语言连贯训练课时练
统编版语文八年级上册课时练《口语交际》含答案和解析
统编版语文八年级上册课时练《口语交际》含答案和解析复述与转述1.语言的实际运用。
有市民反映文化广场附近的环境卫生未达卫生城市标准。
此信息引起有关部门的高度重视，市环卫处决定在全市范围内开展一次环境整治活动。
请你代表全市中小学生在启动仪式上说一段话。
(要求语言连贯得体，有感召力，至少运用一种修辞手法，50字以内)2.语言运用。
（1）仿写句子，要求句式一致，内容连贯。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；，；若要有良好的修养，请多关心他人的疾苦。
（2）阅读下面一组对话,请以孩子的口吻对父亲进行劝说。
要求表达合理、得体,50字左右。
“哇！又超了一辆豪车！真带劲!”“爸！这里限速50!”“有啥关系！没警察，这路段我熟，没测速的。
放心吧!”3.根据要求，完成任务。
爸爸买了智能手机，他听说用WiFi上网会有风险。
请你根据下面的相关信息，告诉爸爸在公共场合使用WiFi的注意事项，以有效保护个人信息。
要求表达合理、得体，字数在80以内。
4.老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
老师请你把上面的通知内容转告给李响，你知道李响家的电话，你会怎样通过电话告诉他?5.根据下面的材料，写一段介绍“瓷器”的说明性文字。
要求：(1)运用下定义、分类别两种说明方法。
(2)不超过100字。
①瓷器是汉族劳动人民的一个重要创造，其发明是汉民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器(china)”与“中国(China)”同为一词。
②瓷器是从陶器发展演变而成的，大约在公元前16世纪的商代中期，中国就出现了早期的瓷器。
③瓷器是以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。
④瓷器坯体洁白、细密，较薄者呈半透明状，音响清晰。
⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。
⑥在中国历史上，著名的瓷窑有越窑、邢窑、汝窑、景德镇窑等十一处。
语言连贯之补写句子教案
语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。
让学生掌握补写句子的技巧和方法。
1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。
培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。
掌握补写句子的技巧和方法。
2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。
讲解补写句子的技巧和方法。
3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。
通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。
4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。
强调语言连贯在写作和表达中的重要性。
4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。
讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。
分析并讨论补写句子的方法和技巧。
4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。
让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。
第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。
语言要连贯》教案
语言要连贯》教案写作目标：1.明确语言连贯的要求。
2.掌握语言表达连贯的方法。
3.培养学生思维的条理性，促进语言表达的连贯性的形成。
重难点：重点：引导学生把握语言连贯的基本规则与要求，提高语言的运用能力。
难点：培养学生思维的条理性，促进语言表达的连贯性的形成。
教法与学法：教法：1.讲练结合法：老师讲授知识与学生练相结合。
2.讨论点拨法：在分析要领、修改典型作的时候，分组或全班讨论，老师相机点拨，得出共识。
学法：1.自主、合作、探究：学生自主思考，合作修改，深入探究，从而明确怎样才能做到语言连贯。
2.品味、交换、练：展现杰出片断，交换阅读和写作心得。
课时放置：1课时讲授过程：一、导入写作，激趣引思。
文从字顺，表意连接是一项十分重要的语言能力。
“连接”是指表达的观点、角度、风格一致，读起来天然顺畅。
我们在作文时，只有做到语言的通畅连接，才能准确地表达自己的观点，抒发心中的情绪。
别人也才能经由过程文章更好地相识我们。
今天，我们就来练如何使我们的作文语言愈加连接，以提高我们的写作水平。
（板书：语言要连接）二、写作形成阶段。
一）技法指引1.什么是作文语言的连接？1）语言的连贯是写作的基本要求，那么语言连贯包含了哪些方面的意思？同桌讨论，举手回答，教师归纳：连贯，就是表达要明白、通畅。
即语言表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到脉络清晰，文笔顺畅，语序合理，呼应自然，能准确、完整地表达一个意思。
2）病例展示。
阅读下面一段话，分析其不合理的地方，并指出合理的顺序。
①大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。
②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。
③沙滩上，也突然明亮起来。
④它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。
⑤那是一轮灿烂的满月。
学生交流讨论，教师点评总结：有“大海”有“月亮”，就应该考虑按空间顺序来描写，可以按照从天上的“月亮”到地上的“大海”再到“海滩”的次序。
因此合理的顺序应为：⑤④①③②。
2024-2025学年高中语文上学期第2周语言表达--连贯(句子补写)教学设计
板书设计
①句子补写的基本概念：补全句子、补全段落、补全对话、补全文章、补全故事情节。
②句子补写的技巧：上下文推断、逻辑关系衔接、词汇选择、句子结构安排。
③句子补写的实践与应用：例句解析、练习题、小组讨论、实验操作。
（2）反馈作业：教师将及时反馈学生的作业，给出改进建议。
（3）个别指导：针对个别学生存在的问题，教师将进行个别指导，帮助他们解决问题。
（4）作业点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，鼓励学生继续努力。
（5）作业讲评：教师将针对作业中的共性问题进行讲评，帮助学生理解和掌握句子补写的技巧。
教学过程中，将结合学生的实际水平，适度拓展一些常见的语言表达技巧，以提高学生的写作与交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏。通过学习句子补写技巧，提升学生的语言表达能力，培养其准确、连贯、得体的写作习惯。同时，通过分析、推理、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生理解句子补写背后的文化内涵，感知语言的美感，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在实际写作与交流中能够运用所学，提高语言表达的连贯性，培养良好的语文素养。
“小红喜欢画画，她梦想成为一名______。”
答案：画家。
教学反思
今天，我在教授《语言表达--连贯（句子补写）》这一课时，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，力求让学生在掌握句子补写技巧的同时，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生的兴趣不高，课堂参与度不足。这可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是对学生的需求把握不够准确。
六年级上册语文课时练答案2023
六年级上册语文课时练答案2023第一课时千家诗选1.填空题 - 九首诗（词）被统称为《千家诗》。
- 《千家诗》选自我国两大诗派，分别是宋代的南宋词派和金代的元曲派。
2.选择题 1. 《江南好》是南宋词派中的一首佳作，其作者是： - A. 张可久 - B. 杨万里 - C. 辛弃疾 - D. 张元干答案：C. 辛弃疾2.以下哪一句不是辛弃疾的作品中的名句？– A. “百年到此草木知”– B. “把酒祝东风”– C. “忍将沧海变桑田”– D. “日照香炉生紫烟”答案：A. “百年到此草木知”3.以下哪一首不是元曲派的作品？– A. 《青玉案》– B. 《马丹阳》– C. 《蝴蝶梦》– D. 《临江仙》答案：D. 《临江仙》3.简答题请简要回答以下问题：- 南宋词派的特点是什么？南宋词派是中国古代文学中的重要流派之一，其特点主要表现在以下几个方面： - 情感真挚，表达深切：南宋词派注重情感的表达，能够准确地表现人物的内心世界。
- 描述细腻，形象生动：南宋词派善于运用生动的词句描绘景物和人物，使读者能够形象地感受到作品中的情境。
- 音乐性强，抒情性浓：南宋词派的词作多数配有曲调，具有很强的音乐性。
同时，南宋词派的词作也深受抒情主义的影响，能够饱含情感地表达词人的内心感受。
•元曲派的特点是什么？元曲派是金代文学的代表之一，其特点主要包括以下几点：–表现形式多样化：元曲派的作品多样化，既有散曲，也有杂剧、独角戏等形式，展示了丰富的舞台艺术。
–表现内容广泛：元曲派的作品涉及社会各个层面的生活，包括宫廷、民间、农村等，展示了当时社会的多样性。
–才艺展示突出：元曲派注重才艺的展示，作品中常常出现琴棋书画、舞蹈等艺术表演，使整个作品更加丰富多彩。
第二课时人物传记1.填空题 - 人物传记是指对一个人的一生经历和事迹进行文字叙述的一种文学体裁。
2.选择题 1. 下面哪位历史人物的主要成就是完成了《春秋》的创作？ - A. 孔子 - B. 司马迁 - C. 司马光 - D. 刘向答案：A. 孔子2.以下哪位人物是《战国策》的作者？– A. 孟子– B. 扁鹊– C. 车胤– D. 孙武答案：C. 车胤3.以下哪位历史人物是唐代的文学家？– A. 杨万里– B. 辛弃疾– C. 杜牧– D. 包拯答案：C. 杜牧3.简答题请简要回答以下问题： - 人物传记的写作特点有哪些？人物传记的写作特点主要包括以下几个方面： - 真实性：人物传记要求真实地记录人物的一生经历和事迹，力求客观、公正地揭示人物的真实形象。
八年级上册语文部编版课时练第四单元《写作 语言要连贯》01(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第四单元《写作语言要连贯》课时练一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月存封的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。
没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。
多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。
请以“有一种记忆叫温暖”为题目，写一篇文章。
要求：1．文体不限，诗歌除外。
2．不少于600字。
3．有真情实感，不得套作，不得抄袭。
例文1：有一种记忆叫温暖纵然一个人的人生有多灰暗，但他总有一种记忆值得珍藏，叫做温暖。
那是童年。
孩童的眼眸总是纯纯的，一切，映在瞳仁里总那么闪着耀眼的光泽，比如阿婆家总沿墙边踱步的猫，还有阿婆手中舞蹈的银织针。
我那时，大约是上幼儿园的年纪。
八年级上册语文部编版课时练第四单元《写作 语言要连贯》 试题试卷 含答案解析(2)
第四单元《写作语言要连贯》课时练你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
围绕“第一次”做饭、缝衣服、制作模型、修自行车等话题，可以按照时间的顺序或是倒叙来安排材料。
如果是顺叙，则首先交代事件的原因;如果是倒叙，则在首段中应有所提示，如以“当我看到……，就想起……”引出回忆。
其次围绕话题，详细地写出过程。
为写清楚做某件事的顺序，可使用“先”“再”“接着”“最后”等表示时间顺序的词，这能使文章更有条理。
还要注意句子间的衔接过渡，行文中可以适当运用关联词语、提示语、过渡句等。
需要注意的是，无论是承上衔接还是启下衔接，都要做到合理、自然、连贯。
最后在结尾处，可以运用议论或抒情表达自己的收获、感想等。
例文（一)简析第一次缝衣服那是一个晴朗的星期天，我与邻居小小在一起玩游戏，可当我玩得正起劲的时候，“嘶”的一声，衣服破了个大洞，真是扫兴!回到家里，妈妈又不在家，我只好无奈地搜索起房间，寻找起针和线来。
平时看妈妈缝衣服很简单，心想:这对我来说还不是小事一件!当然，第一步得穿线，这简直是易如反掌的事情嘛!可实际情况是，我的手根本不听使唤，不住地颤抖着，怎么也穿不进去，看得我眼睛累极了!我渐渐地感到有些灰心了，可正当我想放弃时，“万事开头难”“只要闯过第一关，没有过不去的火焰山”这些话又让我振奋起精神来。
我像给自己打了镇静剂似的，双手不再颤抖了，有模有样地学着妈妈，终于把线穿过了针孔。
找了个光线十足的地方坐了下来，望着衣服和已穿好线的针，我仔细回想着妈妈缝衣服的过程。
对了，应该将衣服翻过来缝，线头藏里面，衣服就好看了。
于是，我就开始动手缝了，真的是太顺利了。
不一会儿，那破洞已经快缝好了，我不禁有些飘飘然。
可谁知，我这一骄傲，惨痛的教训马上就来了。
针扎进了我的手指，红珍珠般的血立刻冒了出来。
好疼呀!怪不得人们都说“十指连心”，我到今天才有了体会。
简单地处理了下伤口，我再次拿起针来。
2023届高三语文每日专练课时作业147(含答案)
2023届高三语文每日专练课时作业（第147练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。
同是朝九晚五，有人下班后只想躺平，看综艺都觉得累，也有人还能去学编程、做兼职……人和人之间的精力差别，有时候可以大到离谱。
为什么会这样呢？最新研究表明，精力差别的原因，①，剩余多半来自疾病、生活和工作状态等。
双胞胎研究显示，同卵双胞胎两人之间的精力差别明显低于异卵双胞胎，由于两种双胞胎的成长环境类似，区别只在于同卵双胞胎的基因更相近。
但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎，②，这部分差异主要来自后天环境和状态影响，如受到很多疾病的影响，包括心脑血管病、焦虑症等。
最后，精力水平还与生活和工作状态密切相关，如近年来，因“996工作制”积劳成疾的新闻并不鲜见。
如何提高精力水平？运动或许是很好的选择。
研究证实，相关于经常运动的同龄人，运动不足的成年人感觉疲劳的可能性增加了近64％左右。
其实③，精力充足的人更有可能去运动，后天的锻炼通常又能改善精力。
1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）2.结合最后一段“运动与精力”的观点，用假设否定反问句表述运动与精力的关系。
（4分）3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
（3分）阅读下面的文字，完成4-5题。
走到当年红军战士阻击敌军的哨口，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。
侧耳倾听，那载入史册的隆隆炮声，仿佛还①。
这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史。
哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。
当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。
他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰。
井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但红军将士依然②。
他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。
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语言连贯题训练
1、依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
乐观的人看见问题后面的机会, ______。
机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，。
朝着既定目标前进______。
①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题
③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度
④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过
⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在
A. ①④⑥
B. ②④⑤
C. ①③⑤
D. ②③⑥
2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
________________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。
②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③
3、瓦尔登湖“波平如镜”，________，____________，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。
________，____________，____________。
①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面
③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧
④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光
A．④⑤③②①B．①②③⑤④C．②①④⑤③D．①②④③⑤
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
烧制陶器这件事使人类的文明跨前了一大步，
①根据木、火、金、水、土五种东西彼此的作用，又产生了五行相克相生的理论。
②于是青、赤、白、黑、黄五种颜色就被拿来配木、火、金、水、土，成为颜色上的五行了。
③在埃及，在希腊，都由此产生了神祇用泥土造人的神话。
④根据这几种东西的颜色：树木是苍翠的，火光是红艳艳的，金属是亮晶晶的，深深的水潭是黝黑的，中原的泥土是黄色的。
⑤在中国，却大大地发扬了“五行”的观念。
A．③⑤①④② B．⑤④②①③ C．⑤③④②① D．③⑤④②①
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
手写汉字作为母语表达的基本能力，随着其实用功能的淡化而弱化。
可以想象，在快节奏、高频率的信息表达时代，________。
其实，________，就像空气和水。
单从文化传承的角度
来说，________。
问题是，________，正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样。
①越是基础的，很可能越重要
②越是基础的，就越容易被忽视
③任何一个国家的“文字”，都相当于空气与水
④手写汉字已经被挤对到了何种地步
A．①④③②B．④①②③C．④①③②D．①②④③
6、下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（）
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
，满庭乌迹印苍苔。
A．只道林间无人至B．小院地偏人不到
C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家
7、把下面带序号的句子组合成语义连贯的一段话并填入横线处。
（只填序号）
跑酷是一项街头疾走极限运动，________ ，跑酷会让人明白怎么克服自己的恐惧以及如何加强克服困难的能力。
①有人认为它是一门艺术②它不只对身体有利，对思想来说也同样重要
③有人认为它类似于自由奔跑④热衷于此的人则愿意把它看成是一种新的生活方式
⑤那些出其不意的动作绝对超出了常人的想象
⑥用实用的速度配合猿猴一样的灵活动作
8、把下面带序号的句子组合成语义连贯的一段话并填入横线处。
（只填序号）
意象的从无到有，没有物态化与物化的实在形式是不可能实现的，_____________ 。
①只有当它们在书法家笔下龙飞凤舞地展现时，其意象才骤然产生
②中国书法家在创作之前，活动在其心中的主体意识、情感是无法把握的
③此外，意象的完成常与艺术品的形式符号及传媒质料有关
④这在抽象的艺术中尤其能深切感受到
⑤离开了物态化，也就没有了意象
⑥这里意象的物态化和意象的生成是同步的
9、把下面带序号的句子组合成语义连贯的一段话并填入横线处。
（只填序号）
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。
_____________
语言连贯题训练答案
1. 【答案】 D【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，主要考查句子的连贯，能力层级为E。
第二个空，③和④选项只有语序的差别，选③，“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除A和 B；第三个空，⑤和⑥选项中，“发挥潜能”是“发现机会的存在”的前提，所以选⑥，排除C。
（第一个空，①和②选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以选
②更合适，“只”有排它性。
）
2、【答案】D【解析】语句排序遵循一个逻辑原则，即是“先言其物而后可言也”，比如④句中首次提到“箕顶”，那么才有后文对“箕顶”的描述，所以②应在④后；空格后的“我在那个遗址上发掘了……”句中提到的“遗址”，显然是在告知其前应是③；而③明显是从上往下看的景象，所以应在“箕顶”之后，即④②之后。
排除法，即选D项。
3、【答案】C解答这道题时，可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。
①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。
而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。
4、【答案】A解析由起始句“人类的文明跨前了一大步”可知，③⑤在前，而第⑤句的“却”表转折，应在第③句后，排除B、C两项，第④句中“根据这几种东西的颜色”，前文应有所指，即第①句中的“木、火、金、水、土”，得出①④的顺序，最后，第②句中“于是”带总结意，放在结尾，因此答案为A项。
5、【答案】C解析文段第二句是对“弱化”的阐释，所以第一个空应该填第④句；第二个空结合后面的意思应该填第①句，第三个空应该填第③句，第四个空当然就是第②句了。
6、【答案】B〖解析〗从押韵角度说，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；从内容讲，这首诗是司马光辞官后居洛阳时所作。
诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境
7、【答案】③⑥①⑤④②解析注意分析六句话的意思和与前后文的关系等。
六句话中③
⑥、①⑤联系紧密，而②与下文联系最紧密
8、【答案】④②①⑥⑤③解析④中的“这”紧承横线前的一句话；然后以书法为例(②①
⑥⑤)说明观点；③说明意象形成的另一个因素，应放在最后。
9、【答案】④①⑥②⑤③【解析】先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点。