小学语文部编版二年级下册第二单元教案(表格式)

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3．品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。 抽生读第一诗节，
（2）学生自由练习有感情地朗读。
教师以评导读，体会
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了 “寻找”时急切的心
什么？
情。重点指导好第二
并边交流边朗读边指导、评议。
个“你在哪里”，语气
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样 更为强烈。
想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处
为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐
背诵） 四、生字书写指导： 1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流： 你怎么记住这些字？哪个字比较难写？ 2．教师范写，重点指导：
（）放在商店里进行
计
（2）分组讨论，得出结论。
销售。
出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出
来；熬制时需要工具和火……
④米糕做好后，需要包装、送货、销售。
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（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨 照样子，写一写。
将下列汉字注音
生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学 正确的打“√”，错误
生回答）
的改正过来。
2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故
fá
泛（
）
事《一匹出色的马》。（板书课题）
ruǎn
二、有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答） 软 （ ）
bō
波（ ）
niàn
察，提出书写要点，教师重点范写指导。
（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，
“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。
（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
5 雷锋叔叔，你在哪里
板书 设计
雷锋叔叔， 你在哪里 务）
冒着
活雷锋
背着
抱着 泥泞 （全心全意为人民服
计
温暖的春风
晶莹的露珠 年迈的大娘 语卡片：
（提示：“的”要读得轻而短）
5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去 寻找吧！
2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的
开火车朗读词语卡 片，并理解词语：
心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
教师行为
学生行为
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
齐读课题，质疑
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、读文识字，整体感知 1.自读课文。
自学生字
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准
教
字音，读通句子，难读的句子做上标记。 学
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听 过
学习伙伴是怎么读的。 程
个别认读
2.识字。 设
集体认读
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和 计
翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记
教学环节 时间
教师行为
学生行为
一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里
自由朗读课文，
二、初读课文，学习字、词。
圈出生字，标上诗节
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、 序号，把诗句读正确、
流利。
流利。
2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词
自由练习有感情
家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3 地朗读第三、四诗节。
月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活
雷锋。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意
思？
（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的， 而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔 叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）
论）
（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的 平常——平平常常
辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）
普通——（
）
2.读第 10、11 自然段。
平安——（
）
出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才 高兴——（
）
能摆在我们面前。
（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上
2．理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（
通过找近义词的方 法理解“年迈、四处 寻觅” ）”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋
精神。
联系生活理解
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
（）把大米磨成粉，
教
二、上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做 加上糖做成米糕。
学
成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题 （）工厂里的工人将
过
的答案。研读第 7~11 自然段
米糕进行包装。
程
1.指名读第 7~9 自然段。
（）农民种出稻米。
设
（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？
读课文，回答问
题。
（1）本文写“我”和
、 、 一起
到
散步时的事
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字可以采用组词认读的方法识记
情。
三、再读课文，整体感知
（2）“一匹出色的马”
1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
是指
2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段
复备 教师
重点 难点
重点：正确、流利地朗读课文。 难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷 锋叔叔”的含义。
教学方 引导法
法
教学准 多媒体
备
教学过程设计
教学环节 时间
教 学 过 程 设 计
教师行为
学生行为
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、
打雷
1.学习“能、味、买”三个字生字。
（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两
个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
2.学生练习书写，师生共同评价。
练习组词说句子。
板书 设计
重点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
难点
教学方 教授法,引导法
法
教学准 多媒体
备
教学过程设计
教学环节 时间
教师行为
学生行为
一、复习导入
1.词语积累。
（1）听写词语。
米糕是怎样做成的？
（2）找近义词。
将下列句子按顺序排
好奇 特别 急忙
一排。
2.回顾上节课中的问题。
进行口语交际，体 会雷锋精神。
4．找身边的雷锋，练写诗句。
（学生写诗，教师巡回指导。）
（2）交流、点评。
四、总结全文，背诵诗歌。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发 扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
配乐背诵第三、 四诗节
（配乐朗诵全文。） ）
五、指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观
住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳
指名认读生字
③熟字换偏旁：待——特 消——销
5
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。
（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，
而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
板书 设计
大 米 + 糖 ＝ 千人糕
6 千人糕
包装、送货、销售……
教学反思
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主备 教师
学科
语文
7 一匹出色的马 课题
株（ ） 跨（ ）
计
2.识记生字。
qiú
shě
求（ ） 舍（ ）
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识
它们。（课件出示词语）
（2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指 导拼一拼，然后指名读、开火车读。 （3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字 加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生
教学反思