七年级语文山中访友3
小学六年级上册语文《山中访友》课文原文及教案
【导语】《⼭中访友》是⼀篇构思新奇、富有想像⼒、充满童⼼和好奇⼼的散⽂。
作者“带着满怀的好⼼情”，⾛进⼭林，探访“⼭中的众朋友”，与“朋友们”互诉⼼声，营造了⼀个如诗如画的童话世界，表达了对⼤⾃然的热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《⼭中访友》 ⾛出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露⽔和栀（zhī）⼦花的⽓息。
早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好⼼情，踏⼀条幽径，独⾃去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第⼀个⽼朋友。
啊，⽼桥，你如⼀位德⾼望重的⽼⼈，在这涧⽔上站了⼏百年了吧？你把多少⼈马渡过对岸，滚滚河⽔流向远⽅，你⼸着腰，俯⾝凝望着那⽔中的⼈影、鱼影、⽉影。
岁⽉悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
⾛进这⽚树林，鸟⼉呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每⼀棵树都是我的知⼰，它们迎⾯送来⽆边的青翠，每⼀棵树都在望着我。
*在⼀棵树上，静静地，仿佛⾃⼰也是⼀棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥⼟和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，⾎液变成树的汁液，在年轮⾥旋转、流淌。
这⼭中的⼀切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的⼭泉！你捧出⼀⾯明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着⼀⾸⾸⼩诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天⽣的⾦嗓⼦，雄浑的男⾼⾳多么有⽓势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡⾕衬托着你挺拔的⾝躯，你⾼⾼的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的⽩云！你洁⽩的⾝影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘⽓的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞⾏中看到的好风景。
捡起⼀朵落花，捧在⼿中，我嗅（xiù）到了⼤⾃然的芬芳清⾹；拾⼀⽚落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的⽣命的奥秘，在它们⾛向泥⼟的途中，我加⼊了这短暂⽽别有深意的仪式；捧起⼀块⽯头，轻轻敲击，我听见远古⽕⼭爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
小学六年级上册语文《山中访友》课文原文及教案
小学六年级上册语文《山中访友》课文原文及教案《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
*在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
《山中访友》语文课文教案部编版
《山中访友》语文课文教案部编版一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.2培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
3.2培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
1.3学习生字词，运用到实际情景。
2.教学难点：2.1分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.2培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读、理解。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.品析课文写作方法和修辞手法5.1教师引导学生分析课文中的写作方法和修辞手法。
5.2学生分享自己的发现，互相学习、交流。
6.情感体验与表达6.1教师引导学生感受作者对大自然的热爱之情。
6.2学生表达自己对大自然的感受，进行情感交流。
7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行观察、想象。
7.2学生完成写作任务，展示自己的作品。
8.2学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业1.背诵课文。
2.运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
在分析课文写作方法和修辞手法的环节，学生积极参与，分享自己的发现，达到了预期的教学效果。
山中访友课文原文
《山中访友》李汉荣走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
山中访友优秀教案
山中访友优秀教案山中访友优秀教案1【学习目标】１、有感情地朗读课文，把握__主要内容，背诵自己喜欢的部分。
２、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
２、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
３、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知１、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
２、读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词１、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
２、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
四、拜访古桥，朗读体验１、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第３自然段。
２、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
３、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？４、交流感受：结合理解德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
５、体会写法：作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
五、抄写生字词语第二课时一、听写词语，复习引入１、听写词语：清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客。
２、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、读文感悟，体验情感１、默读课文第４～７自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？２、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？３、交流感受，随机教学：⑴第４自然段：重点点拨对树的有关句子的体验：读一读，体会作者当时人树相融的感受。
人教版初中语文七年级上册 13山中访友 课件
中
访
友
——李汉荣
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文题为《山中访友》，按照惯常的 阅读经验判断，作者到山中去寻访友 人，那么课文中叙述的友人是这样的
吗？请听读全文印证自己的猜测。
朗读欣赏பைடு நூலகம்
整体感知
作者所说的山中访友指的是进山看 风景，山中朋友指的是古桥、树林、山 泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、 小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景 物。
深入理解 树林 知己 我变成了树
深入理解 山泉 姐姐 照出我的浑浊
深入理解 小溪 妹妹 唱和小诗
深入理解
白云
大嫂
天空的护士，使天空 返老还童
深入理解
瀑布
大哥
天生金嗓子，无回 报地从古唱到今
深入理解
悬崖
爷爷
给人清净、无杂念的心境
深入理解
云雀
弟弟
纯洁少年，从不说是非
深入理解 石头 敲击 时间的回声
深入理解
落叶
纹理
命运的手相
深入理解
小花
采一朵插头上
悄悄做一会儿女 性(寻找一份美)
深入理解
阵雨
侠客吼叫，醉酒 的诗人朗诵
感动又吓人
深入理解
老柏树
慈祥
恩泽、遮雨
深入理解
蚂蚁
小弟弟
患难兄弟
深入理解
归鹤
伴我披月回家女
深入 欣 赏
恰如《山中访友》所描绘的，自然是美 好可亲的，生活在自然怀中的我们如果能以 一颗真挚的心去呵护、关爱自然，那么她就 会荫庇我们，因为我们是朋友。只要我们用 心去善待她，正如德国作家歌德所说：“她 在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把 它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它， 她就把他像婴儿般偎搂在怀里。”
小学语文《山中访友》阅读答案
小学语文《山中访友》阅读答案一、文本理解与分析1. 文章的主题本文主题为友谊。
2. 文字说明在文章中，小男孩带着礼物去访问朋友，在途中遇到了许多困难，但最终得到了朋友的欢迎和喜欢。
3. 主要情节文章的主要情节包括小男孩遇到的困难：泥泞的山路、谷底的草丛、突然下起的雨；以及朋友对他的欢迎：热情地招待他、陪他垂钓、给他送行。
4. 文章的背景与气氛文章的背景为山林，气氛为温馨。
5. 文章的人物文章中的人物有小男孩和他的朋友。
6. 文章的语言风格文章的语言风格简洁明了，流畅自然。
二、主题思考1. 小男孩如何克服困难展现了哪些美德？小男孩克服困难展现了勇气、毅力、耐心、善良等美德。
2. 文章中的友谊有何特点？文章中的友谊是真挚、坦诚、热情、相互关心的。
3. 朋友对小男孩的举动有何感受？朋友对小男孩的举动很感动，认为他勇敢、可爱、值得深交。
4. 文章中几段描述描述自然的描写有何特点？文章中几段描述自然的描写生动、自然、形象，让人感受到了山林的美好与气息。
三、知识点分析1. 文章中出现的词语有哪些难词？文章中出现的难词有：峭壁、尺许、谷底、嬉戏、倒吊吊、扭捏。
2. 如何通过上下文理解词义？通过上下文理解词义是我们学习阅读的基本功，要注意上下文的语境、语气、节奏和语言风格，结合自己的生活经验和常识来推理词义。
3. 语文学习中如何提高语感和阅读能力？语感和阅读能力是需要通过不断读书、写作和思考提高的，要注意阅读的效果、专注度和批判性思维，多练习写作和总结归纳的能力。
四、作品欣赏1. 为什么这篇文章值得我们阅读？这篇文章值得我们阅读，因为它描绘了真挚的友谊和美好的自然风光，让人感受到了生命中真正的价值和意义。
2. 你从这篇作品中学到了什么？我从这篇作品中学到了要勇敢面对困难，坚持自己的信念，珍惜友情，爱护自然。
小学语文教案：《山中访友》
小学语文教案：《山中访友》一、教学目标1.通过阅读课文，理解作者“访友”的深层含义，体会作者对大自然的热爱之情。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘自然景物的表达方法。
3.培养学生独立阅读、感悟、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学习修辞手法。
2.教学难点：体会作者通过“访友”这一线索，将自然景物与人的情感相互融合的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有去过山里玩？在山里，你看到了哪些美丽的景物？感受到了什么？2.今天，我们要学习一篇课文，课文的小作者也去山里访友，让我们一起来看看他都遇到了哪些朋友吧。
二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.在阅读过程中，将不理解的词语画出来，与同桌交流。
三、检查阅读效果1.出示生字词，检查学生认读情况。
2.请同学简要复述课文内容。
四、品词析句比喻：如“小松鼠像是一群天真烂漫的孩子，他们在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。
”拟人：如“山泉姐姐唱着歌，欢快地向前奔去。
”第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下，上节课我们学习了什么内容？哪些词语和句子给你留下了深刻的印象？2.今天，我们将继续学习《山中访友》，进一步理解课文内容，感悟作者情感。
二、深入理解课文作者为什么要去山中访友？作者在山中遇到了哪些朋友？他们分别有什么特点？作者通过对这些朋友的描绘，想表达什么情感？2.针对学生的回答，引导学生深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
三、学习修辞手法1.请同学们回顾一下，上节课我们学习了哪些修辞手法？你能举例说明吗？2.现在，请同学们再次阅读课文，找出其他运用了修辞手法的句子，并分析其作用。
四、表达感悟1.请同学们谈谈自己阅读课文的感悟，可以是关于作者的情感，也可以是关于自然景物的描绘。
2.引导学生联系自己的生活实际，谈谈对大自然的认识和保护意识。
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后来让我明白了挂钟的另一个含义，挂，牵挂，有心上人才可称得上牵挂，那时我何尝不对舅家的她时刻牵念在心上呢？只是没有表露而已。钟，一见钟情的钟。是我破解了挂钟里的爱的内涵，还 是挂钟已经做了牵线的红娘？无论如何，这座挂钟成了父亲起早贪黑操持家务的“遥控器”，更成了我与妻美满婚姻的“证婚人”。
四
如果说，爷爷的八仙桌和“太师椅”让我难以忘怀，而父亲的那座挂钟说起来更具有保存价值。四十一年前，我在离家三十多里地的县城读书，住在我的一个远房的舅家，那时的舅家所在的村子刚 转为城市居民不久，村子里有个村办企业专门制造钟表，钟表在那个年代也算是稀罕物件，而对于我的偏远的乡村老家来说，如果能有一座钟表挂在墙该是多么风光和场面的事。申博体育