苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计
卧薪尝胆（第二课时）
教学要求：
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学过程:
一、复习导入
同学们，昨天我们学习了《卧薪尝胆》这个历史故事，老师这里有一些和《卧薪尝胆》这个历史故事相关的成语，有谁自告奋勇来读一读。
出示与“卧薪尝胆”相关的成语，指名读。
二、导读第四自然段
1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？
2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找一找！
3、谁愿意来读一读？
出示：
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
4、想一想：这里哪一句是写卧薪？“薪”是什么？睡在柴草上是什么感受？你愿意睡在柴草上吗？哪一句是写尝胆？你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。
5 、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，这样来折磨折磨自己呢？
（指名读）两个不忘。
6、出示：回国以后，越王勾践（时刻）不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，（提醒）自己不忘兵败会稽的耻辱。
将这段话和课文比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样省略好吗？为什么？
（仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。
）
板书：报仇雪恨
7、请同学们在朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
学生有感情地读第四自然段。
8、出示第四自然段要求：
思考：
这一自然段是围绕哪一句话写的？从哪几个方面写勾践激励自己不忘耻辱的？
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
交流归纳：这一自然段围绕第一句来写的，这一句是总写，也是这个自然段的中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
板书：总—分
白天
晚上
饭前
三、导读第三自然段
1、那越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？请同学们自由读第三自然段，勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱，找一找用横线画出来，再和学习伙伴练着说一说。
2、学生自学。
3、指名说勾践夫妇在吴国收到的屈辱。
4、出示：想象：勾践夫妇在越国和吴国生活有什么不同？
兵败会稽前,勾践穿的是（绫罗绸缎），住的是（宫殿），吃的是（山珍海味），出门时（马车相送）……享不尽的荣华富贵。
而今在吴国，他穿上了（粗布衣裳），住进了（石头房），吃的是（粗糠野菜），给吴王（养马驾车，舂米推磨），……受尽了屈辱。
请同学们先自己想一想，然后和学习伙伴互相练着说一说
能说给大家听一听吗？
学生练说。
作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是受尽
屈辱。
板书：受尽屈辱
5、勾践夫妇在吴国受到的屈辱仅仅是这些吗？同学们通过预习还了解到他们会受到哪些屈辱呢？
学生说：“甚至有一次吴王生病，医生要验大便，吴王竟然让人来尝，而这个人就是勾践。
”
像这样的屈辱还有很多很多，文中并没有一一道来，而是用5个字概括了一切。
这5个字就是“受尽了屈辱”。
6、这是饱含血泪的5个字，请男同学一起读“勾践夫妇……受尽了屈辱”
这是刻骨铭心的屈辱，请女同学一起读读“勾践夫妇……受尽了屈辱”
7、文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？
引导读：就这样，他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
（指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
）
四、导读第二自然段
1、那么，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请同学们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和你的学习伙伴一起读，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和
4、勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗？你从哪里看出的？
“万般无奈”是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）
是啊，会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果再和吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。
勾践实在是别无他法啊。
5、“万般无奈”“只好”，这两个词语让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，作者的用词多准确啊。
让我们把词语放到句子中，用朗读再现勾践内心痛苦的决择。
学生练读
6、勾践愿意做吴王的奴仆，去忍受这样的屈辱其实还有一个目的，那就是为了有朝一日能够东山再起，但他的心思骗过了吴王，却并没有瞒得过吴国的谋臣们，吴国的谋臣们……
“后患”指什么？
9、可是，当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，你从哪几个词语看
出来的？（他……不听……答应了……）
10、辨一辨“建议”
11、议一议谋臣和吴王对话
12、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。
（齐读）
五、导读第五自然段
1、结果，吴王做梦也没想到，后患未除，最终竟然让勾践灭掉了吴国，这真是后患无穷啊！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
结果真是让人大吃一惊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！同学们，这正是因为勾践整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，让我们含着对勾践的敬佩之情，再次有感情地朗读课文的第四自然段！
七、总结
1、根据板书概括课文内容。
越王勾践兵败求和，在吴国受尽屈辱，他卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转弱为强胜，灭掉吴国。
2、同学们，后来根据这个历史故事形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人们向着一个目标，刻苦自励，发奋图强。
3、最后，老师送你们一句话。
八、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、写一写。
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习和生活表达向越王学习的决心；或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
板书设计
白天
总—分晚上
饭前
卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和转弱为强
受尽屈辱灭掉吴国。
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇Teaching plan of sleeping on firewood and tasting gall苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案教学内容12、卧薪尝胆共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学资源1.练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。
预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
【苏教版】小学语文 三年级上册：18卧薪尝胆2教案
18 卧薪尝胆教学要求：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”的不同意思造句。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。
3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第一课时一、板书课题，讲述故事1 板书课题：卧薪尝胆。
领读课题简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。
后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”“薪”的意思？（卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。
）3 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生查字典对照。
）二、初读指导。
1 出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4 出示生字：吴勾践谋臣后患建议（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“言”和“某”，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后一笔是竖折。
5 写字指导。
（1）尝、愿、辱上下结构，注意上下。
（2）胆、仆、胜、议、妇，左右结构，要写得紧凑。
（3）用钢笔描红。
三、作业1 练习写生字。
苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》教案
《休养生息》一、授课目的1.连续练习理清课文脉络，概括主要内容。
2.连续学习抓住文中重点词句和重点问题，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
3.能结合语境张开合理想象，并依照事情发展的序次完满地表达故事，积累语言。
二、授课重难点重点：细读 2、3、4 自然段，连续学习抓住文中重点词句，运用联系上下文或生活本质理解词语的方法，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
难点：经过细读文本，感觉勾践以屈求伸、休养生息、报仇雪恨的精神，能够依照事情发展的序次完满地表达故事，激发阅读历史故事的兴趣。
三、前置学习活动教师：多媒体课件学生： 1. 自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己试一试解决。
2.查阅有关越王勾践在吴国休养生息时期的小事例。
四、授课课时 1 课时五、授课过程环节一、认识----自主阅读，整体掌握（一）读成语歌，导入课题1．出示（课件2）成语串“委曲求全、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、休养生息、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨（见教材练习 4 读读背背）”指名朗读、齐读。
（读正确）2．这些成语都与春秋战国时期的越王勾践有关，今天我们就来学习越王勾践“卧薪尝胆”这个历史故事。
板书课题，提示“卧”的书写笔顺。
指导学生读好课题。
（二）朗读课文，概括内容1.自由朗读课文，读懂每段主要讲了什么。
引导：第一自然段，理解故事时间、两个国、想征服对方。
第二自然段，引导抓住故事发生的地点、人物、事件来概括；在此基础上明确“兵败会稽，勾践为奴。
第三自然段，抓住“受尽屈辱”来概括本段内容。
都第四自然段，读懂“休养生息” 的意思。
（薪：柴草。
睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前尝一尝苦胆。
）第五自然段，理解“转弱为强”（“弱”“强”在这里分别指什么？）2. 借助老师给出的词语，依照来由、经过、结果的序次, 条理、完满地概括课文的主要内容，引导学生讨情楚、说畅达。
苏教版小学三年级上册语文卧薪尝胆教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学三年级上册语文《卧薪尝胆》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学三年级上册语文《卧薪尝胆》教学设计板书设计优秀教案12卧薪尝胆教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
会用“请求”“建议”造句。
二、默读课文第4自然段，能结合课文明白得“卧薪尝胆”的意思。
3、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，能用自己的语言说说故事的内容。
4、明白得课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。
教学重点：学会生字，明白得新词，结合课文本内容明白得“卧薪尝胆”的意思。
教学预备：投影片、小黑板教学时刻：三课时教学进程：第一课时一、导入新课一、故事导入新课二、关于春秋时期的历史背景谁了解？有哪些英雄人物？二、初读指导一、自由读课文（1）读准字音，读通课文（2）查字典或联系上下文弄懂新词及不睬解的词的意思。
二、检查自学成效（1）出示词语吴国勾践表示谋臣免去建议屈辱情愿夫差夫人不同会稽会计（2）指名读，齐读（3）指名读出示的词语，注意停顿万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强（4）指名明白得词语，教师相机补充。
（5）指名分自然段读课文，试探每一个自然段的意思。
适当指导断句。
3、默读课文，试探：课文要紧讲了一件什么事？什么叫“卧薪尝胆”？三、学习生字一、出示生字，齐读吴勾践示奴仆谋臣免患议二、同桌相互学习，设法记住字形。
3、交流4、指导描红五、学生练习四、课堂总结五、作业一、抄写词语二、练习读熟课文。
第二课时一、温习指名读词语二、学习课文第一自然段一、指名读，试探：吴国、越国都是小国，它们显现于何时？地处哪儿？二、交流3、引读4、齐读二、学习第四自然段一、默读课文，画出描述“卧薪尝胆”的句子。
二、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。
哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？“卧薪”是什么意思？“薪”是什么意思？“苦胆”你懂吗？他什么缘故要尝胆？勾践什么缘故要如此折磨自己？3、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
最新苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》优秀教案第二课时(精品)
《卧薪尝胆》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点读懂课文内容，理清课文脉络。
教学难点引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学方法讲授法讨论法课前准备多媒体课件图片课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2.这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
3.快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________强大起来，成为霸主。
4.齐读。
二、新授过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？播放手机典型的导学成果.（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1.学习第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
三年级上册语文教学设计12卧薪尝胆苏教版
3.精讲精练，突破难点：针对课文中的难点，如生僻字词、句式结构等，教师进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握。
4.情感体验，价值观引导：结合课文内容，设计相关的情感体验活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在体验中感受历史人物的精神品质，引导他们树立正确的价值观。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感受文言文的韵味。
2.针对课文中的生僻字词、句式结构等，教师进行详细讲解，帮助学生理解课文。
3.教师通过实例分析，让学生明白“卧薪尝胆”这一成语背后的历史故事，以及它所传达的精神品质。
4.结合课文内容，教师引导学生学习相关的历史知识，如吴越争霸、勾践复国等，拓展学生的知识面。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，让他们针对“卧薪尝胆”这一成语的含义及其背后的故事进行讨论。
2.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，帮助他们解决讨论中的问题。
3.讨论结束后，各小组汇报自己的讨论成果，教师给予评价和总结，强化学生对成语的理解。
（四）课堂练习，500字
1.学生对成语的认知程度：在三年级阶段，学生对成语的积累和运用能力有限，需要教师引导他们通过具体的语境来理解“卧薪尝胆”的含义。
2.学生阅读文言文的能力：三年级学生初次接触文言文，可能会遇到一定的困难，如句子结构、生僻字等。教师应适时提供帮助，让学生逐步适应文言文的阅读。
3.学生的情感体验：在本课的学习中，教师要关注学生的情感体验，引导他们从历史人物的故事中汲取正能量，培养勇敢面对困难的品质。
苏教版三年级语文上册《文 12 卧薪尝胆》示范课教案_5
《卧薪尝胆》第二课时教学设计【教学目标】1、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，体验人物的感受，讲述这个故事。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟故事蕴含的哲理，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
【教学重难点】重点：感悟越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。
难点：如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写，体会人物的感情，从而感受到人物的精神品质。
【教学过程】一、词语导入、复述内容1、同学们，这节课我们将继续走进《卧薪尝胆》这一个发生在春秋时期的真实的历史故事，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你能叫出这些词语朋友的名字吗？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强（指读、齐读）师评价：这些词语与课文内容紧密相关，值得我们记诵，一起读好它。
3、同学们再来看看这四个词，把这些词准确的填入下面这段话中，故事的主要内容就出来了哦，谁来试试？出示：越王勾践在和吴王的一战中______。
越王勾践只好向吴王求和，给吴王当奴仆，越王在吴国______。
后来勾践回到越国，时刻不忘报仇雪恨，______。
经过二十多年的努力，越国终于______，灭掉了吴国。
评价：看来，你昨天回家已经试着把这个故事讲给你的家人听了哦，今天我们就根据这四个词语的指引来走进这个故事。
二、设疑激趣、研读感悟（一）理解“兵败求和”的深意过渡：是的，会稽一战，越国打了败仗。
可二十年之后的结果却出人意料。
1、出示：经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标呢？就让我们带着这个疑问来到两千多年前的古代。
请大家打开课本，自由朗读课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？在相关句子划上“——”。
（指名回答）出示：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
2、勾践和夫差曾经在战场上属于敌对双方的关系，现在又即将变成什么关系？（主仆）3、奴仆大家见过吗？在你印象中奴仆是什么样的人？在古代，奴仆指下等人。
12.《卧薪尝胆》第二课时教学设计
12.《卧薪尝胆》教学设计第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。
课时重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。
课时难点：感悟故事蕴含的道理。
课前准备：制作课件教学过程：一、课前热生，活跃气氛师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？生：领背古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《望天门山》和《赠汪伦》。
师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？生：万紫千红、春满人间、春色满园…师：有关夏天的呢？生：烈日当空、骄阳似火、滂沱大雨、夏日炎炎师：那关于秋天的？生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香师：与寒冷的冬天相关的？生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！二、导入课文，复习旧知（一）、导入师：今天我们继续学习，读…生：卧薪尝胆（二）、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国生：指名朗读词语。
师：我们一起读好这些词语。
生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱。
回国以后，勾践天天卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，经过二十多年的努力。
越过终于转弱为强，出奇兵灭掉吴国。
生：完成填空。
三、精读感悟（一）、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。
2018新苏教版国标本三年级上册语文卧薪尝胆第二课时教
2018新苏教版国标本三年级上册语文《卧薪尝胆》第二课时教学设计教学要求：一、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
二、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。
3、听写词语，帮忙复述，抓住重点，变序学文。
教学进程：一、温习：默写词语一、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提示二、检查师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不但要写会，更要学好，今天咱们就来学好卧薪尝胆好不行？（好）有志者，事竟成！二、学文（第四自然段）一、看着这些词语，听教师讲故事，待会儿教师请你也来讲讲，看谁能更教师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）二、练讲一下，然后再指名讲，要求：（1）讲得正确（2）有情感3、这确实是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想一想怎么分派最好？4、指名小组读，说说什么缘故要如此读？（这一段是总分结构的段落，如此读能够读出段落结构来）五、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引读他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：发奋图强）六、出示“雪”，明白得“报仇雪恨”。
快速朗诵法读其余段落。
（默读全文，试探）（1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段）A、穿粗平民，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，什么缘故关于勾践夫妇来讲，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他什么缘故要如此做？B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。
指名读，齐读。
（板书：委曲求全兵败求和）C、你感觉这是一个如何的国王？（引读课文）D、他如此委曲求全，如此发奋图强，结果如何？（2）指名读第五自然段。
A、如何才能读好，提提建议。
B、指导读（二十连年，终于）C、明白得“奇”最让人意想不到的仍是吴王夫差（板书：转弱为强）D、吴国怎么会转强为弱的呢？出示：______________建议______________灭掉越国______________不听大伙儿的建议，___________________________________________________ _____。
(苏教版)三年级语文上册《卧薪尝胆》优秀教学案例
3.在小组合作的过程中，引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作意识和社交能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考自己在这节课中学到了什么，有什么收获，以及还有什么需要改进的地方。
2.鼓励学生提出自己的问题，让学生通过阅读课文、查找资料等方式，自主地寻找答案，培养他们的独立思考能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题的本质，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成一些任务。例如，可以让每个小组成员负责一部分课文内容的理解和解读，然后将各部分内容整合在一起，形成对整个课文的理解。
这些亮点体现了我在教学中的创新和灵活性，注重学生的全面发展和实际应用能力的培养。通过这些教学策略和活动，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力和参与度，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
3.为了增加学生的学习兴趣，我还会运用多媒体课件、图片、图表等教学辅助材料，以直观的方式展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.在学生小组讨论阶段，我会将学生分成小组，并设计一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和合作。例如，可以让学生讨论勾践卧薪尝胆的原因和意义，或者让他们分析勾践的心理变化过程等。
2.通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解和记忆能力。同时，也可以培养学生的思维能力和概括能力。
3.最后，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，并强调一些重点和难点，让学生在课后继续复习和巩固。
（五）作业小结
1.在布置作业时，我会设计一些与课文相关的练习题，让学生通过做题的方式，巩固和检验所学知识。例如，可以让学生翻译课文中的重要句子，或者写一篇关于勾践卧薪尝胆的故事的短文等。