中西方思想政治教育比较浅析
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中西方思想政治教育的比较与探究说到思想政治教育，许多人戏称这是社会主义国家的产物，而西方发达国家高度民主，根本不存在思想政治教育。
根据马克思主义哲学与马克思主义政治经济学原理，占统治地位的阶级必然会利用其意识形态对国家进行管理，社会主义国家如此，资本主义国家也是如此，即便没有引入“思想政治教育”这一概念，思想教育与政治灌输也是无处不在的。
从中国古代的“君权神授”、“三纲八目”到西方古代文明的崇尚民主、自由，都是统治阶级维护统治秩序、巩固统治的手段。
随着现代社会的发展，各国之间的联系越来越紧密，出于经济发展和巩固政权的需要，思想政治教育也变得越来越重要。
美国教育家卡扎米亚斯指出：“即使在具有民主传统和声称民主之冠的国家，也必然要进行政治灌输和禁止异说，这是很实际的问题。
”思想政治教育作为一种社会实践活动存在于不同国家、不同政权和不同的社会历史时期，只是各国受历史文化传统的影响，存在方式不尽相同。
客观的学习、了解和借鉴其他国家思想政治教育的实践模式，对于我国思想政治教育的发展具有重要意义。
随着各国文化交流的加深，许多人笑谈彼此文化碰撞所造成的不同的教育效果，笔者也曾听说过许多类似的例子，比如中国的《西游记》到了美国的课堂上，简要地说就成了“两个和尚、一只猴子和一头猪的故事”，玩笑之余也引发了笔者的思考。
从小我们便听父母和老师讲述《格林童话》中《灰姑娘》的故事，在我们的印象中，灰姑娘辛黛瑞拉是一个漂亮、善良的女孩，她不放弃希望，所以得到了王子的青睐从而成为了公主。
而她的继母和两个非亲生姐姐不仅相貌丑陋，内心更是恶毒与自私。
然而在美国的课堂上，老师在给学生阐述灰姑娘的故事时，会让学生理解灰姑娘的继母不是绝对的坏人，这个世界上没有绝对的善恶之分，引发学生对于爱与被爱的思考；老师在讲述灰姑娘得到仙女、狗、老鼠帮助的时候，会告诉学生朋友很重要，而善良与真诚是获得朋友帮助的前提；而灰姑娘十二点准时跳上马车，说明要获得成功就一定要做一个守时的人；灰姑娘在遭遇生母去世、继母和非亲生姐姐欺凌的时候，却依然没有放弃自己，依然做一个积极、善良、向上的人，最后让学生得出“No cross，no crown.”（不经历挫折，人生就没有辉煌）的结论，告诉学生任何时候都要学会爱自己，学会给自己机会。
中美思想政治教育内容比较研究
中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。
美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。
两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。
分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。
【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。
美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。
希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。
一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。
1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。
具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。
美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。
2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。
浅析中西方思想政治教育方法比较研究
４ ． １ 中西思想政治教育方法 的相 同点 ４ ． １ ． １ 对思想政治教育方法的重视趋同 从古代社会 到现在的理论发 展和实践教育 ， 都表明我国非常 重视 思想 政治 教育方法 。在西方 的欧美 国家 ， 思想政治教育方法 都得 到了教育 家的关 注 ， 也非常注重思想政治教育的开展。 ４ ． １ ． ２ 思想政治教育方法趋 同 对 民众进 行思想政治灌输 ， 不 仅仅是社会主义 国家 的做法 ， 西方 国家也会 对民众进行思想政治灌输 。在美 国 ， 无论是在电台
将 儒家 的经 典学说《 论语》 、 《 春秋 》 等 印为读物进行 普及 ， 也成为 儿 童成 长和学习的重要教材 。 ２ ． １ ． １ ． ２ 修身方法 在 古代 的思想政治教育 中尤为重视教育 者的表率作 用 ， 认为 其 对受教育 者将会产生 很重要 的影响 。孔 子也一直认 为一个人 只有能正视 自己， 才能很好的正视他人 。 ２ ． １ ． ２ 我 国当代思 想政治教育的主要方法
１ 思想政 治教育方法的含义 思想政治教育 的方法 是帮助实现教育任务 、 教育 目标 以及提 升教育 的实效性 而存 在的 ， 具有非常重要 的承载价值 和意义。思
想政治教育方法 的意 义 ， 从总体上可 以将其 总结为 三方 面。 首先 ， 思想政治教育方法是实现思想政治教育 目的的重要 途 径 。动物 和人最 大的差异 在于人具有主观能动性 ， 能够 为 自己所 进行 的活动 制定详 细的 目标 、 方案和途径 。 其次 ， 思想政治教育方法是教育者 与被教育者 相互链 接的纽 带 。在实施思想 政治 教育的过程中 ， 教育者 以及被 教育者均是思 想政 治教 育的 主体 ， 都对 思想 政治 教育 的发展起 着关 键性 的作 用 。然 而 ， 思想政治教育方法则是承 载二 者之 间关 系的桥梁 和纽 带 。如果没有思 想政治教育方法 ， 二 者将永远 无法存在交集 。 最后 ， 科学 的思想政治教育方法 是提 升思 想政治教育有效性 的重要 条件 。这是 因为科 学的思想政 治教育方 法正确应对 了思
中美高校思想政治教育比较研究
中美高校思想政治教育比较研究中美高校思想政治教育比较研究近年来，全球范围内的高校思想政治教育备受社会关注。
在中美两国，高校思想政治教育的内容、方法和效果等方面存在着一定的差异。
本文将对中美高校思想政治教育进行比较研究，以期能够了解两国高校思想政治教育的异同之处，进而探讨如何优化和提高思想政治教育的质量。
一、思想政治教育的目标与内容（一）目标中美高校思想政治教育的目标存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的目标是培养学生的爱国主义情感、社会主义思想觉悟和道德品质，以及培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
在美国，高校思想政治教育的目标是培养学生的批判思维能力、自主思考能力以及民主价值观和公民参与意识。
（二）内容中美高校思想政治教育的内容也有所不同。
在中国，高校思想政治教育的内容主要包括中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、中国历史文化和法制知识等。
在美国，高校思想政治教育的内容则主要包括美国政治体系、政治哲学、美国历史文化和民主法治等。
二、思想政治教育的方法与手段（一）方法中美高校思想政治教育的方法也有所差异。
在中国，高校思想政治教育的方法主要包括课堂教学、党团组织活动、思想政治理论学习与研讨等。
在美国，高校思想政治教育的方法则强调学生参与和互动，包括辩论、研究论文、小组讨论等。
（二）手段中美高校思想政治教育的手段也存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的手段主要包括传统的讲授式教学、学习手册和教材的使用以及现场教学实践等。
在美国，高校思想政治教育更加注重多元化的手段，包括使用多媒体教学工具、案例分析、实地考察等。
三、思想政治教育的效果与挑战（一）效果中美高校思想政治教育的效果也有一定差距。
在中国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的理论水平和爱国主义情感上。
学生通常具有较高的爱国主义热情和社会主义觉悟。
在美国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的批判思维能力和民主意识上。
学生通常具备较强的批判性思维和参与民主事务的能力。
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中西方思想政治教育的比较及其对我国的启示引言：随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，与其他国家的交流也日益频繁起来，人们的思维特征和心理需求也不断变化。
大量的调查分析表明，很多人在关心祖国的前途和民族的命运的同时，也越来越关心自己的前途和命运；在关心社会发展的同时，也越来越关心自己人生价值的实现；在关心个人社会价值的同时，也越来越关心自己的经济价值。
前段时间，网上备受争议的“南京父母就孩子在文物上刻字公开道歉”引起世人关注。
复旦大学毒杀室友案让我们胆战心惊。
太多这样的事件频频发生，在这样的背景之下，让我们不得不思考现在的思想政治教育的作用如何来体现呢？很多人从心理上对思想政治教育不满足甚至是不满意。
其实这并不主要是思想政治教育的心理排斥，而是他们另一个层面上的心理需求没有得到足够的满足。
而纵观西方历史，我们知道西方国家思想政治教育经历了长时期的发展，具有明显西方文化的传统和特点。
当代西方国家的思想政治教育方法为西方国家的政治稳定、经济发展、文化繁荣做出了很大的贡献。
但是在借鉴西方文明的问题上，我们要头脑清醒，不能盲目崇拜、全盘西化，应该科学地吸取他人的长处，博采众长、为我所用。
一、中西方的思想政治教育（一）中国的思想政治教育[1]中国古代社会，包括了原始社会、奴隶社会和封建社会。
在原始社会，由于教育还没有从社会生产中分离出来，而且文字还没有产生，所以教育主要是通过集体生产劳动和原始宗教活动来完成的。
公元前21世纪，在中国的奴隶社会出现了阶级，文字也在生产劳动中慢慢产生。
奴隶主问了维护自身的统治地位，充分利用宗教迷信欺骗和麻痹奴隶和平民，用讲“德政”，建“礼治”的手段来缓和阶级矛盾。
进入春秋时期后，教育迅速发展，春秋战国时期的诸子百家，提出了各种各样的伦理道德教育的理论和方法。
孔孟则是其中就为杰出的代表，他们所创立的儒家思想理论和方法最为系统，所以一直为封建统治阶级所承袭为统治阶级服务。
中国古代思想政治教育的主要方法：（1）教育灌输。
中美高校思想政治教育方法比较研究
中美高校思想政治教育方法比较研究中美高校思想政治教育方法比较研究导言：思想政治教育是中美高校教育中的一项重要内容，而中美两国的思想政治教育方法对学生的影响也很大。
本文将比较中美高校思想政治教育方法的异同，分析其背后的原因，并探讨如何借鉴对方的经验，提升思想政治教育的效果。
一、教育目标的差异中美两国在思想政治教育的目标上存在差异。
在中国，思想政治教育主要强调培养学生的社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想。
而在美国，思想政治教育更注重培养学生的批判性思维能力、独立思考能力和公民责任感。
这种差异的原因可以归结为两个方面：一方面，中国历史上长期受到封建主义和社会主义思想的影响，这使得中国的思想政治教育目标更加强调对传统价值观的传承和弘扬。
另一方面，美国作为一个注重个人权利和自由的国家，思想政治教育更加注重培养学生的独立思考和公民意识，以维护民主社会的稳定运行。
二、教育方式的差异中美两国的高校思想政治教育方式也存在较大差异。
在中国，思政教育通常采取课堂教学的方式。
教师以讲授为主，学生以被动学习为主，而考核方式多为笔试。
而在美国，思政教育更注重培养学生的实践能力和团队协作能力。
教学方式更加灵活多样，包括小组讨论、项目研究、实地考察等，考核方式也更加多元，如论文、演讲、小组报告等。
这种差异源于中美两国教育体制的不同。
中国的教育过程更注重考试和分数，而美国的教育则更注重学生的全面发展和实践能力培养。
此外，美国高校中思政教育更加注重学生主体地位，充分尊重学生的意见和选择，追求学生的自主学习和发展，而中国的思政教育则更注重灌输传统观念和秩序。
三、教师角色的差异中美两国的高校思政教育中，教师在教育过程中的角色也存在差异。
在中国，思政教育中教师起着灌输知识和价值观的角色，教师对学生的言传身教起着重要作用。
而在美国，教师更充当引导者和促进者的角色，更注重培养学生的独立思考和批判性思维能力。
这种差异反映了中美两国教育理念的差异。
浅析中西思想政治教育
浅析中西思想政治教育1 中西思想政治教育内涵1.1 中国封建社会思想政治教育在孔子之前，中国【论文集】的民众没有受教育【论文集】的权利，可以说中国古代【论文集】的思想政治教育基本上上从孔子时代为开端，在其之后，墨学、法学、黄老学相继成为统治者灌输给民众【论文集】的思想政治教育内容。
（1）教育内容。
儒家思想政治教育【论文集】的内容、方法、目【论文集】的都可以在《大学》中找到，后人称之为“三纲八目”，这是儒家思想政治教育【论文集】的最高纲领。
（2）教育目【论文集】的。
儒家思想政治教育【论文集】的目【论文集】的一方面是培养具有儒家精神【论文集】的人，儒家非常注重自我【论文集】的精神修养，主张“内求诸己，外图事业，内圣外王。
”另一方面是为社会输送大批【论文集】的栋梁，维护社会【论文集】的稳定，促进社会【论文集】的和谐。
1.2 中国社会主义思想政治教育中国共产党历来就是一个注重思想政治教育【论文集】的一个政党，她在教育中成长、成熟。
中国社会主义思想政治教育是历史【论文集】的产物，在历史【论文集】的不断变化中逐渐【论文集】的发生变化，是中国历史和中国社会发展【论文集】的辩证统一。
特点：（1）1950年通过【论文集】的《共同纲领》确认了马克思主义在国家政治经济中【论文集】的主导地位，是国家主流【论文集】的意识形态，由此推进马克思主义在中国普及，在法律上确定马克思主义【论文集】的地位，一直都是中国社会主义社会思想政治教育【论文集】的首要任务。
（2）社会主义中国自从诞生【论文集】的那一刻起，就一直面临着资本主义强国【论文集】的颠覆，而国内【论文集】的封建主义残余思想仍旧没有消除，所以面临着内忧外患【论文集】的社会主义中国，必须在思想深处认识到社会主义【论文集】的先进性。
（3）中国目前处于社会主义初级阶段，经济【论文集】的快速发展带来很多【论文集】的问题需要解决，而这需要思想政治教育工作【论文集】的配合，及时【论文集】的在人民群众中宣传贯彻党【论文集】的路线、方针、政策等等。
中外思想政治教育
1、中西思想政治教育的比较，西方思政对我国的启示第一．思想政治教育的价值取向不同。
中西方传统思想政治教育存在着整体价值取向与个体价值取向的区别，古代中国坚持整体价值取向，表现为“一家为本，国家一体” “家天下”的思想。
比如中国古人追求的人生三不朽----、立德、立言、立功，《大学》中的八目-----格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的思想就是将人的品行、道德、思想的培养与天下的治理联系起来。
其伦理思想理论体系要求个人要服从社会整体，重视整体的要求多于重视个人的发展，直到现在，我们还奉行的是“先集体，后个人”“集体利益高于个人利益” 、。
而西方的传统思想政治教育与中国不同，他们根强调个体价值，他们的思想政治教育经历了由强调神权、君权、等级特权向强调人权的转变，人人平等，自由是人的天赋权利，国家的重要性决不能以牺牲个人的独立性来保障。
第二．思想政治教育的形态不同首先，西方国家思想政治教育重视法治，中国则更强调德治，以德代法。
西方国家重视法治有着悠久的历史传统，苏格拉底非常尊重法律。
他认为城邦的法律是公民们一致制定的协议,是城邦意志的提现，既然是公民们举手通过认可的法律,就应该坚定不移地去执行。
只有遵守法律,才能使人民同心协力,使城邦强大无比。
第三．思想政治教育的方式不同显性教育与隐性教育的区别。
我国传统思想政治教育多采用显性教育方式，如我国古代往往较多采用灌输式教育方式，孔子的《论语》就是一种以说教的形式对世人进行教育，总的来说，中国的传统思想政治教育侧重于正面的、直接的、正规的教育方法即灌输与认知的方式。
西方国家虽也进行公开、正面的思想政治教育，但他们更多地倾向于间接的、多渠道的、广泛的方法亦即以渗透与规范的方式来实施，这种教育方式具有的极大的自然性和隐蔽性，使思想政治教育在不知不觉中达到教育的目的。
综上所述，中西方国家传统思想政治教育存在着相似之处，同时也存在着明显的差异性，同时，我们也应看到，到了近代，随着各国交往的增多，经济全球化进程的加快，中西方国家的思想政治教育在相互交流、相互吸收、相互渗透的趋势也愈益显著。
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中西方思想政治教育比较浅析
作者：周娜黄泽晔
来源：《神州》2012年第35期
摘要：中西方当前学校思想政治教育的名称形式与实质、理论基础、价值取向、教育途径、目标方面存在着很大差别，比较不同社会制度、不同文化背景下思想政治教育状况，可以有助于加深对教育规律的认识，借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展。
关键词：中国西方思想政治教育比较
作为一种社会意识形态现象，思想政治教育具有相当重要地位，是一个开放的、发展的、动态范畴。
在此，我们比较分析在不同社会制度、不同文化背景下中西方思想政治教育状况，有助于我们加深对教育规律的认识，有助于借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展，从而寻找一条适应时代变化的发展的思想政治教育之路。
一、中西方思想政治教育理论比较
（一）中西方思想政治教育名称形式与实质的比较
思想政治教育活动是一项重要的实践活动，客观地存在于每一个国家乃至不同时期。
西方虽然没有思想政治教育之名，却进行着“无名有实”的思想政治教育，其涉及到国民生活的方方面面。
发展到今天，其内容、方式都得到了不断丰富和发展，通过这些活动并形成了具有代表性的“美国精神”。
而与之相反，我们中国则有统一的“思想政治教育”的名称和特设机构，并且以思想政治教育的名义进行了大量的实质性工作。
（二）中西方思想政治教育理论基础比较
西方以美国为例。
美国思想政治教育理论是为统治阶级服务的，是建立在资产阶级专政的基础之上的，是与资本主义社会制度相适应。
其理论基础主要来源于近代资产阶级学者的思想，也就是天赋人权论与社会契约论、分权制衡论与代议制政府论和自由主义思想。
而我国则是以马克思主义作为理论指导，因此，所有思想政治教育乃至文化教育都是建立在这一理论基础之上。
建立在社会主义生产资料公有制基础之上的思想政治教育，代表的是全体人民的利益，是为了全人类的解放与发展服务的。
（三）中西方思想政治教育理论价值取向比较
上文已经提到，西方以美国为例，其经济基础的决定作用贯穿于思想政治教育的理论核心，其价值取向是狭隘的个人主义。
因此，“个人主义作为资产阶级整个意识形态最集中的表
现，是资产阶级的政治法律思想，经济财产思想及文化思想的基础，当然，也是资产阶级进行思想政治教育的理论基础。
”[2]因而西方的思想政治教育，就是以“个人本位”作为价值取向的。
而我国明确指出：思想政治教育是经济工作和其它一切工作的生命线。
这一论断，强调以“社会为本”的价值取向，侧重于宏观方面。
（四）中西方思想政治教育途径比较
中西方思想政治教育的区别集中地体现在教育途径上。
在西方，思想政治教育是多渠道的。
首先，体现在家庭教育中。
西方国家普遍将家庭作为思想政治教育的起点，注重政治社会化的基础的作用。
在西方家庭教育中，父母和子女之间地位平等。
在教育方式上，主要以表扬、赞美为主。
其次，学校仍是思想政治教育的主阵地。
思想政治教育方面大都通过“隐蔽课程”教学来完成，在西方，舆论传媒打着民主、自由、多元化的旗号，无时无刻的宣扬资产阶级价值观。
在中国。
首先，家庭教育是德育基础。
中国父母把子女教育问题当成家庭的重要问题，但由于现行人口状况及教育制度的限制，出现了重智育轻德育、重功利轻责任的问题。
其次，学校教育起主渠道作用。
在我国现行思想政治教育中，下到小学上至研究生都将思想政治教育课作为必修课程。
最后，舆论传媒的正确导向。
舆论传媒的广泛性、迅捷性和無处不在的特点，决定了它必将作为思想政治教育的重要途径。
（五）中西方思想政治教育目标比较
仍以美国为例，“美国思想政治教育的培养目标，因其没有思想政治教育这一称呼，只有打着道德教育、公民教育、政治社会化之名进行思想政治教育的实质性活动。
尽管提法各异，但实质是一样的，即强调学生必须具有美国的‘国民精神’，培养具有民主理念和民主行为的道德成熟的公民”。
[3]其根本目标就是培养忠诚和服务于资产阶级的“合格公民”。
而我国自建国以来就非常重视人才的全面培养。
从1957年提出社会主义教育方针到1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》，都明确表明了我国对人才培养的重视程度。
二、对西方思想政治教育的借鉴
借鉴是创新的基础。
西方发达资本主义国家综合实力强劲，与其高效的思想政治教育密切相关。
基于上述中西方思想政治比较分析，我们要立足于自身实际，批判地吸收借鉴西方思想政治教育的有益的观念与方式方法，西为中用，充实和丰富我国思想政治教育体系。
（一）着力加强对大学生进行思想政治教育意识形态的主导性教育
当前，中西文化相互冲击日益激烈，人们的价值观念日趋多样化。
而西方各国重视意识形态的教育已成为一种发展趋势。
如何借鉴西方情感渗透和行动强化等方式，坚定不移地把马克思主义作为我们的精神支柱，进一步加强大学生的马克思主义理想信念教育、世界观、价值观、人生观教育，不断提高整个民族的理论素养，是思想政治教育的重中之重。
（二）强化社会价值与个人价值相结合的价值引导
在世界发展的今天，社会价值与个人价值同等重要已成为中西方思想政治教育的一种新的价值取向。
而我国现行的思想政治教育单纯地强调社会价值，忽视个人价值，不能充分调动学生的积极性，降低了教育效率。
因此，如何在保证社会价值的前提下，尊重个人价值的实现，保持社会价值与个人价值的统一，是我们当前思想政治教育不可忽视的问题。
（三）加强大学生思想政治教育的可操作性和实践性建设
实践是德育的特点，只有通过实践，德育才能收到实效。
西方思想政治教育重视德育实践的可操作性，无论个人、家庭、学校、社区都十分强调具体的实践。
因此，如何将我国的思想政治教育从抽象、空、虚的大道理式的政治说教与灌输中改为面对面、手把手的引导和实践，是我们当前思想政治所要解决的首要问题。
参考文献：
[1]陈立思，《当代世界的思想政治教育》北京：中国人民大学出版社〔M〕.1999.
[2]王瑞荪，《比较思想政治教育学》，高等教育出版社[M].1999.。