西师大版一年级语文下册瓜娃娃打电话教案
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。
瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。
教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。
教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。
教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。
第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。
第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。
第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。
教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标1?能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3?在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1?今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！2?这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
3?同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字1?请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2?再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）3?把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4?老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
a?表示动作的字：招、操。
西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_0
瓜娃娃打电话（第二课时）教学目标：1、喜欢的方式自主识字、拼读8个生字，感知汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟情境，积累文中写得生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、交流中体验合作的情趣，增强竞争意识。
教学重点：在学习生活中逐步养成爱劳动，爱妈妈，爱亲人，爱同伴的优良品质。
教学过程：一、你还认识我吗？师：昨天，我们已经学习了生字，现在谁能最快最准地叫出它们的名字？（火车火车哪里开？火车火车这里开，坐好了）出示课件。
师：孩子们，生字娃娃也找来了自己的好朋友，瞧，他们来了，你们能读好这些词吗？（能，我们分男女生对读）出示课件。
二、直接引题：真不错，这节课我们继续学习《瓜娃娃打电话》这个童话故事。
1、师板书课题2、生齐读课题两遍过渡语：读了这个课题你想知道些什么呢？（生回答）过渡语：你们真聪明，跟老师的想法差不多，请看大屏幕。
3、瓜娃娃去给谁打电话？在电话里它说了些什么？（课件出示）三、细读课文，感知内容（一）感知学习第二自然段师：孩子们，这些问题的答案就在课文中，现在就从课文中去找答案吗！（出示课件）1、请孩子们自由读课文，找出答案在第几自然段。
过渡语：谁来回答，答案后第几自然段？2、指名回答：同时出示课件第二自然段。
3、要求生齐读第2自然段，并提问瓜娃娃给谁打电话？4、指名生回答，并板书：过渡语：那么瓜娃娃长得怎样呢？5、请看大屏幕上的瓜娃娃长得怎么样？（出示课件）6、生观察回答：瓜娃娃长得胖胖的，绿绿的，大大的。
过渡语：那这么可爱的瓜娃娃在电话里给根妈妈说了些什么呢？请在第二自然段找出来画上横线读一读。
（课件出示）7、引导朗读这句话。
（那现在你们就是瓜娃娃，一齐来读这句话吧）（出示课件）“甘甜的乳汁”就像我们平时喝过的什么？有营养吗？（有）过渡语：是啊！根妈妈不分白天黑夜，给瓜娃娃送营养，她辛苦吗？（辛苦）那我们应该用怎样的语气跟根妈妈说话呢？（感激的语气）（那谁来读读，注意标有红点的词语要读重音哟，标有虚线的儿化词要注意读准）8、指名生读、男生读、女生读、齐读（出示课件）过渡语：老师听你们读完之后，忽然有一个疑问：你们想帮帮老师吗？（想）9、提问：瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话呢？（出示课件）同桌讨论，用上“因为……所以……”指名生回答。
西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】
【导语】《⽠娃娃打电话》西师版实验教材⼩学语⽂第⼆册第五单元的⼀篇童话故事的课⽂。
通过⽠娃娃与叶、花的对⽐、形象、真切地表现了⽠娃娃的懂事，匠⼼独具地展现了动⼈的母⼦情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.认识12个⽣字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课⽂。
3.理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
4.语⽂实践活动：给妈妈打电话，说说你的⼼⾥话。
5.读中感悟，初步了解如何把句⼦写得更具体。
重点难点 1.学会本课⽣字。
2.理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
课时划分 3课时 第⼀课时 教学⽬标 1.认识12个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
3.理解课⽂内容，知道⽠娃娃是⼀个关⼼体贴⽗母的好孩⼦。
重点难点 理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
教具准备 课⽂插图，⽣字词语卡⽚。
教学过程 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1.⼩朋友们打过电话吗？都给谁打过电话？说了什么呢？ 2.学⽣⾃由发⾔。
⼆、观察挂图，感知内容 1.教师出⽰挂图：⼩朋友们，你们看，图上谁在打电话呀？ 2.教师训练学⽣说完整的句⼦。
3.⽠娃娃在哪打电话呀？ 4.冬⽠叶⼦在⼲什么呢？ 5.教师设置悬念：⼩朋友们，你们猜猜冬⽠娃娃在给谁打电话呢？它说什么呢？ 6.教师导⼊新课：这冬⽠娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗？ 7.教师提⽰课题，板书课题，指导读题。
三、通读课⽂，认读⽣字 1.学⽣⾃由借助拼⾳，读课⽂。
2.教师范读课⽂，要求学⽣⼀边听，⼀边圈出今天要认的⽣字。
3.学⽣反馈找到的需要我们认的⽣字。
4.要求学⽣在⼩组内⾃学⽣字，互相检查认读的情况。
5.指名当⽼师，上来教⼩朋友们识字。
西师版一年级下册《瓜娃娃打电话》教学设计-word文档资料
西师版一年级下册《瓜娃娃打电话》教学设计教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1.今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗.(随音乐讲文中的故事。
)一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈!”2.这么美好动听的童话故事，你们想学吗.(想。
)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。
3.同学们，你们能自己去读这个故事吗.遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢.(多读几遍，先和它交上朋友。
)二、初读课文，自主识字1.请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2.再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
(师巡视。
)3.把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4.老师检查识字效果。
(看老师的生字卡片，一起读读。
)(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
(2)去拼音认读。
(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
)(3)重点字指导。
a.表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
b.用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文1.孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗.自由再读课文。
(要求读得更准确通顺流利。
)2.孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。
再出示课后第二题的词语练读。
3.分段汇报读。
(1)读第一段。
抽生读(要求其余的学生认真听)。
师：从他(她)的朗读中，你想到了什么.多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。
师问：孩子们，你们看见了什么.(2)充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！”这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
用“悄”组词语，说话。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和使用方法。
培养学生学会拨打电话和接听电话的基本礼仪。
1.2 技能目标：培养学生能够独立操作电话，进行拨号和接听。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注家庭和朋友的情感联系。
培养学生懂得尊重他人，善于倾听和表达。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《瓜娃娃打电话》故事文本。
电话使用的基本操作指南。
2.2 教学资源：电话机模型。
拨号盘。
电话线。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示《瓜娃娃打电话》的故事封面，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过电话吗？电话是用来做什么的？3.2 故事讲解：以生动的语言和表情，讲述《瓜娃娃打电话》的故事。
引导学生关注故事中瓜娃娃使用电话的情景和电话的基本结构。
3.3 电话操作演示：使用电话机模型进行现场操作演示。
讲解电话机的各个部分名称和功能。
3.4 学生实践：分组进行电话操作练习。
引导学生亲自拨号、接听，并尝试与同学进行简单的电话沟通。
第四章：教学评价4.1 学生电话操作的熟练程度。
观察学生在实践中的操作是否规范、熟练。
4.2 学生电话沟通的表达能力和礼仪。
评价学生在电话沟通中的语言表达是否清晰、准确，是否遵守电话礼仪。
4.3 学生对电话知识的掌握情况。
通过提问和练习，了解学生对电话知识的理解和掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人进行一次模拟电话沟通，体验电话带来的便利。
5.2 课后活动：组织学生进行电话角色扮演活动，提高学生的电话沟通技巧。
邀请家长参与，增进亲子关系。
6.1 教学方法：采用故事讲述法，通过生动的故事情节引导学生了解电话的使用。
采用操作演示法，直观地展示电话的操作过程，便于学生模仿学习。
采用实践练习法，让学生亲自动手操作电话，提高实际操作能力。
6.2 教学手段：使用电话机模型，直观地展示电话的结构和功能。
使用PPT或教学课件，展示故事内容和电话使用步骤。
《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文
《瓜娃娃打电话》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握电话的基本使用方法。
2. 通过故事情境，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 电话的基本结构和使用方法。
2. 电话礼貌用语和沟通技巧。
3. 情境剧《瓜娃娃打电话》。
三、教学重点与难点1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼貌用语和沟通技巧。
2. 难点：情境剧中角色的扮演和表演。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定故事情境，让学生在实践中学习电话使用和沟通技巧。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学准备1. 教学材料：教材、电话模型、道具、音响设备。
2. 教学环境：教室、表演舞台。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响。
【导入】1. 教师通过讲述一个有关电话的故事，引发学生对电话的兴趣。
2. 学生分享自己与电话相关的生活经验。
【新课导入】1. 教师介绍电话的基本结构和使用方法。
2. 学生学习电话礼貌用语和沟通技巧。
【实践环节】1. 学生分组进行角色扮演，表演情境剧《瓜娃娃打电话》。
2. 教师点评并指导学生改进表演。
【课堂总结】1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
【作业布置】1. 学生回家后，与家人一起进行电话沟通实践。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
六、教学过程【课堂活动一：电话结构认知】1. 教师展示电话模型，引导学生了解电话的基本结构，如话筒、听筒、拨号盘等。
2. 学生通过观察、触摸电话模型，加深对电话结构的认识。
【课堂活动二：电话礼仪学习】2. 学生模拟打电话场景，练习电话礼貌用语。
【课堂活动三：情景剧表演】1. 学生分组，每组编写一个关于瓜娃娃打电话的故事。
2. 学生进行角色分配，准备表演。
3. 各组依次表演，其他学生观看并提出改进意见。
七、教学过程【课堂活动四：电话沟通技巧】1. 教师讲解电话沟通技巧，如倾听、表达、尊重对方等。
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西师大版一年级语文下
册瓜娃娃打电话教案 Revised as of 23 November 2020
瓜娃娃打电话
教学目标：
1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点：目标一、二。
教学准备：教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间：1~2课时。
教学过程：
一、导入激趣，揭题
1.今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗（随音乐讲文中的故事。
）
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！”
2.这么美好动听的童话故事，你们想学吗（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
3.同学们，你们能自己去读这个故事吗遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢（多
读几遍，先和它交上朋友。
）
二、初读课文，自主识字
1.请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2.再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）
3.把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4.老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）
（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）
（3）重点字指导。
a.表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
b.用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文
1.孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗自由再读课文。
（要求读得更准确通顺流利。
）
2.孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语（一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿），老师教读，学生跟读三遍。
再出示课后第二题的词语练读。
3.分段汇报读。
（1）读第一段。
抽生读（要求其余的学生认真听）。
师：从他（她）的朗读中，你想到了什么
多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。
师问：孩子们，你们看见了什么
（2）充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。
（3）个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。
（4）汇报读第二段。
边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。
指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。
找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。
（5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读—小组读—女生读。
a.读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么
b.瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢请你代表瓜娃娃来读这几句。
（个别读—男女生比赛读—齐读。
）重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。
c.你觉得瓜娃娃可爱吗为什么
（6）美读全文（可伴音乐朗读）。
多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。
四、识记生字，指导书写
1.记忆字形（引导学生借助旧字快速记字）。
2.学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。
3.学生练习书写。
加一加：日+=电扌+召=招
忄+肖=悄舌+甘=甜
4.展评。
同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。