视听语言基础

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视听语言复习大纲

视听语言复习大纲

视听语言第一章视听语言概述一、视听语言建立的基础——人的视听感知特性1、视觉暂留原理2、似动现象3、心理补偿机制(完型心理学)二、视听语言符号系统的建立——人的视听思维的形成(形象化的表现和暗示)1、理解视听语言符号符号是指称或代表其他事物的象征物,它是人类传播的要素,它单独地存在于传播关系的参加者之间——这些要素在一方的思想中代表某个意思,如果被另一方接受,也就在另一方的思想中代表了这个意思。

——施拉姆a) 符号均能代表一定的意义;b) 符号是传——受之间的一个中介,是传播信息的中介;c) 符号包括语言及其形式要素符号=能指+意指比较文字语言(抽象)和视听语言(具象)●篇章—段落—句子—词汇(语素)●影片—段落—场面—镜头(画面元素✹视听语言的界定:是影视作品用以展示形象、叙述事件、表达情感、传播意义的影像与声音等符号,按照特定的叙事方式组织安排而成的一个完整的象征体系。

✹理解:影像具有纪录性和幻觉性的双重特性视听语言没有为每一个影像规定固定的含义,带来能指的无限性和所指的多义性视听语言的表达和感受不是线性的,而是通过视觉听觉元素在时空中的运动构成的。

2、把握视听语言系统(一)声音:1)人声:包括:l 对话、l 独白l 旁白2)音乐:l 有声源音乐和无声源音乐(配乐)l 器乐和声乐3)音响:(自然音响和人为音响)l 动作音响l 机械音响l 自然音响l 背景音响l 特殊音响☆同期声(现场声)=现场语言+现场音乐+现场音响概念(以电视新闻为例):拍摄人物讲话的同时录下的讲话声和背景声,包括现场采访同期声(新闻现场中记者和采访对象的说话声)和现场效果同期声(伴随新闻事件发生而同时发出的各种音响)。

意味着真实感和现场感、准确性和权威性,引导观众的参与意识。

✹(二)图像符号:1、活动影像:1)变化的景别:远景—全景—中景—近景—特写2)活跃的角度:*平——仰——俯*正——侧——背*客观性角度(主流、基础)*主观性角度包括1、主观视点:模拟画面主体的视点或视觉印象2、主观心理:主体心理投射出来的视觉印象3)运动的镜头:✹推:突出人物主体或事件细节。

视听语言专业实验报告

视听语言专业实验报告

实验名称:视听语言基础实验实验日期:2023年4月15日实验地点:XX大学影视艺术学院视听语言实验室实验目的:1. 通过本次实验,加深对视听语言基本概念和原理的理解。

2. 提高运用视听语言进行影视作品分析的能力。

3. 培养团队合作精神,提升实验操作技能。

实验内容:一、实验背景视听语言是影视艺术的基础,主要包括画面、声音、文字等元素。

通过对这些元素的分析,我们可以更好地理解影视作品的意义和表达方式。

本次实验旨在通过具体的案例分析,让学生掌握视听语言的基本技巧,并能够运用这些技巧对影视作品进行分析。

二、实验过程1. 实验分组:将学生分成若干小组,每组4-5人。

2. 选择案例:每组选择一部影视作品作为分析对象,可以是电影、电视剧或广告等。

3. 观看作品:各组同学共同观看所选作品,并进行初步讨论。

4. 分析作品:根据视听语言的基本原理,对所选作品进行分析,包括以下几个方面:(1)画面分析:分析作品的画面构图、色彩运用、光影处理等,探讨画面如何传达情感和主题。

(2)声音分析:分析作品中的音乐、音效、对话等声音元素,探讨声音如何增强作品的表现力。

(3)文字分析:分析作品中的字幕、标题等文字元素,探讨文字如何辅助作品的表达。

5. 撰写实验报告:各组根据分析结果,撰写实验报告,内容包括:(1)作品简介:简要介绍所选作品的背景、导演、主演等信息。

(2)视听语言分析:详细阐述所选作品在画面、声音、文字等方面的视听语言特点。

(3)作品评价:结合视听语言分析,对作品进行评价,包括优点和不足。

6. 交流与讨论:各组将实验报告进行展示,并进行交流与讨论,分享分析心得。

三、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验,各组同学对所选作品进行了较为全面的分析,并撰写了实验报告。

在交流与讨论环节,同学们积极分享自己的观点,提高了对视听语言的认识。

2. 实验分析(1)画面分析:在画面分析方面,同学们能够关注到作品的构图、色彩、光影等元素,并能够结合具体案例进行分析。

视听语言(名词解释+分析题)

视听语言(名词解释+分析题)

视听语言(名词解释+分析题)词解释言:视听语言又称影视语言,是以影像和声音运动幻觉为基础,用以表达思想,传递感情,完成叙事的创造性的语言体系。

留:人眼在观察景物时,光信号传入大脑神经需经过一段短暂的时间,光作用结束时,物像仍在视网膜上滞留0.1~0.4秒的时间,物理学上称之为“视觉理:又称格式塔心理,是指人有一种将他看到、听到、感知到的形象复合成他已知的完整形象的心理倾向。

镜头一般有两层含义:一层是指作为组成画面的镜头;另一层是指作为硬件方面的镜头。

:长镜头就是在每一个统一的时空里,用推拉摇移等方法多层次、多景别、不间断地展现一个完整的动作过程或时间进展的镜头。

就是指在摄影画面的有效框架中对各种结构的安排,以体现你的拍摄意图和表现你的拍摄构思。

黑、白、灰的颜色在画面构成中的比例关系。

影调在画面中表现为景物的明暗层次、虚实对比及色彩的明暗关系。

也叫强烈调。

画面中明暗差别显著,对比强烈,景物的亮暗层次少,缺乏过渡,结人以超犷、硬朗的感觉。

又叫柔和调、柔调。

画面中明暗对比弱,反差小,给人以柔和、含蓄、细腻之感。

中间调,又叫标准调。

明暗兼备、层次丰富、反差适中。

是指被摄人物或者景物在画面中呈现范围的大小。

当镜头对焦于无穷远处时,影片面至镜头光学中心的距离,即焦点到镜头中心点的距离便是焦距。

景深又称景深范围,是指处在不同距离上的被摄对象在底片上能获得清晰影像的空间范围。

镜头拍摄其实就是一种极快的摇摄,所以又称甩摇、甩、闪摇、闪摇镜头等。

头:是指从影视作品中的人物或动物的视点出发来叙述的镜头。

:是指画面中没有人物只有景物的镜头,主要是借助景物或道具来揭示思想抒发情感,起到介绍环境、叙述事件、传情达意的作用.直射光:又叫“硬光”,是指光线直接照射在被摄物体上的照明。

:指光源被遮挡,光线通过多种途径绕开遮挡物,形成无方向性、均匀的、无阴影的照明。

:轮廓光是使被摄对象的边缘产生明亮的光线,勾划出被摄对象外沿的轮廓线条,突出被摄主体,使画面增强纵深感和立体感。

10、视听语言基础

10、视听语言基础

电影的画面 三、色彩
从美术角度上讲,色彩的构成要素: 形色、光色、语境色。
所谓形色是指银幕造型世界的具体空间环境和人 物艺术形象的本体色彩。如:建筑色彩、环境色 彩、装饰色彩、服装色彩、化妆色彩、民族色彩、 国家色彩等等。
电影的画面 三、色彩
所谓光色,是指在光作用下的银幕视觉形象的色 彩和色调。 光色包括: 场景色调—单元场景空间的色彩主调; 色彩基调—光作用下全片空间环境的色彩总调; 气氛色彩—影片空间环境特殊气氛的色彩。
影视作品中,语言的作用: 1、推动剧情 2、表现心境、情感 3、塑造人物性格 4、表达作者观点及主题
电影的声音 二、音乐
影视艺术中的音乐包括器乐和声乐两部分。 在形态上可以分为有声源音乐和无声源音乐。
影视音乐的特性有三: 1、表现内容的确定性 2、结构形态的间断性
3、传达过程的中介性
电影的声音 二、音乐
3、摇镜头 指摄影(像)机位置固定,而镜头借助三角架作 出的上下、左右或旋转运动。这种镜头可以改变 拍摄角度、拍摄对象,也可以对拍摄对象进行跟 踪,因而具有更大的自由度和灵活性。
电影的叙事 一、镜头
4、移镜头 指摄影(像)机拍摄时所作出的左右、上下运动。 移动镜头可以扩展画面的空间容量,造成画面构 图的变化。特别是当与物体同时运动时,由于背 景的变化可以造成强烈的运动效果。 5、跟镜头 指摄影(像)机镜头与运动着的被拍摄物体保持 基本相同距离的纵向运动。这种镜头可以在运动 中跟踪被拍摄物体,使观众能够细致地观察处在 运动状态中的被拍摄主体及其环境的变化。
电影的声音 一、语言
(三)旁白 旁白是画面时空以外的人所发出的声音。通常以 画外音形式出现的第一人称自述或第三人称的评 论和解说,用于交待时间、地点、人物、环境、 背景等,让观众的欣赏有一个思想准备,以引起 某种悬念或对剧情作蜻蜒点水式、画龙点睛式的 议论和点评,给观众留下无穷的思索。

《视听语言基础》课程标准

《视听语言基础》课程标准

《视听语言基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程,是在《美术基础》《设计基础》等课程基础上,开设的一门理论性较强的专业课程,其任务是让学生掌握视听语言的基础知识和基本技能,为后续《摄影技术》《数字媒体技术实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分36学时,2学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求,突出核心素养、必备品格和关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度视听语言所涵盖的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出视听语言专业素养及创新务实的职业精神培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校数字影像技术专业’工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和影视编辑、视频包装与合成等岗位需求,围绕数字媒体技术基础关键能力,反映影视编辑、视频包装与合成工作的实际,体现科学性、适用性原则,确定本课程内容。

3.以视听语言元素为主线,设置模块和教学单元,将视听语言的基础知识、基本技能和职业素养有机融入,根据学生认知规律和职业成长规律,确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程,掌握视听语言的基础知识和基本技能,能将抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维,形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解视听元素选择的原则,理解视听语言组合的逻辑原则,掌握视听语言组合的技术原则。

2.掌握景别与运动匹配、场景与转换的方法,理解叙事方式与结构,掌握画面与修辞的技巧。

3.理解影视节奏的种类,掌握影视节奏的调控理解视听语言的总体风格类型,掌握风格元素的使用。

4.形成稳定的专业思想和创新意识,具有安全、环保、生态理念。

5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。

基础视听语言

基础视听语言


功能性音乐又称主观音乐,在银幕上看不 到声音来源而有作曲家为电影创作的音乐, 着中表现画面人物的心理活动、情绪和渲 染环境创作的音乐,着中表现画面中人物 的心理活动、情绪和渲染环境气氛等。
2、电影音乐和画面的结合关系通常分为音 画同步和音画对位两种。 音画同步表现为音乐和画面的情绪一致, 节奏配合,视觉内容统一,并起到烘托、 渲染画面的作用。 音画对位则是让音乐和画面作不同侧面、 不同角度、不同层次的表现,使节奏、速 度、情绪、和意境都表现不同,声音和画 面相反相成,对立统一。
第六节 镜头间的连接
技巧性的连接: 化出化入 淡入淡出 划 叠印

无技巧性的连接:跳切
第二章“听”声音
电影声音分为: 语言 音响 音乐

第一节 语言

语言的分类:对白 独白 旁白

对白(对话)电影中人物之间进行交流的语 言。电影中使用最多 最重要的语言内容。
独白:人物在画面中对内心活动进行的自 我表述。 自言自语 对其他剧中人物 对观众


3、电影歌曲是电影音乐中的一个重要部分。 分主题歌和插曲,对推动情节和揭示情感 有着重要的作用,极富感染力。
4、音乐在电影中的作用: 渲染画面中所呈现的环境氛围 表现时代感和地方特色 抒发作者的感情 表现作者主题和思想 表现剧中人物的心境 刻画人物,将某个人物音乐化 为影片风格定调 声画组接


叙事性原则:造型的主要目的是叙述事件,人物,完成整 个故事,造型要有一种真实感。 表意性原则:不是对现实的简单复制,而是灌注了创作者 的体验,表达创作者的意图。 修辞性原则:利用对称、对比、排比和平衡等手法。可以 增强影片的美感,使我们更加深入的了解创作者的意图。 整体性原则:影视作品具备的统一风格和完整形式,因而 构图也服从作品的整体性。 作用:它不仅传达一种认知信息,而且也传达一种审美情 意,有的影片的构图能让观众感到宁静、安详、和谐、均 衡;有的则是强烈、奔放;有的是沉郁、凝重,含蓄蕴藉; 有的则明快、简洁、立意鲜明。

基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建

基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建数字媒体艺术是一门涉及多个学科领域的学科,它既包含了艺术创作的理念和方法,也需要运用先进的数字技术来表达和展示。

为了培养学生在数字媒体艺术领域具备核心能力,我们可以构建以下的课程体系。

第一阶段:基础课程1. 视听语言基础这门课程旨在培养学生对视觉和听觉语言的基本认识和理解,学习不同视听元素的构成和表达方式,为以后的创作打下基础。

2. 数字艺术基础这门课程介绍数字艺术的历史演变和发展趋势,让学生了解数字艺术的特点和表现形式,同时学习数字艺术创作的基本工具和技术。

3. 计算机图形学基础学习计算机图形学的基本原理和算法,掌握图像处理、渲染和建模的基本技术,为学生后续的数字媒体创作提供支持。

第二阶段:核心技术课程1. 三维建模与动画学习使用专业的三维软件进行模型的建立和动画的制作,培养学生对于三维空间和动态场景的表达能力。

2. 数字影像处理学习数字影像处理的基本技术和工具,包括图像修饰、特效添加和合成等,培养学生对于影像表达和创造的能力。

3. 交互设计与体验学习交互设计的原理和方法,了解用户体验的重要性,培养学生设计交互界面和用户体验的能力。

第三阶段:专业应用课程1. 虚拟现实与增强现实学习虚拟现实和增强现实的基本原理和技术,掌握虚拟环境的建立和交互方式,培养学生在虚拟现实与增强现实领域的创新能力。

2. 游戏设计与开发学习游戏设计的原理和流程,掌握游戏开发的基本技术和工具,培养学生在游戏创作和开发领域的综合能力。

3. 艺术与科技融合这门课程探讨艺术与科技的相互作用和融合方式,借助计算机和数字技术创作出具有艺术性和科技性的作品,培养学生在艺术创新和跨界合作方面的能力。

第四阶段:创作实践课程1. 数字媒体艺术创作学生进行自主的数字媒体艺术创作,结合前期学习的知识和技能,实践运用到实际项目中。

2. 创新项目实践学生参与实际的创新项目,与团队合作解决实际问题,拓展自己的创新思维和实践能力。

《视听语言》复习资料王丽娟版

《视听语言》期末复习材料第一章视听语言体系一、蒙太奇语法与修辞:1、八大组合段学说:1967年由麦茨提出。

划分如下:单个镜头(自主性镜头);非时序性平行组合段;非时序性括号组合段;时序性描述组合段;时序性交替叙事组合段;时序性直接叙事场景;直线时序性单一片段;直线时序性的散漫片段。

2、声画对位:涉及的是电影意义单元中影像(或称画面、镜头)与声音的关系问题。

即垂直蒙太奇,当然这种关系得以确立的前提是,声音和画面在影视艺术中应该具有平等的地位,是既相互独立又相辅相成的语言元素。

自有声电影诞生以来,声音和画面的关系及其组合是视听语言考察的基本点。

3、声画蒙太奇:声画同步,声画同步指的是声音和画面形成同步对应的关系,即视听信息是同等合一的。

声音和画面共时相加构成一个总体信息。

这其中又包含两种具体的同步方式,其一,声音是画面动作的同步音效;其二,声画合一中的声音起到对画面内容补充、渲染和揭示的作用。

声画对位,声画对位指的是声音与画面的非同步聚合关系,与复调音乐的对位类似,只不过强调的是视听语言元素间的对位组合。

声画对位的组织方式造成了声音和画面各自不同的信息指向,从而使镜头含义显示出丰富的多义性。

4、单讲声画对位:声画对位包括声画平行和声画对立两种形态。

声画平行又称声画并置,即视听信息指向各自发展,互不干扰,往往构成相加的信息关系。

声画对立即声画对比,也就是说视听信息指向完全相反,镜头内的声音与画面本身构成一种张力,使观众感受到单独的声音和画面都未能体现的复杂信息。

5、蒙太奇修辞:叙事蒙太奇,包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇和连续蒙太奇;表现蒙太奇,包括抒情蒙太奇、对比蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇和理性蒙太奇。

6、各种蒙太奇定义:①叙事蒙太奇:所谓叙事蒙太奇,那是蒙太奇最简单、最直接的表现,意味着将许多镜头按逻辑顺序或时间顺序分段篆集在一起。

这些镜头中的每一个镜头自身都含有一种事态性的内容,其作用就是从戏剧角度和心理角度去推动剧情发展。

视听语言基础知识

视听语言基础知识一.电影、电视的景别景别,根据景距、视角的不同,一般分为:极远景:极端遥远的镜头景观,人物小如蚂蚁。

远景:深远的镜头景观,人物在画面中只占有很小位置。

广义的远景基于景距的不同,又可分为大远景、远景、小远景(一说为半远景)三个层次。

大全景:包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面,通常用来作影影视作品的环境介绍,因此被叫做最广的镜头。

全景:摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面,相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。

在全景中可以看清人物动作和所处的环境。

小全景:演员“顶天立地”,处于比全景小得多,又保持相对完整的规格。

中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上部分的镜头,或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。

半身景:俗称“半身像”,指从腰部到头的景致,也称为“中近景”。

近景:指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。

特写:指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。

通常以人体肩部以上的头像为取景参照,突出强调人体的某个局部,或相应的物件细节、景物细节等。

大特写:又称“细部特写”,指突出头像的局部,或身体、物体的某一细部,如眉毛、眼睛、枪栓、板机等。

二.摄影、摄像机的运动(拍摄方式)推:即推拍、推镜头,指被摄体不动,由拍摄机器作向前的运动拍摄,取景范围由大变小,分快推、慢推、猛推,与变焦距推拍存在本质的区别。

拉:被摄体不动,由拍摄机器作向后的拉摄运动,取景范围由小变大,也可分为慢拉、快拉、猛拉。

摇:指摄影、摄像机位置不动,机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动,使观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。

移:又称移动拍摄。

从广义说,运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。

但在通常的意义上,移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上,沿水平面在移动中拍摄对象。

移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。

跟:指跟踪拍摄。

跟移是一种,还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等,即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20多种拍摄方法结合在一起,同时进行。

视听语言的理论基础知识


3.1.2 镜头类别与作用
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动画片《浪客剑心》分镜
3.1.2 镜头类别与作用
1.远景 远景是各种景别中表现空间范围最大的一种景别,是摄像机摄取 远距离景物和人物的一种画面。远景画面可细分为大远景和远景两 类。大远景表现的是极开阔的空间,如茫茫的群山,浩瀚的海洋等 。画面特点是开阔,壮观而有气势和较强的抒情性。远景一般表现 比较宏大、开阔的场面,多用来交待环境,表现事件发生的地理特 点和方位
3.1.1 镜头与镜头组
2.镜头组 镜头组是指由两个或两个以上镜头组接而成的多镜头画 面。 单个镜头表达的是一个简单的意义,表现的是整体内容 的一部分。镜头组将每个镜头都按照一定的艺术思想组 接起来,构成了一个个镜头“句子”,若干个这样的“ 句子”组成一个镜头段落。也就是说。 镜头组的分组是由特定的时间、空间和特定属性来决定 的。镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干个镜 头组成,也可以由在不同的时间或空间拍摄下来的,但 两者之间有着内在的联系的若干个镜头组成。
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3.1.2 镜头类别与作用
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3.1.2 镜头类别与作用
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3.1.2 镜头类别与作用
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3.1.2 镜头类别与作用
3.不同运动镜头
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电视画面的运动有两种形式:一种是画面内被摄对象 的运动,摄像机表现的是运动着的事物;另一种是摄像机 的机位、镜头光轴或镜头焦距发生了变化时所拍摄到的运 动的画面。运动镜头在电视节目中所占的比重是相当大的 。换句话说,运动镜头的质量,直接影响着整部电视节目 的效果。运动镜头的重要性源于它自身的艺术特点。
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3.1.2 镜头类别与作用
2.不同景别镜头
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在影视节目中,镜头发挥着“眼睛”的作用, 它所记录下的景象正是创作者引导观众看到的景 象。影视艺术正是为了适应不同的视觉需求,才 产生了镜头的不同景别。 摄像机同被摄对象之间的远近,以及摄像机所 用光学镜头的焦距,都会影响不同景别镜头的产 生。景别的划分,一般由摄像画面表现出来的景 物范围来区分。通常是以人的活动为标准,一般 分为以下五种景别。
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2、影视与文学 影视与文学的关系非常密切 从情节上看—“一剧之本”的影视文学剧本是一部影视作 品的立足之本。文学为影视艺术提供了源源不断的题材养 料。 从表现对象上看—文学作品都以处于社会和自然中的人、 物为表现对象。二者都具有时空的灵活性,在时间的流动 和运动过程中叙述故事。 影视文学作品在叙事与抒情上也具有一定的可比性。 二者的本质的区别,传播媒介的不同,传播方式的不同。
实进行艺术概括,在达到本质真实的基础上,进行集中、 典型化的必要手段。
影视艺术的假定性主要涵盖:
1、银幕展现的是现实的影像,而非现实本身。
2、蒙太奇的运用产生了电影的虚拟时空。 3、各种摄影手段是人为的视觉效果,渗透了创作者的主观 意识。 4、声画的结合打破了现实中的视听逻辑,是非现实性的结 合。 5、影视的表演是对现实人物及其生活的模拟和创造,并根 据拍摄条件,非连续的甚至顺序颠倒的进行。 6、服装、化装、道具、布景都是仿造现实,服务于内容的 手段。 7、银幕形象、故事结构、情感意境都是艺术家对现实的选 择与提炼。
电影的基本元素 影像:
画面论:取景和景别、光和色彩。 镜头论:场面调度、摄影机角度、主客观镜头、 景深、镜头的长度、摄影机运动。
声音:
声音的特性、声音的种类、声画关系。
第一章:影视特性
第一节 影视特性综述
时空自由—首要特性(具有共时性和历时性)
时间—放映时间、叙述时间、心理时间 空间—再现空间、创造空间
视听语言基础
主讲老师:孙雯
绪论
什么是视听语言
电影是把影像和声音合成在一起的媒介。视听语言就是 概括、归纳影像和声音的分类,进而研究其表现力的学 问。

电影是一门独立的艺术
电影是综合性的,它吸收了文学、戏剧、美术、音乐等 多门艺术的语言特色。可是不能因此论断它是一门综合 艺术,不能以文学、戏剧等领域的语言评判方法和准则 应用于电影领域。
2)主观色彩 主观色彩避免了形而上的色彩还原,使用过滤、 修饰过的,甚至是超现实的色彩来表达一定的意 义和内涵。
第三章 视觉语言(二)—镜头

镜头有机械和创作两方面的含义
首先,镜头是摄影机光学系统中的主要组成部件, 是摄影机成像的关键部件。 其次,在创作领域,镜头更多的是指一个可见的 画面长度。
副光:又称“补助光”,是为补充主光照明不足 而设臵的光线,用来维持亮度平衡,帮助完成造 型任务。主要用散射光。 过渡光:介于主光、副光光位之间的光线。 轮廓光:使被拍摄对象的边缘轮廓明亮的光线。 是逆光的一种。 背景光:是专门用于照亮背景的光线。
2、光比与光效

光比是指投射光在被拍摄对象上所形成的亮与暗 之间亮度值或照度值之比。 光比主要表现在 1)照明景物的主光与副主光之间,同一反光率 表面的受光部分与背光部分的亮度值或照度值之 比。 2)不同反光率表面之间,亮部与暗部的亮度值 或照度值之比。 3)景物中最亮部位与最暗部位之间的亮度值或 照度值之比。
散射光(软光):面光源发出的光线,被摄物体 不会产生明显的投影。 特点是:光线无明显的投射方向,受光面与背光 面过度柔和,照明均匀,能层次细腻的描绘对象 的立体形态。

从位臵与作用来分
主光:又称“塑形光”,用于照亮被摄对象的主 要光线,是画面中最明显、最引人注意的光线。 副主光:又称“第二主光”。
三、影视艺术的技术性

电影电视艺术是科学技术发展的产物,其技术性 是与生俱来的。电影的发明所依据的生物学、物 理学、化学原理等,主要有以下三个方面:
视觉滞留(生物学)
摄影术(物理学、化学)
放映术(物理学、化学)
四、影视艺术的群众性


从技术角度讲,影视艺术拥有强大的传播力量, 因此拥有广泛的受众。 从艺术上看,影视艺术是综合性的艺术,具有多 元的表现手段,其内容包罗万象,因此可以满足 不同层次观众的观赏需求。 影视艺术是商业,它的生存发展离不开群众,需 要群众的参与和认可。
电影、电视的逼真性
电影、电视逼真的呈现拍摄对象的性质,即能够直接记录 现实世界的人和事物的空间状貌,逼真的反映事物的运动 和发展,再现事物的声音和色彩。 电影电视的逼真性不是逼真于生活的物质现实本身,而是 逼真于人类通过视听感官,感受生活的物质现实的视听方 式。
电影、电视的假定性
电影、电视与被拍摄对象的不同一性,即电影、电视对现

电影的风格和流派
戏剧电影—三四十年代在世界各国电影中占主导地位的电 影样式。特点是:以戏剧冲突律为为基础,采用传统戏剧 的结构原则,具有开端、纠葛、发展、高潮、结局等要素, 呈现出一个封闭的结构样式。 诗电影—源于对电影的抒情诗本性的理解的电影样式。 散文电影—源于对电影的叙事本性的理解,采取艺术散文 结果原则的电影样式。 小说电影—在传统的戏剧式结构的基础上大量运用艺术散 文因素,从而使戏剧性与叙事性得以较好结合的电影样式。
运动性
1、被拍摄对象的运动性。
2、摄影机的运动(包括推、拉、摇、移、升、降、焦距 变化等)。
3、外部动作表现复杂心理活动。
4、蒙太奇运动
蒙太奇
狭义蒙太奇 在影视作品的后期制作中,对镜头画面、声音、色彩等元 素进行编排组合,将摄录的素材根据剧本和导演的总体构 思精心排列,构成一部完整的影视作品。 广义蒙太奇 广义蒙太奇是指贯穿影视制作全过程的一种艺术化的形象 思维方式。

第二节

光和色彩
光影和色彩是画面造型的主要构成元素。 在影视艺术领域,光影是表现对象的造型手段, 能过创造色阶层次和空间效果,同时,还是创造 气氛的语言。
一、光(光影)
光影是光线投射到被拍摄主体上所构成的亮部、 自身阴影和投影。
1、光线的构成

影视艺术中,电影照明承担着重要的任务: 完成电影胶片的曝光任务 承担造型使命 承担叙事任务 承担取景任务 因此,在实际拍摄前,应该进行光线的设计,即 为表现人物、场景造型和气氛制定出照明方案。
第一节 场面调度

场面调度
场面调度是指导演对一个场景内演员的动作以及 路线、位臵和演员之间的交流等表演活动所进行 的艺术处理。

戏剧与电影场面调度的区别
戏剧舞台的场面调度——针对固定位臵的观众; 局限于舞台这一有限的空间。 影视场面调度——克服了固定的视角,引导观众 从不同的角度和视野观看;影视场面调度面向更 关阔的现实生活。
视象性
1、画面是影视艺术的基本元素。是电影电视塑造形象、 叙 述故事、抒发感情、阐述哲理的基本语言单位。
2、电影、电视表现的对象必须是可见的物质现实,它的 素材必须是可以搬上银幕的人、景、物。 3、电影、电视的主创人员必须要有空间视象意识。 4、银幕的视觉效果主要是由可见的人物造型、环境造型 和摄影造型来完成的。
电影《甘地传》

近景
用于表现成 年人胸部以上 或物体局部的 电影画面。 近景中环境 相对弱化,应 在动作设计、 光线、演员表 演等方面多加 注意。
电影《窈窕淑女》

特写
用于表现人体肩部以上的头像或是某些被拍摄对 象的细部的电影画面。
电 影 《 飞 越 疯 人 院 》
景别的意义
景别是画面空间的表达形式 景别具有特殊的表现力 景别是导演风格的体现之一
第二章 视觉语言(一)——画面

电影和绘画的关系
共性:a 通过二度空间的平面来再现(或表现) 现实生活。 b 通过人的视觉器官接收画面所表达的信 息和内容。 不同:a 电影画面具有时空因素,是运动的。 b 电影中不同的画面组成,必须按照某种 顺序连接起来,塑造银幕形象。
第一节 取景和景别

取景的定义
第二节

影视艺术的综合性,技术性和群众性
一、“第七艺术”
电影之前的六种艺术:文学、戏剧、音乐、美术、建筑、 舞蹈。 1911年意大利诗人和电影先驱者里乔托〃卡努多发表了名 为《第七艺术宣言》。 1、影视与戏剧 相似点:都具有综合性、时空性和运动性。 传播方式都是在剧院等公共场所完成。 戏剧的场景冲突和角色等都被引入影视艺术。 不同处:影视艺术就丰富性而言远胜于戏剧,它从根本上 突破了舞台艺术的局限。
通常情况下,远景所展现的内容与信息较多,所 以远景镜头时间相对较长。
电 影 《 猎 鹿 人 》

全景
用来表现一个场景的全貌或人物全身的电影画面。
电 影 《 杀 无 赦 》

中景
中景用于表现人 物的大半身(一 般是膝盖以上的 部位)或场景局 部的画面。 中景是最常用的 叙事镜头,也是 电影中最常用的 镜头类别。
光(光影)的分类

从光源上分
自然光:指日光和天光的照明。 特点是:光照范围大,普遍照度高,照明均匀, 不受摄影师主观意识控制。 直射光(硬光):点状光源发出的光线,会使被 拍摄物体产生清晰的投影。 特点是:投射方向明显,能产生明显的亮部、阴 影和投影,能清晰地表达物体的表面结构,立体 形态和 轮廓形状。

摄影机取景的几种形式

运动取景
画面内部运动(被摄对象) 画面外部运动(摄像机)

肖像取景
用来表现人物外部形象和内心情绪的镜头,多 为中近景。
肖像取景根据演员和角色的特征,结合色彩、光线等造型手 段,来展现和刻画人物形象。(电影《肖绅克的救赎》)

群像取景
表现人物场面,通 过展现社会和生活环 境来刻画人物。
3、影视艺术与造型艺术 造型艺术是一种塑造静态的视觉形象的再现性艺术空间, 一般指绘画和雕塑,也包括摄影、建筑。 影视艺术的造型包括美工、摄影、导演总体构思中的造型 艺术部分等,它是一个集体协作的结果。 电影造型的两种语言:镜头内部的场面调度 镜头之间的蒙太奇 4、影视作品与音乐 第一位正式将音乐引入电影的是格里菲斯《一个国家的诞 生》。 1972年的《爵士歌王》是第一部片中主角开口说话的有 声电影。
用取景器或摄影机选择拍摄的角度、画面范 围,确定画面构图。是摄影师完成画面的关键, 是电影摄影手段的综合运用。
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