湘少版五年级英语下册教案Unit 2 We're going to do some research教案
Unit 2 We’re going to do some research
教案
I. 教学目标
1. 能听懂、会说、认读以下单词：
find, read, collect, study and think, write.
2. 练习良好的发音。
3. 帮助学生理解和运用“What are we going to do?”句型。
4. 形成良好的学习习惯。
II. 教学重点
1. 关于学习活动的单词：
find, read, collect, study and think, write.
2. 句型：
What are we going to do？
We’re going to do some research.
3. 不同的动词和名词搭配的使用情况，正确搭配动词相关的名词以及名词短语。
III. 教学难点
1. We are going to do…句型的理解以及A部分各个句子的理解。
2. 能正确运用“What are we going to do?”句型表达将要做什么事，并将基本句型进行变型运用。
IV. 教学过程
Step 1 Warming up
老师询问我们今天将要做什么呀，引出问句“What are we going to do?”句型，然后进入今天的学习。
Step 2 Presentation and drill
1. I spell new words (show PPT)
①read（阅读）: r —ea—d→read
②find（发现；查找）: f—in— d →find
③collect（收集）: co—ll—e—ct →collect
④study（学习）: st—u—dy →study
⑤think（思考）: th—in—k →think
⑥write（写）: wr —i—te →write
2. The whole class read all the new words three times.
Step 3 Listen and say
1. Listen to the recording and try to read.
2. Listen again and answer the question:
What are we going to do?
We are going to study and think.
Step 4 Learn the text
(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。
(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。
(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。
Step 3 Practice
1. Quick response
老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用We are going to do…句型进行练说。
2. Retell the text
教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
3. (1). Choose the 12 groups to practice the conversation in front of the whole class. Other students choose the best group who do best.
(2). Then leave 5 minutes to let them to recite one of the conversations.
Step 4 Discussion and show
1. 老师在黑板上写出一些动词和名词，由学生拿出一张纸来进行搭配并写下来，然后完成相关的对话演练。
v.: do, read, find, collect, write
n.: information, a report, books, some research, pictures
A: What are we going to do?
B: We’re going to do some research. / We are going to read some books.
2. 把学生分成三人一小组，自由默写看记住了那些短语，包括简单的名词和短语甚至句型，看能回忆起多少，记住多少就写多少，然后全班评比看哪个组写的最多。
Step 5 Reading
1. 导入D部分短文。
T: Jane’s group is going to do some research. They are going to collect some pictures. Let’s look at the pictures. What are they? 教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wild animals T: What’s your favorite wild animal? What do you know about it? What questions do you want to ask?
2. While reading
（1）教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。
（2）再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。
（3）Post-reading
○1教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。
○2学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。
Step 6 Play a game
击鼓传花。
教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”：从教师手中抽取一张卡片，并用We are going to…造句。
Step 7 Homework
1. 朗读并抄写新单词。
2. 读A部分对话内容并背诵。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语说课稿-Unit 2 We’re going to do someresearch Period 3 湘少版（三起）一、说教材本节课教材为湘少版五年级下册英语，Unit 2 We’re going to do some research Period 3。
本课时主要内容是围绕“going to”谈论学生们的未来，学生将会了解到用“going to”表达未来计划的方式，并且体验一个“调查”的过程。
本单元的主题是“科普”（science），教材贴近生活，引发学生对科学的好奇心，也激发了学生的科研兴趣，帮助他们掌握正确的学习方法，促进他们的思考和创新。
二、说教学目标本课时的教学目标主要为：•掌握“going to”表达未来计划的方式；•能够运用所学知识，进行科学调查；•提高学生的口语表达能力、科学素养、合作与沟通能力。
三、说教学准备本课时所需的教学准备主要包括：•教师备课笔记；•学生教材及练习册；•计算机、投影仪等多媒体设备；•实验器材和材料准备。
四、说教学流程1. 复习（5分钟）通过PPT展示图片、视频等多种形式，复习上一节课所学内容，包括科学名词、科学仪器等等。
2. 新内容呈现（10分钟）1.引导学生使用“going to”来谈论自己的未来计划，例如：“What are you going to do this weekend?”2.多媒体展示科学流程图，引导学生使用“going to”表述科学研究的步骤，例如“First, we are going to choose a topic；Then, we are going to do some research…”3.草拟一个关于“where will we go on vacation”这一问题的科学调查问题，并介绍相关的科学调查方法。
3. 自主学习（20分钟）学生自主分组，讨论“where will we go on vacation”这一问题的答案，并且设计一份调查问卷。
湘少 Unit 2 We are going to do some research 第一课时 教案
湘教版五年级下册第二单元第一课时教学设计
学习了这么久，让我们一起来做游戏吧！
今天老师给你们带来了2个游戏。
你们一定都喜欢。
第一个游戏：小鸡走木桩。
游戏规则：看到数字，小鸡走木桩，出现单词，
用单词回答老师提出的句子。
What are you going to do ?
第二个游戏：超级玛丽
游戏规则：
边跳边说单词。
最后说出完整的句子。
5. Exercise. 用单词回答句
子。
多种游戏操练
学生喜欢。
课堂小结 1.学会动词短语
read,find,collect,write,study and think
2.重点句型：What are we going to do?
We are going to do some research. 板书。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We’re going to do someresearch第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握有关科学实验的英语词汇和句型。
2.能听懂有关科学实验的对话，并能使用英语表达自己的想法和观点。
3.培养学生的合作意识和科学探究精神。
教学内容1.Review：The dialogue about making a survey （复习：有关问卷调查的对话）2.New words：collect, result, experiment （新单词：收集、结果、实验）3.Listening：Listen to and answer the questions about making an experiment （听力：听并回答有关科学实验的问题）4.Pair work: Discuss the experiment （口语练习：讨论有关实验的内容）5.Group work: Plan the experiment （小组活动：计划实验）教学步骤Step 1： Review （5 minutes）•T: Yesterday, we talked about making a survey. Do you still remember the dialogue? Who can repeat it? （昨天我们聊了如何做一个调查问卷，你们还记得吗？谁能复述一下？）•S: I can. （我可以。
）•T: Great. Please come to the front and repeat it. （好的，请来前面复述一下。
）•S: …… （学生们复述对话。
）•T: Very good. You guys are great. （非常好，你们真棒。
）Step 2： New words （5 minutes）•T: Today, we are going to learn some new words. They are collect, result, and experiment. Please repeat after me. （今天我们要学习一些新单词。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We’re going to do some research 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.掌握本课单词和短语：posters, interesting, season, spring, summer, autumn, winter, think about, take photos, write about, make posters。
2.能够听、说、读、写本课句型：What season do you like best? I’m going to take some photos. We’re going to make posters.2. 能力目标1.提高学生们的英语听、说、读、写能力，特别是听说能力。
2.培养学生们观察、思考、合作和创新能力。
3.给学生们留出充分的发言机会，增强英语的运用自信心。
3. 情感目标1.让学生们通过此次活动，懂得观察和欣赏四季之美。
2.培养学生们珍惜四季，关爱自然的情感。
二、教学重点1.单词和短语的掌握2.学生们的口语训练和听力培养3.提高学生们参与活动的积极性三、教学难点学生们的听力和口语能力培养四、教学过程1. 预热环节1.教师通过一段视频引导学生们了解四季的变化，让学生们回答问题What season do you like best?2.学生们以小组为单位，共同回答老师的问题，并讨论喜欢这个季节的原因和难忘的事情。
2. 观察环节1.学生们以小组为单位，走进大自然，在校园内观察当前季节的美景，记录下让他们感到惊奇、感兴趣的场景或物品。
2.学生们交流观察记录，分享在班级中。
3. 创新环节1.学生们将以小组为单位，设计一幅海报，表达他们对这个季节的印象。
2.在海报设计中，学生们可以结合上述所观察到的事物和场景，运用自己的创意和想象来设计海报。
3.学生们向小组内其他同学展示他们的海报设计，并在班级中进行介绍。
五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版
五年级下册英语教案Unit 2 We are going to do some research 湘少版教学内容本单元的主题是“我们打算做一些研究”，教学内容围绕这个主题展开，包括询问和描述即将进行的活动。
学生将学习如何用英语表达未来的计划，包括询问他人计划和描述自己的计划。
课程内容涉及动词短语、一般将来时态以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用一般将来时态表达即将进行的动作，掌握询问和描述未来计划的句型。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的听说能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解: 学生对一般将来时态的理解和运用。
2. 短语记忆: 动词短语和日常用语的记忆和应用。
3. 情景运用: 在实际对话中灵活运用所学句型和短语。
教具学具准备1. 教材: 五年级下册英语教科书。
2. 多媒体: 课件、音频材料。
3. 辅助教具: 图片卡片、角色扮演道具。
4. 学习用品: 笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入: 通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。
2. 新知学习: 讲解新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。
3. 互动活动: 进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式巩固知识点。
板书设计中心: 主题。
左侧: 新词汇和短语。
右侧: 主要句型和例句。
底部: 课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业: 完成相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口语作业: 与家长或同学用英语交流自己的未来计划。
3. 拓展阅读: 阅读相关英语材料，了解不同文化背景下的计划表达方式。
课后反思学生理解程度: 反思学生对新知识的接受程度和理解深度。
教学方法有效性: 分析教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。
学习氛围: 评估课堂氛围，确保学生在轻松愉快的环境中学习。
湘少版五年级英语下册精品教案 Unit 2 We're going to do some research 1
教学目标1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,study and think,write.2、掌握并能运用句型：is\am\are going to…3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。
教学重点理解并掌握新单词教学难点通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。
导学流程（定向导学：教材5-6页）教学行为提示一、English Talent Show!Title:Are we going to…?二、目标导航1.Greetings.2.Let’s have fun.(P4)三、自学自研(self-study)1.Listen to the tape and circle the words if you don’t know,and then guess the meaning.2.Listen to the tape again and try to answer the questions.Question:Are we going to do some research?四．交流展示(Discussion and show)Task1:I can read.find,read,collect,study and think,write.1.Read after T or LT.\Words and spelling.2.Game:Trick game.Task2:I can show.Key structure:What are we going to…?We are going to…1.Ask and answer.2.Let’s practise.五．巩固提升Listen,point and read.展示时，一定要大胆、大声。
注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
游戏激趣。
使用双色笔做好笔记。
鼓励小老师组织同学进行操练，形式可多样。
湘少版五年级下册英语Unit 2 We are going to do some research.
Unit 2 We’re going to do some research一、教学目标(一)语言目标1.词汇:能进一步听懂、会说、认读B部分词汇read, find, collect, study and think, write.2.句举:能用英语表达谈论意撼和打算的句型:What are you going to do? We' re going to….(二)应用目标1.能用英语表达准备开展研究性学习的步骤与打算。
2.能听懂、会读D部分的文本，3.语篇阅读:感知说明文的文体特点。
能够抓住语篇的大惫.二、教学重、难点(一)重点:能进一步听懂，会说、认读.部分词汇read, find, collect, study and think, write;能懂英语表达谈论意愿和打算的句型:What are you going to do? We' re going to",(二)难点:1.语篇阅读;2进一步运用be going to结构来谈论白己准备开，展研究性学习的步骤与打算.三、教学准备(一)教具：单词卡片，多媒体课件，(二)学具:练习题一张。
四、教学过程Step l Warming-up1. Greetings2. Free talkT: Boys and girls. Do you love animals?(教师展示动物图片。
)Ss:…T: What’s your favourite animal?Ss:…T: What do you know about it?Ss:….T: Look at screen. What' s this?(教师展示动物图片。
)Ss:….T: Where do they live? What colour are they? What food do they like to eat?Ss:….(设计意图:看图片.呈现情境问题，为之后的文章学习做铺垫.)Step2 Presentation1. Read and answer.(导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告。
五年级下册英语教案-Unit 2 We're going to do some research 第
五年级下册英语教案-Unit 2 We’re going to do someresearch 第三课时湘少版（三起）课程简介本节课主要内容是学生通过阅读、倾听和讨论等方式学习研究和写作的相关知识。
同时，通过学习一些研究报告的例子，帮助学生对研究有更深入和全面的理解。
教学目标•能够理解并解释“research”一词，学会运用“be going to”谈论未来计划。
•能够培养学生读、写、倾听和口语表达的各种技能。
•能够掌握一些研究报告写作的基本技巧，了解研究报告的格式和要求。
教学重点•学生能够理解并解释“research”一词。
•学生能够应用“be going to”谈论未来计划。
教学难点•学生能够掌握研究报告写作的基本技巧。
•学生能够了解研究报告的格式和要求。
教学过程Step 1 导入新知1.教师可以在黑板上展示一些科学研究的图片，诱导学生讨论关于科学研究的话题。
2.采用简短的对话和问题引导学生，询问学生是否知道“research”一词的意思。
引导学生通过词根和词缀来猜测单词含义。
Step 2 学生实践1.谈论未来计划：教师通过图片和例句为学生介绍be going to的基本用法，让学生在对话中练习。
2.阅读科学研究报告：教师分发给学生一个研究报告的样本，让学生在阅读中理解研究报告的格式和要求。
3.写作练习：教师让学生根据自己的兴趣选择一个研究课题，自行编写一份研究报告。
Step 3 知识点总结教师对学生通过实践所学到的知识进行总结和归纳，并提供一些其他的研究资源供学生自行研究。
教学评价1.学生的研究报告能否满足格式和要求，语言是否符合表达规范。
2.学生在实践中是否能够理解并解释“research”一词。
3.学生能否通过be going to来表达未来计划。
4.学生对研究的理解是否更加深入和全面。
教学拓展1.给学生提供更多的科学研究资源，让学生自行研究和编写研究报告。
2.引导学生学习更多关于研究和写作的知识，提高学生的写作表达能力。
Unit2Wearegoingtodosomeresearch(教案)湘少版(三起)英语五年级下册
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
在课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评估学生对研究方法的理解和掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通、问题解决等。检查学生对跨文化交际的理解和应用能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对研究工具的理解和应用能力，以及研究论文的撰写能力。
2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在实际研究中运用所学的知识和技能，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践法：学生将通过实际的研究任务来应用所学知识，通过亲身体验来加深理解和记忆，提高学生的实际操作能力。
二、教学手段
1.多媒体教学：教师将利用多媒体设备展示不同国家的文化特点，帮助学生更好地理解和感受不同文化的差异。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
湘少版五下 Unit 2 We are going to do some research.全英文电子教案
(1)Listen and answer
Question: What are they going to do?
(2)Listen and find out the four steps of research(read and find information, collect pictures, study and think, write a report)，and talk about how to make a research.
(2) ________ the textbook.
(3) ________ information.
(4) ________ pictures or photos of wild animals.
(5) ________ a report.
Step 3.Let’s have fun
1.Show the process of growth of plants.
Blackboard design：（手写）
Teaching reflection：（手写）
Module/Unit：2
Title:We are going to do some research.
Total class:3
Teaching aims：
1.Review the words.
e the sentence to talk about the future plans.
Ss: Yes, we do!
T: There are some things in the forest. What are they?
S1: Trees.
S2: Animals.