青岛版数学 走进花果山 窗6
青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案4
走进花果山—窗口4
教学目标：
1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。
2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。
3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：体会有关减法的意义。
难点：学会有条理地思考问题的方法。
教学过程：
一、激情导入
师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？
二、合作探究
a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？
师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？
（先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。
）b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出：
(1)小猴子摘了几个桃子？
(2)篮子里最后剩下几个桃子？
(3)岸边还有几只青蛙？
(4)飞走了几只蝴蝶？
……
（学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。
）
三、灵活应用
1. 做自主练习1
练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。
2. 做自主练习2
9-7= 8-3= 7-7= 4+6=
10-9= 5+5= 5-0= 0-0=
9-0= 7+0= 10-8= 9-9=
四、小结
今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。
2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。
2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。
3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。
3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。
第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。
2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。
2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。
第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。
2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。
2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。
3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。
第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。
2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
青岛版小学数学一年级上册走进花果山信息窗610的加减法
91
哪两张卡片上的数相加得10？
1 ＋ 9 ＝10 9＋ 1 ＝10
2 ＋ 8＝10 3 ＋7＝10 5 ＋ 5＝10
8＋ 2 ＝10 7 ＋ 3 ＝10
草地上原来有8只小猫，又来了2只 小猫，草地上现在有几只小猫？
8+2=10
6 4 10
想一想：
104=6
看图讲故事
10 2 8
四、作业
作业：第50页第2～3题。 第51页第5题～第7题。
课下动动脑
10
82
( 8 ) + ( 2 )=10 10 －( 8 ) =( 2 )
可以这样分。
10
10
37
( 3 ) + ( 7 )=10 10 －( 3 ) =( 7 )
73
( 7 ) + ( 3 )=10 10 －( 7 ) =( 3 )
可以这样分。
10
46
( 4 ) + ( 6 )=10 10 －( 4 ) =( 6 )
10个桃子分成两堆。你会怎样分？
二、探究新知
98 7 6 54 32 1 10
12 3 4 5 67 8 9
可以这样分。
10
10
19
( 1 ) + ( 9 )=10 10 －( 1 ) =( 9 )
91
( 9 ) + ( 1 )=10 10 －( 9 ) =( 1 )
可以这样分。
10
28
( 2 ) + ( 8 )=10 10 －( 2 ) =( 8 )
10
64
( 6 ) + ( 4 )=10 10 －( 6 ) =( 4 )
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山 精品教案
走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。
难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。
那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。
二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
（2）自主练习4，在圆圈里添上〈、〉或=。
1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。
青岛版小学数学一年级上册3走进花果山(6)
走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。
难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。
那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。
二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
（2）自主练习4〉或=。
1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。
青岛版数学一年级上册第三单元走进花果山10以内数的加减法备课
单元备课
年级：一年级
学科：数学
初案设计者：
三、新课
（一）出示挂图，引导学生看图，初步理解图意
1、师引导学生看图，说说图中提出的是什么问题
2、你能指着画面具体说说知道恶劣什么？可以求什么？
（二）1、你能利用学具解决刚才的问题吗？自己试试看。
2、请把自己的想法在小组里交流（表达自己的操作过程和想法）
3、哪一个小组来交流一下（全班交流不同的饿方法，大家评议）
3、自主练习第3题
分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否4、自主练习4题
算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。
5、自主练习第5题
小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。根据屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。也可以让学生思考，如果连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？
教学措施：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。