教育政策法规与职业道德
• （2）法律制裁的种类 • 刑事制裁 • 民事制裁 • 经济制裁 • 行政制裁（处罚和处分） 行政制裁（处罚和处分）
二、道德与职业道德
• 1、道德的含义。人类社会特有的，由社会经济关系决 道德的含义。人类社会特有的， 定的，依靠内心信念和社会舆论， 定的，依靠内心信念和社会舆论，风俗习惯等方式调整 的人与人， 的人与人，人与社会人与自然之间关系的行为规范的总 。（家庭 社会、职业） 家庭、 和。（家庭、社会、职业） • 2、职业道德的含义：是从事一定职业的人们在职业活 职业道德的含义： 动中应该遵循的，依靠社会舆论、 动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念 来维持的行为规范的总和。 来维持的行为规范的总和。 • （1）职业道德的基本要素 • 理想、态度、义务、法律、良好、荣誉、作风 理想、态度、义务、法律、良好、荣誉、 • （2）职业道德的特征 • 鲜明的行业性、适用范围的有限性、相对的稳定性、表 鲜明的行业性 适用范围的有限性、相对的稳定性、 行业性、 现形式的多样性、一定的强制性， 现形式的多样性、一定的强制性，利益的相关性
三、师德
• 1.教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008 1.教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008 教育部 年重新修订和印发的《中小学教师职业道德规范》 年重新修订和印发的《中小学教师职业道德规范》 • （1）爱国守法。 爱国守法。 • （2）爱岗敬业。 爱岗敬业。 • （3）关爱学生。 关爱学生。 • （4）教书育人。 教书育人。 • （5）为人师表。 为人师表。 • （6）终身学习。 终身学习。
97年国家教委 97年国家教委——素质教育 年国家教委 素质教育 • 六个学会
• • • • • • 学会做人 学会求知 学会劳动 学会生活 学会健体 学会审美
大学生： 大学生：有知识没文化 人 才：是才不是人
（2）横向结构 基础教育法 高等教育法 职业教育法 成人教育法 教师法 教育投入法 教育行政组织法
4.教育法律现象 4.教育法律现象
• 教育法律意识：人们关于教育法律现象的思 教育法律意识： 观念、知识和心理的总和。 想、观念、知识和心理的总和。 • 教育法律规范：教育法所确定的人们的行为 教育法律规范： 规范，其基本结构为条件 规则、制裁， 条件、 规范，其基本结构为条件、规则、制裁，其 基本类型有义务性规范、 基本类型有义务性规范、禁上性规范和授权 性规范。 性规范。 • 教育法律关系：由教育法律规范在调整人们 教育法律关系： 行为的过程中形成的权利和义务的关系。 行为的过程中形成的权利和义务的关系。由 三个要素组成：内容、主体、客体。 三个要素组成：内容、主体、客体。 • 教育法律制度：简称法制，法律规范体系状 教育法律制度：简称法制， 法律被遵守的状态。（法制≥法治） 。（法制 况＋法律被遵守的状态。（法制≥法治）
（3）教师的义务
• 为人师表的义务：“遵守宪法、法律和职业道德，为人师 为人师表的义务： 遵守宪法、法律和职业道德， 的义务。 表”的义务。 • 贯彻方针完成任务的义务：“贯彻国家的教育方针，遵守 贯彻方针完成任务的义务： 贯彻国家的教育方针， 规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约， 规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教 育教学工作任务”的义务。 育教学工作任务”的义务。 • 教育学生的义务：“对学生进行宪 法所确定的基本原则的 教育学生的义务： 教育和爱国主义，民族团结的教育， 教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品 文化科学技术教育，组织学生开展有益的社会活动” 德、文化科学技术教育，组织学生开展有益的社会活动” 的义务。 的义务。 • 关爱学生促进其全面发展的义务：“关心、爱护学生、尊 关爱学生促进其全面发展的义务： 关心、爱护学生、 重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发 重学生人格，促进学生在品德、智力、 的义务。 展”的义务。 • 保护学生的义务：“制止有害于学生的行为或者其它侵犯 保护学生的义务： 制止有害于学生的行为或者其它侵犯 学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的 学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的 现象”的义务。 现象”的义务。 • 提高自我的义务：“不断提高思想政治觉悟和教育教学水 提高自我的义务： 的义务。 平”的义务。
3.教育法律体系 教育法律体系
（1）纵向结构（《宪法》是母法 ） 纵向结构（ 宪法》 • 《宪法》中关于教育的规定 宪法》 • 教育基本法 • 教育单行法（如：义务教育法） 教育单行法（ 义务教育法） • 教育行政法规（国务院制定或颁布的） 教育行政法规（国务院制定或颁布的） • 教育行政规章（教育部） 教育行政规章（教育部） • 地方性教育法规和地方性行政规章 （地方人大） 地方人大） （地方政府） 地方政府）
8.违法
• （1）违法的含义：一切违反现行法律规范所要求的， 违法的含义：一切违反现行法律规范所要求的， 超出现行法律规范所允许范围以外的危害社会的行为。 超出现行法律规范所允许范围以外的危害社会的行为。 • 要件：违法必须是违反法律规定的行为 要件： • 具有一定的社会危害性 • 行为人主观上必须有过错。（含故意或过失） 。（含故意或过失 行为人主观上必须有过错。（含故意或过失） • 违法的主体必须具有法定责任能力者 • 10周岁以下：无民事行为能力，14周岁以下无刑事责任， 10周岁以下 无民事行为能力，14周岁以下无刑事责任 周岁以下： 周岁以下无刑事责任， 免于治安处罚. 免于治安处罚. • 14 不满16周岁：限制民事行为能力（未成年人）重罪 14—不满16周岁 限制民事行为能力（未成年人） 不满16周岁： 负刑事责任不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚. 负刑事责任不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚. • 16 16——不满18周岁，视为有完全民事行为能力，负刑事 不满18周岁， 不满18周岁 视为有完全民事行为能力， 责任，不公审，从轻或减轻处罚， 责任，不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚 犯 罪的概念（ 罪的概念（略）
• （4）教师资格认定：中小学教师资格必须由县 教师资格认定： 级以上地方人民政府教育行政部门认定。 级以上地方人民政府教育行政部门认定。 • （5）教师资格的限制与丧失：“受到剥夺政治 教师资格的限制与丧失： 权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的， 权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的， 不能取得教师资格（丧失教师资格） 不能取得教师资格（丧失教师资格） • （6）教师考核的内容和原则 • 内容：政治思想（德）业务水平（能）工作态度 内容：政治思想（ 业务水平（ （勤）工作成绩（绩） 工作成绩（ • 原则：客观、公正、准确 原则：客观、公正、 • （7）教师违反《教师法》主要的四种情形 教师违反《教师法》 • 故意不完成教育教学任务、体罚学生、品行不良、 故意不完成教育教学任务、体罚学生、品行不良、 侮辱学生
•法律与教育法 法律与教育法 •道德与职业道德 道德与职业道德 •师德 师德
一、法律与教育法
• 1.法律的概念：在阶级社会中，将统 1.法律的概念 在阶级社会中， 法律的概念： 治意志上升为国家意志， 治意志上升为国家意志，由国家强制 力保证实施的行为规范的总和。 力保证实施的行为规范的总和。 • 2.教育法律的概念：国家制定的关于 2.教育法律的概念： 教育法律的概念 教育的法律。 教育的法律。
5.《教育法》 5.《教育法》规定的国家的教育方针
• 教育必须为社会主义现代化建 教育必须 必须为社会主义现代化建 设服务，必须与生产劳动相结 设服务，必须与生产劳动相结 培养德、 合，培养德、智体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者 发展的社会主义事业的建设者 接班人。 和接班人。
5.《教育法》规定的国家的教育方针 5.《教育法》 • 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相 必须为社会主义现代化建设服务 结合，培养德、智体等方面全面发展的社会主义事业的建 结合，培养德、智体等方面全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人。 设者和接班人。
7.《教师法》 7.《教师法》中的有关规定
专业人员 • 教师是履行教育教学职责的专业人员。 教师是履行教育教学职责的专业人员。 • 教师的权利 ： • 教育教学权“进行教育教学活动，开展教育教学改革 教育教学权“进行教育教学活动， 和实验”的权利。 和实验”的权利。 • 学术交流权“从事科学研究，学术交流，参加专业的 学术交流权“从事科学研究，学术交流， 学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。 学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。 • 指导评价学生权：“指导学生的学习和发展，评定学 指导评价学生权： 指导学生的学习和发展， 生的品行和学业成绩”的权利。 生的品行和学业成绩”的权利。 • 获取报酬权：按时获取工资报酬，享有国家规定的福 获取报酬权：按时获取工资报酬， 带薪休假的权利 利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利。 利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利。 • 参与管理权：“对学校教育教学、管理工作和教育行 参与管理权： 对学校教育教学、 政部门的工作提出意见和建议， 政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会 或其它形式，参与学校的民主管理”的权利。 或其它形式，参与学校的民主管理”的权利。 • 自我发展权：参加进修或者其它方式培训的权利。 自我发展权：参加进修或者其它方式培训的权利。
爱国守法
• 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领 热爱祖国，热爱人民， 拥护社会主义。 导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方 自觉遵守教育法律法规， 针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教 师职责权利。 师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 策的言行。
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认 真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 不得敷衍塞责。
教育政策法规与教师职业道德规范
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教育基本法律
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教育政策法规与教师职业道德规范
202ห้องสมุดไป่ตู้/10/10
1
考试科目
考试类别
科目1
科目 2
幼儿园 综合素质 保教知识与能力
笔试科目
科目3
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小学 综合素质 教育教学知识与能力
-----
初中 高中
综合素质 教育教学知识与能力
学科知识与教学能力
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2
C
ONTENTS
内 容 大 纲
1
职业理念
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6
三、教育法的体系
教育法规的体系
教育法规的 纵向体系
教育法规的 横向体系
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宪法
宪法是国家最高权力机关制定的国家根本大法。宪法中关于教育的条款，是教育法的重要内容， 具有最高的法律效力。宪法是教育立法的主要依据和最高依据。 1、规定我国教育的社会性质、目的任务、结构系统、办学体制、管理体制； 2、规定了公民有受教育的权利和义务； 3、规定了对少数民族、妇女和有残疾公民在教育方面予以帮助； 4、规定了对未成年人的保护； 5、规定了学校的教学用语； 6、规定了宗教与教育的关系。
教育观 教师观 学生观
2
教育法律法规
教育法 义务教育法 教师法
3
教师职业道德规范
教师职业道德 职业行为
4
文化素养
文化常识 历史知识
5
基本能力
阅读理解能力 逻辑推理能力 信息检索能力 写作能力
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教师职业道德与教育政策法规教资考点
教师职业道德与教育政策法规教资考点在当今社会，教育被视为国家的根本大计，而教师则是推动教育事业发展的中坚力量。
作为教师，除了教学水平和专业素养之外，职业道德也是至关重要的一环。
教师还需深入了解和遵守相关的教育政策法规，这也是教资考试的重要内容之一。
本文将从教师职业道德和教育政策法规两个方面展开讨论，分析其重要性和必要性，并深入探讨如何理解和运用这些知识。
一、教师职业道德教师作为教育事业的中坚力量，其职业道德不仅关系到自身教育教学质量，也涉及到学生的身心健康和全面发展。
教师职业道德包括爱岗敬业、全心全意为学生服务、严格要求自己、尊重学生的个性和发展等方面。
在日常教育教学中，教师要严格按照教育法律法规要求，做到公正、公开、公平，教育教学过程中要坚守教育教学的原则，为学生科学合理的行为和言语起到表率作用。
教师的职业道德是教师教育的灵魂和根基，教师教育工作离不开教师的投入和热情，离不开教师的爱与责任。
教师必须要学习和遵守教师职业道德准则，树立正确的职业道德观念，做到德才兼备，为学生做出表率。
要注重培养学生的独立创新能力和实践能力，同时要提高学生的社会责任感和道德素质，促进学生身心健康、全面发展。
教师职业道德对教师的成长成才有着积极的推动作用，也是教资考试的重要内容，通过教资考试可以检验教师的职业道德水平，促进教师队伍的健康发展。
二、教育政策法规教育政策法规对于教育教学工作的开展具有重要而深远的影响，教师要严格遵守并贯彻执行国家的教育政策法规，做到法制观念强、法律意识高。
教育政策法规的内容包括教育规划、教学评价、学校管理、学生权益保护等方面，教师要深入理解和掌握相关法律法规，做到遵纪守法，合法合规地开展教育教学活动。
教师应当加强教育政策法规的学习，了解国家教育事业发展的基本方针政策，学习并思考教育法规对教师教育教学工作的影响和指导作用。
教师要结合自己的实际工作，深刻理解并有效运用教育政策法规，主动配合学校领导进行工作，形成和谐的教师队伍。
教育政策法规与教师职业道德心得体会
教育政策法规与教师职业道德心得体会作为一名教师，了解和遵守教育政策法规，确保教育教学活动的正常进行，是我职业道德的一部分。
在教学实践中，我逐渐体会到了教育政策法规对于教师职业道德的重要性和指导意义。
首先，教育政策法规保障了教育的公平与公正。
教育政策法规明确了教育的发展目标、原则和政策，并对教育资源的分配、学生的权益保护等方面进行规定，使教育活动能够在公平和公正的环境下进行。
作为一名教师，我要时刻牢记教育公平的重要性，遵守政策法规，不偏袒、不歧视任何学生，为每一个学生提供平等的教育机会。
其次，教育政策法规规范教师的职业行为和职责。
教师是肩负着育人重任的人，教育政策法规既要求教师具备专业知识和教学能力，又要求教师遵纪守法、维护学生的正当权益、保护学生的人格尊严。
作为一名教师，我要时刻自律、敬业、尽职尽责，努力提升自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。
再次，教育政策法规保障了教师的权益和待遇。
教育政策法规规定了教师的工作时间、薪酬待遇、职称晋升等方面的内容，确保了教师合法权益的保护和提升。
作为一名教师，我要充分了解教育政策法规对于教师权益的保护，合理维护自己的权益，同时也要履行自己的职责，为学生和社会做出贡献。
最后，教育政策法规提供了教育教学活动的指导和支持。
教育政策法规明确了教学目标、教学方法、评价标准等方面的内容，为教师提供了教育教学活动的指导和支持。
作为一名教师，我要根据教育政策法规的要求，合理安排教学内容和教学方法，关注学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学实践中，我逐渐体会到了教育政策法规对于教师职业道德的重要性和指导意义。
了解和遵守教育政策法规，能够保障教育的公平与公正，规范教师的职业行为和职责，保障教师的权益和待遇，并提供了教育教学活动的指导和支持。
作为一名教师，我将不断学习和了解教育政策法规，用实际行动践行教师职业道德，为学生的发展和社会的进步做出积极贡献。
教育政策法规与教师职业道德第2章-我国教育的基本政策与法规精选全文
第一节 新时期我国教育基本政策的变革与创新
二、新时期我国教育改革发展的新规划
• （一）教育发展总体战略的新确立 • 《教育规划纲要》首先确立了2010-2020年我国教育发展的总体战略。
➢ 关于工作方针，新的提法是：优先发展，育人为本、改革创新、促进 公平、提高质量，这20字方针具有深刻的内在关联。
。丰某感到很是不解，为什么国家一再提倡素质教育，要坚决
改变以升学率高低为主要指标评估教育政绩优劣，教学水平高
低和教师工作好坏的做法，而学校却以升学率较低为由扣发其
全年奖金。丰某对学校的处理决定不服，应该怎么办？丰某应
当向学校所在地的教育行政部门提出申诉。根据《教师法》第
三十九条，丰某如对学校扣发其全年奖金的处理决定不服，可
适用本法。”这说明《教育法》适用的地域范围仅限于国内，仅限于 具有法人地位的各级各类学校和其他教育机构，以及其中从事教育工 作和受教育的人，包括教师、学生、管理人员、教辅人员和其他专业 技术人员。这是《教育法》适用范围的一般规定。
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第二节 《中华人民共和国教育法》概述
• 对于特殊情况，《教育法>第八十二条规定：“军事学校教育由中央 军事委员会根据本法的原则规定。”“宗教学校教育由国务院另行规 定。”第八十三条规定：“境外的组织和个人在中国境内办学和合作 办学的办法，由国务院规定。”由于这三类学校的特殊性．全国人民 代表大会授权中央军事委员会和国务院，对上述三类学校的有关法规 另作规定。
• （四）《教育法》规定了学校及其他教育机构设置的条件 • 按照《教育法>第二十六条的规定，举办学校和其他教育机构，必须
具备一定的条件。这些条件是：要有组织机构和章程；要有合格的教 师；要有符合标准的教学场所及设施、设备；要有必备的办学资金和 稳定的经费来源。学校及其他教育机构的设立、变更和终止，必须履 行法定的手续。
教师职业道德与教育政策法规教育家精神
教师职业道德与教育政策法规教育家
精神
教师职业道德、教育政策法规和教育家精神是教育领域中非常重要的三个方面。
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
它包括教师的职业操守、道德品质、职业态度等方面。
教师职业道德要求教师要有高度的责任感、敬业精神、关爱学生、尊重学生个性、严格要求自己等。
教育政策法规是国家对教育事业进行管理和规范的法律法规和政策文件。
它包括教育法律法规、教育政策、教育规划等方面。
教育政策法规的制定和实施，有助于保障教育的公平、公正、有序进行，促进教育事业的健康发展。
教育家精神则是指教育家所具备的精神品质和价值观念。
它包括教育家的教育理念、教育思想、教育方法等方面。
教育家精神要求教育家要有热爱教育事业、关注学生成长、勇于创新、不断进取等精神品质。
教师职业道德、教育政策法规和教育家精神三者相互关联、相互促进。
教师职业道德是教育政策法规的重要内容，也是教育家精神的基础；教育政策法规为教师职业道德和教育家精神的实现提供了制度保障；教育家精神则是教师职业道德和教育政策法规的升华和引领。
只有三者相互融合，才能更好地推动教育事业的发展，培养出更多优秀的人才。
教师资格证考试 教育政策法规和职业道德
教育政策法规1.学校应履行哪些义务？答：《教育法》规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（6）依法接受监督。
2.中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
3.教育法律原则的具体内容是哪些？答：（1）促进人的全面发展原则；尊重和保障受教育权的原则；（3）教育优先发展的原则；（4）维护受教育者健康成长的原则。
4.教师与学生之间有哪些法律关系？答：（1）教育和被教育的关系；（2）管理和被管理的关系；（3）保护和被保护的关系；（4）互相尊重的平等关系。
5.法的要素有哪些？答：（1）法律规则；（2）法律原则；（3）法律概念。
6.中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？答：（1）各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学；（2）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
1.根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种？答：著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。
2.学校安全工作的职责有哪些？答：（1）保证设施安全；（2）完善安全制度；（3）落实安全教育；（4）安全管理到位；（5）及时救治伤病；（6）常备应急预案。
3.如何保障教育事业改革发展目标的实现？答：（1）加强组织领导；（2）把教师队伍建设摆在突出位置，建设一支师德高尚、业务精湛、机构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批德才兼备的教育家；（3）切实加大教育投入；（4）高度重视信息技术对教育的革命性影响，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略；（5）加快教育法制建设进程，完善中国特色社会主义教育法制体系，完善督导制度和监督问责制度；（6）加强和改进教育系统党的建设，切实维护教育系统和谐稳定。
《教育政策法规解读及职业道德》学习心得
《教育政策法规解读及职业道德》学习心得《教育政策法规》学习心得体会在教育政策法律法规这一课程的学习中，我熟悉了各类各样有关的法律知识，增强了法规意识，更新了教育观念，树立了正确的人才观、质量观、学生观，还深刻体会到师德决定了教师对学生的热爱与对事业的忠诚，决定了教师执着的追求与高尚的人格。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化，终生受益的。
通过学习《教师法》，我明白了教师务必履行的义务。
遵守宪法、法律、职业道德;为人师表;贯彻国家的教育方针，遵守国家的规章制度;执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;对学生进行宪法所确定的基本原则的教育与爱国主义、民族团结教育;法制教育及思想、文化、科学领域教育;组织与带领学生开展有意的社会活动;关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力，体质等方面的全面进展等等内容。
在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。
为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。
《教师法》对此给出了明确的界定。
学校是培养教育下一代与建设社会主义精神文明的要紧阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。
对学生坚持正面教育，是所有教育工作者务必遵循的一条重要原则。
教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。
关于优缺点、错误的学生，要深入熟悉情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。
要善于发现、培养与调动后进生身上的积极因素，确信他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。
关于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能使用简单粗暴与压服的办法，更不得体罚与变相体罚学生。
为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。
关于体罚与变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者者教育行政部门，务必及时进行批判教育，帮助他们认识与改正错误，并视情节给予行政处分或者者解聘。
教育政策法规与职业道德精选全文
97年国家教委——素质教育 • 六个学会
• 学会做人 • 学会求知 • 学会劳动 • 学会生活 • 学会健体 • 学会审美
大学生：有知识没文化 人 才：是才不是人
（2）横向结构
基础教育法 高等教育法
职业教育法 成人教育法
教师法
教育投入法
教育行政组织法
4.教育法律现象
• 教育法律意识：人们关于教育法律现象的思 想、观念、知识和心理的总和。
• 义务教育的年限：年满6周岁，条件不具备地 区可推迟到7周岁
7.《教师法》中的有关规定
• 教师是履行教育教学职责的专业人员。 • 教师的权利 ： • 教育教学权“进行教育教学活动，开展教育教学改革
和实验”的权利。 • 学术交流权“从事科学研究，学术交流，参加专业的
学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。 • 指导评价学生权：“指导学生的学习和发展，评定学
行为人主观上必须有过错。（含故意或过失）
•
违法的主体必须具有法定责任能力者
• 10周岁以下：无民事行为能力，14周岁以下无刑事责任， 免于治安处罚.
• 14—不满16周岁：限制民事行为能力（未成年人）重罪 负刑事责任不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚.
• 16——不满18周岁，视为有完全民事行为能力，负刑事 责任，不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚 犯
• 建设者：知识能力 • 接班人：政治思想
• 必须结合生产劳动：协作性 • 合作学习——提高合作、人际交往
能力（不只是解决问题）
6.《义务教育法》中的有关规定
• 义务教育的含义：国家用法律形式规定的对 一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育 （责任、免费、不可放弃）——必须是学校 教育，而非家庭教育
《教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲
《教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲是教育学专业的一门重要课程，旨在帮助学生深入理解教育领域的法规政策和教师职业道德规范。
本文将从教育政策法规和教师职业道德两个方面进行深入探讨，以帮助读者全面理解这门课程的重要性和内容。
一、教育政策法规1. 教育政策的内涵和目标教育政策是指国家、地方在教育领域内制定的方针、政策和规定，其内涵包括教育发展的战略规划、教育资源的配置和利用、教育公平和教育质量保障等方面。
在教育政策的制定和实施过程中，政府、学校和社会各方都扮演着重要的角色。
2. 教育法规的体系和内容教育法规是国家在教育领域内制定的法律、法规和规章，其体系包括教育法、教师法、学校条例等，内容涉及教育管理、学校经营、教师权益等方面。
教育法规的制定和实施对于维护教育公平、提高教育质量等方面起着至关重要的作用。
二、教师职业道德1. 教师职业道德的内涵和要求教师职业道德是指教师在教育实践中应当遵循的基本行为准则和精神规范，其内涵包括教育责任、师德师风、教书育人等方面。
教师作为教育的重要参与者，其职业道德的高下直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
2. 培养教师职业道德的途径和方法教育学专业的学生通过《教育政策法规与教师职业道德》课程的学习，可以深入了解教师职业道德的内涵和要求，树立正确的职业道德观念，提高自身的职业素养和专业水平。
教育学院可以通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生树立正确的职业价值观，促进教师职业道德的培养和提升。
总结回顾通过本文对《教育政策法规与教师职业道德》课程的深入探讨，我们可以了解到教育政策法规和教师职业道德对于教育事业的重要性和影响。
教育政策法规的健全和完善为教育事业的发展提供了法律保障，而教师职业道德的高尚与否直接关系到学生的成长和教育的质量。
我们应当重视教育政策法规和教师职业道德的学习与实践，不断提高自身的素养和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
个人观点和理解作为教育学专业的学生，在学习《教育政策法规与教师职业道德》课程时，我深切感受到了教育政策法规和教师职业道德的重要性和深刻影响。
《教育政策法规解读及职业道德》学习心得(4篇)
《教育政策法规解读及职业道德》学习心得《教育政策法规解读及职业道德》是一门关于教育政策法规以及教师职业道德的课程。
通过学习这门课程，我对教育政策和法规有了更深入的了解，同时也更加明确了教师的职业道德要求。
在这门课程中，我学到了很多知识，也领悟到了很多道理。
下面是我的学习心得。
首先，学习《教育政策法规解读及职业道德》让我对教育政策和法规有了更全面的认识。
在课程中，老师详细解读了《教育法》、《中小学教师用人管理规定》等相关法规文件。
通过学习这些法规文件，不仅让我了解了教育政策的宗旨和目标，也了解了我作为一名教师在法律规定下的权利和义务。
这让我意识到作为一名教师，我不仅要有扎实的教学能力，还要时刻遵守教育法规，以保障学生的权益和自己的合法权益。
其次，学习《教育政策法规解读及职业道德》也让我更加清晰地认识到教师的职业道德要求。
在课程中，老师强调了教师要具备的素养和修养，比如尊重学生的个性和发展，坚持公平和公正原则，保护学生的隐私权等。
这些要求让我意识到，作为一名教师，我不仅要有教学能力，还要有高尚的师德，成为学生的榜样和引路人。
只有树立正确的职业道德观念，才能更好地履行教育使命，为学生成长成才做出积极贡献。
此外，在学习过程中，我也从案例中学到了很多具体的教师职业道德问题的处理方法。
在课程中，老师分享了一些教师职业道德纠纷的案例，让我们通过分析和讨论来解决问题。
通过学习这些案例，我明白了教师职业道德问题的复杂性，也学到了一些解决问题的技巧。
比如，在面对学生作弊问题时，我们应该如何引导学生树立正确的价值观；在处理与家长的矛盾时，我们应该如何保持冷静和理性。
这些案例和讨论让我对教师职业道德问题的处理有了更深入的认识，也提升了我的问题解决能力。
最后，学习《教育政策法规解读及职业道德》让我明白了作为一名教师，我们不仅要具备专业知识和教学能力，还要具备高尚的师德。
教师不仅要教书育人，还要引导学生树立正确的价值观和世界观，成为学生的榜样和引路人。