通钢三小教师教学成绩考核办法
小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇）
小学教师教学成绩考核方案小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师教学成绩考核方案1一、指导思想1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。
2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。
4、本考核方案的考核结果，将作为年度《xx》的配套考核方案。
二、考核内容与分值考核基本分为xx分，加分不封顶，扣分最多为xx分。
1、教学常规（基本为xx分）。
（1）按时参加学科组活动。
无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣xx分（因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条）。
（由教研组长考核）（2）教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加xx分、xx分、扣xx分（一学期评比一次）。
（3）作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加xx分、0分、扣xx分（每学期评比一次）。
（4）听课节数达到规定要求，并有评课意见加xx分，每少听一节扣xx分，每缺一节评课意见的扣xx分。
弄虚作假者，查实一节扣xx分。
（5）未经学校同意私自调课，每次扣xx分，旷课一节每次扣xx 分。
（6）无故不监考一次扣xx分，监考迟到一次扣xx分，私自调监考一次扣xx分。
监考不认真扣5分，造成不良后果者扣xx分。
（7）阅卷不服从学校安排一次扣xx分，无故缺席者一次扣xx分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣xx分。
小学教师三百分考核细则
小学教师三百分考核细则作为小学教师三百分考核细则的一个示例，可以包括以下几个方面：1. 教学质量（100分）：- 教学准备（20分）：包括备课、教案设计等工作的质量。
- 教学方法（20分）：包括教学过程中的有效教学方法和策略的运用。
- 教学效果（30分）：包括学生的学习成绩和学习兴趣的提高程度。
- 作业批改（15分）：包括作业批改的及时性和准确性。
- 课堂纪律管理（15分）：包括学生在课堂中的纪律表现及管理水平。
2. 学生发展与差异化教育（80分）：- 学生关怀（20分）：包括关注学生的心理健康和成长。
- 教育引导（20分）：包括对学生综合素质的培养和引导。
- 个别差异教育（20分）：包括对不同学生的个别化教学和辅导。
- 学生评价（20分）：包括对学生能力、进展和潜力的评价和记录。
3. 班级管理（60分）：- 学生纪律管理（20分）：包括对学生纪律的管理和课堂秩序的维护。
- 班风班容（20分）：包括班级文化建设和学生团队意识培养。
- 活动组织（10分）：包括班级活动的组织和参与度。
- 家校沟通（10分）：包括与家长沟通和反馈的效果。
4. 个人素质与专业发展（60分）：- 知识结构（20分）：包括教师所教授科目的专业知识掌握程度和更新能力。
- 自我能力提升（20分）：包括参加培训、学术交流和专业研修的积极性和成果。
- 教育研究（10分）：包括对教育理论和实践的研究和应用。
- 师德师风（10分）：包括教师的职业道德和个人修养。
这只是一个示例，具体的细则可以根据实际情况进行调整和完善。
同时，为了保证评分的客观性和公正性，可以建立一套综合评价体系，并由多个评委组成的评议小组进行评分。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。
二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。
三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。
2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。
四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。
五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。
六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。
2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。
七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。
2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。
综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学教师绩效量化评价细则及考核制度
小学教师绩效量化评价细则及考核制度1. 背景和目的本文档旨在制定小学教师绩效量化评价细则及考核制度，以提高小学教师的教学质量和绩效水平，促进教师的专业发展和学校的整体发展。
2. 绩效评价指标2.1 教学质量- 学生成绩表现：根据学生的考试成绩、作业完成情况和课堂表现等，评估教师的教学效果。
- 教学方法和策略：评估教师的教学设计、教学方法和策略是否科学、合理且灵活，是否有益于学生的研究。
- 教学资源利用：评估教师是否合理利用教学资源，如课件、教材、实验设备等，提高教学效果和学生的研究体验。
- 课堂管理：评估教师在课堂上的纪律管理和学生行为引导能力，确保良好的研究环境和秩序。
2.2 专业发展- 教学反思和改进：评估教师对自身教学的反思和改进能力，是否能够不断提高自己的教学水平。
- 学科知识和教育理论：评估教师的学科知识水平和对教育理论的理解和应用能力，以保证教学内容的准确性和科学性。
- 继续研究和研究：评估教师是否积极参加教育培训和学术研究活动，不断更新自己的教学理念和知识体系。
2.3 师德师风- 教师职业道德：评估教师遵守职业道德规范的程度，如尊重学生、保护学生隐私、不搞学术不端等。
- 师生关系和沟通：评估教师与学生之间的关系是否融洽，是否能够与学生有效沟通和建立良好的师生互动关系。
- 师风建设：评估教师在教育教学活动中的表率作用，是否能够树立良好的师范形象和教师风范。
3. 考核制度3.1 绩效评价周期每学年进行一次绩效评价，评估教师在该学年的教学和专业发展情况。
3.2 评价程序- 教师自评：教师根据绩效评价指标，自行评估自己在各项指标上的表现，并提供相关证据材料。
- 学生评价：学生对教师的教学质量和师德师风进行评价，以促进学生参与教学过程，增强教师的教育影响力。
- 教务处评价：教务处根据教师的教学档案、教学反思和学生评价等综合评估教师的绩效水平。
- 领导评价：学校领导对教师的教学质量、专业发展和师德师风进行评价。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
教师考核细则
校本课题获三等奖的加1分，获二等奖的加2分，获一等奖的加3分；区级课题结题时课题主持人
11.课题研究指各级各类的课题研究 加3分，成员加1分；市级课题结题时课题主持人加4分，成员加2分；省级课题结题时课题主持
。
人加5分，成员加3分；国家级课题结题时课题主持人加6分，成员加4分。以上课题均指独立申
请的课题，不含子课题。此项加分累计不超过8分。
3.工作任务主要指工作量及履职情 况，合格为25分。
凡教师迟到1次扣1分，早退1次扣1分，无故缺勤扣2分。 每超1个课时加1分，每少1个课时扣1分。出现教学事故每次扣5分。
4.教学常规包括教学计划、教学总 结、备课、上课、辅导、作业、考 试等内容，合格为40分。
教学计划不符合要求的扣1分，缺交扣3分；教学总结不符合要求的扣1分，缺交扣3分；备课每 缺1课时内容扣1分，扣完10分为止；上课迟到1次扣1分，早退1次扣1分，缺席1次扣2分，扣完 10分为止；作业布置不合要求的每次扣1分，扣完5分为止；考试没按要求做的每次扣1分，扣完 5分为止。
课、说课、教案设计、课件制作等 等奖的每次加3分；获省级二等奖的每次加3分，获省级一等奖的每次加4分；获国家级二等奖的
竞赛性质、展示性质的活动。
每次加4分，获国家级一等奖的每次加5分。同一内容不重复加分，此项累计加分不超过6分。
10.论文（著）发表或获得奖励指论 文（著）在国家认定的正式刊物上 论文在一般刊物发表的每篇加1分，在中文核心期刊上发表的每篇加3分；论著出版发行的每部 发表、发行或论文（著）在教育行 加3分，只参与部分内容编写的每部加1分。论文获得省级以上三等奖的每篇加1分，二等奖的每 政部门领导下的专业机构组织的活 篇加2分，一等奖的每篇加3分。同一内容不重复加分，此项加分累计不超过6分。 动中获得奖励。
小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)
小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为了客观评价全体工作人员的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。
现根据实际情况，特制定本实施方案。
一、考核原则学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。
二、考核对象在校全体工作人员（新进或产假人员，及返聘教师参加考核，但不评等次）。
三、考核时间考核时间跨度为本年度1月1日至12月31日。
四、考核内容根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。
德（20分）主要考核政治思想表现和职业道德表现。
即在工作中遵纪守法，严于律己，自觉抵制有偿家教不良之风；热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。
勤（20分）主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。
即在工作中遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责，不无故缺勤、迟到早退等；工作中有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。
能（30分）：主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。
即在工作中能胜任所承担的任务并独立完成；有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力、教科研能力、家校沟通能力、班级管理能力及较好的工作方法；精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中有改革创新成果。
绩（30分）主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。
即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。
考核结果分为优秀、良好、合格（基本合格）、不合格四个等次。
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通钢三小教师教学成绩考核办法
为进一步推进“构建高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。
一、考核目的
运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处，弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落到实处。
二、考核内容
考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占分值为40：40：20。
每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据。
三、考核标准
1、学生考试成绩(40分)
学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。
2、教学常规（40分）
（1）备课（8分）：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误（4分）；集体备课保证时间（2分），积极参与讨论（2分）。
（2）教学案编写（8分）：服从备课组教学案编写分工（1分），在规定时间内，拿出教学案（2分），符合要求，设计合理（3分），对组内教学案提出合理建议并采纳（2分）。
（3）课堂（20分）：
教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我（2分）；教学方法选择适当，课堂形式多样，寓教于乐（2分）；课堂体现学生的自主合作探究学习（2分）；培养学生创新精神和实践能力（2分）；教师主导活动时间低于学生主体活动时间（2分）。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间（2分）；学生学习效果显著，学生充满自信，具有出色的语言和口头表达能力（2分）；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力（2分）；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%（2分）；具有创新精神和实践能力（2分）。
（4）教学反思（4分）：积极主动进行教学反思。
反思教学过程（2分），提出整改措施（2分）。
3、教研教改考核（20分）
（1）竞赛课（5分）：分A.B.C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。
（2）上级教研课（9分）：教育集团加5分，市级加9分。
（3）研讨课（6分）：学年内积极主动请教学主管部门及年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。
四、考核方法
1、学生考试成绩考核
学生考试成绩，以每学期期中、期末成绩为依据。
计算方法是：学生考试成绩=(期中平均分×40%+期末平均分×60%）×40%。
2、教学常规考核
学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中，考核表每人每周一张，每周汇总。
在各项考核中，“备课”、“教学案编写”、“教学反思”，各小项一次未达标扣0.5分；“课堂”中各小项一次未达标扣0.2分。
各项分值直至扣完为止。
3、教研教改考核
竞赛课以课堂评价标准考核为依据。
通钢三小
2009年2月10 附：教师教学常规考核表
通钢三小教师教学常规考核表教师姓名：
合计扣分：。