现代诗二首
7首现代诗短诗
7首现代诗短诗《七首现代诗短诗》一、原文1. 《孤独的星》在漆黑夜空的角落，一颗星孤独地闪烁。
没有群星的陪伴，它却把微光执着。
2. 《微笑的雨》细雨纷纷地飘落，像是天空在微笑着。
打湿了世间的烦恼，留下滋润的快乐。
3. 《风吹过的街》风在街上匆忙地跑，吹起女孩的发梢。
把宁静瞬间打乱，也带来自由的味道。
4. 《时光的沙》时光如同细细的沙，从指缝间悄悄滑下。
抓不住流逝的它，只能看痕迹在那。
5. 《梦的翅膀》梦生出彩色的翅膀，在脑海里诗意飞翔。
飞越现实的高墙，来到心中的远方。
6. 《沉默的树》街边那棵沉默的树，看过多少人来人去。
四季变换它不语，心中却装满故事。
7. 《心中的灯》在黑暗的心底深处，有一盏灯散发暖光。
那是希望在永驻，照亮灵魂的幽巷。
二、衍生注释1. 在《孤独的星》里，“孤独”指的是星所处的状态，没有同类相伴，独自闪耀就是一种孤独。
“执着”这里表达星尽管孤独，但仍坚持不懈地散发微光。
2. 《微笑的雨》中的“微笑”是一种拟人的写法，把下雨的状态形容成天空在微笑，表示雨给人的愉悦感觉。
“打湿了世间的烦恼”是一种象征，意味着雨好像有神奇的力量能冲淡烦恼。
3. 《风吹过的街》的“匆忙地跑”是形容风的动态，它的快速流动给街道带来改变。
“自由的味道”表示风是没有拘束的，它的到来也带来一种自由的氛围。
4. 《时光的沙》把时光比作沙子，是因为它们都很细小容易流逝。
“抓不住流逝的它”形象地表达出时光难以把握的特点。
5. 《梦的翅膀》里“梦生出彩色的翅膀”，是想象梦具有像鸟一样的翅膀，象征着梦是充满活力和奇幻色彩可以飞翔的。
“诗意飞翔”表示梦的飞翔是富有意境和美感的。
6. 《沉默的树》的“沉默”体现树的状态，它不会像人一样说话发声。
“心中却装满故事”是通过拟人，表明树见证很多人和事，就像心中有故事一样。
7. 《心中的灯》中的“心中”强调这盏灯是存在于人心灵内部的。
“散发暖光”表示希望带来的是温暖和力量，“照亮灵魂的幽巷”象征希望能给人心灵深处带来光明。
四年级下册现代诗两首
四年级下册现代诗两首（一）原文。
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地。
按着节拍飘动在一起……（二）作者简介。
艾青（1910年3月27日 - 1996年5月5日），原名蒋海澄，浙江金华人。
他的诗作一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
艾青是中国现代诗的代表诗人之一。
（三）诗歌解析。
1. 色彩的盛宴。
- 诗中列举了各种各样的绿，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”通过丰富的色彩词汇，给读者呈现出一个充满生机和活力的绿色世界。
这些不同的绿，从深到浅，从浓到淡，仿佛是大自然绿色调的调色板，展现了绿色的多样性。
2. 独特的视角。
- 诗人把风、雨、水、阳光都视为绿色的，这种独特的视角打破了我们常规的认知。
这是一种通感的手法，将视觉上的绿色与其他感官体验相融合，让读者感受到绿色无处不在，仿佛整个世界都被绿色所笼罩、所渗透。
3. 动态的描写。
- 在诗的后半部分，“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
”“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”先是静态地描写绿的聚集，然后通过风的作用，让绿有了动态的美。
这不仅表现出绿色的生机与活力，也象征着生命的律动。
（四）学习要点。
1. 词汇积累。
- 学习诗中的描写色彩的词汇，如墨绿、浅绿、嫩绿等，并且能够准确运用这些词汇进行描写。
2. 修辞手法。
- 体会通感的修辞手法，感受诗人如何将不同的感官体验融合在一起，在自己的写作中可以尝试运用这种独特的修辞手法来增强表达效果。
3. 诗歌情感。
- 理解诗人对绿色的喜爱之情，以及绿色所象征的生机与活力，进而体会诗人对大自然的热爱。
四年级上册现代诗二首。笔记
四年级上册现代诗二首。
笔记四年级上册现代诗二首笔记
一、学习目标
1. 感受诗歌的韵味和结构，体会作者的情感。
2. 学会通过分析诗歌中的意象来理解诗歌的深层含义。
3. 培养对诗歌的鉴赏能力和对文学的热爱。
二、学习内容
1. 《雨后》
通过描绘雨后景色的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
诗歌中运用了丰富的意象和修辞手法，如“彩虹”、“露珠”、“绿叶”等，营造出清新、优美的意境。
同时，诗歌的节奏感强烈，语言简练，富有感染力。
2. 《星星》
通过对星星的描绘，表达了作者对童年的回忆和对未来的憧憬。
诗歌中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“星星像孩子的眼睛”、“夜空是宇宙的摇篮”等，使诗歌更加生动有趣。
同时，诗歌中蕴含着深刻的哲理，引人深思。
三、重点难点
重点：理解诗歌中的意象和深层含义，体会作者的情感。
难点：分析诗歌的结构和韵律，理解诗歌的美学价值。
四、学习建议
1. 反复朗读诗歌，感受其韵味和节奏感。
2. 深入分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其深层含义。
3. 结合自己的生活体验，体会作者的情感和思想。
4. 尝试模仿或创作简单的诗歌，培养自己的文学素养和创造力。
现代诗二首诗
现代诗二首诗《现代诗二首》一、原文《孤独的旅人》在城市的迷宫里徘徊，我是孤独的旅人一个。
繁华的街景向后隐没，喧嚣的声浪拍打寂寞。
路灯拉长我的身影，冷漠陪着我数着步数。
心中有远方的美梦，脚下是无尽的路途。
陌生的面孔擦身而过，没有谁为我停留片刻。
唯有星子在夜空闪烁，像是知己将我窥破。
《思念的季节》落叶铺满了小径，像是思念的堆积。
风儿轻轻拂过，带着回忆的消息。
每一片落叶，都是一段往昔。
旋转着飘落大地，埋进心的土里。
秋意渐浓的时分，思念也浓得化不开。
望着远方的山脉，不知君在不在。
二、衍生注释1. “城市的迷宫”：指城市中错综复杂的街道、建筑布局，容易让人迷失方向和产生迷茫感。
2. “窥破”：这里指星子像是能够看穿孤独旅人的内心，有一种默默理解和共鸣的意味。
3. “思念的堆积”：用落叶来比喻思念，形象地表现出思念就像落叶那样越积越多。
三、赏析《孤独的旅人》主题围绕着孤独与坚持梦想。
情感上，充满了城市中个体的孤独感，在热闹的都市环境里，却感觉自己孤立无援，但同时又有着对远方梦想的一种执着。
表现手法上，通过描写街景、路灯、陌生面孔等城市中常见的元素，渲染出孤独的氛围，并且将星子拟人化，成为唯一的知己，加以对比烘托。
《思念的季节》主题是思念。
情感是对某人浓烈的想念之情。
把落叶比作思念，这是一种很形象的表现手法，借景抒情，使得无形的思念变得可以看见、触摸。
由落叶延伸到回忆往昔，再到仅因秋意就思念难消，层层递进。
四、作者介绍仿佛能从诗中感觉到作者是一个比较敏感，内心世界丰富且细腻的人。
或许是一个在城市中打拼，心怀梦想又饱尝孤独的现代年轻人。
在感情方面有着丰富的体验，能敏锐地捕捉到季节变换带来的情绪波动。
五、运用片段1. 当你和朋友们讨论在大城市打拼的感受时，你可以说：“就像有首诗写的那样，‘在城市的迷宫里徘徊，我是孤独的旅人一个。
繁华的街景向后隐没，喧嚣的声浪拍打寂寞。
’这真的就是我们的真实写照，每天在人山人海里，却感到无比孤独。
儿童的现代诗二首
儿童的现代诗二首
1.《儿童-其一》
在花朵的海洋中，
儿童是未来的希望，
他们用纯真的笑容，
照亮了世界的方向。
他们追逐着梦想，
不受束缚的翅膀，
用甜美的歌声，
唤醒了世界的阳光。
他们是天真无邪的使者，
用无尽的创造力，
让世界充满色彩，
让生活更加美好。
儿童啊，你是我们的希望，
你的笑容是我们最美的诗篇，
让我们一起守护你，
让你的未来更加光明。
2.《儿童-其二》
在童年的时光里，
我们无忧无虑的玩耍，
心中充满着好奇，
探索着未知的世界。
我们用纯真的心灵，
感受着生命的美好，
用无畏的勇气，
面对着未来的挑战。
儿童是世界的未来，
他们的梦想将改变世界，
他们的笑声是世界的希望，
他们的眼睛照亮了未来的道路。
让我们一起珍惜儿童，
保护他们的童年，
让他们自由飞翔，
让他们的未来充满无限可能。
现代诗两首笔记
现代诗两首笔记
（一）《我爱这土地》
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
此诗表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
（二）《乡愁》
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。
他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。
被尊为台湾诗坛祭酒。
他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
四年级第三课现代诗二首
四年级第三课现代诗二首一、《秋晚的江上》1. 作者简介-刘大白，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
现代著名诗人，文学史家。
他的诗歌多描写自然景物和乡村生活，风格清新质朴。
2. 诗句解析- “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”-诗意：黄昏时分，归巢的鸟儿尽管疲倦，仍奋力飞翔，驮着斜阳向远处飞去。
-赏析：这句诗描绘了一幅归鸟驮斜阳的画面，“倦了”体现鸟儿的疲惫，“驮着斜阳”则运用拟人的修辞手法，赋予鸟儿人的动作，生动形象地表现出黄昏时分的宁静与美好。
- “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
”-诗意：鸟儿翅膀一翻，斜阳落入江中；江边白色的芦苇在斜阳的映照下，也变成了红色。
-赏析：“把斜阳掉在江上”，一个“掉”字，写出了鸟儿动作的轻盈与灵动。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，把芦苇比作人，“妆成”一词生动地表现出斜阳余晖下芦苇的美丽，给人以强烈的画面感。
3. 主题思想-这首诗通过描写秋晚江上的景色，展现了大自然的宁静与美丽，表达了诗人对自然的赞美之情。
二、《花牛歌》1. 作者简介-徐志摩，现代诗人、散文家。
新月派代表诗人，他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
2. 诗句解析- “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。
”-诗意：花牛悠闲地坐在草地里，不小心压扁了一穗剪秋萝。
-赏析：这句诗描绘了花牛的悠闲自在，“坐”和“压扁”两个动作，生动地表现出花牛的活泼与调皮。
- “花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
”-诗意：花牛在草地里睡觉，白云布满了半个天空。
-赏析：“眠”字体现了花牛的安静与舒适，“白云霸占了半个天”则描绘出天空的广阔与宁静，与花牛的悠闲形成呼应。
- “花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
”-诗意：花牛在草地里行走，小尾巴甩得很快。
-赏析：“走”和“甩”两个动作，表现出花牛的活泼好动，“滴溜溜”一词形象地写出了花牛尾巴甩动的样子。
第3课 现代诗二首
3.现代诗二首
（一）秋江写望
【宋】林逋
苍茫沙咀鹭鸶眠，片水无痕浸碧天。
最爱芦花经雨后，一篷烟火饭渔船。
（二）滕王阁序（节选）
【唐】王勃
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
译文: 推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。
遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。
舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。
正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片，浑然一色。
傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。
（三）蝴蝶•豌豆花
郭枫
一只蝴蝶从竹篱外飞进来，
豌豆花问蝴蝶道：
“你是一朵飞起来的花吗?”
（四）湖上
胡适
水上一个萤火
水里一个萤火，
平排着，轻轻地，
打我们的船边飞过。
他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。
（五）春雨
刘饶民
滴答，滴答，下小雨啦……
种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”
滴答，滴答，下小雨啦……。
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现代诗二首
《少年歌》
自主学习
1、朗读诗歌，仔细体会诗歌的意境。
2、思考：
现代诗押大致相同的韵，请分别找出这首诗几节诗中所押的韵。
第一节：羊、场、张第二节：泉、岸、面
第三节: 气、西、皮第四节：人、声、程
3、说说下面句子的意思是什么？
（1）白云中流下了高岸
“山泉”是从白云中流下来的，是很纯洁的。
（2）谁作泾的溷？
我们青少年谁也不愿意做混浊的泾水。
4、第一、二节诗中分别有一能激发读者想象的意像，这两个意像反指什么？两个意像各有什么特点？这样写在表达上有什么作用？
小羊、山泉。
第一节把少年比作“小羊”，“跳跃”写它的动作活泼，“笑”写它的情态活泼。
用“活泼”点明这一段的主要意思。
第二节把少年比作“山泉”，说明它很纯洁。
点明像渭水一样的清纯才是青少年的真面目。
5、第三节“我们恨暮气，恨一切衰朽的东西？两句中各用了一个“恨”字，请说说两个“恨”表达了青少年怎样的感情？
表达了青少年爱憎分明的强烈感情。
6、第四节主要写了什么内容？
点明了“我们是新人，携手奔向“灿烂的前程的主旨。
小结
这首诗笔调欢快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗格律的特点。
《生活多么广阔》
一、作者简介
何其芳（1912年—1977年）中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。
四川万县（现重庆万州）人。
北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。
著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。
二. 思考、讨论以下五个问题：
1. 朗读的时候应该用怎样的感情基调？
欢快、喜悦
2.诗歌是扣住题目中哪个词来写的？
广阔
3.第一节写什么？诗人为什么把生活说成是“海洋”？
第一节写诗人渴望生活、歌颂生活,表明了诗人对旺盛的生命活力的渴望之情.
4.第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？
第三节重复第一节，同中有异。
芬芳”写出了生活的温馨和幸福。
5.赏析第二节运用的修辞手法,读了这一小节，你有什么启发？
我认为第二节运用了排比的修辞手法，扣住了生活多么广阔的特点，表达了诗人对生活的渴望、热爱、憧憬、喜悦之情，起到了层层铺设、增强气势的作用。
拓展延伸
你从这首诗中明白了什么生活哲理？
这首诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而要“年轻人要从平凡中发现不平凡，用自己的热情发现别人的热情”的生活哲理。