天津市教委系统2019年度131创新型人才培养工程

第一层次人选候选人名单

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天津市教育委员会关于做好学前教育管理信息系统建设工作的通知

天津市教育委员会关于做好学前教育管理信息系统建设工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】津教委[2012]101号【发布部门】天津市教育委员会【发布日期】2012.12.06 【实施日期】2012.12.06 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 天津市教育委员会关于做好学前教育管理信息系统建设工作的通知（津教委〔2012〕101号）各区县教育局：根据教育部办公厅下发的《关于做好全国学前教育管理信息系统建设运行和维护工作的通知》（教基二厅函〔2012〕13号）和《关于印发全国学前教育管理信息系统数据采集工作方案的通知》（教基二厅函〔2012〕109号）以及全国学前教育管理系统部署培训会议精神，按照教育部要求，我市将启动学前教育信息系统建设工作。为确保学前教育信息系统更加科学化、规范化，现提出如下实施意见：一、高度重视，加强组织领导（一）学前教育管理信息系统建设和应用与实施学前教育三年行动计划以及学前教育

日常业务管理工作密切相关，信息系统将基本覆盖各级教育行政部门和各类学前教育机构，实现学前教育管理信息化。（二）各区县要加强组织领导，切实按照全国学前教育管理信息系统建设运行管理规范的要求，建立系统建设和运行维护的组织网络，并建立由分管局长牵头、相关部门组成的学前教育管理信息系统建设工作领导小组，负责本级系统的应用部署、运行维护和培训工作。要明确牵头部门和技术支持部门。（三）建立科学、完善的数据和信息管理监测体系，将对学前教育资源、师资管理、经费投入、机构监管等多方面的情况和效果进行有效监管，对于提高学前教育管理的科学性、有效性具有十分重要的意义。

(创新管理)创新型人才的培养

（创新管理）创新型人才的培养

工商管理09-5班论创新型人才的培养背景：乔布斯去了，苹果来了。当大家均于热议“谁是下壹个乔布斯”时，宁波市新近出台了壹份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。宁波市认为，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但能够于环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。从今年开始，宁波市将以5年为壹个培养周期，于3个层次培养1400名创新型领军、拔尖人才。目前，首批各层次培养人选的选拔已经开始。5年内，宁波将培养1400名创新型领军、拔尖人才，这壹数字到2020年计划达到2800名。于《意见》中，宁波市加大了对入选人才的资助力度，据初步估计壹个周期(5年内)培养经费超过5000万元。我们不禁心中疑问：这样就能培养出中国的“乔布斯”吗？我们怎样才能培养出中国的创新型人才呢？二十壹世纪什么最重要？是人才。人才是壹个国家立足根基、不断发展的持续动力。而创新型人才显得尤为重要。面向未来的教育改革和人才培养,“创新”成为壹个关键词。培养和造就壹大批能够引领社会进步、科技发展和参和国际竞争的创新型人才,是当前人才工作、教育工作的重大主题和历史使命,这是由我们所处的社会环境和时

代特点所决定的。人类社会已经进入了知识经济时代,知识经济就是以知识分子的创造性劳动为核心价值的。我们正于建设社会主义市场经济体制,这壹体制是以最大限度地发挥人的主动性和创造性为重要特征的。同时,我们置身于壹个全球化的环境,我们不仅要建立国际视野,积极地利用世界人才资源;而且要确立教育国际化的目标和战略,培养能够参和国际竞争、能够于世界舞台上发挥聪明才智的创新型人才。美国有乔布斯，中国也应有自己的创新型人才。创新型人才的培养需要构建和社会现代化相适应的新的人才培养模式。其中“开放性”是壹个十分重要的概念。我国现行教育体系的突出弊端,就是于计划体制和应试教育的模式中,教育和生活、学校和社会、理论和实践、研究和生产、开发等相互脱离,学校教育缺乏行业、企业和社会的广泛参和,缺乏国际化的视野。于这种环境下，要想培养出乔布斯式的创新型人才，必须对现有的培养体制做出改变，而不是仅仅投入金钱，人才的培养需要特定的环境。中国的人才培养，应立足于教育机制的改革，创新型人才的培养需要创新的文化氛围，国家的政策及资金支持。构建开放式教育体系有俩种主要的途径。壹是学校教育和实践锻炼相结合。对于科技人才培养而言,这主要是进壹步促进产学研合作,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,促进高校和企业、产业的结合,促进科学研究和知识转化、技术应用的结合,且结合重大科研项目形成研究基地和创新团队,实行“人才+项目”的培养模式,等等。这壹过程,不仅

“重要学术刊物”范围界定(津教委职称【2008】12号)

关于界定职称评审中“重要学术刊物”范围的通知为规范高等学校专业技术职务评审工作，扩大“重要学术刊物”的范围，为广大专业技术人员发表高水平论文提供方便条件，市教委职称办公室在原《中文重要学术刊物目录（试行）》的基础上，广泛征求各高校专业技术人员和相关部门的意见，经天津市高等学校教师高级职务评审委员会主任委员会研究同意，对天津市高等学校相关职务评审条件中“重要学术刊物”的范围界定如下：一、由国务院学位办公室和国家教育委员会研究生办公室于1995年确定的《学位与研究生教育中文重要期刊目录》内的全部刊物；二、北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编的《中文核心期刊要目总揽》（2004年版）内的全部刊物（如遇调整，以新发行版为准）；三、被《SCI》、《EI》、《IM》、《ISR》、《ISTP》、《SSCI》等国际公认的检索工具所收录、摘储的论文；四、被《新华文摘》收录、中国人民大学报刊复印资料全文转载的论文；五、由天津市教育委员会职称工作办公室1999年编制的《中文重要学术刊物目录》内的全部刊物；（此《中文重要学术刊物目录》延续使用到2010年底。自2011年起，不再作为“重要学术刊物”）六、具有博士授予权学校的学报；七、由“有终审权”的学科评议组同行专家认定的学术刊物；八、由相关学科专家建议，评委会主任委员会研究同意，下列23种学术刊物视为“重要学术刊物” 1、《艺术与设计》 2、《中国油画》 3、《国画家》 4、《中国版画》 5、《雕塑》 6、《国际广告》 7、《中国广告》 8、《室内设计与装修》 9、《煤气与热力》 10、《工业用水与废水》 11、《中国图象图形学报》 12、《实验技术与管理》 13、《实验室研究与探索》 14、《中国高等医学教育杂志》 15、《中华医学教育杂志》 16、《中药新药与临床药理》 17、《天津中医药》 18、《针刺研究》 19、《中医教育》 20、《天津师范大学学报》（基础教育版） 21、《天津外国语学院学报》 22、《天津音乐学院学报（天籁）》 23、《轻工教育》

对土木工程专业创新人才培养的认识

对土木工程专业创新人才培养的认识三十年的改革开放，国家发生了巨大变化，经济发展和科技进步最为显著，其中土木建筑业的发展尤为突出。目前，土木建设业已经成为我国国民经济中名副其实的支柱产业，以国家重点工程、交通枢纽工程和城市公共交通等基础设施建设，房地产开发，交通能源建设，社会主义新农村建设我国土木建筑业面临加快发展的大好机遇。然而，我国土木建筑业仍然存在从业人员的受教育程度人相对较低，数量庞大、知识层次低、生产率低、技术创新缺乏的弱点，产业集中度低、规模较小、技术粗糙、过度竞争等问题。解决这些问题，优秀的、特别是具有创新精神和能力的土木工程专业人才的培养是关键所在。一、创新与创新教育 1、创新什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。创新是一种发现前所未有的新问题，或者针对问题提出新思路、新方法、新理论，或者发明新技术、新产品的社会实践活动，是人类认识自然和改造自然过程中社会活动的重要组成部分，是推动科技进步与社会发展最直接、最有效的源动力。土木工程科技创新一般有以下四种类型：①概念创新，主要在土木工程领域的科研、技术开发和应用等方面提出新的概念，从而为某方面的工作提供全新的思路和方法；②原理创新，主要针对基础研究和应用基础研究中的理论创新；③技术集成创新，主要针对新技术的开发和以新应用领域、新应用方式等为目标的技术集成；④技术应用创新，主要是指在技术应用中以提高效益、创造更高价值等为目标的技术革新等。 2、创新教育高等教育的主要目的之一是培养高素质的专门技术人才，使受教育者在身体素质、心理素质、思想素质、人文素质、专业素质和创新

素质等各方面得到培养和训练。因此，高校应逐渐建立以创新教育为核心的素质教育模式。创新素质包括三个层面的内容：创新意识、创新思维和创新能力。相应地，创新教育也包括三个方面的内容：创新意识的激发、创新思维的训练和创新能力的培养。以培养综合素质与创新能力为核心的创新教育，不仅注重知识的传递和学生对知识的领悟，更注重学生熟练运用所学知识对专业技术问题进行综合分析、逻辑推理和解决问题的能力的培养，在理论学习和实践训练中激发学生的创新意识、强化学生的创新思维、磨练学生的创新意志，将学生的创新意识、创新思维和创新能力的教育与培养融于课堂教学、现场教学、案例讨论、见习实习和毕业设计等教学环节。课堂教学以问题为导向，进行启发式教学。教师讲透重点、疑点、难点，鼓励学生发挥学习主动性，培养自学能力、独立思考能力和思变能力。现场教学和案例分析以工程现场和典型案例组织教学，帮助学生掌握科学思维模式及思维程序，培养学生综合分析能力，提升他们发现问题、分析问题和处理问题的能力。根据学生理论学习的进度和内容，适时安排不同复杂程度的工程案例，组织案例教学，引导学生展开讨论，扩大学生视野，培养学生的学习兴趣和思维方法，同时培养学生一丝不苟的科学精神和至高无上的职业道德。案例教学是学生从课堂教学走向工作岗位的必由之路，通过案例讨论，教会学生综合分析问题和科学处理问题基本程序和方法，取得模拟的工程经验。见习与实习是土木工程专业学生学习的重要实践教学环节，学生在课程见习或顶岗实习期间，指导教师明确要求、统一内容、严格管理，学生把课程见习与顶岗实习作为岗前培训来对待，确保每一次课程见习与顶岗实习的教学效果。二、创新人才培养改革思路创新人才培养的改革是一项系统工程，有些方面(如：行业机制体制)的改革甚至需要自上而下地进行，但是，高校必须走在改革的前沿，从自身出发，身先士卒地进行一些切合实际和行之有效的改革，从人

天津市教育委员会

天津市教育委员会关于对天津市高等学校2008年体育专项研究立项课题中期检查的通知津教委体处…2009?102号各高等院校：为做好2012年在天津市举行的中华人民共和国第九届大学生运动会科报会的前期准备工作，2008年在天津市教委科研处和天津市教委体卫艺处的联合组织下，进行了“天津市高等学校体育专项研究课题”（以下简称“专项研究课题”）的申报和立项工作，根据津教委科《天津市高等学校人文社会科学研究项目管理办法》…2006?19号文件的要求，经研究对已经立项的课题进行中期检查。现将有关事宜通知如下：一、检查的内容和要求主要是立项课题的运行情况，包括：课题按计划科学、规范实施情况、课题阶段性成果及其代表性成果的简介、应用情况；现阶段课题研究进展情况；研究计划落实情况，以及履行管理职责情况等。要求各立项课题组负责人填写好《“专项研究课题”中期检查报告书》。二、检查的方式及时间安排天津市教委科研处和天津市教委体卫艺处将组织专家组，对 1

“专项研究课题”进行网上评审，天津市教委体卫艺处将公布中期检查最终结果。所有批准立项课题负责人在2009年10月8日至15日期间将填写好的《“专项研究课题”中期检查报告书》电子稿发至jwkeyan@https://www.360docs.net/doc/268468488.html,。三、其它有关要求对至今未开展课题研究活动的立项课题，将给予限期开题或撤消课题立项等处理。对弄虚作假行为者，将给予通报批评直至撤销立项处理，被撤消课题立项者在三年内不得申报天津市教育委员会科研课题的申报。本次中期检查结果，与在全市高校范围内进行第二次“天津市高等学校体育专项研究课题”申报工作挂钩，对于完成较好的单位继续给予支持，并由市教委体卫艺处拨付专项课题经费，对没有认真承担课题研究的单位取消再次申报课题立项的资格。附件：1.天津市高等学校人文社会科学研究项目中期检查报告书 2.2008年度市教委科研计划项目申请一览表市教委体委艺处二〇〇九年九月十五日2

浅谈如何培养创新型人才

浅谈如何培养创新型人才教育工作是培养祖国接班人的一项崇高的职业，决定着祖国未来的命运的，所以作为一位人民教师必须能够高瞻远瞩，能够知晓祖国未来的形式，世界的发展趋势，根据未来的需求培养一批与世界接轨的新型人才。而二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争。为了迎接未来的挑战，对于如何培养创新型人才我有以下见解：一、创新型人才的基本特征要培养创新型人才，我们首先要有自己的认识，到底怎样的人是创新型人才。对这个问题的看法可以说是“仁者见仁，智者见智。”所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。创新型人才具有以下基本特征： 1、观念具有高度的开放性。不受传统认知或书本老师的认知观点所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。 2、思维具有灵活性。创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。 3、认识具有新颖性。创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。 4、人格特征鲜明。创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都有清醒的认识。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构几方面；二、创新型人才培养应坚持的基本理念首先需要我们革新教育思想，要清楚的认识我们的教育目的，我们要培养怎样的人才，该怎么培养。其次就是评价体系的创新，明确怎样的学生是优秀的学生，怎样的正确的衡量一个学生。为此，必须

工程创新人才培养模式的构建与成效

工程创新人才培养模式的构建与成效摘要：本文紧密结合建设创新型国家的需求，借鉴美、欧、日、澳等发达国家和国内相关院校工程创新人才培养的先进经验，以“注重综合素质、强化能力培养、完善知识结构”为指导，制定了涵盖素质、能力、知识3维度24要素的“工程创新人才基本要求大纲”，探索并构建了以此大纲为核心的EI-QAKE工程创新人才培养模式，在工程创新人才培养的研究与实践方面做出一些探索性工作，取得了较好的效果。关键词：工程；创新人才；培养模式近年来，我国工程人才培养与产业需求存在一定的脱节，创新人才培养体系尚不完善，整体培养质量有待提高。具体体现为重知识传授、轻素质和能力培养、知识结构不够合理、工程创新能力发展后劲不足等问题。培养符合建设创新型国家需要的工程创新人才，是高校工程教育教学改革的当务之需。一、工程创新人才基本要求大纲的确立工程创新人才是综合素质高、能力强、知识结构合理的全面发展的人才，是具有积极人生价值和崇高科学献身精神，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。据此，我们提出了工程创新人才的培养目标，即培养理论基础厚、专业口径宽、实践能力强、综合素质高、具有社会责任感、全球视野和创新精神的高层次人才，使之成为推动科技创新、经济发展、社会进步的国家栋梁。围绕人才培养目标，我们紧密结合建设创新型国家的需求，系统总结美、欧、日、澳等发达国家和国内兄弟院校工程创新人才培养的先进经验，深入了解产业界对工程创新人才的具体要求，制定了“工程创新人才基本要求大纲”。大纲从工程创新人才的素质、能力、知识三个维度将培养目标进一步细化为24个基本要素，进一步明确了工程创新人才培养的具体要求。素质结构包含的要素有：积极乐观与理性乐观的人生态度；探究真理百折不挠的毅力；很强的自制力；成就宏伟事业的自信心；诚实守信、严谨求真的职业道德；敬业精神、社会责任感和工作责任心；包容心与团队精神：爱国奉献精神和谋求人类福祉的志向；优良的身体素质。能力结构包含的要素有：终身学习能力；分析问题能力；计划与综合能力；

2019年房地产市场调查报告

2019年房地产市场调查报告今年以来，在国家扩大内需、促进房地产市场健康发展的一系列利好政策，特别是在我市“房产新政”影响和带动下，我市房地产市场明显活跃，开发投资逐渐向好，商品房销售持续上升，政策效应进一步显现。一、当前我市房地产发展现状 (一)房地产开发投资处于低位调整中。1-11月，我市房地产开发投资94.9亿元，同比下降9.0%，较今年最低点回升近6个百分点，比三季度提高了1.1个百分点(如图1所示)，占全社会固定资产投资的比重为10.0%，比三季度下降0.1个百分点。图1 1-11月××市及县(市、区)房地产开发投资情况 1-11月房地产开发投资结构表投资额(亿元) 占开发投资比重(%) 比重同比增减(%) 房地产开发投资 94.9 — — 其中：商品住宅 78.4 82.6

0.2 办公楼 1.2 1.3 -0.1 商业营业用房 10.5 11.0 -2.1 其他用房 4.8 5.1 1.9 (二)房地产建设规模“二升一降”。随着我市六部门促进新开工措施的出台和销售市场的不断升温，市场供应已经发生积极变化，施工面积、竣工面积保持一定规模的增长，新开工面积同比下降，但下降幅度逐渐收窄。竣工面积276.7万平方米，同比增长43.9%;其中住宅面积241.7万平方米，同比增长40.0%;办公楼5.0万平方米，同比增长143.2%;商业营业用房25.5万平方米，同比增长111.1%。新开工面积293.0万平方米，同比下降22.7%;其中住宅面积224.7万平方米，同比下降30.0%;办公楼7.4万平方米，同比增长117.3%;商业营业用房39.7万平方米，同比下降8.6%。图2 图3 1-11

2020年度天津市委教育工委市教委重点调研课题指南

附件1 2020年度天津市教育工作重点调研课题指南一、党的建设 1. 关于以政治建设为统领加强党对教育工作全面领导的研究 2.关于坚持和完善高校党委领导下的校长负责制的研究 3. 关于完善高校常委会、校长办公会会议制度和议事规则的研究 4. 关于深化中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作的研究 5. 关于加强和改进职业院校党建工作的研究 6. 关于部市齐抓共管部属高校党建工作的研究 7. 关于推进学校党委、院系党组织、师生党支部“三级联动”的研究 8. 关于加强教师党支部书记“双带头人”培养的研究 - 1 -

9. 关于压紧压实高校意识形态工作责任制的研究 10. 关于加强高校教材管理的研究二、教育改革 1.关于深化新时代思政课改革创新的研究 2. 关于综合防控儿童青少年近视的策略研究 3. 关于健全和完善校园传染病防控制度机制的研究 4. 关于新冠肺炎疫情防控背景下线上教学模式的研究 5. 关于新冠肺炎疫情防控背景下学生思想动态的研究 6.关于吸引专业艺术人才到中小学兼职任教的制度研究 7. 关于加强学生劳动教育的研究 8. 关于发达地区教育政策的比较研究及对天津的启示 9. 关于各省市教育领域综合改革政策措施的追踪研究 10. 关于规范义务教育阶段民办学校招生工作的研究 11. 关于推进民办教育分类管理改革的研究 12. 关于加强教育科研和教研工作的研究 - 2 -

13. 关于师德师风考核指标体系的研究 14. 关于推行中小学校长职级制的研究 15. 关于公办中小学教师“区管校聘”管理改革的研究 16. 关于修订《天津市职业教育条例》的研究 17. 关于完善京津冀教育协同发展机制的研究 18. 关于推进智慧教育发展的研究 19. 关于高校财务运行分析预判和风险防范的研究 20. 关于我市老年教育事业发展的研究三、基础教育 1. 关于扩大我市普惠性学前教育资源的研究 2. 关于加强学前教育教研工作的研究 3. 关于促进“幼小衔接”的研究 4. 关于促进义务教育优质均衡发展的研究 5. 关于充分发挥城区优质义务教育资源辐射带动作用的研究 6.关于义务教育学科课堂教学评价标准的研究 - 3 -

2019年房地产行业发展趋势

2019年房地产行业发展趋势第一节政策发展趋势 2018年中央经济工作会议对房地产的表述为“要构建房地产市场健康发展长效机制，坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，因城施策、分类指导，夯实城市政府主体责任，完善住房市场体系和住房保障体系”。在经济尚存在较大不确定性的背景下，中央经济工作会议对房地产行业政策态度出现了微妙变化，也给2019年政策调整留了空间：首先，强调了房地产的民生属性。涉房表述不再单独成项，而是作为加强保障和改善民生中的一项。而在住建部2019年的十大工作“稳定”和“租赁”仍是工作重点，其中，以稳地价稳房价稳预期为目标，促进房地产市场平稳健康发展为第一位。其次，政策更强调地方的能动性和主动性。2018年末，菏泽、广州、杭州、珠海等城市房地产出现的微调，预计未来因城施策是主基调，更以地方为主导。总体来看，展望2019年，当前房地产市场缓降、预期稳定的格局来之不易，因此整体不可能调控宽松。未来房地产行业的定调将与稳增长、促民生更加相关，而“房住不炒”仍然是硬约束，更多采用因城施策的模式，而不是全局性老路。第二节行业发展趋势 2019年房地产行业运行继续下行，预计销售面积受棚改货币化安置走弱影响同比负增长，低库存环境下新开工面积增速同比放缓，地产投资增速或仍正增长但受土地购置费用增长放缓，增速同比回落。

一、棚改政策变动导致三四线城市销售下滑商品房销售将下降预计2019年商品房销售面积将下降，结构上一二线城市会略微回升而三四线城市会有所降温。由于三四线城市占比更高，带动整体销售下降。2019年一二线城市销售会略微回升，主要原因在于推盘提提升，以及去化率处于较低水平；三四线城市销售预计将明显回落，主要受棚改货币化安置放缓影响，叠加改善类等需求自然回落。从各区域情况来看，中西部棚改货币化安置面积占当地销售面积的比例更高，例如新疆、青海、内蒙古、陕西、贵州、湖南、甘肃、湖北、云南、陕西等地区受棚改货币化影响相对更大，而珠三角、长三角、环渤海等东部沿海地区受影响相对较小。二、谨慎预期下投资拿地积极性受阻房地产开发投资增长同比放缓 2018年的房地产开发投资增长主要依赖于土地购置费增长。本年土地购置费用与本年上半年和上年下半年土地市场相关度较高。2018年土地市场先扬后抑，2季度开始，土地成交价和溢价率同比走低。待开发土地面积增速10年新高叠加市场销售趋冷，房企拿地意愿减弱。预计2019年土地购置费用增长将显著放缓。受此影响，预计2019年房地产投资继续保持增长，增速低于2018年。三、需求放缓、土地市场回落等因素致房企新开工动力不足预计2019年房屋新开工面积继续保持增长，但增幅低于2018年。首先，截至2018年11月，房地产开发企业的待开发土地面积累计为45597.38万平方米，同比增长33.4%，当前房企的存货组成中有较多待开发土地资源，预计为2019年新开工提供较强支撑。但是2018年土地成交溢价率较低，企业新开工面积意愿下降。其次，商品房销售面积是开工面积的先行指标，当销售情况发生变化时，

天津市教育委员会关于表彰天津普通高校毕业生就业工作先进集体和

天津市教育委员会关于表彰天津普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知【法规类别】高等教育【发文字号】津教委德[2009]50号【发布部门】天津市教育委员会【发布日期】2009.11.18 【实施日期】2009.11.18 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 天津市教育委员会关于表彰天津普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知（津教委德〔2009〕50号）各普通高校、独立学院、独立设置高职学院：多年来，我市普通高校毕业生就业工作在市委、市政府的高度重视和正确领导下，通过有关部门和各高校的共同努力取得了显著的成绩。为进一步促进我市普通高校毕业生就业工作，更好地总结经验、鼓励先进，推动全市高校毕业生就业工作再上新台阶，根据《教育部办公厅关于评选全国普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知》（教学厅函〔2009〕26号）精神，通过学校推荐和初选，市级评选委员会评审的方式，评选出了一批优秀的高校毕业生就业工作先进集体和先进个人。天津市教育委员会决定授予天津大学就业指导中心等10个集体“天津普通高校毕业生就业工作先进集体”，南

开大学学生就业指导中心刘月波等61名同志“天津普通高校毕业生就业工作先进个人”荣誉称号。希望受到表彰的集体和个人再接再厉、继续努力，为全市普通高校毕业生就业的发展做出新的更大的贡献。全市负责高校毕业生就业部门和从事高校毕业生就业工作的同志，要以先进集体和先进个人为榜样，积极适应新形势、新要求，求真务实，争创先进，继续努力，力争开创全市普通高校毕业生就业工作的新局面。附件：天津普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人名单二〇〇九年十一月十八日附件：天津普通高校毕业生就业工作先进集体（10所）天津大学就业指导中心南开大学学生就业指导中心天津职业大学招生就业处天津工业大学招生就业处天津工程师范学院毕业生就业指导中心天津医学高等专科学校招生与就业指导中心<

创新人才培养制度

人才培养制度为更好地建立健全人才的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实额敏县司法行政系统的发展，建立健全面人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大干部职工自主创新的积极性，为额敏县司法行政系统的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法：一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各科室主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业人才在推进本系统跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成党政统一领导。我局将把人才工作作为各科室负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的领导班子和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在本系统专业人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对我局评选出来的人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型示范作

用，在全矿形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立专业学科人才交流制度。按照个人自愿、我局需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业人才的合理交流，实现人才的有序流动。 4、完善发展职业教育的保障机制。完善在职人员继续教育制度，分类制定在职人员定期培训办法，倡导干中学、学中干。按照统筹规划、学以致用、鼓励上进、合约管理的原则，鼓励在岗员工参加紧缺专业大专以上学历的成人教育，全面提高员工综合素质和创新能力。 5、人才长效激励机制。本着效率优先，兼顾公平和重业绩、重贡献的分配原则。对特殊人才采取特殊的分配办法。对关键岗位的技术骨干、承担重点工程和研究项目的专业技术带头人、科技创新人才及经营管理人才，实行“人才”的培养模式，在实践中集聚和培养创新人才。凡创新求变、勤奋拼搏，做出骄人业绩，给企业创造巨大收益的可给予重奖。 6、关心人才，改善条件。从工作环境、学习环境以及家庭生活等方面给予人才全方位的关心和爱护，积极为他们创造宽松的工作环境和提供舒适的生活条件。加大投入，改善办公条件，抓好文体设施建设，优化员工生活环境，关注技术人员身心健康，

工程应用型创新人才培养模式研究与实践

工程应用型创新人才培养模式研究与实践1刘有耀，蒋林，杜慧敏，张丽果，巩稼民，刘继红西安邮电大学陕西西安710121 摘要：提高工程应用型创新人才培养质量是高等工程教育面临的一个急需解决的难题。根据工程应用型创新人才内涵，结合学校自身优势特色，对人才培养模式中的目的要素、内容要素和方法要素进行综合改革。在人才培养理念指导下，制定了适应行业发展的人才培养目标和规格，构建了螺旋式上升的一体化课程体系和实践教学体系，探索了教学科研协同、学校企业协同项目驱动的研究式教学方法，完善并建设了多样化的实践环境和工程经验丰富的师资队伍。经过部分专业的实践，工程应用型创新人才培养模式改革效果良好。关键词：人才培养培养理念培养思路课程体系培养模式一、引言面对科学技术的突飞猛进，全球产业结构的调整与重塑，新的历史条件下，工程技术人才的培养质量直接决定着一个国家的科技发展速度和水平以及工业竞争能力[1,2]。我国确立2020年建设成创新型国家的目标，提高高校自主创新能力，培养创新型人才是实现创新型国家的人力资源基础[3]。社会对人才的需求是多层次、多方位的，就我国当前社会、经济发展阶段，应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型[4]。同时，我国地方高校约占整个高校的90%，工程人才培养又约占地方高校人才培养的一半左右[5]。因此，培养工程应用型创新人才是当前高等教育的当务之急[6]。然而，在我国高等工程教育的工程应用型创新人才培养过程中存在以下问题[1,5,7,8]：1）人才培养体系中基础理论知识、工程实践能力和职业素质发展不协调的问题。传统基于学科人才培养体系的简单叠加造成课堂讲授的越来越多，教会学生的越来越少；灌输的知识量越大，学生离实际工程应用越远。 2）理论教学与实践教学脱节的问题。按照传统学科体系安排教学内容，造成学生间接经验越来越多，直接经验越来越少；自成体系的课程越多，学生动手实践的机会越少，学生实践能力发展不良。 3）教学科研脱节，科研干扰、弱化本科教学问题。教学与科研脱节的现象普遍，教师的科研和学术水平越高，投入本科教学的时间和精力越少，科研促进教学的机制亟待强化。 4）教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能用工程中的实际问题来充实课堂教学内容，严重制约了学生的工程实践能力和创新能力培养，不利于教育教学质量的提高，急需加强教师的工程实践背景。 5）工程应用型创新人才培养中学校教育与社会需求脱节的问题。高校自我封闭的人才培养模式，不能满足工程技术迅速发展的需要，产学研协同的工程教育模式亟待创新。因此，如何培养高质量的工程应用型创新人才是高等工程教育面临的重大课题[5]。西安邮电大学是一所以工为主，以信息科学技术为特色的普通地方高等学校，以培养适应行业和地方经济建设、社会发展需要的工程应用型创新人才为目标。针对工程应用型创新人才培养中遇到的问题，学校承担了一系列教学改革项目，改革创新人才培养模式，研究与实践提高工程应用型创新人才培养质量的有效途径。二、工程应用型创新人才的内涵 1 本文是国家特色专业建设点项目—“集成电路设计与集成系统(TS12509)”、陕西普通本科高等学校教学改革研究项目—“践行办学理念深化教育教学综合改革的研究与实践（13BZ42）”和“高等学校基于“教研统一”的创新型人才培养体系的探索与实践（13BY69）”、陕西普通本科高校“专业综合改革试点”项目—“集成电路设计与集成系统专业”和“光电信息科学与工程专业”的部分研究成果。

天津市房地产开发企业(按资质等级)所有者权益综合情况3年数据分析报告2019版

天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况3年数据分析报告2019版

引言本报告针对天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况提供重要参考。天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况数据分析报告对关键因素房地产开发企业所有者权益总金额，一级资质房地产开发企业所有者权益，二级资质房地产开发企业所有者权益，三级资质房地产开发企业所有者权益，四级资质房地产开发企业所有者权益，暂定资质房地产开发企业所有者权益，其他资质房地产开发企业所有者权益等进行了分析和梳理并展开了深入研究。天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节天津市房地产开发企业（按资质等级）所有者权益综合情况现状 (1) 第二节天津市房地产开发企业所有者权益总金额指标分析 (3) 一、天津市房地产开发企业所有者权益总金额现状统计 (3) 二、全国房地产开发企业所有者权益总金额现状统计 (3) 三、天津市房地产开发企业所有者权益总金额占全国房地产开发企业所有者权益总金额比重统计 (3) 四、天津市房地产开发企业所有者权益总金额（2016-2018）统计分析 (4) 五、天津市房地产开发企业所有者权益总金额（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国房地产开发企业所有者权益总金额（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国房地产开发企业所有者权益总金额（2017-2018）变动分析 (5) 八、天津市房地产开发企业所有者权益总金额同全国房地产开发企业所有者权益总金额（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节天津市一级资质房地产开发企业所有者权益指标分析 (7) 一、天津市一级资质房地产开发企业所有者权益现状统计 (7) 二、全国一级资质房地产开发企业所有者权益现状统计分析 (7) 三、天津市一级资质房地产开发企业所有者权益占全国一级资质房地产开发企业所有者权益比重统计分析 (7)

宿迁房地产市场年报2019年上

宿迁房地产市场年报（2019年1?6月份半年报）宿迁市房地产数据研究中心联系人：

一、2019年上半年宿迁房地产市场概况 (4) 1. 1 2019年1-6月份宿迁房地产市场综述 (5) 1. 2 2019年1-6月份房地产政策资讯汇总 (6) 1.2.1市政动态 (6) 1.3 2019年1-6月份土地市场综述 (9) 1. 3. 1 1-6月份宿迁市土地市场成交分析 (9) 1.3.22019年1-6月份宿迁土地出让分析 (9) 二、2019年上半年商品房市场成交报告 (12) 2.1. 1 2019年1-6月份商品房市场成交综述 (12) 2.1.22019年1-6月份全市商品房供应分析 (12) 2. 1. 3. 2019年1-6月份各区域商品房供应分析 (12) 2.1.4 2019年1-6月份各物业类型供应分析 (13) 2. 1.5. 2019年1-6月份全市商品房成交量成交价分析 (13) 2. 1.6各物业类型成交量成交价分析 (14) 2. 1. 7 2019年1-6月份各区域商品房成交量对比分析 (15) 2. 1. 8 2019年1-6月份各区域商品房成交价对比分析 (16) 2. 1.9商品房库存及各区域库存对比分析 (16) 2.2 2019年1-6月份宿迁住宅及别墅市场成交综述 (17) 2. 2.1 2019年1-6月份住宅供应量对比分析 (17) 2. 2. 2 2019年1-6月份全市住宅及别墅成交量及走势分析 (18) 2. 2. 3 2019年1-6月份各区域住宅成交量及对比分析 (19) 2. 2.4各区域别墅成交量对比分析 (19) 2. 2.5 2019年1-6月份各面积段成交量价对比分析 (20)

浅谈我国创新型人才培养现状

浅谈我国创新型人才培养现状 2010年11月16日在《求是》杂志上有一篇文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力。其中谈到，中国科技人力资源总量约为4200万人，但高层次创新人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，中国科学家仅占总数的2.26%；我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅占万分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。可见，我国正处于一个创新型人才极度匮乏的时期，我国的国际竞争力也将因此受到严重制约。人类经历了5000多年的农业经济，又经历了大约300年的工业经济，现在正进入一个崭新的经济时代——知识经济时代。在这个新的时代里，科技研究与开发日益成为知识经济的重要基础；信息技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；第三产业，特别是高新技术产业成为新经济的支柱，而人力资源成为知识经济实现的先决条件。故创新型人才的培养在我国具有现实的紧迫性，是我国综合国力得以发展的保证，也是保持我国国际竞争力的筹码。中国科技管理研究院科技政策与管理研究所执行副所长、研究员张玉臣认为：人才培养，至少有5个环节非常重要。第一是个人天赋，第二是家庭教育，第三是学校教育，第四是社会使用，第五是社会文化。除天赋外，其他四个方面和培养模式密切相关。中国传统的家庭教育往往不注重孩子独立性的培养，使得孩子从小不爱自己去学会解决问题，父母对孩子的想法往往批判多过鼓励。其次是中国的应试教育模式，往往是基于功利，忽视兴趣，学校为了提高升学率，重考试而忽略实践和启发式的教育观念和模式。在人才的应用上，我们现在缺乏人尽其用的应用机制，其根源在于缺乏公平的竞争机制。而对于中国，社会文化主要受根深蒂固的官本位文化的影响，对人才培养产生了严重的负面效应。近年来日益增长的国家公务员报考人数充分表明了大家认为的“万般皆下品，唯有做官好”，而为官者也多不唯实，学术行政化是导致创新型人才培养无法完成的重要原因之一。此外，学术标签化，学术功利化也是我们需要重视的影响人才培养的社会文化背景。 “想别人没想到的东西，说别人没说过的话”，这是钱学森曾对创造性人才的定义。新时代对创新型人才的特征要求包括：可贵的创新品质，坚韧的创新意志，超前的创新思维，敏锐的创新观察，丰富的创新思维，科学的创新实践。要做到这些，结合现今创新型人才匮乏的原因分析，我们要培养创新型人才必须从个人意识、学校教育模式、社会企业人才队伍建设几个方面着手。淡化功用心态，强调人文环境建设，使得“追求科学，崇尚真理”的观念深入人心；构筑有利于创造的知识结构，在基础教育阶段，抛弃为考试而教的积弊，由关注不同科目在升学考试中所占的分值转向关注这些科目的教育价值，在高等教育阶段，增强不同学科间的交叉与汇通，构筑起有利于创造性人才培养的知识基础；企业应当规范奖惩制度，鼓励创新，保证竞争的公平性。创新型人才培养并不是一蹴而就的，需要我们在长期的实践与探索中不断去改进与完善。

地质工程专业创新人才培养

地质工程专业创新人才培养发表时间：2018-12-17T15:34:00.700Z 来源：《基层建设》2018年第33期作者：肖宏伟 [导读] 摘要：现阶段，在我国经济不断发展的背景下，对地质工作提出了更高的要求。山西省地质矿产研究院山西太原 030001 摘要：现阶段，在我国经济不断发展的背景下，对地质工作提出了更高的要求。如何有效的培养专业的地质人才成为地质行业的一大关键。本文在对当下我国地质专业人才培养现状了解的基础上又专门对其成长规律和特点进行分析，最终提出了几点发培养策略，以前能够推动地质专业人才培养工作的进行。关键词：地质；专业人才；培养 1地质人才培养目标（一）知识。地质工程专业以自然科学、地球科学为理论基础，以钻掘工程、岩土工程基本理论和基本技术方法为指导，以地质工程勘探、设计与施工，地质灾害防治与地质环境保护工程施工，固体矿产资源勘探以及油气勘探等方面为工作重点。（二）能力。能力是地质工程专业培养最重要的目的之一，创新型实践能力是其重要体现，这不仅是素质教育的需要，更是社会对人才的迫切要求。在实践教学环节展开创新型改革，充分利用开放实验室、科研实践平台和实践教育中心，完善地质工程专业实践培养机制，营造完善的实践教学平台。（三）素质。素质创新是培养创新人才的灵魂。培养创新型素质，首先要有创新意识，敢于创新，敢于质疑。其次是充满对新知识的渴望。再次是有提出问题、发现问题的能力；最后是要有创造思维能力和严谨的学风。 2地质人才培养中的问题 2.1人才队伍结构不适应新时代地质工作要求随着经济体制改革，中央与地方事权分离，基础地质调查只有中央投入，地方财政投入极少，中央直属队伍任务非常繁重，属地化地勘队伍又大量闲置，造成地勘队伍结构趋同化、能力减弱化、资质大众化、专业分散化、特色普通化、能力虚弱化，原来分工明确的区调、测绘、普查、勘探、物探、化探、水文、工程等专业队伍都已变成门类齐全的专业小分队，在矿产勘查、中央投入的地质调查工作中形成恶性竞争，难以发挥特色专业优势，造成了地质调查质量的严重下滑。目前近2/3的地质勘查队伍将面临转型，但在农业地质、城市地质、矿山地质、生态地质等新领域又缺乏专门的队伍和人才，缺少转型需要的技术和能力。 2.2人才培养环境存在问题第一个方面是地质技术，在调查了解中我国地质工作中的技术更替不及时，技术标准不规范，对于我国地质工作的开展带来了一定不利的影响，不能够为人才培养提供良好的技术保障。第二个方面是国家尚未建设许多重点地址项目和重大地质科技攻关项目，不能够为人才培养提供必要的挑战和更为广阔的学习空间。第三个方面就是国家与市场之间的不平衡导致人才往往从事市场地质项目而忽视国家地质项目，国家地质项目对于专业人才的要求高，项目难度大但是所获得的工资低，而市场地质项目则与之相反，对于专业人才要求较低，项目难度小，但是所获得的工资高。 3地质专业人才培养策略 3.1数字化地质填图实训随着科学技术的进步和发展，地质行业的一些传统纸质报告和图件已经转变为数字化的图件和报告，因此在教学过程中也调整了野外教学方式，使用GPS等高新技术，使区域地质调查实现了信息化；在填图过程中，建立数字地质图数据库，以适应国家对城市地质建设的需求，培养学生的野外实践能力、综合解决问题的能力。 3.2构建并完善地质人才培养激励机制首先第一点就是要提高野外地质专业技术人员的工资，要严格按照能者多劳的社会分配形式划分工资，让人才能够进一步奉献。第二点就是要加大地质找矿成果和优秀地质科研成果的奖励力度，随着社会的进一步发展，竞争的进一步加大，地质找矿难度逐渐上升，相关方面技术科研攻关也越来越难，要想要在此方面培养专业人才就必须要提高奖励力度。第三点就是国家一定要合理的利用和分配抵制核心专家、人才，要根据地勘单位实际水平分配一项专业人才，要尽可能的全面利用人才引导，为更多人才培养提供机遇。第四点就是要立足于实际建立地质专业人才地质成果共享机制，为人才培养提供更多的动力和良好的培养环境。 3.3地质工作法律保障和监管体系地质工作具有阶段性，既要制定长期目标，也需依据国家战略、重大工程和发展需求制定阶段计划，一旦批准不得随意改变，并通过法律提供实施和经费保障，对国家的经济命脉、长治久安、国计民生有重大影响的资源及关键要素，从中央、省、市及县乡都需要进行保护，禁止开发利用，提出限制开发级别，需要通过调查评价提出保护名录，进行确权登记。需要建立与新时代地质工作体系相对应的管理体系。按中央、省、市三级管理，主要管理职责有：一是依据国家战略发展阶段的需求，制定落实各级中长期阶段及年度的地质调查计划，明确目标和指标；二是组织制定、修订并发布技术指南、规范、规程和标准，并推广应用；三是对成果进行认定，并通过法律形式发布，推广监督应用。特别是战略部署、战略工程的地质解决方案，需要组织多方论证，确保各层级规划、计划和地质解决方案的落实。中央对省、省对市进行管理和约束，建立层级分明，联系紧密的地质工作管理体系。多门类自然资源登记和管理，目前仍缺少依据，需要进行基础地质全要素调查，建立稳定的地质系统单元档案，在此基础上再进行不同门类的地质资源评价、地质环境多功能评价。以此为基础，初步进行自然资源环境登记并逐步加以丰富和完善，进行市、县级多门类自然资源登记。中央、省、市各级地质调查提交的地质档案、资源及环境评价的资料、成果和结论，不仅要经过专家评审和论证，更需要经过行政和法律程序确认，如果应用后出现问题要负相应法律责任，提高地质工作者的责任感。对政府各部门利用地质资料也需要进行法律约束：一是需要提出需要的地质资料、地质信息和开展哪些地质工作的建议；二是参与部门提出地质工作的管理，对成果的认证提出意见；三是一旦法律通过后，未用地质成果的方案不能审批，且由此造成的损失要负相应法律责任；四是为政府主要负责人的离任审计提供确切的资源利用和环境变化相关数据。 3.4建设地质专业人才培养基地学校是地质专业人才学习理论知识的重要场所，在学校内有学富五车的专业的教师进行理论指导，让地质专业类的学生能够巩固理论基础，为日后实践做准备。至于企业则是为学生提供了良好的实践场所，为学生提供实践资源和条件，让学生能够将理论知识应用于实践，加强理论和实践的充分融合，更好的提高自身的专业能力。对比需要国家和地方政府给予大力的扶持和帮助，加大办学资金投入，扩