2020学年七年级生物下册 第14章 第2节 保护生物圈是全人类共同的义务同步练习(无答案)(新版)北师大版
北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教学设计
针对北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节“保护生物圈是全人类的共同义务”，学生在之前的学习中已经掌握了生物圈的基本概念、结构和功能，对生物与环境的关系有了初步的认识。在此基础上，他们对保护生物圈的重要性有一定的了解，但可能缺乏具体的实践经验和深入的思考。
当前阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于与生活密切相关的环保话题具有浓厚的兴趣。然而，他们在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
4.通过学习保护生物圈的知识，使学生认识到人类与自然的和谐共生关系，培养学生热爱祖国、关爱人类的情感。
本教学设计旨在让学生掌握保护生物圈的知识与技能，培养他们关注环保、积极参与环保活动的意识，提高学生的生物科学素养和综合素质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使他们成为具有环保意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
作业布置旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和实践能力。希望同学们认真完成作业，为保护我们共同的家园——生物圈贡献自己的力量。同时，也期待在下次课堂上与大家分享作业成果，共同学习和进步。
-海报内容包括：生物圈的概念、保护生物圈的重要性、具体措施等；
-设计富有创意，版面美观，文字简洁明了；
-海报完成后，可以与同学相互分享，交流心得。
4.阅读一篇关于环保的时事新闻或文章，并完成以下任务：
-摘录新闻或文章的主要内容；
-分析新闻或文章中提到的环保问题及其解决方案；
-结合课堂所学知识，谈谈自己对新闻或文章的看法。
2.教学目的：
-巩固学生对保护生物圈的知识与技能，提高学生的应用能力。
-培养学生关注环保问题，激发学生的社会责任感。
七年级生物下册 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务课件2 (新版)北师大版.pptx
烟草和菜豆可以监测臭氧
烟草
菜豆
13
讲授新课
在自然水体中，舟藻和小颤藻大量繁殖说明水 体污染十分严重
舟藻
小颤藻
14
讲授新课
九寨沟自然保护区
15
讲授新课
三角龙湾自然保护区
16
讲授新课
可可西里自然保护区
17
课堂小结
1.生物圈现状：生存环境不断恶化
保护生物圈 刻不容缓
保
2.原因：森林破坏、土地沙漠化、 人口增长等
9
讲授新课
据统计，被人类利用的地表淡水，已经超过可用 总量的二分之一。全世界有60%的地区面临供水不足。
10
讲授新课
二 人类能够保护好生物圈
作好生态环境质量的调查、检测、评价和预测 制定有关的政策，法规 建立自然保护区和实施大型生态工程
11
讲授新课
地衣和苔藓等可监测二氧化硫
地衣
苔藓
12
讲授新课
第十四章 人在生物圈中的义务
第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
导入新课讲授ຫໍສະໝຸດ 课课堂小结随堂训练
1
导入新课
人类活动对生物圈造成诸多不利影响，出现这些 现象的原因是什么？生活在地球上的我们应该怎样对 待地球？
2
导入新课
学习目标
1.认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环 境问题，形成环保意识。 2.认识生物圈中各种资源的有限性。
护
生
1.作好生态环境质量的调查、检测、
物 圈
人类能够保 评价和预测
护好生物圈 2.制定有关的政策、法规
3.建立自然保护区
18
随堂训练
1.空气质量监测常用不同的植物进行野外大气的监测，
七年级生物下册 第四单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务教案 (新版)北师大版
《保护生物圈是全人类的共同义务》教案一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排1课时七、课前准备1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
2020春七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案新版北师大版81
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
北师大版七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案(精品文档)
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
2020春北师大版七年级生物下册教学课件：第4单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务(共38张)
前有滇池蓝藻，今有太湖蓝藻，一次次向我们敲响了警 钟！切勿再走“先污染后治理”的老路。我们必须决策 要前瞻。要树立环保优先的思想，必须从决策和规划的 源头综合考虑城市建设、经济发展与资源、环境保护的 关系。故选 D。
[点拨]切勿再走“先污染后治理”的老路。
———————名师点睛——————— 1．低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽量 减少。 2．温室效应是大气中二氧化碳等温室气体排放量过 多所致，酸雨是大量燃烧含硫的煤所致。 3．合理砍伐森林是一种科学的保护生态环境的方 式。
A．要做到生态良性循环 B．要做到经济、环境与社会的和谐进步 C．要进一步做好城市绿化工作 D．可先加快工业化进程以促进经济发展，到一定阶 段再保护环境
4．夏日的微风，带着大自然炽热的生命气息。通过 生物学习，“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心 底。下列叙述不符合这一理念的是( C )
A．提倡骑自行车或步行的方式出行 B．建立自然保护区，保护生物多样性 C．开发森林资源，多使用一次性木筷 D．发展生态农业，提高废弃物的再循环率
6．我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退 耕还林(草)”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目 标是( D )
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
———————归纳总结———————
保 物 全的护 圈 人共生 是 类同生 人 监维物 类 测持圈 的 、人保 生 评类护 活 价和的 质 和各中 量 预种心 保 测生目 护物标 生的： 物生保 圈存持 的环各 前境种 提可生 ：持态 对续环 生发境 态展的 环，健 境改康 质善量，的调查、 义务 保护生物圈的措施：建立自然保护区和实施
第14章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第2节保护生物圈是全人类的共同义务》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.生物圈的概念、组成和功能，理解生物圈在地球生态系统中的重要性。
2.生物多样性保护的意义、方法和措施，了解我国生物多样性保护的政策和法律法规。
北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第2节保护生物圈是全人类的共同义务》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物圈的概念，掌握生物圈的组成和功能，了解生物圈在地球生态系统中的重要性。
2.知道保护生物圈的意义，认识到保护生物圈是全人类的共同义务。
3.学习生物多样性保护的基本方法，了解我国生物多样性保护的政策和法律法规。
-此项作业旨在提高学生的信息检索能力，加深对我国生物多样性保护政策法规的理解，培养学生的法治意识。
5.结合课堂所学知识，同学们可以参加一次环保志愿者活动，例如：植树造林、清理垃圾等，将所学知识付诸实践。活动结束后，请撰写一篇活动心得，不少于300字。
-此项作业旨在鼓励学生积极参与生物圈保护的实践活动，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
-利用多媒体展示生物圈的魅力，让学生感受生物圈对人类的重要性。
-创设问题情境，引导学生思考生物圈面临的问题及其原因。
2.结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
-将学生分成若干小组，进行课堂讨论和实践活动。
-鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。
3.采用案例教学法，分析生物圈保护的实例，提高学生的实际操作能力。
-练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
北师大版七年级下册生物第14章第1节人类活动对生物圈的影响 第2节保护生物圈是全人类的共同义务
·生物
1.人类活动对生物圈重要的影响。 2.土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的 物质基础。人类合理利用土地的同时加以保护，建立人与土 地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。 3.森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造 氧气、净化空气，减弱噪音。保护、恢复、扩大森林资源是 维护生物圈稳定的根本性措施。
·生物
知识点二 保护生物圈是全人类的共同义务 1.保护生物圈刻不容缓：生物圈是 人类 和 其他各种生物_ 的共同家园。 (1)土地：随着世界人口的增长以及土地的不合理利用、
水土流失 ，沙漠化、土壤退化和 污染 等。人类和其他生物的 生存空间越来越 小 。 (2)生物：森林的大量砍伐，海洋鱼类的过度捕捞和浅海滩涂的破坏， 使得生物数量 锐减 ，甚至导致一些物种
第四单元 生物圈中的人
第14章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
C NTENTS
01 课标导学 02 课堂导学 03 重难易错 04 随堂检测
·生物
内容要求
学业要求
重要概念：生态系统的自我调节
能力有一定限度，保护生物圈就
是保护生态安全。
分析人类活动对生态环
·生物
8.建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环 境的重大有效措施。 9.二氧化硫等酸性气体引起酸雨，二氧化碳过量排放引起温 室效应，氟利昂制冷剂可导致臭氧层空洞。 10.生活中少用一次性筷子、使用双面纸、提倡教材重复使 用，可以少采伐树木，更好地保护森林，从而保护了生物的 栖息环境，更好地保护生物多样性。
·生物
【例1】习近平总书记在党的二十大报告中提出，应积极稳 妥推进碳中和、碳达峰。下列做法对开展“碳中和”工作不 利的是( B ) A.关闭污染企业，排放不合格坚决不生产 B.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” C.大力开展植树造林，增加绿化面积 D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放
精编北师大版七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
【北师版七年级生物下册教案】第14章人在生物圈中的义务第2节保护生物圈是全人类的共同义务
第 2 节保护生物圈是全人类的共同义务【教课目标】1.知道与能力：认识可连续发展对保持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参加环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生经过各种门路采集人类为改进环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.感情态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教课要点】认识可连续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教课难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教课过程】生物圈是人类和其余各种生物的共同家园，但是，人类活动激烈地搅乱生物圈的自然发展，并逐渐以致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不但破坏了自然界各种生物的生计条件，并且已经达到威迫人类连续生计和发展的地步。
所以，保护生物圈火烧眉毛。
请同学们说说人类活动对生物圈的影响。
资料一：最近几年来，因为人类不侧重保护环境，地球环境日趋恶化。
依据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遇到破坏， 110 个国家的可耕地肥饶程度在降低；（2）天气变化，温室效应在威迫着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）丛林面积日趋减少；（5）淡水资源遇到威迫，发展中国家 80%~90％的疾病病因和 1／3 死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日趋严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）凌乱的城市化；（8）大海环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失 20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全球每分钟发生以下环境灾害：耕地：每分钟损失 40 公顷，每年损失 2100 万公顷；丛林：每分钟有 21 公顷消逝，每年损失 1100 万公顷；沙漠化：每分钟有11 公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600 万公顷；泥沙：每分钟有4~8 万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250 亿吨；污水：每分钟有85 万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500 亿吨；人：全球每分钟有 28 人死于环境污染，每年有 1500 万人所以丧命。
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第2节保护生物圈是全人类共同的义务一、单选题1.近年来，国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策，以进一步扩大绿地面积。
从生物学的角度看，植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用有（）A. 吸收灰尘，降低噪音B. 制造氧气，吸收有毒气体C. 保持水土，调节气候D. 以上三项都是2. 在创卫活动中，对收集到的下列垃圾进行分类，你认为下列哪项与其他三项不同（）A. 废纸B. 矿泉水瓶 C. 香蕉皮 D. 废玻璃3.麝牛如果遇到狼群，熊牛会围成一团圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，避免被狼伤害，这种现象称为（）A. 竞争B. 合作 C. 捕食 D. 寄生4.图是我国某地的一个人工农业生态系统模式图，它利用鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用水稻养猪、养鸭，水稻的秸秆可以培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田．请据图分析下列说法错误的是（）A. 杂草在该生态系统中属于生产者，蘑菇在该生态系统中属于分解者B. 鸭在该生态系统中属于第3营养级C. 该生态系统中的主要成分是水稻、杂草，起关键作用的是人D. 能量在各种生物之间以化学能的形式进行传递5.下列人类活动中，有益于保护生物圈的是（）①绿化荒山，植树种草②要致富，砍大树③若想吃得好，就吃蛙蛇鸟④见毒蛇就打死它⑤退耕还林⑥提倡“免赠贺卡”、“少用一次性木筷“A. ①②⑥B. ①⑧④C. ①⑤⑥D. ①④⑤6.2020年6月5日世界环境的主题是：“人人参与，创建绿色家园．”下列行为有利于落实今年世界环境日主题的是（）A. 一次性木筷既方便又便宜，应推广使用B. 桔杆严重影响种植农作物，应彻底焚烧C. 爱护花草树木，创建国家森林城市D. 大量使用农药、化肥，增加粮食产量7.生态农业是农业可持续发展的必由之路，这是因为生态农业（）A. 浪费自然资源 B. 没有传统农业有优势C. 危害生态环境 D. 可以最大限度地合理利用自然资源，改善农村生态环境8.下列关于对自然资源可持续利用的措施中，不正确的是 ( )A. 生活垃圾分类处理B. 多使用一次性筷子C. 杜绝污染物的随意排放 D. 对自然资源要合理开发，重视新能源开发9.我们提倡“免用一次性木筷”的目的是（）A. 减少个人经济支出B. 节约木材，保护森林 C. 减少固体垃圾 D. 移风易俗10.工业、农业及城市生活污水中含有磷，家用洗涤剂是生活污水中磷的一个重要来源（洗涤剂中含有三聚磷酸钠）。
在处理污水时要不要除去磷？下列哪种说法正确？（）A. 磷是生物的营养元素，不必除去B. 含磷的污水是最好的肥料，不必除去C. 含磷的污水排到自然水体中会引起藻类增殖，使水变质，必须除去D. 磷对人体无害，除去与否无关紧要11.下列哪项不利于环境保护（）A. 双面使用纸张B. 提倡乘坐公交车 C. 开发使用新能源 D. 野外焚烧大量秸秆12.在日常生活中的下列行为不可取的是（）A. 在外就餐要尽量选用一次性筷子B. 用空调选定适宜温度减少用电量C. 善待身边的每一种动物和植物 D. 将垃圾分类处理，能回收的回收13.每年的6月5日是“世界环境日”下列做法不利于环境保护的是（）A. 宣传环境保护的法规法纪 B. 爱护花草树木，退耕还林还草C. 对废水、废气进行净化处理后排放D. 就地焚烧垃圾和农作物的秸秆14.生活中，有利于保护生态环境的是（）A. 生物入侵B. 退耕还林还草C. 乱扔废旧电池 D. 人为地向大气中排放大量酸性物质15.生物圈是生物的共同家园．下列关于“人与自然”的态度，正确的是（）A. 人类应该去征服自然 B.人类应该对自然听之任之C. 人类应该去改造自然 D.人类应该与自然和谐相处16.辽宁农民在水稻田中进行养蟹试验并初获成功．插秧时，他们调整了水稻种植的行间距．留出较宽的养蟹通道．使得稻田有较长的透光时间．放养蟹苗后．稻田中的稻谷虫等多种害虫成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收（如图）为农民既节省了农药、化肥又生产了有机食品，该生态系统区别于普通的农业生态系统的最主要特点是（）A. 提高废弃物的再循环率B. 改善环境 C. 保护生态系统 D. 经济创收17.当今世界生活的主题是“环保、低碳、节能”．以下各组做法中与之相符的是（）①倡导步行，骑自行车上班②教科书循环使用③节日寄送纸质贺卡④使用一次性木筷．A. ②③B. ③④C. ①④D. ①②18.利用沼气池生产沼气，至少必需具备的两个条件是（）A. 密闭：接种产甲烷细菌B. 密闭：接种酵母菌C. 通风：接种乳酸菌 D. 通风：接种米曲霉菌19.下列关于生物圈保护的叙述，正确的是（）A. 为了更好地保护生物圈，必须禁止开发和利用一切野生资源B. 生物圈是我们生活的唯一家园，必须科学合理地开和发利用生物资源C. 生物圈有一定调节能力，人类的活动能加速生物圈的物质循环，起更好的保护作用D. 生物圈Ⅱ号的实验说明人类有能力建造一个适宜人类生活的新生物圈20.有利于保护和改善环境的最有效的个人行为是（）A. 玻璃包装物的回收利用 B. 积极参与制定环境保护法的活动和宣传活动C. 以自行车代替汽车作为个人的交通工具D. 由食肉者改为素食者21.我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”．下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是（）A. 调节气候B. 防风固沙，防止荒漠化 C. 提供木材 D. 维持大气的碳﹣氧平衡22.我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，收到很好的经济效益和生态效益．以下关于该生态农业模式的说法不正确的是（）A. 养殖动物为植物提供有机肥料和二氧化碳B. 植物为养殖动物提供丰富的氧气C. 冬季养殖可提高室温，有利于植物生长D. 养殖动物为植物提供氧气和无机盐23.下列关于人类活动对生物圈的影响的叙述中，不正确的是（）A. 土地是人类赖以生存的物质基础B. 人类可利用的土地占地球表面面积的29%C. 森林对生物圈的物质循环和能量转换起着核心作用D. 森林有涵养水源、保持水土、防风固沙、制造氧气、减弱噪音等作用24.为了更好地研究生态系统，美国科学家耗巨资建造了一个模拟地球生物圈的实验基地“生物圈Ⅱ号”．下列关于“生物圈Ⅱ号”实验的说法不正确的是（）A. 地球上的生物圈被假设为“生物圈Ⅰ号”B. 除了阳光可以进入外，“生物圈Ⅱ号”几乎是密封的C. 科学家在生物圈Ⅱ号中进行探索时，完成了预定计划D. “生物圈Ⅱ号”实验给人们的启迪是地球仍是人类和其他生物的唯一家园二、非选择题25.在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示．鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料．请分析回答以下问题：（1）此生态系统中能量流动的起点是从________ 开始。
（2）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是________ ．鸡和玉米之间是________ 关系．若鸡增重10克，至少需要玉米________ 克。
（3）在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统成分中属于________ 。
（4）此生态系统一共有________ 条食物链，写出人获取能量最多的食物链________ 。
（5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过________ 不断富集，体内有毒物质积累最多的是________ 。
26.随着人们环境保护意识的增强，生态农业应运而生．生态农业是通过建立人工________ ，形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系．27.立体农业主要是指依靠现代化的农业科学技术，在有限的土地上集约化经营，以获取最大的经济、社会和生态效益，立体农业包括立体________ 和立体养殖业．28.如图是某生态农业系统结构模式图．（1）从生态系统的成分分析，农场中的蔬菜、果树、水稻属于________ ．（2）下列农场作业的措施中，不影响激素作用的有________ （填序号）．①果树整枝修剪②剪取带芽的枝条扦插③移栽植物时去掉部分叶（3）农场种植的莴苣叶上出现了许多褐斑，且茎秆细弱易倒伏．为改善此生长状况，农场准备施钾肥．下列钾肥中含钾量最高的是________ （填序号）．①K2SO4②K2CO3③KNO3（4）写出该生态农业系统结构模式的两个优点________ ．29.在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示．鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料．请分析回答以下问题：（1）此生态系统中能量流动的起点从玉米的________作用开始的，能量流动的特点是逐级________ ，所以该生态系统中数量最少的生物是________ ．（2）此生态系统中，人、猪、鸡和玉米之间通过________ 关系形成食物链．请写出一条食物链（至少包含三个环节）：________ ．（3）在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物是腐生的________ ，它在生态系统成分中属于________ ．（4）若工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过________ 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，最后进入人们的餐桌．30.生态农业是通过建立________ 生态系统，形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系．31.近年来我国多个城市频繁出现雾霾天气，地球以其特有的方式警示我们：以牺牲环境为代价的发展不可持续。
请提出一条有利于减少雾霾天气发生的措施：________．32.图1和图2分别是传统耕作农业和现代农业生态系统结构示意图，据图回答下列问题：（1）生态系统的营养结构基础是________ ．（2）两个生态系统能量流动的起点都是从绿色植物通过光合作用固定________ 开始的，请写出图中能量流失最少的食物链________ ，图2沼气池中的微生物和食用菌在该生态系统中扮演的角色是________ ．（3）比较图1和图2，不难看出发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可持续发展的新模式．你认为图2有哪些优点（列举两点）________ ．（4）农药化肥的施用在促进农业增产的同时，也带来了严重的环境污染，农药、化肥中的有毒物质或重金属元素会随________ 而在人体内不断积累，影响人体的健康．33.如图是某生态农业村的结构示意图，据图回答：（1）该农业生态系统中生产者是________，消费者是________，分解者主要分布在________中．（2）沼气的主要成分是________，它可以用来________．（3）输入这个生态系统的总能量是由________通过________作用固定下来的．34.如图1是“桑基鱼塘”生态农业示意图．人们将蚕沙（蚕的粪便）、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼，用塘泥施肥．（1）该生态系统中，蚕与桑属于________关系．（2）图2选项中属于蚕细胞结构图的是________．（3）在利用蚕桑等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是________，在该生态系统的组成中它属于________．（4）桑树进行生命活动所需要的能量最终来自________．（5）桑树和桑蚕都有能量转换器，其中蚕不具有的转换器是________．（6）如果大部分桑叶被害虫吃掉了，对桑树影响最大的是________作用．。