1制作电磁铁
电磁铁实验原理
电磁铁实验原理嘿，你们知道吗？我觉得电磁铁实验可好玩啦！有一天呀，老师带着我们做了一个超有趣的电磁铁实验。
老师拿出一些奇怪的东西，有电线、铁钉、电池。
老师说这些东西能变出一个神奇的“魔法棒”，这个“魔法棒” 就是电磁铁。
老师把电线一圈一圈地绕在铁钉上，就像给铁钉穿上了一件彩色的毛衣。
然后，老师把电线的两头接在电池上。
哇，神奇的事情发生了！铁钉居然能吸起一些小铁钉和回形针呢。
我们都惊呆了，这是怎么回事呀？老师告诉我们，这就是电磁铁的魔法。
原来呀，当电流通过电线的时候，会产生一种看不见的力量，这种力量能让铁钉变成一个有魔力的电磁铁。
就像我们看的动画片里的魔法一样，不过这个魔法是科学的魔法哦。
我回家后，也想自己做一个电磁铁。
我找来了电线、铁钉和电池。
我学着老师的样子，把电线绕在铁钉上，然后把电线的两头接在电池上。
可是，我的电磁铁怎么吸不起小铁钉呢？我好难过呀。
我想了想，是不是我的电线绕得不对呢？我又仔细地看了看老师做实验的样子。
哦，我发现了，我的电线绕得太松了。
我重新把电线绕紧一点，再把电线的两头接在电池上。
哇，这次我的电磁铁也能吸起小铁钉了。
我好开心呀！电磁铁的魔法可不止这些哦。
我们还可以用不同的电池，看看电磁铁的力量会不会变大。
我们也可以用不同的铁钉，看看哪个铁钉吸起的东西最多。
我们还可以把电磁铁放在水里，看看它还能不能吸起东西。
电磁铁实验真的太好玩了。
通过这个实验，我学到了很多科学知识。
我知道了电流能产生力量，我知道了铁钉可以变成电磁铁，我还知道了科学实验可以很有趣。
我以后还要做更多的科学实验，学习更多的科学知识。
我要像科学家一样，用科学的魔法让世界变得更美好。
制作电磁铁的实验步骤作文
制作电磁铁的实验步骤作文
朋友们！今天咱们要来搞一个超有趣的实验——制作电磁铁！别眨眼，跟着我一步步来，保证让你玩得开心，学得明白！
首先呢，咱们得把材料准备齐全。
就像战士上战场要有武器一样，咱们做实验也得有家伙事儿。
咱们需要电池、漆包线、铁钉，还有一些回形针。
电池要新的，这样电力才足；漆包线要够长，不然可不够绕；铁钉得粗一点，这样磁力才强；回形针嘛，等会儿就知道它的用处啦。
材料都齐了，那就开始动手吧！第一步，咱们拿出铁钉，像给它织毛衣一样，用漆包线一圈一圈地绕在铁钉上。
记住哦，要绕得整齐，别跟麻花似的乱绕，不然磁力会“迷路”的。
绕的时候要有耐心，就当是给铁钉做个超级酷炫的发型。
绕好了漆包线，接下来就是关键的一步——连接电池。
把漆包线的两头轻轻剥开一点漆皮，露出里面的铜丝。
然后，把一头铜丝接到电池的正极，另一头接到负极。
这时候，你就会发现，铁钉瞬间有了魔力，变成了一个强大的电磁铁！
那怎么知道咱们的电磁铁厉害不厉害呢？这就轮到回形针出场啦！把回形针放在电磁铁的一端，看看它能不能被吸起来。
如果能轻松吸起来，那就说明咱们成功啦；要是吸不起来，别着急，检查检查是不是哪里没弄好。
怎么样，制作电磁铁是不是超级简单又好玩？赶紧自己动手试试吧，说不定你能发现更多关于电磁铁的神奇之处！。
教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》测试卷(含答案解析)
教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》测试卷(含答案解析)教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》测试卷(含答案解析)一、选择题(每题2分，共34分)1.下列关于放大镜功能的表述，错误的是（）。
A.用放大镜可以观察到苍蝇的复眼B.在放大镜下能看清楚蚜虫的外形结构C.用放大镜能看到蚂蚁体内的细胞2.下列物品中，没有放大功能的是（）。
A.近视镜B.老花镜C.一滴水3.XXX用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图像太小。
为了使图像大一些，正确的方法是（）。
A.眼睛和手指不动，放大镜离手指稍近些B.眼睛和手指不动，放大镜离手指稍远些C.放大镜和手指不动，眼睛离放大镜远些4.下面是不同透镜的侧视图，其中（）的放大倍数最大。
A.B.C.5.蝴蝶用（）来辨别气味。
A.鼻子B.触角C.嘴6.把印有很小的英文字母“b”的薄纸片放在显微镜下观察，看到的图像是英文字母（）。
A.pB.qC.d7.观察植物果实、根、茎、叶的切片时，把标本切成（）的薄片。
A.厚而均匀B.厚实完整C.薄而透明8.第一位用自制的显微镜观察一块软木薄片的结构，并发现细胞的科学家是（）。
A.XXXB.XXXC.XXX9.在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞是近似（）的。
A.圆形B.正方形C.长方形10.XXX观察洋葱表皮细胞，将低倍镜换成了高倍镜，他看到的图像变化是（）。
A.细胞变大了，数量变多了B.细胞变大了，数量变少了C.细胞变小了，数量变多了11.以下物体不是由细胞组成的是（）A.岩石B.细菌C.小草12.下列生物中属于昆虫的是（）。
A.蘑菇B.草履虫C.13.以下说法毛病的是（）。
A.植物有细胞，动物也有细胞B.不同生物的细胞是不同的蚂蚁C.同种生物不同器官的细胞是不异的14.对比右图中的玻璃片、放大镜、围棋子，以下选项中毛病的是（）。
A.玻璃片和放大镜能透过它瞥见书籍上的文字，围棋子不能透过它瞥见书籍上的文字B.玻璃片、放大镜和围棋子都是中央厚，边缘薄C.玻璃片和围棋子不能放大物体的图像，放大镜能放大物体的图像15.在下列细胞中能观察到叶绿体的是（）。
湘教版科学五年下册第一单元1制作电磁铁(第2课时)
课题一、1. 制作电磁铁设计者教学目标1.能够根据所给的材料制作一个电磁铁。
2.知道电磁铁的组成部分；通电后产生磁性，断电磁性消失。
教学重点知道电磁铁的组成；电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
教学用具导线、钉子、电池盒、回形针、木棒等。
教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课一、教学导入二、探究新知一、谈话导入通过上节课的研究，我们知道了什么？（电能够产生磁--通电导线有磁性，能够使磁针发生偏转，却不能吸引铁屑！）有什么方法可以使通电线圈吸起回形针呢？1825年，英国人斯特金根据“通电导线有磁性”这一发现发明了电磁铁，我们也来做一个吧。
二、新授（一）制作电磁铁，探究基本性质1.请学生阅读课本中铁钉电磁铁的制作方法。
2.老师一边示范一边讲解制作要领：⑴朝着同一个方向绕导线。
⑵要将绕在铁钉上的线圈两头固定好。
⑶两头要留有适当的引线。
制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电磁铁接触回形针）3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。
（教师巡视过程中提醒学生注意观察电磁铁接通电源和断开电源时接触回形针各有什么发现。
）（二）、研究电磁铁的制作材料1、我们现在来观察一下电磁铁的构造，它可以分成几部分？2、学生观察后回答。
教学过程教学活动二次备课三、课堂总结四、课外延伸3、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？4、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中做好记录。
5、学生汇报实验结果。
6、介绍磁化现象。
7、图片展示电磁铁的各个结构。
三、总结回顾1、我们这一节课制作和研究了电磁铁，请认真回顾一下我们的实验过程，想想你有什么发现，把你的发现写下来。
2、学生独立整理，写出自己的发现。
3、学生汇报整理的情况，师生共同进行条理化的总结。
四、课外拓展请同学们课外用制作的电磁铁实验，看关于电磁铁，你会产生哪些感兴趣的问题？板书设计1.制作电磁铁电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
电磁铁的工作原理
电磁铁的工作原理电磁铁是一种能够产生磁场的装置，它是由通电线圈和铁芯组成的，当电流通过线圈时，会在铁芯周围产生磁场。
电磁铁在工业生产、科学实验和日常生活中都有着广泛的应用，比如电动机、发电机、扬声器等都需要电磁铁来产生磁场。
那么，电磁铁是如何工作的呢？首先，让我们来看一下电磁铁的结构。
电磁铁通常由铁芯和线圈两部分组成。
铁芯通常由软铁或钢制成，它的作用是增强磁场的强度。
线圈则是由绝缘导线绕成的，当电流通过线圈时，会在周围产生磁场。
这个磁场的方向和大小取决于电流的方向和大小。
其次，让我们来看一下电磁铁的工作原理。
当电流通过线圈时，线圈周围就会产生磁场。
这是因为电流是由电荷流动而产生的，而电荷的运动会产生磁场。
而铁芯的作用是集中磁场，增强磁场的强度。
这样，电磁铁就能够产生比普通磁铁更强的磁场。
接下来，让我们来看一下电磁铁的应用。
电磁铁在电动机中有着重要的作用，电动机是利用电磁感应原理将电能转化为机械能的装置。
电动机的核心部件就是电磁铁，它能够产生磁场，从而使得电动机能够转动。
此外，电磁铁还广泛应用于发电机、扬声器等设备中。
最后，让我们来总结一下电磁铁的工作原理。
电磁铁是一种能够产生磁场的装置，它由铁芯和线圈组成。
当电流通过线圈时，会在周围产生磁场。
而铁芯的作用是增强磁场的强度。
电磁铁在电动机、发电机、扬声器等设备中有着广泛的应用，它是现代工业和科学技术中不可或缺的一部分。
通过对电磁铁的工作原理的了解，我们能够更好地理解和应用它，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
简易的电磁铁制作过程
制作简易电磁铁的过程如下：
1、制作电磁线圈：
使用铜线，从钉子的尾部开始缠绕，缠绕方向要一致，以确保磁力均匀。
确保缠绕的圈数足够多，以获得足够的磁力。
用热熔胶将电磁线圈固定在铅笔上，并将电池也固定在铅笔上。
确保电池的正极与电磁线圈的尾部接触，以便电力可以顺利通过电磁线圈。
2、加装开关：
使用热熔胶将开关固定在铅笔的一侧。
使用烙铁将开关的红线焊接在电磁线圈的顶部，黑线焊接在电池的负极上。
3、测试电磁铁：
将电磁铁接近铁制品，如回形针，铁制品会被吸起来。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
六年级上册科学练习题-第三单元能量1-4节同步训练教科版含答案
第三单元1-4节一、选择题1．（）最先发现了电与磁之间的关系。
A．法拉第B．牛顿C．奥斯特2．一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，( )。
A．如果小磁针发生转动，导线一定有电流通过B．如果小磁针发生转动，导线不一定有电流通过C．如果小磁针不动，导线一定没有电流通过3．小明在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，发现指南针的指针没有发生偏转，原因可能是( )。
A．小灯泡与导线接触不良B．小灯泡被短路C．指南针离导线太近了4．下列哪些物品最好不要去接触磁铁（）。
A．B．C．D．5．小华想要改变电磁铁的南北极，可以（）。
A．改变电磁铁的线圈圈数B．改变电磁铁的线图缠绕方向C．同时改变电磁铁的线圈缠绕方向和电池的正负极接法6．小磁针靠近下列（）电路的导线时，偏转的角度最大。
A．B．C．7．从左向右看线圈的绕法是顺时针方向的是（）A．B．8．我们制作电磁铁时，导线两头应留出 ( ) 做引出线。
A．0.1厘米～0.5厘米B．10厘米～15厘米C．50厘米～100厘米9．如图所示，光滑的地面上有一辆小车，上面放一块条形磁铁，左侧地面固定一根螺线管，当开关闭合时，小车向右运动，可以判断该电磁铁的右端是（）。
A．南极B．北极C．无法确定10．磁铁和电磁铁的不同点是（）。
A．磁铁的磁力大，电磁铁的磁力小B．磁铁有南北极，电磁铁没有南北极C．磁铁不用通电就有磁性，电磁铁只有在通电的情况下才有磁性11．为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行如下三个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是( ) A．将悬挂的铁棒多次转动，静止时总是南北指向性B．将铁棒一端靠近小磁针，相互吸引C．将铁棒端靠近大头针，大头针被吸引12．电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用，下列没有应用电磁铁原理的是（）A．磁悬浮列车B．电磁起重机C．电磁继电器D．原子能发电厂13．在奥斯特实验中，下列方法（）不能使磁针偏转的角度变大。
A．将通电导线绕成线圈，把导线周围的磁汇聚在一起B．电路短路，导线中电流瞬间变大C．将电池换一个方向，变换电流方向14．拉直一根导线，从上方平行靠近指南针，磁针没有发生偏转；给导线通电后用同样的方法靠近指南针，磁针发生偏转。
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自制电磁铁
用什么方法能使通电线圈吸起回形针呢？
制作方法
照，至少绕30圈。将细导线与电池组成 电路，一个电磁铁就制成了。
自制电磁铁
用自制电磁铁接触回形针，观察到什么现象？断开电源，你又有什 么发现？
接通电源， 能够 吸引大头针 断开电源， 不能 吸引曲别针
玩电磁铁
用自制的电磁铁做实验，向大家介绍自己的实验方法。 关于电磁铁，你们有哪些问题想研究？
电磁铁的磁极方向可以改变吗？
电磁铁的磁力可以改变吗？
玩电磁铁
怎样解决我们提出的问题？我们来制定一个研究计划吧。
第 小组研究计划 研究的问题： 我们的猜想： 实验方法： 实验器材： 实验步骤：
结束
课件免费升级服务微信号：228507192、2664992455（QQ同号）
模仿奥斯特的发现
你能用图中的器材，模仿奥斯特的发现吗？
怎样模仿奥斯特的实验？
模仿奥斯特的发现
实验提示：将小磁针与导线平行放置在导线的下方或上方，接通电 源，观察通电时小磁针N极的指向。
实验现象： 接通电源，小磁针转动，并在垂直于导线的方向停下来。
断电
通电
改变电流方向
模仿奥斯特的发现
分析实验现象： 什么能让小磁针发生偏转？ 磁 你认为奥斯特的猜想是什么？ 通电的导线能产生磁吗？
制作电磁铁
模仿奥斯特的发现 自制电磁铁 玩电磁铁
模仿奥斯特的发现
1820年的一天，丹麦物理学家奥 斯特在课堂上给学生讲解电学的时候， 做了一个实验。他把一根导线放在小 磁针旁边，在接通电源的瞬间，无意 中发现了一个能证实自己猜想的现象。 奥斯特作了进一步的研究，设计了几 十个不同的实验，都证实了这一猜想。
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自制电磁铁
用其他东西替代电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸住回形针。
塑料棒 钢棒 木棒 铝棒
实验结果记录表 被导线缠绕的物体 能否吸住回形针
自制电磁铁
总结我们的实验过程，写出自己的发现。
电磁铁通电时产生磁性；断开电源时磁性消失。 电磁铁的铁芯只能用普通的软铁铁钉制作；
如果由钢棒替代，尽管能吸住回形针，但断电时由于钢棒被磁化， 依旧保持一定的磁性，还能吸住回形针； 若用木棒、铝棒、塑料棒替代，则不能吸引回形针。