生物调查表 初一
初中学生生物实验情况问卷调查表
初中学生生物实验情况问卷调查表亲爱的同学：你好！我们为了了解你们对初中生物实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。
我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！1．你对生物实验的态度怎样？（）A．喜欢且想尝试 B．喜欢但害怕操作 C．一般 D．不喜欢且害怕受伤2．你怎样看待实验课内容（）A．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣B．能学到知识，但不能深入了解C．没多大意义3．你上实验课的主要动力是什么（）A．对实验内容感兴趣 B．可以提高能力 C．为了完成任务4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（）A．有 B．有，但看不懂讲什么 C．偶尔有 D．从来没有5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（）A．两个人相互协作 B．照搭档说的做C．叫搭档按我说的做 D．大多是搭档在操作6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）A．不放在心上 B．独立思考找出原因C．与同伴共同分析 D．反复实验7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）A．愿意 B．不愿意 C．可以考虑8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（）A．经常B．偶尔C．完全没有9．你初步遇到实验题解答的感觉是（）A．容易 B．较容易 C．较难 D．很难10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（）A．及时询问B．置之不理 C．失去信心 D．自己钻研及时解决11．你最喜欢什么样的生物课（）A、理论分析B、生物实验C、习题解答D、生活中的生物E、其它：12．你对生物学习感兴趣的原因是（）A、受到生物教师的影响；B、生物学科本身很有理；C、要升学D、生物要做实验13．你对生物学习没有兴趣的原因是（）A、老师不好B、生物很枯燥C、生物难D、生物实验条件不好E、生物不是独立考试科目14．你认为生物实验对学习帮助大吗？（）A、大B、一般C、不大D、不好说15．做完第一次生物实验，什么感觉？（）A、.就那回事，按书上的做B、那个碘水真难闻……会致病么？C、很有意思的实验，又长知识了16．如果让你做一个难度较大，操作较复杂，并且药品对身体有伤害的实验，但是可以给你中考或高考加点分，你愿意马上尝试？()A、.这个我回去问问爸妈B、不行，绝对不行C、告诉我注意事项，告诉我实验室什么时候开17．你希望生物课（）（可以多选）A、多做实验，加强印象B、老师有激情，能掉东学生兴趣和学习的积极性C、广泛联系生产生活或者联系其他科学知识D、讲解例题多些，注意思路点拨18．你最厌烦的生物教学活动是（）A、做生物实验B、学习理论知识C、做练习D、其他19．你对生物学科的兴趣如何?()A、感兴趣B、有点感兴趣C、不感兴趣但不讨厌D、不感兴趣且讨厌20．你对生物课本中的演示实验持的态度是()A．有趣，很想自己去动手做一遍B．觉得很有趣，但不想去做C．很少有机会去做D．无所谓21．你对生物实验的态度怎样？()A．喜欢且想尝试B．喜欢但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜欢且害怕受伤22．你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验( )A．经常做B．偶尔做C．从来不做23．如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？() A．有信心也有能力演示好；B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑；C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！”D．不懂，也不想做演示实验。
生物调查表 初一
1群
村民笼养
动物
蚂蚁
1窝
墙角下，土穴
动物
蚯蚓
1条
疏松肥土
动物
金鱼
3条
水池
动物
青蛙
1只
池塘、稻田
动物
八哥
2只
大树上
动物
附空白表如下，自行打印后可参考上表边调查边填写。
七年级
调查时间：天气：调查地点：调查人：
生物名称
数量
生存环境
分类
七年级
调查时间：9月6日天气：晴调查地点：学校及周围调查人：刘和明
生物名称
数量
生存环境
简单分类
香樟
6棵
操场边、公路边植物来自柏树5棵山里植物
松树
5棵
山里
植物
毛竹
4棵
村民屋后
植物
柳树
5棵
小溪边
植物
石榴树
2株
村民庭院
植物
桃树
1棵
果园
植物
月季
5盆
花盆
植物
仙人掌
2盆
花盆
植物
葡萄
1株
村民庭院
植物
蜘蛛
2只
墙壁角落
动物
生物调查表 初一答案
初一生物调查表
调查人：xx
班级：初一x班
调查地点：室外
调查时间：2020年X月X日
天气状况：视情况而定
调查内容：
香樟树，陆生，生活在光照充足，土质肥沃的环境里
苔藓，陆生，生活在阴暗，潮湿的环境里
麻雀，飞禽，生活在树上或灌木丛中
伯劳，飞禽，生活在树上或灌木丛中
观赏金鱼，水声，生活在水池中
蜗牛，陆生，生活在潮湿阴暗的环境中
蜜蜂，昆虫，生活在有花植物丰富的地方
蚊子，昆虫，生活在潮湿阴暗的地方夹竹桃，陆生植物，生活在光照充足，土质肥沃的环境里
鼠妇，陆生昆虫，生活在阴暗潮湿的环境里
老鼠：生活在渠道、垃圾堆等容易找到食物，以及硬物磨牙的地方里。
水稻：适应于炎热的环境。
所以，水稻是许多温热带人民的主食。
蚯蚓：由于使用皮肤呼吸，所以要生活在潮湿的泥土里。
蚂蚁：群居生活的动物，必须生活在离地高、干燥的环境里，如树上、墙上。
小麦：小麦是北方人民的主食，北方气候干燥，所以小麦生活在旱地里。
狮子：生活在非洲的热带草原上，那里有野马、野牛等食物。
蟑螂：生活在厨房里，那里的食物、调味品都是蟑螂的食物。
蛔虫：是一种寄生虫，寄生在人的肠道里。
蚊子：生活在有积水的环境，因为蚊子的幼虫孑孓在水中出生，雄蚊在水中找食物。
生物调查表 初一
生物调查表初一一、引言生物调查表是一种用于记录和收集生物信息的工具。
通过填写这份表格，我们可以了解到各种生物的基本信息、特征和生活习性。
本文档将介绍初一生物调查表的使用方法及填写要点，帮助用户准确收集、整理和分析生物数据。
二、表格结构初一生物调查表包含以下几个主要部分：2.1 基本信息该部分用于记录被调查生物的基本信息，包括：•名称：填写被调查生物的名称，可以是物种名称或通用名称。
•分类：填写被调查生物的分类信息，如界、门、纲、目、科、属、种等。
•学名：填写被调查生物的学名（拉丁名），对于已经命名的物种，可以在这里填写。
2.2 物理特征该部分用于记录被调查生物的物理特征，包括：•外形：描述被调查生物的外形特征，如大小、形状、颜色等。
•骨骼结构：描述被调查生物的骨骼结构，如有无骨骼、骨骼形状等。
•皮肤覆盖：描述被调查生物的皮肤特征，如有无毛发、有无鳞片、皮肤颜色等。
•眼睛：描述被调查生物的眼睛特征，如眼睛大小、眼睛颜色等。
•嘴巴：描述被调查生物的嘴巴特征，如嘴巴形状、嘴巴大小等。
2.3 生活习性该部分用于记录被调查生物的生活习性，包括：•栖息地：描述被调查生物的栖息地，如森林、河流、海洋等。
•饮食习性：描述被调查生物的饮食习性，如食草、食肉、杂食等。
•行动方式：描述被调查生物的行动方式，如飞行、游泳、爬行等。
•繁殖方式：描述被调查生物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2.4 其他信息该部分用于记录被调查生物的其他信息，包括：•分布区域：描述被调查生物的分布区域，如国家、地区等。
•受威胁程度：描述被调查生物的受威胁程度，如濒危、易危、珍稀等。
•相关链接：提供与被调查生物相关的网站链接或资料来源。
三、填写要点在填写初一生物调查表时，需要注意以下几点：1.仔细观察生物：在填写前，先对被调查生物进行仔细观察，注意记录生物的各个方面特征。
2.使用专业术语：尽量使用专业术语来描述生物的特征和习性，这有助于准确表达和交流。
生物调查表 初一
调查小组成 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
生物名称及生长环境 香樟树，陆生，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 苔藓，陆生，生活在阴暗，潮湿的环境里 麻雀，飞禽，生活在树上或灌木丛中 伯劳，飞禽，生活在树上或灌木丛中 观赏金鱼，水声，生活在水池中 蜗牛，陆生，生活在潮湿阴暗的环境中 蜜蜂，昆虫，生活在有花植物丰富的地方 蚊子，昆虫，生活在潮湿阴暗的地方 夹竹桃，陆生植物，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 鼠妇，陆生昆虫，生活在阴暗潮湿的环境里 老鼠：生活在渠道、垃圾堆等容易找到食物，以及硬物磨牙的地方里。 水稻：适应于炎热的环境。所以，水稻是许多温热带人民的主食。 蚯蚓：由于使用皮肤呼吸，所以要生活在潮湿的泥土里。 蚂蚁：群居生活的动物，必须生活在离地高、干燥的环境里， 小麦：小麦是北方人民的主食，北方气候干燥，所以小麦生活在旱地里。 狮子：生活在非洲的热带草原上，那里有野马、野牛等食物。 蟑螂：生活在厨房里，那里的食物、调味品都是蟑螂的食物。 蛔虫：是一种寄生虫，寄生在人的肠道里。 蚊子：生活在有积水的环境，
班级 调查地点
XXX2
七年级生物调查表
七年级生物调查表调查人：XXX班级：XXX组别：XXX调查地点：XXX调查时间：XXX天气情况：XXX生物名称数量生活环境动物（22种）蜻蜓较多陆生蚂蚁较多陆生陆生蚜虫较少陆生螳螂较少陆生蜜蜂较多陆生吊死鬼较少陆生蝴蝶较多陆生苍蝇较多陆生壁虎较少陆生小飞蛾较少陆生蚊子较多陆生毛毛虫较多陆生麻雀较多陆生蜘蛛较少陆生喜鹊较少陆生蚯蚓较少陆生椿象陆生蜗牛较多陆生蝉较少陆生蝗虫几只陆生蚱蜢几只陆生植物（51种）狼尾巴较少陆生曼陀罗一株陆生牵牛花陆生爬墙虎较多陆生大丽菊两株陆生含羞草较少陆生蒲公英较多陆生月季较少陆生合欢树（芙蓉树）两棵陆生冬青（大叶黄杨）四棵陆生杨树二十棵陆生雪松四棵陆生牡丹四株陆生芍药三株陆生石榴二株陆生枣树一株陆生竹子较少陆生芦苇许多陆生碧桃四株陆生三叶草许多陆生狗尾草许多陆生牛筋草许多陆生马唐许多陆生苦菜花许多陆生剑兰许多陆生龙柏许多陆生榆树几株陆生菊芋四株陆生大叶藜几株陆生马齿苋几株陆生罗藦一株陆生茜草一株陆生眉豆三株陆生葎草几株陆生艾蒿几株陆生刺柏几株陆生波斯菊几株陆生臭椿几株陆生野蔷薇两株陆生羊蹄几株陆生非洲茉莉一株陆生吊兰几株陆生蟹爪兰几株陆生芦荟几株陆生君子兰几株陆生天竺葵几株陆生四季梅几株陆生景天几株陆生水竹一盆陆生落地生根几株陆生兰草一盆陆生17|评论(16).。
初一学生生物问卷调查
学生问卷调査《信息技术环境下生物教学方法的创新研究》问卷调查为了更好搞好生物教学，请同学们如实回答下列问题，前8道题为单选，9题、10题多选，谢谢！1、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？A.传统教学B.多媒体教学C.无所谓 D、其它2、多媒体教学是否增强了您学习生物的兴趣？A.是B.否C.甚至降低D.其他3、您比较喜欢哪一类多媒体课件？A.纯文本B.图文并茂C.视频和动画D.其它，如4、你认为多媒体课堂中，教师的教学设计策略如何？A.很好B.较好C.好D.不好5、您对教师实施““三步曲”教学方法是否满意？A.很满意B.较满意C.满意 D不满意6、你在何种学习方式中收获比较大？A.教师课堂讲授B. 案例分析讨论C.小组合作学习D. 学生自学实践7、课堂教学目标的设计必须以某个层次学生的学力水平为基准？A.最高学力水平B.较高学力水平C.中等学力水平D.低学力水平8、你认为信息技术环境下，运用信息手段最想解决什么？A.扩大知识容量B.解决疑难问题C.良好的学习氛围D.对我无所谓9、您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助？A.图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。
B.信息量大，可以学到更多知识。
C.有利于课程重点、难点内容的理解和掌握D.有利于优秀教学资源的利用与共享E.其它10、您认为目前多媒体教学有哪些不足？A.过分强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流。
B. 授课时照“屏幕”宣科，单调乏味。
C.多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输，“穿新鞋，走老路”。
D.课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括或框图式总结。
E. 信息量过大难以及时消化。
F.其它。
11、你对现在的生物教学方法有什么意见和建议？。
初一生物调查表
初一生物调查表
通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。
二．课时安排：1——2课时
三．教学准备
一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。
四．活动指导
1．教师事先向学生讲清楚教材中的关于这两个实验的装置、原理和实验过程。
2．教师可用光合作用发现过程中的经典实验开拓学生思路，引导他们思考。
教师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料，以及告诉学生上百度、Google等网站去搜索他们所需要的信息（有的网址可直接告诉学生）。
3．教师与学生在课堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气（如果教学需要，教师可先与某些学生在课下做一下探讨）。
这不同的方法也包括实验材料的不同（如可用卫生香代替火柴，用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水）、实验装置的不同等（如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置）。
在这个过程中，可以配合录像、课件、学生或教师的演示实验。
对于初一的学生来讲，这个实验做起来有一定的难度，所以教师在这个过程中要注意
多鼓励学生。
对于学生的一点点创新，都应给予鼓励。
五．评析
光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生牢固掌握这部分知识，可以培养学生的探究能力和综合运用各科知识解决实际问题的能力，可以培养他们的创新精神，激发他们的学习兴趣，提高他们的科学素养。
但由于这个实验较难，教师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。
班训。
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生物调查表初一
生物的个体发育是指受精卵经过细胞分裂（有丝分裂）、组织分化和器官形成，直到发育成性成熟个体的过程。
被子植物：凡是胚珠有子房壁包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做被子植物。
胚胎发育：是指由受精卵发育成为幼体。
胚后发育：是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体生出来并发育成为性成熟的个体。
变态发育：幼体和成体差别很大，而且形态的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做变态发育。
昆虫又分为完全变态发育（如蝴蝶）和不完全变态发育（如蝗虫）。
按细胞核有无核膜包被可将细胞分为两类，原核细胞与真核细胞。
由原核细胞构成的生物称为原核生物，由真核细胞构成的生物称为真核生物。
原核细胞：是没有以核膜为边界的成形细胞核的细胞。
其细胞核为拟
核或质粒，其DNA不与蛋白质结合，在细胞里盘曲折叠。
仅含有核糖体。
一般以裂殖方式增殖。
主要有：细菌、蓝藻类、放线菌、支原体和衣原体等。
真核细胞：有成形细胞核的细胞。
其染色体数在一个以上，能进行有丝分裂。
还能进行原生质流动和变形运动。
而光合作用和呼吸作用则分别由叶绿体和线粒体进行。
主要有：动物、大部分植物、原生生物、真菌等。
古细菌：有时也称为“第三类生物”，原来曾归入原核生物的细菌域，现今已经分出。
往往生存在其它两域生物无法生存的极端环境中。
具有原核生物的某些特征，如无核膜及内膜系统；也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白质的合成、核糖体对氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核细胞的相似、DNA具有内含子并结合组蛋白；此外还具有既不同于原核细胞也不同于真核细胞的特征。