名著导读《我的童年》PPT课件
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八年级下《我的童年》ppt课件

——学者钟敬文 试结合文章内容,品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特 点。
10
例如:“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命,房无一间,地无 一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,活着是多么困难。概可想 见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实,都让人读来心酸。
11
• 品析:我父亲和叔父到了济南以后,人生地疏,拉过洋车,扛过大件,当过警察, 卖过苦力。
4
二品童年 • 文中哪些语句写出了“我”的父辈生活的艰难?写父辈生活的艰难在文中有
什么作用?
父辈生活的艰难,是他们决定去济南谋生的直接原 因,也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。
5
二品童年 • “我”“每天最高的享受”是什么?说明了什么?
说明了当时物质条件的缺乏和家境的艰难。
6
二品童年
文章题目是《我的童年》,但作者却插叙了当今父母溺爱 孩子和文化大革命,是不是显得多余?
20
•
运用排比的修辞,强调突出了“我父亲和叔父”到济南后做过许多的事,吃过
很多的苦,有效地增强语势,给读者留下了深刻的印象。
12
• 读他的散文是一种享受,开怀释卷,典雅清丽的文 字拂面而来,纯朴而不乏味,情浓而不矫作,庄重而 不板滞,典雅而不雕琢。
• 无论记人、状物或摹事,笔下流淌的是炽热的人文 情怀,充满着趣味或韵味,都值得玩味。喻之为啜香 茗、沐惠风、浴春雨,都贴切不过,真正的“秋水文 章不染尘”。
插叙当今父母对孩子溺爱的现象,是对这些父母一个警醒,让他 们回归到一个理性之爱的轨道上来,教育培养孩子成才。插叙 “文化大革命”是作者对这段人生的独特感悟,作者没有消极抱 怨,而是在感叹世事沧桑,人生易老,把人生各种坎坷看得很开, 表达了作者的一种博大襟怀。
10
例如:“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命,房无一间,地无 一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,活着是多么困难。概可想 见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实,都让人读来心酸。
11
• 品析:我父亲和叔父到了济南以后,人生地疏,拉过洋车,扛过大件,当过警察, 卖过苦力。
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二品童年 • 文中哪些语句写出了“我”的父辈生活的艰难?写父辈生活的艰难在文中有
什么作用?
父辈生活的艰难,是他们决定去济南谋生的直接原 因,也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。
5
二品童年 • “我”“每天最高的享受”是什么?说明了什么?
说明了当时物质条件的缺乏和家境的艰难。
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二品童年
文章题目是《我的童年》,但作者却插叙了当今父母溺爱 孩子和文化大革命,是不是显得多余?
20
•
运用排比的修辞,强调突出了“我父亲和叔父”到济南后做过许多的事,吃过
很多的苦,有效地增强语势,给读者留下了深刻的印象。
12
• 读他的散文是一种享受,开怀释卷,典雅清丽的文 字拂面而来,纯朴而不乏味,情浓而不矫作,庄重而 不板滞,典雅而不雕琢。
• 无论记人、状物或摹事,笔下流淌的是炽热的人文 情怀,充满着趣味或韵味,都值得玩味。喻之为啜香 茗、沐惠风、浴春雨,都贴切不过,真正的“秋水文 章不染尘”。
插叙当今父母对孩子溺爱的现象,是对这些父母一个警醒,让他 们回归到一个理性之爱的轨道上来,教育培养孩子成才。插叙 “文化大革命”是作者对这段人生的独特感悟,作者没有消极抱 怨,而是在感叹世事沧桑,人生易老,把人生各种坎坷看得很开, 表达了作者的一种博大襟怀。
《我的童年》季羡林ppt课件(1)语文课件PPT

能激励我前进,鼓舞我振作;促进我养成对物质生活要求不 高的良好习惯;提醒做父母的爱护子女要得法。
“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是 一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自 己的童年?
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。吃的是红高 粱面饼,“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家 里“连带字的什么纸条子也没见过”一个六七岁的孩子离开 母亲,几次梦里哭醒所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜 气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉 的灰黄。
出生后:⑤一年吃白面的次数有限,平常只能吃红高粱面饼; 没有钱买盐,把盐碱地上的土扫起来,在锅里煮水,腌咸菜; 什么香油,根本见不到。 ⑥我吃起来,仿佛是龙肝凤髓一般,我不知道天下还有比白 面馒头更好吃的东西。 ⑦我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽 情地享受了。
我三四岁的时候,每天一睁眼,抬脚就往村 里跑(我们家在村外),跑到奶奶跟前,只见 她把手一卷,卷到肥大的袖子里面,手再伸 出来的时候,就会有半个白面馒头拿在手中, 递给我。我吃起来,仿佛是龙胆凤髓一般, 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
“我”“每天最高的享受”是什么?说明了 什么?请赏析一下这段话。
理清思路
第一部分 (1)总写作者对童年的感受
第二部分
(2——10)交代我的生活背景
童年
回忆童年在家乡的生活
生活
(11——13)离开故乡,抒发思乡之情
感受语言,体会感情
请找出文中具体表现出”苦“的语句
物质生活:
出生前:①专就山东论,专就山东论,是东部富而西部穷。我们 县在山东西部有是最穷的县,我们村在穷县中最穷的村,而我们 家在全村中又是最穷的家。 ②我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命。房屋 一间地无一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,说着 是多么困难,概可想见。 ③他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还 是被迫弃家(其实已经没了家)出走,兄弟俩逃到济南去谋生。 ④我父亲和叔父到了济南以后,人地生疏,拉过杨车,扛过大件, 当过警察,卖过苦力。
“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是 一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自 己的童年?
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。吃的是红高 粱面饼,“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家 里“连带字的什么纸条子也没见过”一个六七岁的孩子离开 母亲,几次梦里哭醒所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜 气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉 的灰黄。
出生后:⑤一年吃白面的次数有限,平常只能吃红高粱面饼; 没有钱买盐,把盐碱地上的土扫起来,在锅里煮水,腌咸菜; 什么香油,根本见不到。 ⑥我吃起来,仿佛是龙肝凤髓一般,我不知道天下还有比白 面馒头更好吃的东西。 ⑦我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽 情地享受了。
我三四岁的时候,每天一睁眼,抬脚就往村 里跑(我们家在村外),跑到奶奶跟前,只见 她把手一卷,卷到肥大的袖子里面,手再伸 出来的时候,就会有半个白面馒头拿在手中, 递给我。我吃起来,仿佛是龙胆凤髓一般, 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
“我”“每天最高的享受”是什么?说明了 什么?请赏析一下这段话。
理清思路
第一部分 (1)总写作者对童年的感受
第二部分
(2——10)交代我的生活背景
童年
回忆童年在家乡的生活
生活
(11——13)离开故乡,抒发思乡之情
感受语言,体会感情
请找出文中具体表现出”苦“的语句
物质生活:
出生前:①专就山东论,专就山东论,是东部富而西部穷。我们 县在山东西部有是最穷的县,我们村在穷县中最穷的村,而我们 家在全村中又是最穷的家。 ②我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命。房屋 一间地无一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,说着 是多么困难,概可想见。 ③他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还 是被迫弃家(其实已经没了家)出走,兄弟俩逃到济南去谋生。 ④我父亲和叔父到了济南以后,人地生疏,拉过杨车,扛过大件, 当过警察,卖过苦力。
5课《我的童年》季羡林ppt课件

浑浑噩噩:形容质朴天真,亦形容糊里糊涂,愚昧无知。
光大门楣:光耀门庭,光宗耀祖。门楣,门庭,门第。 习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。
三、浅层阅读,整体感知
1、理清本文的写作思路,整体感知。
开头:总写作者对童年的感受(灰黄)
第一部分:最穷的村中最穷的家
第二部分:父辈们 主体 第三部分:每天最高的享受
2、下列句子中加点成语使用不当的一项是( ) A、虽然他的父亲浑浑噩噩,但他却是个精明的人。
B、他已经穷到家徒四壁,生无分文的地步了。
C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事,我肃然 起敬。 D、没想到,一些别人不以为然的小事,也会在他们心中掀起暴风骤雨。
2、自读课文,用简洁的话概括作者写了哪些关于童年的记忆?
请用一个字高度概括这些记忆
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
介绍了自己生活的社会环境; 父亲与叔父艰难的生活; 我每天最高的享受; 偷吃死面饼子的趣事; 介绍我的启蒙老师; 回忆童年时的小伙伴; 交代我离开故乡的原因。
穷
四、深层阅读,文本探究
1、文中叙述了很多生活“琐事”:用盐碱地的土煮水腌菜、偷吃死面饼等。作者为什 么要叙述这些琐事?有什么作用? 作者写这些琐事的目的在于激励自己,激励后辈。其实这些琐,事不“琐”,正因 为是生活中的细事才更有说服力和感染力。
我的童年
一、导入课文,激趣引思(我们的童年---吃喝玩乐)
你还在抱怨吗?
特殊年代的童年生活
二、初读课文,扫清障碍
1、作者简介 季羡林( 1911 — 2009 )山东临清人,字 希逋(bū)又字齐奘。中国语言学家、 学者、翻译家、作家。北京大学的终身 教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》 《留德十年》《牛棚杂忆》等,其著作 汇编成《季羡林文集》共24卷。 本文节选自《季羡林自传》,全书共 40 多万字,分为 14 章。自传是自述生平的 文章。作者为了让别人了解自己所走过 的生活道路,把自己的成长经历系统而 有重点的介绍出来,这就是自传。自传 可以是生平事迹的实录,也可以具有一 定的文学性。
季羡林《我的童年》ppt课件【16页】

肃然起敬 肃然,恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。
孤苦伶仃 伶仃:孤独,没有依靠。孤单困苦,没有依靠。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒:只,仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十 浑浑噩噩 习以为常
分贫困,一无所有。 浑浑:质朴淳厚。噩噩:严肃的样子。亦形 容糊里糊涂,愚昧无知。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
• 一小节: • 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。 • 二小节: • 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。 • 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 三小节: • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 • 四小节: • 五小节: • 我离开故乡后,抒发对母亲、对故乡 的思念之情。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活,你如何看待作者的这段生活?
【示例】季羡林先生的《我的童年》,让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活,他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比,我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养,即面对困境时不要怨天尤 人,要敢于克服,奋发向上,这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。
•
季先生的百年人生,是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽,沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书,一 部启迪人智慧的书,一部净化 人心灵的书,一部永远激励人 奋进的书,一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章, 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
•
读他的散文是一种享受, 开怀释卷,典雅清丽的文字拂 面而来,纯朴而不乏味,情浓 而不矫作,庄重而不板滞,典 雅而不雕琢。 • 无论记人、状物或摹事, 笔下流淌的是炽热的人文情怀, 充满着趣味或韵味,都值得玩 味。喻之为啜香茗、沐惠风、 浴春雨,都贴切不过,真正的 “秋水文章不染尘”。
《我的童年》ppt

受用不尽
度 语、南斯拉夫语、阿拉伯语等9国语言。 他精于吐火罗文,是世界上仅有的精于 此语言的30位学者之一。 他生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学 界泰斗、国宝。
国学大师 学界泰斗 国宝
我的童年
季羡林
一、知童年 1、作者从哪几个方面回忆了童年的生活?
家庭 父辈 非常 为何 怎么
最高享受
识字 离乡
穷
脱离 怀念
2、作者用哪一个词语来概括自己的童 年生活感受?
灰黄
二、品童年 试着用一个词诠释“灰黄”,并结合课文内容 说明你这样表述的理由。
灰黄的童年就是___________的童年。
三、悟童年
写作时的季羡林先生是怎样面对这 段生活的,又有着怎样的感受呢? 请找到能表达这种感受的句子读一 读,说一说。
度 语、南斯拉夫语、阿拉伯语等9国语言。 他精于吐火罗文,是世界上仅有的精于 此语言的30位学者之一。 他生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学 界泰斗、国宝。
国学大师 学界泰斗 国宝
我的童年
季羡林
一、知童年 1、作者从哪几个方面回忆了童年的生活?
家庭 父辈 非常 为何 怎么
最高享受
识字 离乡
穷
脱离 怀念
2、作者用哪一个词语来概括自己的童 年生活感受?
灰黄
二、品童年 试着用一个词诠释“灰黄”,并结合课文内容 说明你这样表述的理由。
灰黄的童年就是___________的童年。
三、悟童年
写作时的季羡林先生是怎样面对这 段生活的,又有着怎样的感受呢? 请找到能表达这种感受的句子读一 读,说一说。
《我的童年》PPT课件

(选自季羡林同名散文集,华艺出版社2008年版)
一条老狗(节选)
季羡林
我六岁的那一年,也就是1917年,我离开了故乡,也就 是离开了母亲,到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟,而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩,于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人,别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜,我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉,而是孤身一个人躺 在一张小床上,我无论如何也睡不着,我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀!为什么把我弄到这里来了呢?“可怜小儿 女,未解忆长安。”母亲当时的心情,我还不会去猜想。现 在追忆起来,她一定会是柔肠寸断,痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜,永远也不会解开了。
①能激励“我”前进,鼓舞“我”振作; ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯; ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔(节选) 季羡林
后来我听说,我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初,九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱,买了 十分之一的湖北水灾奖券,中了奖。兄弟俩商量,要“富 贵而归故乡”,回家扬一下眉,吐一下气。于是把钱运回 家,九叔仍然留在城里,乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱,买了砖瓦,盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱,置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓,真正 扬眉吐气了。可惜好景不长,我父亲又用荒唐离奇的方式, 仿佛宋江一样,豁达大度,招待四方朋友。一转瞬间,盖 成的瓦房又拆了卖砖,卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候,在这样的 情况下降生到人间来的。
一条老狗(节选)
季羡林
我六岁的那一年,也就是1917年,我离开了故乡,也就 是离开了母亲,到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟,而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩,于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人,别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜,我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉,而是孤身一个人躺 在一张小床上,我无论如何也睡不着,我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀!为什么把我弄到这里来了呢?“可怜小儿 女,未解忆长安。”母亲当时的心情,我还不会去猜想。现 在追忆起来,她一定会是柔肠寸断,痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜,永远也不会解开了。
①能激励“我”前进,鼓舞“我”振作; ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯; ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔(节选) 季羡林
后来我听说,我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初,九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱,买了 十分之一的湖北水灾奖券,中了奖。兄弟俩商量,要“富 贵而归故乡”,回家扬一下眉,吐一下气。于是把钱运回 家,九叔仍然留在城里,乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱,买了砖瓦,盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱,置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓,真正 扬眉吐气了。可惜好景不长,我父亲又用荒唐离奇的方式, 仿佛宋江一样,豁达大度,招待四方朋友。一转瞬间,盖 成的瓦房又拆了卖砖,卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候,在这样的 情况下降生到人间来的。
我的童年.ppt

• 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是( D )
A.诞生dàn B.锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
C.溺爱nì 雌威cǐ
D.济南jǐ
盐碱jiǎn
浑浑噩噩è
孤苦伶仃lí ng
A椽chuán,绿林 lù; B琐事,渝yú,méi,徒; C雌 cí ,脊jǐ
2015-3-18 《我的童年》季羡林 教学ppt
课外拓展
读完本文,你有些什么感 悟?
文章主旨
作者通过对童年生活的回忆,记叙 了自己的家庭生活情况及童年经历,表 达了作者对故乡的思念,对亲人的怀念, 对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙 述中,饱含着复杂而又真挚的感情。
2015-3-18
《我的童年》季羡林 教学ppt
走进文本,合作探究
本文采用小标题的形式结构全篇,有什 么好处? 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作 用,每个小标题都是对该部分内容的概 括性总结,让读者一目了然,不仅明白 该部分的主要内容,而且可以了解文章 由哪几部分组成。另外小标题可以减少 一些过渡性文字的铺张,从而突出重点 。
赏析句子
• 我三四岁的时候,每天一睁眼,抬脚就往村 里跑(我们家在村外),跑到奶奶跟前,只见 她把手一卷,卷到肥大的袖子里面,手再伸 出来的时候,就会有半个白面馒头拿在手中, 递给我。我吃起来,仿佛是龙胆凤髓一般, 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
理清思路
第一部分(1)总写作者对童年的感受 第二部分(2——13)写我童年的生活
第一层(2——10)交代我的生活背景,回忆童年在家 乡的生活。 第二层(11——13)离开故乡,抒发思乡之情
人教版八年级下册 第5课《我的童年》课件(共22张PPT)

例如:“我父亲同另外的一个弟弟(九 叔)孤苦伶仃,相依为命,房无一间,地无 一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什 么滋味,活着是多么困难,概可想见。 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事 实,都让人读来心酸。
精读赏析
本文语言朴实无华,作者就像拉家常一样把自 己的童年生活娓娓道来,时代虽然遥远,却让 人历历在目,给人以无限启迪。
的对比。
文学的最高境界是朴 素,季羡林的作品就达到 了 这个境界。他朴素,是 因为他真诚。
探究研讨
本文采用小标题的形式结构全篇,有 何好处 ?
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作 用,每个小标题都是对该部分内容的概括 性总结,让读者一目了然,不仅明白该部 分的主要内容,而且可以了解文章由哪几 部分组成。另外小标题可以减少一些过渡 性文字的铺张,从而突出重点。
私塾
méi
椽子
光大门楣
万象更新
gēng
琐事
一垄
lǒng
发酵
jiào
浑浑噩噩
suǐ
è
龙肝凤髓
字词积累
肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。肃然:恭 敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。 万象更新:世间所有的事物都发生了变更,焕然 一新,生机勃勃。 万象:所有事物; 更新:新的替代旧的。 相依为命:互相依靠着过日子。泛指互相依靠, 谁也离不开谁。 龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。 不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。
精读赏析
品味下列句子,注意标红的词语,思考其中蕴 含着作者怎样的人生感悟。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头,而且还能吃上肉, 但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
精读赏析
“宁愿”一词,表明了作者对故乡以及亲人强烈 的思念之情。
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马克西姆·高尔基(1868-1936),原 名阿历克塞·马克西姆维奇·彼什科夫, “无 产阶级艺术的最杰出的代表”(列宁语)。 他的创作开始了世界无产阶级文学的新纪元, 他的名字“代表着世界文学史上的新时期” (鲁迅语)。20世纪初,他的作品就开始 介绍到我国,对我国的文学和我国革命产生 了巨大影响。
《我的大学》描写他在喀山时期的活动与 成长经历。他16岁报着上大学的愿望来到喀 山,但理想无法实现,喀山的贫民窟与码头 成了他的社会大学。他无处栖身,与人共用 一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打 工。后来,因接触大、中学生、秘密团体的 成员及西伯利亚流放回来的革命者,思想发 生变化。他阅读革命民主主义和马克思主义 著作,直至参加革命活动。在革命者的引导 之下,摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使 他在思想、学识、社会经验方面都有长足的 进步。
确实作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事, 但整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了 乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙, 他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒,他 满怀信心,奋斗拼搏,冲破种种障碍与不幸, 不断探索新生活,这种乐观主义精神使作品在 思想内容上带上了积极的色彩 。
❖ 作者高尔基在《童年》中也一再说明:“每 当我回忆起俄国令人压抑的龌龊野蛮的生活, 我常常问自己:这种丑陋的行为有必要去写 吗?我每次都怀着充分的信心回答自己:有 必要!因为这就是活生生的丑陋的生活现实, 这种现实目前还存在着。要改变这种现实, 要从人们的记忆和心灵中,从我们沉重龌龊 的生活中清除它的影响,就必须透彻地了解 这种现实。
❖ 为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和 分崩离析的家庭,他残酷的虐待工人伙计, 甚至六亲不认,将替他劳动了一辈子的老 匠人格里戈里赶出家门,共同生活了一辈 子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威 作福,独断专行。破产后更加贪婪吝啬, 品格底下。物质上破产,精神上也完全垮 掉。
❖ 尽管在这个市侩气十足的人身上还有一 点人性的闪光,如他年轻时候在伏尔加河 当纤夫,经历了贫困和沉重的生活,是一 个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到 那时的经历时,露出一种真诚而兴奋的表 情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙 的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体母亲》
自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我 的大学》是高尔基文学遗产中最优秀的部分 之一,在这些作品中,高尔基根据早年的生 活经历,真实描绘了19世纪70年代至90年代 俄国社会生活的全貌,展示了充满残酷、野 蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活,表现了 一代新人反抗黑暗、奴役,追求自由、光明 的崇高理想。
《童年》的思想内容
1914年俄国作家梭罗古勃在《作家日记》 中谈到高尔基自传体小说三部曲时写道: “我边读边感到遗憾。我不由得想起列夫·托 尔斯泰那充满芬芳气息的童年。相反地这里 却是打架,斗殴,鞭笞……简直是一种在心 理上不可理解的施虐狂。”的确,整篇《童 年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、 离奇的难以形容的生活。那段生活,仿佛是 由一个善良而且极端诚实的天才美妙的天才 讲出来一个悲惨的童话。在那种黑暗生活中, 残酷的社会事情太多了。
阅读指导
作品主要塑造了两大类人 物形象,作者通过对这两大类 人物的叙述表达了对他们的爱 憎之情。两大类人物一类以外 公为代表的自私残暴的人,一 类是以外婆为代表的正直、善 良的人。
外公是阿廖沙十分讨厌的一个人,对他无 论是外貌描写还是内心世界的刻化,总有作 者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦, 只有外婆的肩膀高,走起路来步子快而细, 自私残忍,野蛮粗暴,动辄就打人骂人,哪 怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发 作。
❖ 对于外公的种种恶劣行为,阿廖沙是非 常讨厌的,尤其是外公无故殴打善良的外 婆时,他无比愤怒,报复外公。这种厌恶、 愤怒同样也存在于作者心中,通过对阿廖 沙反抗外公的描写表达了作者对以外公为 代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定,也 表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良 品性的否定。
❖ 与对外公那类人的厌恶相反,作者通过
《童年》是 高尔基自传体 三部曲中的第 一部,主要描 写阿廖沙的童 年,三部曲中 的另外两部 《在人间》、 《我的大学》 主要叙述阿廖 沙的青少年经 历。
为使你们对阿廖沙的成长过程有一个完 整的认识过程,这里简介一下后两部作品的 内容。《在人间》描绘阿廖沙11岁走向社会 外出谋生的经历。他备受生活煎熬,做过各 种工役,受尽欺凌、侮辱、愚弄、甚至毒打 和陷害,体验了社会生活底层的艰辛,认识 到人性的丑恶。不过,外婆的善良、厨师的 正直、玛戈尔皇后的博学,又使他看到生活 的光明面。同文物鉴定人、司炉工、木匠等 人的交往也使他感到人性的多面与复杂。他 酷爱书籍,利用一切机会读他所能碰到的书 籍,为此吃了种种苦头。
❖ 高尔基写童年的悲惨经历,目的不是为了
向人显示他是多么值的同情与可怜,也不仅 仅是简单的回忆童年生活,而是用自己童年 的亲身经历,告诉读者,无论环境多么恶劣, 生活多么艰难,总有一些善良美好的人,只 要怀着一颗向上的心,在龌龊的环境下也能 培养出健康、正直的心灵。因此,我们说全 书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委 靡的。
与外婆同类的人还有小伙子茨冈与房客 “好事情 ”。小伙子茨冈是个弃婴,被外 婆收养,长大后就成了外公的雇工,他勤 劳能干,力大无穷,虽然被外公与舅舅当 成牛马使唤,仍很善良乐观。
对外婆等人的回忆,表达了对以外婆为代 表的劳动人民的热爱、崇敬之情。外婆善 良慈祥,爱亲人,爱邻居,爱所有的人。 她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下 来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、 儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的 仁爱之光。
❖ 她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇 女,她能歌善舞,善于讲形形色色的传说、 童话、民间故事。她还是一个勇敢的人, 作坊起火时,所有的人都惊慌失措,只有 她冲进火海,抢出水桶大小的一桶硫酸盐。 因此,尽管她有对恶势力顺从忍耐,对上 帝盲目信仰的缺点,这并不影响她整体人 性上的光辉。
《我的大学》描写他在喀山时期的活动与 成长经历。他16岁报着上大学的愿望来到喀 山,但理想无法实现,喀山的贫民窟与码头 成了他的社会大学。他无处栖身,与人共用 一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打 工。后来,因接触大、中学生、秘密团体的 成员及西伯利亚流放回来的革命者,思想发 生变化。他阅读革命民主主义和马克思主义 著作,直至参加革命活动。在革命者的引导 之下,摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使 他在思想、学识、社会经验方面都有长足的 进步。
确实作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事, 但整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了 乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙, 他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒,他 满怀信心,奋斗拼搏,冲破种种障碍与不幸, 不断探索新生活,这种乐观主义精神使作品在 思想内容上带上了积极的色彩 。
❖ 作者高尔基在《童年》中也一再说明:“每 当我回忆起俄国令人压抑的龌龊野蛮的生活, 我常常问自己:这种丑陋的行为有必要去写 吗?我每次都怀着充分的信心回答自己:有 必要!因为这就是活生生的丑陋的生活现实, 这种现实目前还存在着。要改变这种现实, 要从人们的记忆和心灵中,从我们沉重龌龊 的生活中清除它的影响,就必须透彻地了解 这种现实。
❖ 为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和 分崩离析的家庭,他残酷的虐待工人伙计, 甚至六亲不认,将替他劳动了一辈子的老 匠人格里戈里赶出家门,共同生活了一辈 子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威 作福,独断专行。破产后更加贪婪吝啬, 品格底下。物质上破产,精神上也完全垮 掉。
❖ 尽管在这个市侩气十足的人身上还有一 点人性的闪光,如他年轻时候在伏尔加河 当纤夫,经历了贫困和沉重的生活,是一 个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到 那时的经历时,露出一种真诚而兴奋的表 情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙 的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体母亲》
自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我 的大学》是高尔基文学遗产中最优秀的部分 之一,在这些作品中,高尔基根据早年的生 活经历,真实描绘了19世纪70年代至90年代 俄国社会生活的全貌,展示了充满残酷、野 蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活,表现了 一代新人反抗黑暗、奴役,追求自由、光明 的崇高理想。
《童年》的思想内容
1914年俄国作家梭罗古勃在《作家日记》 中谈到高尔基自传体小说三部曲时写道: “我边读边感到遗憾。我不由得想起列夫·托 尔斯泰那充满芬芳气息的童年。相反地这里 却是打架,斗殴,鞭笞……简直是一种在心 理上不可理解的施虐狂。”的确,整篇《童 年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、 离奇的难以形容的生活。那段生活,仿佛是 由一个善良而且极端诚实的天才美妙的天才 讲出来一个悲惨的童话。在那种黑暗生活中, 残酷的社会事情太多了。
阅读指导
作品主要塑造了两大类人 物形象,作者通过对这两大类 人物的叙述表达了对他们的爱 憎之情。两大类人物一类以外 公为代表的自私残暴的人,一 类是以外婆为代表的正直、善 良的人。
外公是阿廖沙十分讨厌的一个人,对他无 论是外貌描写还是内心世界的刻化,总有作 者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦, 只有外婆的肩膀高,走起路来步子快而细, 自私残忍,野蛮粗暴,动辄就打人骂人,哪 怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发 作。
❖ 对于外公的种种恶劣行为,阿廖沙是非 常讨厌的,尤其是外公无故殴打善良的外 婆时,他无比愤怒,报复外公。这种厌恶、 愤怒同样也存在于作者心中,通过对阿廖 沙反抗外公的描写表达了作者对以外公为 代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定,也 表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良 品性的否定。
❖ 与对外公那类人的厌恶相反,作者通过
《童年》是 高尔基自传体 三部曲中的第 一部,主要描 写阿廖沙的童 年,三部曲中 的另外两部 《在人间》、 《我的大学》 主要叙述阿廖 沙的青少年经 历。
为使你们对阿廖沙的成长过程有一个完 整的认识过程,这里简介一下后两部作品的 内容。《在人间》描绘阿廖沙11岁走向社会 外出谋生的经历。他备受生活煎熬,做过各 种工役,受尽欺凌、侮辱、愚弄、甚至毒打 和陷害,体验了社会生活底层的艰辛,认识 到人性的丑恶。不过,外婆的善良、厨师的 正直、玛戈尔皇后的博学,又使他看到生活 的光明面。同文物鉴定人、司炉工、木匠等 人的交往也使他感到人性的多面与复杂。他 酷爱书籍,利用一切机会读他所能碰到的书 籍,为此吃了种种苦头。
❖ 高尔基写童年的悲惨经历,目的不是为了
向人显示他是多么值的同情与可怜,也不仅 仅是简单的回忆童年生活,而是用自己童年 的亲身经历,告诉读者,无论环境多么恶劣, 生活多么艰难,总有一些善良美好的人,只 要怀着一颗向上的心,在龌龊的环境下也能 培养出健康、正直的心灵。因此,我们说全 书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委 靡的。
与外婆同类的人还有小伙子茨冈与房客 “好事情 ”。小伙子茨冈是个弃婴,被外 婆收养,长大后就成了外公的雇工,他勤 劳能干,力大无穷,虽然被外公与舅舅当 成牛马使唤,仍很善良乐观。
对外婆等人的回忆,表达了对以外婆为代 表的劳动人民的热爱、崇敬之情。外婆善 良慈祥,爱亲人,爱邻居,爱所有的人。 她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下 来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、 儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的 仁爱之光。
❖ 她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇 女,她能歌善舞,善于讲形形色色的传说、 童话、民间故事。她还是一个勇敢的人, 作坊起火时,所有的人都惊慌失措,只有 她冲进火海,抢出水桶大小的一桶硫酸盐。 因此,尽管她有对恶势力顺从忍耐,对上 帝盲目信仰的缺点,这并不影响她整体人 性上的光辉。