认一认反思
一年级语文《同声旁认一认》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握同声旁的汉字，提高学生的汉字识别能力。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣。
3. 引导学生通过观察、比较、思考等方式，发现同声旁的规律，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 学习同声旁的汉字，如“水”、“火”、“土”等。
2. 分析同声旁的特点和规律。
3. 进行同声旁汉字的认读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同声旁的汉字，提高汉字识别能力。
2. 难点：发现同声旁的规律，能灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察同声旁的汉字。
2. 运用比较法，引导学生发现同声旁的特点。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4. 运用分组合作法，培养学生的团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课，讲解同声旁的含义和作用。
2. 展示同声旁的汉字，让学生观察、比较，发现特点。
3. 讲解同声旁的认读方法，进行示范。
4. 学生跟读，巩固所学内容。
5. 设计游戏活动，让学生在游戏中认读同声旁的汉字。
6. 进行分组合作练习，让学生互相交流、互相纠正。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习兴趣和态度。
2. 汉字认读评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对同声旁汉字的认读能力。
3. 小组合作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示同声旁的汉字、图片等，直观演示同声旁的特点。
2. 作业纸：用于课后巩固练习。
3. 教学卡片：制作同声旁的汉字卡片，方便学生随时复习。
4. 游戏道具：用于课堂游戏活动，增加学习趣味性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解同声旁的含义和作用，展示同声旁的汉字，引导学生发现特点。
2. 第二课时：讲解同声旁的认读方法，进行示范，学生跟读，设计游戏活动。
反思认识心得体会(精品5篇)
反思认识心得体会(精品5篇)反思认识心得体会篇1这是我的的第三次军训，感觉不同上两次的军训，这次军训很特别，很有感觉.军训的第一日，我就觉的很难挨下去，因为很辛苦，辛苦到无法形容，好的是我们有一个很好的教官，因为他很少罚我们，可能是初来报到，所以很不习惯.军训第二天，感觉也特别，特别辛苦，时间的赶，一日三餐都要很快吃完，最不习惯的是早训很新辛苦，这一天我的乱动，被教官发罚我拳头俯卧撑，哎啊，很辛苦的喔!第三天，军训的时间少了，因为下午的时候，教官给了我们差不多一个下午的休息时间喔，因为是天气太热吧，这天老师教我们讲道理;不管你身份多么的显赫，我们都要做的最好，做一个有素质和文化的人喔!我觉得也挺有道理的喔!第四天，我们的好教官被换了，我们被新来的教官训练了一个下午，好辛苦啊，最好的是晚上的时候我们都搞上文娱活动，很好玩喔，大家都比较投入，大家都玩的比较开心，这使我暂时忘记想家，我觉得这时候很有个大家庭的感觉.第五天，不知不觉就到了军训的一半，今天都比较平凡，可能是台风的影响，我们的训练暂停了，今天都没有什么特别.第六天，又是台风的影响，我们的训练真的没有法子练，所以早上我们都和教官们玩游戏，教官们个个都很活跃，玩得比较开心喔.第七天，我们写我的教官，我觉得我们的教官很帅，身手很好，他对我们都比较负责，而且也是个好玩的人，我们都很不舍得他离开!第八天，这是我军训以来最触动我的心的一刻，我们都搞了一个送教官的晚会，每一个教官都说出了他们自己的心底话，他们说话时是带着深情的眼泪，我相信这一刻触动了我们每一个人的心，我们都都很舍不得你们“独立团”的离开，我们只有充心地祝福你们;一路顺风，步步高升;第九天，这也是送教官的晚会，我们都买了礼物送给了我们的教官，我们送了一件衣服.卡片和祝福言.感觉没有比上一晚好，我们主要是玩游戏，拍照等.最后一天，我们是汇操表演，我们"经济管理学院"连续8年的第一终于断了，我们得了第二，但是不重要，因为我们已经努力了，令我们感触的的是教官们冲冲的离开是令我们最舍不得的，我们只是来了一个拥抱就分开了，我想，我们什么时候才可以见回面!整个军训，给我最大的收获就是认识了教官们，学到了一些军人的生活，和我的新同学.反思认识心得体会篇2在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读汉语拼音中的声母、韵母和声调。
学生能够正确拼读汉语拼音单词和句子。
2. 过程与方法：学生通过观察、模仿和练习，掌握汉语拼音的基本发音。
学生能够运用汉语拼音进行简单的交流和阅读。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉语拼音的学习兴趣，提高自信心。
学生能够感受到汉语拼音在学习和生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读汉语拼音中的声母、韵母和声调。
学生能够正确拼读汉语拼音单词和句子。
难点：学生掌握汉语拼音的发音规则和声调的运用。
学生能够准确地拼读和理解汉语拼音单词和句子。
三、教学准备：教师准备汉语拼音卡片、单词和句子的示例、教学录音机或音响设备、教学PPT 或黑板等教学材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引起学生对汉语拼音的兴趣，例如通过故事、歌曲或游戏等。
2. 声母的学习：教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察声母的形状和发音。
教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。
3. 韵母的学习：教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察韵母的形状和发音。
教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。
4. 声调的学习：教师讲解声调的概念和作用，引导学生观察声调的形状和发音。
教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。
5. 拼读练习：教师给出汉语拼音单词和句子，引导学生正确拼读。
教师可以利用教学录音机或音响设备播放单词和句子的发音，帮助学生听力和模仿。
6. 互动环节：教师组织学生进行小组活动，相互练习拼读汉语拼音单词和句子。
教师可以设置小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 发音准确性：评估学生正确发音声母、韵母和声调的能力。
3. 拼读能力：评估学生正确拼读汉语拼音单词和句子的能力。
4. 互动表现：评估学生在小组活动和竞赛中的表现和合作能力。
六、教学扩展活动：1. 拼音游戏：教师可以设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
一年级语文《同声旁认一认》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握同声旁的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确书写同声旁的能力，提高学生的书写水平。
3. 通过对同声旁的认读和书写练习，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容：1. 学习同声旁的含义和特点。
2. 学习同声旁在不同汉字中的运用。
3. 进行同声旁的认读和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同声旁的含义和特点，能够正确书写同声旁。
2. 难点：同声旁在不同汉字中的运用，提高学生的认读和书写能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解同声旁的特点。
2. 采用讲解法，让学生理解同声旁的含义和运用。
3. 采用练习法，让学生通过认读和书写练习，提高实际应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容：同声旁认一认。
2. 讲解同声旁的含义和特点，让学生了解同声旁的基本知识。
3. 展示同声旁在不同汉字中的运用，让学生通过实例认识同声旁。
4. 进行同声旁的认读练习，让学生分组进行互动，提高认读能力。
5. 进行同声旁的书写练习，让学生独立完成，教师进行评价。
6. 总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后进行练习，提高语文能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习，评价学生对同声旁的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，鼓励学生主动探究和思考。
3. 注重学生书写姿势和书写质量的培养，提高学生的书写能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的同声旁现象，提高学生对语文知识的应用能力。
2. 鼓励学生进行同声旁的创意书写，培养学生的审美意识和创造力。
3. 组织同声旁知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学资源：1. 制作同声旁的教学PPT，展示同声旁的特点和运用。
2. 提供同声旁的字卡，方便学生认读和书写练习。
3. 准备作业纸，供学生进行书写练习。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习差异，针对不同学生的需要进行个别辅导。
一年级语文《认一认》教案
一年级语文《认一认》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握本课的生字词，提高学生的认字能力。
2. 通过学习，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，分别是：（列出生字词）2. 课文的朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，并能够正确流利地朗读。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文的理解。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观方式认识生字词。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解。
5. 生字词练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生在生字词掌握方面的表现。
2. 通过朗读比赛和课文复述来评价学生在课文理解和朗读能力方面的表现。
七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写2遍。
2. 家庭作业：请家长协助孩子用所学生字词编写一个简短的小故事。
八、课程拓展：1. 组织学生进行生字词接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同朗读课文，增进亲子关系。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，针对学习有困难的学生进行个别指导。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的方案。
(苏教版)一年级语文上册教案《认一认
趣。
针对不同层次学生的教学策略调整
针对基础较好的学生
增加拓展内容，引导学生深入探究汉字构字规律，提高自主识字 能力。
针对基础一般的学生
注重基础知识的巩固和练习，加强字形、字义的辨析和记忆。
针对学习困难的学生
采用个别辅导和小组互助相结合的方式，帮助学生解决学习中的困 难和问题，提高学习兴趣和自信心。
提问导入
提出与本课内容相关的问 题，引导学生思考并自然 引入新课。
故事导入
讲述与本课内容相关的简 短故事，吸引学生的注意 力，为新课学习做好铺垫 。
学习生字词
认读生字
教师出示生字卡片，学生认读生 字，注意纠正发音。
书写生字
教师在黑板上示范书写生字，学生 跟着书空练习，然后在田字格中书 写。
理解字义
《格林童话》
推荐学生阅读《格林童话》，通过阅读有趣的故事，激发学生的阅读 兴趣。
生活实践应用举例
识字应用
让学生在生活中寻找本课所学的生字，例如在超市、公园 等场所寻找相应的汉字并认读。
表达应用
鼓励学生在日常生活中运用本课所学的词语和句子进行表 达，例如用“爸爸、妈妈”等词语向家人问候。
阅读应用
引导学生将课外阅读中学到的知识和经验应用到生活中， 例如通过阅读《格林童话》中的故事，学会勇敢面对困难 和挑战。
竞赛机制
游戏化评价
采用游戏化的评价方式，如“汉字小 达人”、“汉字英雄榜”等，让学生 在轻松愉快的氛围中掌握汉字。
引入竞赛机制，让学生在游戏中竞争 、合作，激发学习动力。
多媒体辅助教学法
1 2
课件制作
制作精美的多媒体课件，通过图像、声音、动画 等多种手段呈现汉字，提高学生的学习兴趣和积 极性。
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认
一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，认识声母、韵母和声调。
2. 通过认一认、读一读、写一写等活动，提高学生对汉语拼音的认知能力。
3. 培养学生正确发音、准确认读拼音的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确认读和书写声母、韵母和声调。
2. 教学难点：声母、韵母和声调的准确发音及正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、多媒体教学资源等教学工具。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味小游戏，引导学生进入学习汉语拼音的氛围。
2. 教学声母：讲解声母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
3. 教学韵母：讲解韵母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
4. 教学声调：讲解声调的作用和发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。
5. 巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固学生对声母、韵母和声调的认读和书写。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学汉语拼音知识，提高学生的成就感。
2. 完成课本练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、认读和书写能力。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，对学生的发音、认读和书写能力进行评价。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和发音、认读、书写能力的巩固情况。
七、教学拓展：1. 开展拼音主题的课外活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事会等，提高学生对汉语拼音的兴趣。
2. 组织学生参观图书馆、书店等场所，让学生在实践中运用汉语拼音知识。
3. 开展拼音知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的拼音水平。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
《同声旁,认一认》教学设计(5篇)
《同声旁,认一认》教学设计(5篇)《同声旁,认一认》教学设计 1教材分析：声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。
这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。
也为下一课学*《迷彩服》奠定基础。
教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
过程与方法：通过学*活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
情态价值观：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作，小奖章等。
学具准备：水彩笔，油画棒，练*本，彩纸等。
教学方法：在教学中我采用谈话法、讨论法等教学方法进行教学。
学*方法：在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学*、实践创作等学*方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
教学设计：第一课时教学过程教师活动学生活动组织教学检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。
学生准备好工具，端正坐好。
导入阶段（一）引导阶段请学生先闭上眼睛，竖起耳朵。
播放一段欢快的音乐。
有什么感受？谁来说说？哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天呢，我们就一起来体验声音，感受声音~~~[揭示课题：感受声音]闭上眼睛，听音乐，说感受。
感觉很欢快。
（旋律让你的心情很欢快。
）感觉很激动（节奏让你感觉很激动）发展阶段1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放①鸟叫声②流水声③心跳声谁来说说，听了这些声音，你分别有什么感受？我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来~~那我们来试试，老师播放声音，同学们拿起画笔，边听边感受边画~~~~①欢快的有节奏变化鼓点声音（目的在于引导学生用点和线去表现）师挑选几位有代表性的学生作品上台展示。
小班认识1教案及反思6篇
小班认识1教案及反思6篇小班认识1教案及反思篇1活动设计背景小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。
所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动目标1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣难点：幼儿的组织活动过程“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
a：激发兴趣。
通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。
孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
b：学念儿歌、学唱歌曲。
通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。
动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。
当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。
从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。
弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。
在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。
c：引导幼儿学做动作。
在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。
这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。
我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。
孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。
他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。
教案认一认4-识字3
13.an en in一、教学目标：1.知识与技能：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：能正确认读声母和an in en组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
3、情感态度与价值观：培养学生学习复韵母的兴趣。
二、教学重点、难点:1、an in en的正确发音。
2、an in en的四声及其与声母相拼的音节。
三、教学准备：挂图、拼音卡片四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：1. 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重难点：an in en的正确发音。
三、教学过程：共案个案环节老师活动学生活动激趣导入一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、点名说说in yin的异同。
二、揭示新课内容1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌。
3、引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出学生回答，复习旧知。
练习观察和说话。
学习语境歌。
1天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
尝试探究三、新授。
1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。
鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2、指导学生发n这个音。
3、教学鼻韵母an。
（1）发音与“天安门”的“安”相似。
教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。
注意纠正错误的发音。
（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似在老师的引导下学习发音及四声。
交流讨论引导点拨四、教学书写1.观察书上笔顺图，说说an en in 各占哪一格？2.教师范写an en in.学生书空笔顺，在书上描红。
检测训练1、指读卡片an en in yin。
2、比较in 和yin。
3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
完成练习。
2第二课时一、教学目标：能正确认读声母和an in en组成的音节。
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《认一认4》的听后反思
东城办中心小学 王丽平
星期三上午，我参加了我们学校的青年教师汇报课。听了冯
老师和郑老师的同堂课，我谈一些自己的粗浅的认识：
一、两位老师的课堂都突显“认”的主要任务。
《认一认》教学的主要任务是让学生能认识《认一认》中出
现的16个汉字。“认一认”中的生字注音，有的是红色，有的是
黑色。红色的表示是学生已经学过的拼音，黑色的表示没有学过
的。当大屏幕出示“东西南北，前后左右”8个字时，冯老师要
求学生仔细看图，鼓励学生大胆拼读，并给予充足的时间，让学
生自己轻声认读。郑老师也大胆放手让学生自己练习拼读，学生
在拼一拼、读一读的过程中既能复习已学的汉语拼音，又能发现
哪些拼音读得不够准确，哪些音节自己掌握得还不够熟练，及时
发现问题，自己去解决问题。只是，两位老师在教完生字以后便
让学生用生字组词，口头造句，但学生的回答并不理想，我认为
这有些拔苗助长。学生刚开始识字，目标最好是单纯一些，涉及
的内容多会增加学生的负担，冲淡了识字、认字的主要任务，结
果是会适得其反。
二、巧设游戏，巩固识字效果
这节课，两位老师都设计了几组游戏，形式多样，内容丰富。
一年级学生爱玩好动，喜欢做游戏，将游戏适宜穿插于“方向、
位置”的教学中，学生沉浸于愉悦欢乐的气氛中，情绪高涨，思
2
维活跃，认字反应迅速。在“玩中学，学中玩”，，加深了印象，
初步理解“东西南北，前后左右”所指的方向和位置，巩固了识
字的效。
三、我的一些建议：
1、要注意良好的学习习惯的养成。当学生打开书本时，老
师应及时提醒学生拿好书，坐端正，并检查一下学生的习惯姿势，
纠正不良的读书姿势。良好学习习惯的养成需要教师在每天、每
一节课上反复提醒，反复纠正、指导，只有常抓不懈，才能让更
多的学生养成良好的学习习惯。
2、要注意教学节奏的适时调整。课堂教学前半部分教师的
教学节奏略有些慢，学生的状态显得缺乏精气神。我想，通过调
整教学节奏，让学生始终处于注意力集中状态中，学生的积极性
在最大程度上被激发起来，学生有学的兴趣与激情后，还怕学生
不跟着教师学吗？
3、要注意师生互动的实效性。学生在诵读等各种形式读字
的时候，教师应要求学生眼睛始终看字，教师的手要指向学习的
几个字，要求到位，训练扎实，才能促进学生的学，教学才不会
流于形式。