目的内涵一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒——马克吐温。
掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
二、打开求知之门（一）不幸的童年五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。
从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？（二）幸运地遇到了莎莉文老师1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A（朗读）激动B（朗读）烦躁C（朗读）愧疚井水唤醒了我的灵魂A井房散步B水流手上C拼写水字理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
三、感恩老师（一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪参考语句：雾中行船的比喻此后：光明、希望、快乐、自由理解语句：1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
《再塑生命的人》 导学案
《再塑生命的人》导学案一、学习目标1、积累文中的重点字词，如“感慨”“搓捻”“疲倦不堪”等。
2、理清文章思路，概括主要事件。
3、理解莎莉文老师的教育方法和作者对莎莉文老师的感激之情。
4、品味文中细腻的心理描写，体会作者的情感变化。
二、学习重难点1、重点（1）理解莎莉文老师对“我”再塑生命的意义。
（2）学习通过细节描写展现人物形象的方法。
2、难点（1）深入理解课文标题“再塑生命”的含义。
（2）体会作者在文中表达的对生活的热爱和对生命的珍惜之情。
三、知识链接1、作者简介海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在出生后的第 19 个月，一场重病使她失去了视力和听力，从此生活在黑暗和无声的世界里。
在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，并以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。
她的主要作品有《假如给我三天光明》《我的人生故事》等。
2、写作背景本文选自《假如给我三天光明》。
海伦·凯勒在一岁多时因一场重病失去了视力和听力，从此生活在黑暗和无声的世界里。
直到 6 岁时，莎莉文老师来到她的身边，才改变了她的命运。
莎莉文老师用极大的爱心、耐心和智慧，帮助海伦·凯勒走出了黑暗和孤独，重新塑造了她的生命。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
搓捻（cuō niǎn）惭愧（cán kuì）譬如（pì rú）花团锦簇（cù）2、解释下列词语。
（1）感慨：有所感触而慨叹。
（2）疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。
（3）小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（4）不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
五、整体感知1、快速阅读课文，概括文章的主要内容。
文章叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，展现了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。
2、理清文章的思路。
《再塑生命的人》教案优秀6篇
《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。
再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。
b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。
2、培养自己在学习上的意志品质。
3、理解体会老师热爱学生的感情。
4、激励学生发奋图强。
e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。
2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。
教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。
教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。
教法选择指导学生提高独立阅读水平。
教学用具投影仪或者小黑板。
教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。
她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。
凯勒日记》《我的生活故事》等。
她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。
凯勒。
在海伦。
凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。
凯勒的启蒙教师——再塑海伦。
凯勒生命的莎莉文老师。
莎莉文老师老师在海伦。
凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。
她用独特的方式教海伦。
凯勒听话、写字，为海伦。
凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。
下面就让我们认识一下海伦。
凯勒和她的老师。
二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。
2、注意文中细节描写刻画人物的方法。
七年级语文课文《再塑生命的人》教案【优秀6篇】
七年级语文课文《再塑生命的人》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新语文教案：7、《再塑生命的人》学案
班级姓
名
第一课时
【学习目标】1.了解作者，识记本文的生字词。
2．理清文章思路，整体把握全文结构。
【资料准备】本文作者：海伦•凯勒(1880～1968)，美国著名女
作家、教育家、社会活动家。
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯
盲人学校莎莉文老师的协助下。
她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
19XX年，海伦进入拉德克利夫学院学习。
并于19XX年荣誉毕业。
当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,《我的一生》(又译
《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
——马克•吐温
海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家。
一岁半时突患急性脑充
血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑
暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
1887年3月3日，对海伦来
说是她一生中最重要的一天。
这天，家里为她请来了一位教师——
安妮•莎莉文。
安妮教会她写字、手语。
然而，一个人在无声、无
光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，
海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃
努力。
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。
她靠着自己不懈的努力，考
进哈佛大学拉德克利夫女子学院。
大学期间，在师长的鼓励下，她
开始写作。
在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利
和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的
著作。
最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的
种子深深植于海伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。
海
伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长
久地凝视我的老师。
预习检测 1. 给加点字注音。
搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如
( ) 灵魂( ) 企盼（）
2．解释下列词语。
花团锦
簇：。
美不胜
收：。
不可名
状：。
小心翼
翼：。
不求甚
解：。
恍然大
悟：。
截然不
同：。
活动设计一、自主学习，理清思路，感知课文内容。
1.划分文章层次，概括层意。
第一部分
（）：。
第二部分
（）：。
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
二、合作探究。
1、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排
了哪些内容，这样写有什么好处。
2、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”
学会“水”字的？
课堂检测完成练习册“基础演练”部分。
课后练习完成课后作业1、2、3题。
【课后反思】
第二课时
【学习目标】1. 深入研读课文，感受人物形象。
2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【资料准备】古今中外
付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，、35岁时完全
耳聋……
――世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界
②阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
③奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢
瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统
⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……
自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家
⑥邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。
第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。
第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。
最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
……
像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。
预习检测：谈谈“我”和莎莉文老师分别是什么样的人？
活动设计一、自主学习。
自读课文，边读边画出“我”学有所获后动作行为或心理活动的语句，揣摩体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
二、合作探究。
1、为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？。