2017春一年级语文下册快乐阅读《格林童话》教案版

格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。

它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。

格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。

教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。

教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。

教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。

（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。

”所以我们应该热爱读书。

应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。

（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。

（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。

那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。

2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。

（生读生写）再读一遍，和同桌同学说说你的感受。

并写在读书笔记。

一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？四、全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读）作业设计：一、选择题（把正确的序号填在括号里).1、新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。

（1）毒酒（2）毒苹果（3）毒梳子2、在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。

（1）猎人（2）妈妈（3）小红帽自己3、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（）①杀了小王子②没有杀小王子4、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）①烤鹅②圣诞树③奶奶5、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她。

①鸭妈妈②老婆婆③农夫二、是非题 (在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)1、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。

”……( )2、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。

………………………………( )教后反思：第二课时教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。

2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3.学习阅读方法，养成阅读习惯。

教学准备多媒体课件教学过程一、“认识我们吗？”同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒体出示几个童话故事中的人物。

）谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》班级读书会）二、“学习方法吧！”：1、同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？2、学生交流，教师以鼓励评价。

3、总结：拿起书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。

除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。

因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。

现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书。

4、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？5、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？6、《格林童话》是由德国著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。

（多媒体出示作者和书本照片）从它面世以来，一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的三则故事。

三、“童话故事连连看”：（多媒体出示需要阅读的三则故事名称：《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《三兄弟》）1、阅读第一则故事：《青蛙王子》（1）安安静静读故事。

（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？（分别出示）（3）你最喜欢哪一个朋友？为什么？（4）小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？（5）总结。

2、阅读第二则故事:《三兄弟》（1）小组组员分角色共读故事。

（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？（4）现在你想对三兄弟说什么？（5）总结。

3、阅读第三则故事：《渔夫和他的妻子》（1）教师引导阅读故事：渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求？结果分别是什么？（一次角色阅读人物对话）海水一次次发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？（2）这个故事告诉了我们什么道理？（3）总结。

4、联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？5、阅读链接：同学们，这是《格林童话》里比较有代表性的三则故事。

读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。

在《格林童话》这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的《白雪公主》、《十二个跳舞的公主》、《四个聪明的兄弟》、勇敢的《小红帽》、神奇的《金鸟》等等。

（多媒体依次出示图片）如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！四、“期待你的阅读！”：师:一路书香,伴我成长。

今天，我们阅读了《格林童话》里的三则故事，希望课下，同学们可以继续阅读格林兄弟精心搜集的其他童话故事。

有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。

教后反思：第三课时教学目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟。

让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。

2、辅导学生做读书笔记。

在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。

教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。

教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

指导过程：一、欣赏读书名言读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚书是人类进步的阶梯——高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”读书而不思考，等于吃饭而不消化。

——波尔克二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？2、教师补充点拨。

格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。

他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共同度过的。

从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。

所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素材。

《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。

有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。

这话一点儿都不夸张。

这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。

美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。

除此之外，这本小书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。

他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。

三、交流读书收获1、小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。

当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!指名讲。

讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？四、小结:看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.教后反思：第四课时教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。

2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3.学习阅读方法，养成阅读习惯。

教学准备多媒体课件教学过程：一、交流阅读笔记。

二、以《灰姑娘》为例指导课外阅读方法：（一）、略读故事，感知内容。

1、故事中的人物，你喜欢哪一个？能说说理由吗？不喜欢哪一个？为什么？2、围绕问题，四人小组讨论交流（二）、精读片段，感悟人物。

1、四人小组共同欣赏故事，讨论一下你你读后有什么思考？有什么收获？2、组织合作交流：首先由各小组代表发言，之后由其它大组的同学补充，老师适时点拨。

通过交流，使学生感悟人物的特点，品味故事的精彩描写。

例如：有一次，父亲要到集市去，他问妻子的两个女儿，要他给她们带什么回来。