TPR全身反应法教学法 综述
哈利英语学校TPR全身反应教学法
哈利英语学校TPR全身反应教学法TPR---Total Physical Response
优势:强调身体的互动性，教学的生动性，在玩中学，使英语生活化，进一步激发孩子学习英语的兴趣。
TPR教学法的基本原则
一让第二语言进入学生的右半脑
二以“听—做动作”为主要教学组织形式
三教授的语言形式以祈使句为主，带动其它句型
四对学生的态度采取宽容的态度
TPR教学法在小学英语中的应用及建议
一演示教学法
二卡片教学法
三图画教学法
四游戏教学法
五比赛教学法
TPR教学法的步骤
一教师说且做动作，学生听，看
二教师重复说，带领学生做动作
三教师学生一起重复说并做动作
四教师说，学生做动作
五教师做动作，学生说
六教师混合所学的内容，检验学生
教师与学生扮演的角色：教师--speaker,commander. 学生---listener, performer
教学要求：
一表达动作简单明了，动作大方，干脆利落
二动作始终保持一致
三动作可适度夸大
哈利师训：
You are the best , you are the one.
You can do it , I must do it.
Believe me, believe yourself.
Today is not today , today is future.
We can do it , we must do it.
You are the one , you are the best.。
对外汉语教学法之全身反应法
需要多样化教学资源
全身反应法需要多样化的教学资源， 如教学游戏、歌曲、视频等，以保持 学生的学习兴趣和积极性。
未来发展方向
结合其他教学法
未来可以将全身反应法与其他教 学法相结合，如任务型教学法、 交际型教学法等，以发挥各自的
优势，提高教学效果。
开发更多教学资源
随着技术的发展，可以开发更多数 字化、互动性的全身反应法教学资 源，提高教学效果和学生学习体验。
全身反应法由美国心理学教授James Asher在20 世纪60年代提出，最初应用于成人二语教学。
02 应用扩展
随着对外汉语教学的兴起，全身反应法逐渐被引 入到对外汉语教学中，尤其在儿童和初级水平学 习者中得到广泛应用。
03 实践研究
近年来，全身反应法在对外汉语教学领域得到了 越来越多的实践和研究，证实其在提高学习者兴 趣和参与度方面具有显著效果。
全身反应法注重学生的参与和互动，调动学生的 积极性，而传统教学法则更注重教师的讲授。
02
与交际教学法比较
全身反应法强调通过肢体语言进行沟通，适用于 初学者，而交际教学法更注重实际交流能力的培
养。
适用范围与限制
适用范围
全身反应法适用于初级阶段的对外汉语教学，特别是针对零基础的学生。
限制
全身反应法对于中高级阶段的教学效果有限，对于高年级的学生可能不够实用。此外，该方法 对教师的要求较高，需要教师具备良好的组织能力和表达能力。
02
改进二
加强与其他教学方法的结合。例如，在运用全身反应法进行词和句型
教学的同时，可以结合交际法进行口语实践和任务法进行项目式学习，
以提高学生的实际运用能力。
03
改进三
注重教学评估和反馈。在教学过程中不断收集学生的反馈和评估学生的
全身肢体反应教学法 TPR
Alphabet
• • • • • • J-jellyfish K-kangaroo L-lion M-monkey P-panda R应教学法．教 师通过自身的语言将教学中的单词、 句型及儿歌、游戏等表达出来，使 学生不通过母语翻译便能够理解教 师的语言。从而完全实施了母语教 学法。
TPR教学法的特点
• 直接反映母语教学，取代母语翻译过程，有助于学生 进行所学语言的思维。 • 符合儿童天性：儿童天性好动，教师运用肢体语言带 领学生边做边学，使学生释放部分体力，增加学生兴 趣。另外儿童一般来说属于形象思维，ＴＰＲ教学很 直观的表现了所学的语言内容，使学生容易记住。 • 有助于发展儿童运动智能：儿童在学习语言的同时通 过ＴＰＲ教学充分锻炼和开发了儿童的运动智能。 • 轻松自然，没有压力：学生在已经理解并学会的基础 上加以动作练习。大大降低了学生的紧张感。并且人 在动作的的时候本身就会感觉比较轻松,在身心愉快的 同时自然学会了知识．
TPR教学要求
• 表达动作简单、明了。动作大方、干脆 利落，动作准确到位。 • 表达内容的动作始终保持一致。 • 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。
教学误区
• TPR是教学中唯一的方法 • TPR教学里被局限于老师零碎的指令,学 生完成简单的动作 • 所有的学生都喜欢肢体表达
Alphabet
教学流程
听的输入 (辨别符号的音 辨别符号的音) 辨别符号的音 意义的理解 (动作上的 动作上的) 动作上的
动作的表达 (语言的表达、让孩子表达出来） 语言的表达、 语言的表达 让孩子表达出来）
谈谈小学英语教学中的“全身反应法”
谈谈小学英语教学中的“全身反应法”教学有法，但无定法。
小学英语教学有许多教学方法，大家可以根据所教的学生状况加以选用。
针对农村小学孩子们的英语听力薄弱的问题，我们在教学中选择了“全身反应法”，收到了较好的教学效果。
TPR（Total Physical Response）即完全肢体反应教学法，是美国一位心理学教授James Asher早在1966年所提出的。
它的精髓即为：以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义，等学习者充分了解语句的意义时，再以肢体动作做出正确的回应，不但能减轻开口的压力，更能累积足够的信心。
Asher 深信大量听力信息的接收与肢体动作反应的相结合，能使学习的印象更深刻持久。
从今天所倡导的以学生为主体的素质教育理论来看，这种教学方法仍有其良好的教学效果。
下面笔者就结合几年来的教学实践，来谈谈TPR在小学英语课堂上的应用。
一、使用TPR的原因“听”是英语教学中非常重要的一步，但小学生总是不愿静静地坐下来听你讲英语，他们的心理特点就是好动不好静。
根据这一特点，我在教学中试用了Asher 提出的“全身反应法”，把学生的感觉器官都调动起来，而且还扩展了“全身反应法”，使学生由静听到“动听”，取得了较好的效果。
二、何谓“全身反应法”所谓“全身反应法”，即：教师先把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后请学生对这些项目用身体作出反应。
我们讲的“动听”则是把抽象的语言和直观动作联系起来，其公式为：示范（静听）——模仿（动听）——一边说一边动（全身反应）。
（一）：示范。
教师清楚地发出语言指令（或语言信息），并配以动作辅助说明，学生静听理解其意，为反应做好准备，称之为静听。
如：在上新标准英语第三册第六模块（主要是要求学生掌握八个动词词组）时，我通过以旧引新呈现本单元的重点词组do homework，在呈现这个词组时，我一边清晰地慢慢发音，一边配上做作业的动作，让学生既听清了词组的发音，又理解了本词组的意思。
TPR教学法
教授学生如何运用词汇准确表达自己的思想，包括同义词替换、 词性转换等技巧。
句式变换训练
通过句式变换训练，提高学生的语言灵活性和表达能力，使学生 能够运用不同的句式表达同一意思。
口语交际能力提升途径
小组合作与交流
组织学生进行小组合作与交流，鼓励学生在小组内积极发言、互相 学习，提高学生的口语交际能力。
3
听力与口语结合技巧
鼓励学生将听到的内容用自己的话进行复述或讨 论，以提高口语表达能力和听力理解能力。
听力理解能力提升途径
增加听力输入量
通过大量的听力练习，提高学生的听力敏感度和对语言的熟悉程 度。
多样化听力活动
设计不同类型的听力活动，如听写、听力填空、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
发展历程
TPR教学法由美国心理学家James J. Asher于20世纪60年代提出，最初应用于 美国加州大学洛杉矶分校的外语教学中。后来逐渐在全球范围内得到推广和应 用，成为一种广受欢迎的语言教学方法。
基本原理及特点
基本原理
TPR教学法认为，语言学习应该是一种自然的、无意识的过程，类似于儿童学习母语的方 式。它强调通过身体动作和指令来引导学生理解并表达语言，让学生在轻松愉快的氛围中 自然地掌握语言。
融入文化元素
TPR教学法注重语言与文化的结 合，通过教授与目标语言相关的 文化知识和习俗，帮助学生更好 地理解和运用语言。
适用范围与优势
适用范围
提高学习兴趣
增强记忆效果
培养语言交际能力
促进跨文化交流
TPR教学法适用于各个 年龄段和不同水平的学 生，特别适用于初学者 和儿童。它可以应用于 各种语言教学环境，包 括学校、培训机构和家 庭等。
浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用-全身反应法在小学英语课堂的应用
浅谈ＴＰＲ全身反应法在小学英语教学中的运用|全身反应法在小学英语课堂的应用TPR全称是Total Physical Response全身反响法,是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪六十年头提出的。
这种方法注意的是语言学习中的互动模式,倡议把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。
全身反响法强调要在形象思维的根底上开展抽象思维,因此它强调要在真正的情景里面来进展教学。
年前笔者参与区级英语教学竞赛,教材内容定为《Join In》StarterUnit 4 《Colours》。
谨慎分析教材内容后,确定了本课的教学目标如下:第一,学问目标:①驾驭本课新单词green,red,pink,blue,yellow,brown;②学会用句子表达Look at the butterfly. The lovely butterfly. It’s(green and red). My little butterfly;③学会唱英文歌曲。
其次,实力目标:使学生在自主参加、合作探究的过程中敢于表现自己,乐于展示自己;开展学生动手动口动脑的实力;造就学生的团结合作精神;进一步提高学生综合运用英语的实力。
第三,情感目标:造就学生良好的审美情趣,观赏美,感受美,乐意用英语表达自己对美妙事物的宠爱之情。
现结合本课教案详细分析TPR教学法在小学英语教学中的运用以及教学效果。
一、TPR全身反响法有利于创设良好的英语学习气氛在一节课起先时,如何快速为学生创设良好的英语学习气氛,使学生轻松开心地听懂英语,会说英语,养成用英语思维的习惯,对这一节课的教学起着至关重要的作用。
TPR全身反响法对于低年级学生来说,可操作性强,效果也很好。
在Step 1: Warming up阶段,笔者首先与学生用简洁的日常交际用语相互问候,接着请学生齐唱英文歌曲Hello!What′syourname ?这首歌曲学生之前学过,旋律欢快,简单上口,学生都很喜爱唱,并且在唱歌的同时主动地作出相应的动作来,边唱边跳,特别活泼。
再谈全身反应法(TPR)在民考民《基础英语》教学中的应用
再谈全身反应法（TPR）在民考民《基础英语》教学中的应用一、全身反应法（TPR）的概念和理论基础全身反应法（TPR）是由美国语言学家詹姆斯·阿什尔斯（James Asher）在20世纪60年代提出的一种教学法，其理论基础主要来自语言习得研究和神经科学的发展。
TPR的核心理念是通过模仿身体动作和意义的方式来学习语言，也就是说，学生通过身体的动作和反应来接受和理解语言，从而达到语言习得的目的。
根据阿什尔斯的理论，人类在学习母语时首先是通过身体的动作来表达和理解语言，然后才是语言的产出和表达。
TPR强调学生在学习语言时要先理解再表达，即先接受再产出，让学生在语言学习中保持一种放松自然的状态，而非强迫和机械的学习过程。
二、TPR在《基础英语》教学中的应用1. 帮助学生掌握基础词汇和语法知识在《基础英语》的教学中，学生通常需要掌握大量的基础词汇和语法知识。
而传统的教学方法通常是通过大量的课文阅读和机械记忆来进行，对学生的记忆和理解能力提出了较高的要求。
而采用TPR方法，教师可以通过示范动作和指令的方式，让学生通过观看动作和模仿动作的方式来学习并掌握词汇和语法知识。
教师可以通过手势和身体动作来引导学生掌握英语中的一些常用动词和名词，让学生在动作中感受和理解语言的意义，从而更容易掌握和记忆相关知识。
这种方法不仅能够增强学生的记忆和理解能力，更让学生在愉快的氛围中感受和体验英语学习的乐趣。
2. 提高学生的语言表达能力除了帮助学生掌握基础的词汇和语法知识外，TPR方法还可以有效地提高学生的语言表达能力。
在TPR教学中，学生在模仿教师的动作和指令的也需要通过口头的方式来进行语言的表达。
这样一来，学生在学习语言的过程中不仅能够通过身体的动作来理解和接受语言，还能够通过口头的表达来巩固和强化语言学习。
TPR还能够培养学生的语言自信心和语言表达的能力，让学生更加愿意和自信地用英语进行交流和表达。
3. 提高课堂氛围和学习效果传统的教学方法通常是以教师为中心的，学生在课堂上更多的是被动地接受知识。
幼儿园英语早教：TPR
TPR——TPR教学法一、全身反应教学法全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为 TPR），是加州心理学家 James J．Asher（詹姆士J．艾谢，1988）提出来的。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
Asher援引父母教幼儿学习第一语言的例子来诠释全身反应教学法的原理。
他认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳。
紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的。
教师应该尽量创造条件，让学生有机会多听英语。
同时，要帮助学生明确学习英语的目的。
每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。
进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。
在课堂教学的具体实践中，教师应根据班级的大小、学生年龄大小、学生英语程度的高低和所教科目的特点，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。
全身反应教学法的基本特点是：·首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用口语表达。
·教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。
·让学生用动作说明他们的理解程度。
·允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。
教师在编写一个以全身反应教学法为基础的教案时，首先应该有一个完整的构思，设计好全部的步骤，然后把每个步骤按先后顺序—一写下来。
下面提供几个指导性的问题，供教师编写教案时参考：·你有没有把活动的全部步骤都考虑到了、都包括进来了？·在一个活动中，包含的步骤是否过多？一般来说，一个活动中有6到8个步骤就足够了。
再多的话，可以一分为二。
·每个步骤的指令是否简短明白？·你打算如何示范、怎样演示活动过程？·你是否需要使用道具、预先做一些特别的准备工作？在编写指令时，关键是把握先后顺序。
本着听力先行的原则，教师应先说指令，每个指令要重复几遍，让学生有机会锻炼听力。
等学生听熟了，再请学生复述。
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The Literature Review of TPR English Teaching for Children
全身反应法在幼儿英语教学中的综述
张越
研1901班
Contents
• The Introduction • The Research Development of TPR in English
The Research Development of TPR in English Teaching for Children at Abroad
Adnan Oflaz(2019) believes that there are many factors that affect the development of learners‘ oral English in second language learning. Among them, learner’s anxiety is one of the most important reasons. He believes that using TPR can reduce learner ’s anxiety. Adnan selected 61 German students as research subjects. They were young and in the primary stage of learning. The experiment lasted for six weeks, with two hours of lessons per week using TPR method. The final conclusion was that students were more willing to speak German than English in the TPR class. It has been concluded that the TPR method is more applicable.
The Outline of Review Paper
1.The Introduction of TPR 2. The Literature Review 3. The Specific Ways of TPR applied in English Teaching
for Children 4. The Limitation of TPR in Children’s English Teaching 5. The Suggestion and Conclusion
Li Xin (2019) applied the TPR method to the English vocabulary teaching of primary school students in Eastern District. She made a summary that TPR method should be used as frequently as possible, which enables students not only to learn second language in a relaxed environment but also stimulate their enthusiasm for English vocabulary learning.
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Thank You!
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What’s TPR?
TPR （ Total Physical Response ） is one of the English teaching approaches and methods developed by Dr. James J Asher in 1977. This method attempts to center attention to encouraging learners to listen and respond to the spoken target language commands of their teachers. In other words, TPR is a language teaching method built around the coordination of speech and action; it attempts to teach language through physical (motor) activity.
Cheng Bing Bing (2012) put forward seven TPR teaching models for kids. TPR is combined with the mental and physical development disciplinarian of kids. He drew the conclusion that it is one of the best methods of kids' English teaching.
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Ramiro (2007) thinks that TPR method particularly focuses on listening and speaking, pays attention to language meaning rather than form, and tends to cultivate students’ practical ability and communicative competence with target language.
Wang Min (2005) thought that TPR method should be combined with other teaching methods, vary with different situations and teaching objectives, and it should be used flexibly to be able to acquire the best results of class teaching.
The Research Development of TPR in English Teaching for Children at Home
In addition, TPR method receives more and more attention from Chinese researchers.
Teaching for Children at Abroad • The Research Development of TPR in English