北师大版六年级下册数学面的旋转 (1)
手电铜
电池
玻璃杯
冰激凌
指出下面各图是由 哪些图形组成的？
①圆锥的侧面是一个曲面。(√ )
②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥 的侧面展开也是长方形。(×)
③从圆锥的顶点到底面任意一点的 连线叫做圆锥的高。(×) ④圆锥的底面是圆形的。( √ )
对的打“√” 错的打“×”
⑤圆柱体的高只有一条。 （
小实践
体会点动成线，线动成面，面动成体的过程。 圆柱有三个面，底面是大小相同的两个圆；侧 面是一个曲面，展开后得到一个长方形，长是 圆柱底面的周长，宽是圆柱的高；两个底面之 间的距离是圆柱的高，圆柱有无数条高。
小组合作，动手动脑：
①圆柱两底面的大小怎样？ 你有什么办法证明？
②用直尺量一量罐头盒的高，你发现什么？
1、底面（上、下）： （ 圆 ） 2、侧面（曲面）： （展开：长方形 ） 3、高： 上、下底面的距离 （ 圆柱的高有无数条 ）
底面 O
底面
O
圆柱的特征：
1、圆柱是由几个面围成的？
（ 两个底面和一个侧面
2、长方体、正方体中有这样的面吗？
）
3、上、下两个面都是什么形状？（ 圆形
大小相等吗？（ 相等 ） 4、圆柱上下一样粗吗？
）
画圆柱体的步骤
第一步： 画上底面 第二步： 画侧面 第三步： 画下底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
37
底面
底面
底面
底面
底面
底面
把圆柱的侧面沿高展开后得到 一个长方形，这个长方形的长 等于圆柱的底面周长，宽等于 圆柱的高。
底面的周长 高
当圆柱的底面周 长和高相等时， 圆柱的侧面沿高 展开后是一个正 方形。
底面
高
深 厚
由于圆柱位置的不同，在日常生 活中，有时把高叫做长、厚、深。
它们都是圆锥体，简称圆锥。
高h
O
r
圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。
1、一个底面和一个侧面 底面——（
圆 ） 侧面——（ 扇形 ）
底面
底面
圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。 它们是完全相同的两个圆。
O O
高
O
高
O
圆柱两个底面之间的距离叫做高。 无数条
底面 o
仔细观察圆 柱，它有什 么特点？
侧面 o 底面
高
圆柱的上、下两个面叫做圆柱的（底面）， 围成圆柱的曲面叫做圆柱的（ 侧面），圆柱 两个底面之间的距离叫做圆柱的（ 高 ）。
底面圆心 （4）从圆锥的（顶点 ）到（ ）的距离是圆 锥的高，一个圆锥有（ 一 ）条高。
从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？ 从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。
（1）做长方形、直角三角形和半圆的小旗， 将旗杆快速旋转（如下图）。观察并想象一 下，小旗旋转一周各能成什么形状。
圆柱
圆锥
2、高： 顶点到底面圆心 的距离 （ 只有一条 ）
高
o 底面
圆锥的特征： 圆锥的底面是 一个圆，圆锥 的侧面是一个 曲面，展开后 得到一个扇形。 从圆锥的顶点 到底面圆心的 距离是圆锥的 高。
扇形
高
o 底面
底面
想一想：圆锥与圆柱有哪些区别？ 圆锥 底面 高 侧面 只有一个 只有一条 曲面，展开后 是扇形。 圆柱 两个完全一样的圆 有无数条 曲面，沿高展开后是 长方形（正方形） 斜着展开是一 个平行四边形
（× ）
×）
⑥上下两个底面相等的圆形物体一 定是圆柱体。 ⑦圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的 一条高剪开，侧面是一个正方形。（ √ ）
你能计算它们的底面周长和底面积 各是多少吗？
6.5×6=39（厘米） 6.5×4=26（厘米） 11×1=11（厘米）
动手用硬纸做一个底面积 和高都相等的圆柱和锥， 再量出它的底面直径和高 各是多少厘米？
北师大版六年级数学下册
点动成线
线动成面
面动成体
一个长方形沿一条直线旋转，会形成 什么图形呢？
10厘米
6厘米 以长为轴 以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以两条长中点 的连线为轴
如图，用纸片和小棒做成下面的小旗， 快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后 所形成的图形。
6厘米 8厘米
以较长的直角边为轴
以较短的直角边为轴
以斜边为轴
如图，用纸片和小棒做成下面的小旗， 快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后 所形成的图形。
以梯形的下底为轴
以梯形的上底为轴
以梯形的高为轴
以梯形的下底为轴
以梯形的上底为轴
以梯形的高为轴Leabharlann 以正方形的一条对 角线为轴
以梯形的下底为轴
以梯形的上底为轴 以平行四边 形的长边为 轴
球
（2）自己设计小旗的形状，旋转小棒，观 察 并想象小旗旋转一周所成的形状，在小组里
说出圆柱和圆锥各部分的名称及特征：
高 侧面 底面 高有无数条 侧面展开是长方形或正方形或平行四边形 有上下两个底面，是相等的圆形
顶点
有一个顶点 侧面是一个曲面 圆 锥 高只有一条 有一个底面，是圆形
侧面
高 底面
找一找下面物体中，哪些部 分的形状是圆柱或圆锥？
以梯形的高为轴
以正方形的一条对 角线为轴
如图，用纸片和小棒做成下面的小旗， 快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后 所形成的图形。
想一想 连一连
o
o
仔细观察圆柱， 它有什么特点？
仔细观察上图，思考：
①圆柱的上、下两个面什么样？叫 做什么？ ②用手摸一摸圆柱周围的面，你发 现什么？ ③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ ④圆柱两个底面之间的距离叫做什 么？在哪里？有几条？
说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体 的形状是圆锥。
圆柱 圆锥
圆柱
圆柱
圆锥
下面哪些物体是圆柱？
(× )
(√ ) ( ×)
(√ )
填一填
（1）圆柱上下面是两个（ 相等 ）的圆形，圆锥的底 面是一个（ 圆 ）形。
（2）圆柱有（ 一 ）个面是曲面，圆锥的侧面是 一个（ 曲 ）面。 （3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ 高 ）， 一个圆柱有（无数）条高。
北师大版 六年级下册数学1.1《 面的旋转》说课稿 (6)
北师大版六年级下册数学1.1《面的旋转》说课稿（6）一. 教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册数学第一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经掌握了平移、旋转的概念以及旋转的性质的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生理解并掌握面的旋转，以及旋转在实际生活中的应用。
教材通过丰富的实例，让学生感知面的旋转，并通过自主探究、合作交流的方式，进一步理解旋转的性质。
这部分内容不仅是小学数学的重要内容，也是学生进一步学习几何的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们已经掌握了平移、旋转的概念，对旋转的性质也有了一定的了解。
但是，学生对于面的旋转的理解可能还比较表面，需要通过实例和操作活动，进一步深化对面的旋转的理解。
此外，学生的合作交流能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解面的旋转的概念，掌握旋转的性质，并能够运用面的旋转解释实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解面的旋转的概念，掌握旋转的性质。
2.教学难点：学生能够运用面的旋转解释实际问题，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实例，生动形象地引导学生理解和掌握面的旋转。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的旋转现象，引导学生回顾平移、旋转的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究：学生通过观察实例，发现面的旋转的特点，总结旋转的性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相启发，进一步理解旋转的性质。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，引导学生深入理解面的旋转。
六年级下册数学课件-1.1面的旋转∣北师大版(共28张PPT)
d
h
h
d d
（ 圆锥） （ ） （ 圆柱） （ ）
巩固提升
下面的物体是由哪些 图形组成的？
圆锥、 长方体。
圆锥、 圆柱、 长方体。
圆锥、 长方体、 圆柱。
巩固提升
看图计算。（单位：厘米）
圆锥的高比圆柱的高短百分之几？ （10-6）÷10×100%＝40%
知识拓展
“神舟”号飞船有返回舱、 轨道舱和推进舱。其中，轨 道舱的外形为两端带有锥角 的圆柱形。
面的旋转
数学北大版 六年级下
导入新知
小朋友，你见过下雨吗？
小雨点从天空中落下来， 形成一条线，这就是我们
看到的雨。
点动成线
导入新知
小朋友，你见过雨刮器吗？
下雨了，雨刮器不停的清 理雨水，它走过的路径是
什么？
线动成面
导入新知
小朋友，你见过旋转门吗？
旋转门绕着自己的轴心不停 地旋转着，它要转出什么？
观察思考：圆柱有什么特点？
01
上下粗细相同。
02
两个底面是完全相同的圆。
03
有一个侧面是曲面。
04
有无数条高。 思考：
为什么？
新知讲解
自学：怎样测量圆柱的高？
注意：底面要放平， 尺子和底面垂直。
新知讲解
说一说你在生活中见 过的圆锥形物体。
新知讲解
合作探究 小组合作自学课本第三 页的认一认。要求： 1、正确说出圆锥各部分 的名称。 2、能用自己的语言描述 各部分的名称。
新知讲解
展示汇报
侧 面
高
o 底面
圆锥顶点到底面圆心的距离为圆 锥的高。
新知讲解
展示汇报
展开图
新知讲解
六年级下册数学面的旋转 ∣ 北师大版优秀PPT 课件
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以两条长中点
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
的连线为轴
的连线为轴
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
我发现：同一个平面图形，以不同的边为 轴，旋转出的立体图形也可能是不一样的。
以较长的直角边为轴
以斜边为轴
以较短的直角边为轴
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
小组活动提示
1. 每人从学具袋里任意选择一个长方 形或一个直角三角形。
2.请大家选择好以哪条线为轴旋转后， 然后朝一个方向快速旋转 。
3. 把你的发现记录在汇报单上。
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点
以两条长中点
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
的连线为轴
的连线为轴
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
我发现：同一个平面图形，以不同的边为轴，旋转 出的立体图形可能是相同的。
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点
以两条宽中点
以两条长中点
六 年 级 下 册 数学面 的旋转 ∣ 北 师 大版 优秀PP T 课 件
北师版六年级下册数学课件 面的旋转
二、合作探索
三、自主练习
1.上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？
三、自主练习
2.找一找下面图中的圆柱或圆锥，说说圆柱 和圆锥有什么特点。
三、自主练习
3.下面图形中哪些是圆柱或圆锥？在括号里 写出名称，并标出底面直径和高。
（ ）（ ）（ ） （ ）
三、自主练习
4.找一个圆柱形和一个圆锥形的物体，分别 指出它们的底面和侧面，并测量出着两个 物体的高。
第一单元 圆柱与圆锥
面的旋转
一、情境导入
点动成线
线动成面
面动成体
二、合作探索
二、合作探索
旋转后会得到哪个图形？ 想一想，连一连。
圆柱
圆台
球
圆锥
二、合作探索
操作活动： 准备两块橡皮泥，捏成圆柱
和圆锥；用看、滚、剪、切等多 种方式探索圆柱和圆锥的特征。
二、合作探索
o’底面
侧高 面 o 底面
侧高 面
三、自主练习
5.某种饮料罐的形状为圆柱 形，底面直径为6.5cm， 高为11cm。将24罐这种饮 料按如图所示的方式放入 箱内，这个6.5×6＝39（cm） 宽：6.5×4＝26（cm） 高：11cm
三、自主练习
6.如图，把下面的立体图形切开，想一想切 开后的面分别是什么形状，连一连。
三、自主练习
“神州”号飞船有返回舱、轨 道舱和推进舱。其中，轨道舱的外 形为两端带有锥形的圆柱形。
四、课堂小结
通过本节知识你收获了什么？
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六年级下册数学教案-1.1面的旋转｜北师大版
六年级下册数学教案1.1 面的旋转｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过直观观察和动手操作，学生能够理解面的旋转的概念，识别并分类不同类型的面的旋转，如绕轴旋转、绕点旋转等。
2. 过程与方法：学生将能够运用数学语言描述面的旋转过程，通过实验和探究活动，培养观察能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对几何变换的兴趣，激发学生的创造力和审美观，同时增强学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 面的旋转概念：介绍面的旋转的定义，包括旋转中心、旋转轴、旋转角等基本概念。
2. 面的旋转类型：讲解并演示不同类型的面的旋转，如绕轴旋转、绕点旋转等。
3. 面的旋转性质：探究面的旋转前后的性质变化，如面积、形状、位置等。
4. 面的旋转应用：通过实例，展示面的旋转在现实生活中的应用，如建筑设计、机械制造等。
教学重点与难点1. 重点：掌握面的旋转的基本概念和性质，能够识别和分类不同类型的面的旋转。
2. 难点：理解面的旋转的数学原理，运用数学语言描述面的旋转过程，以及解决与面的旋转相关的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、面的旋转演示模型、实物投影仪等。
2. 学具：学生自备的剪刀、纸张、直尺、圆规等基本绘图工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示面的旋转的实例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解面的旋转的基本概念和性质，通过演示和实验，让学生直观感受面的旋转的过程。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录不同类型的面的旋转的性质变化。
4. 讨论：引导学生运用数学语言描述面的旋转过程，探讨面的旋转在现实生活中的应用。
6. 作业布置：布置与面的旋转相关的练习题，巩固学生的理解和掌握。
板书设计1. 面的旋转2. 提纲：面的旋转概念面的旋转类型面的旋转性质面的旋转应用3. 重点与难点：重点：面的旋转的基本概念和性质难点：面的旋转的数学原理和应用作业设计1. 书面作业：设计与面的旋转相关的练习题，要求学生独立完成。
六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页)
六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页)
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页) 六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页)
六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页) 六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页)
六年级下册数学课件 面的旋转 北师大版PPT(共12页)
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
底面
侧 （曲面） 面
底面
北师大版数学六年级下册1.1面的旋转公开课课件
图形
ห้องสมุดไป่ตู้
以哪条线为轴 形成什么立体 图形
以长为轴
以长为轴
以宽为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
北师大版小学数学第十二册
面的旋转
点动成线
线动成面
面动成体
想象这些平面图形绕着轴旋转会形成什么？
小组活动提示
1. 每人从学具袋里任意选择一个长方 形或一个直角三角形。
2.请大家选择好以哪条线为轴旋转后， 然后朝一个方向快速旋转 。
3. 把你的发现记录在汇报单上。
成果汇报卡 ——记录我的发现
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以两条长中点 的连线为轴
我发现：同一个平面图形，以不同的边为 轴，旋转出的立体图形也可能是不一样的。
以较长的直角边为轴
以斜边为轴
以较短的直角边为轴
长方形旋转后
正方形旋转后
形成圆柱
我发现：不同的平面图形，也能旋转出 相同的立体图形。
旋转后会得到哪个图形？ 想一想，连一连。
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以两条长中点 的连线为轴
以长为轴
以宽为轴
以两条宽中点 的连线为轴
以两条长中点 的连线为轴
第1节 《面的旋转》(教案)北师大版六年级下册数学
第1节《面的旋转》（教案）北师大版六年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握旋转的概念，能够识别并描述旋转现象；掌握旋转的基本性质，能运用旋转的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等数学活动，培养学生的空间观念和几何直观能力；通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的审美意识；培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 旋转的概念：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 旋转的性质：旋转前后，图形的大小和形状不变，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
3. 旋转在实际中的应用：通过实例，让学生了解旋转在现实生活中的应用，如钟表的指针、旋转木马等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握旋转的概念和性质，能够运用旋转的性质解决实际问题。
2. 教学难点：旋转的性质的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何准确地识别旋转中心和旋转角。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、旋转模型等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如钟表的指针、旋转木马等，引导学生观察并描述旋转现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解旋转的概念，引导学生理解旋转的意义。
3. 深入探究：引导学生通过观察、操作等数学活动，发现旋转的性质，并运用旋转的性质解决实际问题。
4. 实践应用：布置一些实际问题，让学生运用旋转的性质进行解决，巩固所学知识。
5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 《面的旋转》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步呈现旋转的概念、性质、应用等内容。
七、作业设计1. 基础题：让学生根据旋转的概念和性质，完成一些简单的练习题。
六年级下册数学教案-1面的旋转-北师大版
六年级下册数学教案1面的旋转北师大版教学目标让学生理解并掌握“面的旋转”这一几何变换的概念和性质。
培养学生运用面的旋转解决实际问题的能力。
培养学生的空间想象力和几何直觉。
教学内容面的旋转的定义和性质面的旋转在实际问题中的应用面的旋转与其他几何变换的联系教学重点与难点教学重点：面的旋转的定义和性质，以及如何运用面的旋转解决实际问题。
教学难点：面的旋转与其他几何变换的联系，以及如何培养学生的空间想象力和几何直觉。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示面的旋转的动画和实例。
学具：学生自备的铅笔、橡皮、直尺等基本文具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生思考面的旋转的概念。
2. 讲解：详细讲解面的旋转的定义和性质，并通过动画和实例进行演示。
3. 练习：让学生进行一些简单的面的旋转的练习，以加深对概念的理解。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用面的旋转进行解决。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，以巩固学生对面的旋转的理解。
板书设计板书将包括面的旋转的定义、性质、应用等主要内容，并通过图表和实例进行说明。
作业设计作业将包括一些基本的面的旋转的练习题，以及一些实际问题，以检验学生对面的旋转的理解和应用能力。
课后反思通过课后反思，教师可以了解学生对面的旋转的理解程度，以及对教学方法和教学内容的反馈，以便于进行教学改进。
教学重点与难点详细补充面的旋转的定义和性质定义：面的旋转是指平面内所有点都围绕一个固定点（称为旋转中心）按照同一方向和角度（称为旋转角）旋转的运动。
这个固定点可以在平面内，也可以在平面外。
性质：1. 位置变化：平面内的点经过旋转后，其位置发生改变，但与旋转中心的距离保持不变。
2. 方向保持：平面内任意两点之间的方向关系在旋转后保持不变。
3. 角度保持：平面内任意两条线段之间的夹角在旋转后保持不变。
4. 对称性：如果旋转角是180度的整数倍，那么旋转具有对称性，即旋转前后的图形完全一样或镜像对称。
六年级下册数学课件-1.1《面的旋转》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT)
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六年级下册数学课件－1.1《面的旋转 》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT)
o
六年级下册数学课件－1.1《面的旋转 》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT)
o
仔细观察圆柱， 它有什么特点？
六年级下册数学课件－1.1《面的旋转 》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT)
仔细观察上图，思考：
①圆柱的上、下两个面什么样？叫 做什么？
六年级下册数学课件－1.1《面的旋转 》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT) 六年级下册数学课件－1.1《面的旋转 》｜ 北师大版 (1) (共42张PPT)
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1、底面（上、下）： （ 圆）
2、侧面（曲面）： （展开：长方形 ）
3、高： 上、下底面的距离
（ 圆柱的高有无数条 ）