第一章 乐音体系
乐理第一章乐音体系
变化半音和变化全音（同一或隔开为变化）
• ①变化半音：同一音级或隔开一个音级构 成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。
• ②变化全音：同一音级或隔开一个音级构 成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。
课后作业
• 1、写出“D”的所有等音
• 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐 音共有12个，相邻两键的音高距离为半音， 相隔一键及以上音高距离为全音。
音的分组（键盘）
音域：A2--c5，共有九组，其中七组完整，两组不完整。
• A2 C1 C c
c1 c2 c3 c4 c5
•大 大 大 小 小 小 小 小 小
•字 字 字 字 字 字 字 字 字
• 2、写出“G”的所有变化音关系
音的产生、性质 乐音体系
音的产生
• 音的产生：由于物体的震动而产生。 • 正常音的震动范围每秒11—20000次，
音乐中使用音的范围为每秒震动27— 4100次。 • 音的性质：高低（振动频率）、强弱 （振幅大小）、长短（时值）音色 （发声材质）。
音列、音级、音的分组
乐音体系：乐音中使 用的有固定音高的音 的总和，称为“乐音 体系”。
乐音体系 音列 音级
音列：将乐音按高低 次序排列起来，称为 “音列”。
音级：音列中的为代表）
• 白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB 排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。）
• 黑键：36个，变化音级（无固定音名，其 名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）
•二 一 组 组 一 二 三 四 五
•组 组
组 组 组组 组
低
第一章 音乐乐理知识
第一章音乐乐理知识一．音1.音的产生：音是一种物理现象。
物体振动时产生音波，通过空气传到人们的耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。
人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，在自然界中，我们人的听觉能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。
使用到音乐中的音（不含泛音），一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。
也就是说在音乐中所说的音是人们在长期的生活实践中挑选出来，能够表现人们生活或思想感情的，并组成一个固定的体系，用来表达音乐思想和塑造音乐形象。
2.音的主要性质：音的高低音的强弱音的长短音色(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。
不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。
可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会受到严重的影响。
可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。
(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数（频率）。
振动次数越多，音越高；振动次数越少，音越低。
音的强弱决定于振幅（音的振动幅度）的大小。
振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。
音的长短决定于音的延续时间的不同。
音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。
而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。
(3)什么是音色？音色指音的感觉特性。
是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。
发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。
人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。
人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。
3.音的分类乐音噪音根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。
第一讲-乐音体系电子教案
七、音域和音区
❖ 从低音到ห้องสมุดไป่ตู้音，音列的总范围叫做“音域”。 音域包括乐音体系总的音域、个别人声或乐器、 某部音乐作品的音域。
❖ 音区是音域中的一部分，根据音色的不同分为 高音区、中音区和低音区。
❖ 高音区：明亮、高亢、清脆《抬花轿》
❖ 低音区：浑厚、低沉《黄河颂》（大提琴齐奏）
❖ 中音区：介于上二者之间，音色自然、柔和、 圆润，最具有表现力。《法国号协奏曲》
第一讲-乐音体系
《四小天鹅舞》的配器色彩
❖ 整首乐曲主要以木管乐器的演奏为主： 由两只双簧管吹奏的轻巧活泼的舞蹈音乐主 题，生动刻画出四只小天鹅整齐而轻盈的舞 姿，天真可爱。 在大管和大提琴轻盈拨奏的衬托下，又使舞 曲具有诙谐、幽默的情趣。
❖ 强弱：f/p ❖ 2/4拍：强＋弱； ❖ 4/4拍：强＋弱＋次强＋弱 ❖ 3/4拍：强＋弱＋弱（如“圆舞曲”）
❖ 高低＋长短＋强弱＝旋律 ❖ 旋律（Melody,曲调）：音乐最重要的表现
手段（音乐的灵魂），它把高低、长短不 同的乐音按照一定的节奏、节拍、强弱以 至调式、调性关系等组织起来，以塑造音 乐形象，表现特定的内容和情感。
三、乐音与噪音
❖ 根据物体振动的规则与否，音又分为乐音和 噪音。
❖ 振动规则的，听起来音的高低非常明显的， 称为“乐音”。
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❖ 振动不规则的，音的高低听起来不明显的， 称为“噪音”。
（欣赏：中国锣鼓乐－《老虎磨牙》）
四、乐音体系与音名
❖ 音乐中所使用的基本乐音的总和，称为 “乐音体系”。现在标准的钢琴共有88个 高低不同的音，几乎包括了乐音体系中全 部的乐音。
❖ 乐音体系中的各个音，称为“音级”。
初学者基本乐理教程
基本乐理教程第一章音及音高音是由于物体的振动而产生的音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。
音的高低是由于物体在一定时间内的振动次数（频率）而决定的。
振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。
音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。
音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。
音的强弱是由于振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。
振幅大，音则强；振幅小，音则弱。
音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。
由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。
音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。
第二节乐音体系音列音级在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。
乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。
乐音体系中的各音叫做音级。
音级有基本音级和变化音级。
乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。
基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。
字母体系：c D E F G A B唱名体系：1 2 3 4 5 6 7钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。
钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。
两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。
升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。
将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明。
降低半音用“降”或“b”来标明。
升高全音用“重升”或“X”来标明。
降低全音用“重降”或“bb”来标明。
如：升C或#C降C或bC第三节音的分组为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。
在音列中央的一组叫做小字一组。
它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示。
比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示。
比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大字二组。
小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示。
大字组用不带数字的大写字母来标记。
基础乐理第一章乐音体系
• 音色：是指发音体的物理属性（材料性质、结构 形状、发声方式、及其泛音）不同而造成发声体 的发音色彩也不同。
二、音的分类
• 根据物体振动的规则与否，音可以分为乐音与噪 音。
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音组、标准音、中央C、音域/区
大字一组标记：在大写字
• 小字一组标记：在小
• 音组母右：下将角乐加数音字体“1系”中。 88个音仅写用字音母“右名1上”来角。加表数示字，为
了区分音高，可以将该音列分为若干组。每一组含
（C——B）12不同高度的音。
• 标准音：国际上E通va用lu标a准tio高n 度on是ly每. 秒钟振动
• 变音记号：表示音的升高或降低的记号。有五种： • 1、 升记号。表示将基本音级升高半音。 • 2、 重升号。表示将基本音级升高全音。
• 3、 降记号。E表va示lu将at基io本n o音n级ly降. 低半音。 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
• 音列Co：p将yr乐ig音ht体20系1中9-的20音1按9 A照s由po一s定e 的Pt顺y 序Lt（d.由
高到低、或由低到高）排列起来。 • 音级：乐音中的各音，它包含基本音级与变化音
级。
• 音名：乐音体系中各音级的名称。其中国际上广 泛采用的是7个英文字母：Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、 Ａ、Ｂ。
授课老师：李碧高 (619416)
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基础乐理第一章 乐音体系
二、音的分类
• 根据物体振动的规则与否，音可以分为乐音与噪 音。 • 乐音：物体振动的振幅比较规则，有固定的音高。 • 噪音：物体震动的振幅不规则，无固定的音高。 • 乐音与噪音都能成为音乐的一部分。 • 注意：噪音没有固定的音高，因此不具有音高性 质。
三、与音乐体系相关的一些概念
• 音乐体系：有固定音高（乐音）的总和。 • 在乐音体系中，常用的音有八十多个，以钢琴为 例：钢琴中的白键和黑键，共有八十八个琴键（A 2 – C 5）。 • 音列：将乐音体系中的音按照由一定的顺序（由 高到低、或由低到高）排列起来。 • 音级：乐音中的各音，它包含基本音级与变化音 级。
音组、标准音、中央C、音域/区 •
• 小字一组标记：在小 写字母右上角加数字 音组：将乐音体系中88个音仅用音名来表示，为 “1”。
大字一组标记：在大写字 母右下角加数字“1”。
• 音域：从低音到高音的总范围。 • 音区：是音域的一部分，根据音高不同表现特征，可以分为 高、中、低音区。
了区分音高，可以将该音列分为若干组。每一组 含（C每秒钟振动440Hz 的小字一组a音。 • 中央C：小字一组的C音。每秒振动频率为261HZ。
谱例名称
6 4 6 5 4 3
′ ′′ ′′′ ′′′′ ′′′′ ′
∥
∨
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• 十二平均律：将纯八度平均分割为十二个相等的 半音。这是国际上普遍采用的率制。 • 等音（同音异名）：根据十二平均率的观点，音 高相同而记法和意义不同的各音。
• 除了降A与升G只有两种记法外，其它有三种。
• • •
•
• 问题：自然/变化音 自然半音：相邻的两个音级构成半音。 级与自然/变化半全 音有没有直接的关系？ 自然全音: 相邻的两个音级构成全音。 变化半音：同一音级的两种不同形式或隔开一个 音级所构成的半音。 变化全音：同一音级的两种不同形式或隔开一个 音级所构成的全音。
基础乐理笔记一乐音体系
一．乐音体系1. 四种性质：高低，长短，强弱和音色2. 振动不规则，音的高低听起来不明显，叫做“噪音”。
3. 乐音体系：音乐中所使用的基本的乐音的总和。
4. 音级：乐音体系中的各音。
（专指乐音）5. 音列：按一定的音高关系和高低次序，由低到高或由高到低排列。
6. 半音：乐音体系中，音高关系的最小计量单位。
7. 全音：半音和半间之和8. 音名：CDEFGAB 也叫基本音级，（在中世纪已经形成，当时差不多是唯一的音级。
现在发展到八十多个。
钢琴五十二个白键，一个音级到下一个的距离为“八度”，do re mi fa sol la si (这些音名多用于歌唱，故叫唱名。
9. 变化音级：将基本音级加以升高或降低得来的音10. 升级音：将基本音级升高半音，如升C、升D、相反是降级音11. 重升音级：将基本音级升高全音，如重升C、重升D，等，反之为重降。
12. 音组：乐音体系中八十多个音用来区分音分为若干组，它的标记是用小写字母并在右上方加数字“1”来表示。
如：c¬¬¬¬1,d1,e1,f1,比小字一组高的各组，由低到高名为“小字二组”、“小字三组”、“小字四组”、“小字五组”。
依次写上数字“2”、“3”、“4”、“5”。
比小字一组低的各组，由高到低依次定名为“小字组”、“大字组”、“大字一组”、“大字二组”。
小字组用小写字母，大字组用大写字母。
P10 图13. 标准音：目前国际通用的标准高度是每秒钟振动440次的a音，即以小字一组的a 为“标准音”。
乐音体系中的各音级，其高度都有一定的标准。
14. 中央C:位于乐音体系总音到中央的小字一组的c1。
每秒振动约261次。
15. 定律法：确定乐音体系中各音的绝对准确高度，人们在实践中创造了各种定律法。
如十二平均律，五度相生津、纯律等。
16. 十二平均律：将一个纯八度（如c1-c2）分成十二个均等的部分。
17. 等音：音高相同而记法和意义不同的音。
《音乐》教学大纲
大学音乐教学大纲第一部分乐理基础知识（共计18学时）第一章第一节音乐音噪音（1学时）1、教学目标和要求：让学生了解音的产生，分清乐音及噪音，掌握音的四个性质。
2、教学内容：（1）音的产生（2）乐音与噪音（3）音的性质第二节乐音体系与音的分组（1学时）1、教学目标和要求：让学生了解并区分乐音体系、音级、音列、音名、唱名的概念，了解音的分组。
2、教学内容：（1）乐音体系、音级、音列、音名（2）音的分组第三节半音全音等音（2学时）1、教学目标和要求：学习区分半音和全音，知道自然半音、变化伴音，自然全音、变化全音的区别，学习变音记号和等音。
2、教学内容：（1）半音、全音（2）自然半音与变化半音（3）自然全音与变化全音（4）变音记号（5）等音第四节记谱法（2学时）1、教学目标和要求：让学生能正确识别五线谱，认识高音谱号、低音谱号及大谱表，了解记谱法中常用的各种记号。
2、教学内容：（1）五线谱（2）谱号与谱表（3）记谱法中的各种常用记号第二章第一节音符休止符（2学时）１、教学目标和要求：让学生通过学习认识音符，能准确分辨出全音符、二分音符、四分音符、八分音符及十六分音符，了解各类附点音符。
认识休止符及附点休止符。
了解音符的写法。
２、教学内容：（１）音符（２）休止符（３）音符的写法第二节小节线小节终止线（１学时）１、教学目标：了解小节线、小节、终止线的概念并能正确区分。
２、教学内容：（１）小节线（２）小节（３）终止线第三节节奏节拍拍号（１学时）１、教学目标和要求：正确理解节奏、节拍、节奏型的概念，了解拍子与拍号，能区分拍子的种类。
２、教学内容：（１）节奏、节拍、节奏型（２）拍子与拍号（３）拍子的种类：单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、特殊拍子第四节切分音连音符（２学时）１、教学目标和要求：认识切分音与连音符２、教学内容：（１）切分音：单位拍内的切分音、小节内的切分音、跨小节的切分音（２）连音符：三连音，五、六、七连音，二、四连音第三章第一节音程旋律音程和声音程（２学时）１、教学目标和要求：让学生认识音程，能正确区分旋律音程和和声音程。
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第一章乐音体系教学目标：学习、认识音的产生、性质、乐音体系重点难点：音的分组、等音、自然音级、变化音级。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：3课时1、音的产生：由于物体的震动而产生。
2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。
3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。
4、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。
（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。
（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。
（4）介绍键盘白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。
）黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键的音高距离为全音。
5、音的分组：A2---- c5A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组（低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。
6、音的关系（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。
（2）常用变音记号（五种）：①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。
②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb”表示将原音降低一个全音。
③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。
（3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。
（4）自然半音和自然全音①自然半音：相邻两音级构成的半音。
如：E—F；C—bD等。
②自然全音：相邻两音级构成的全音。
如：E—＃F； bB--C等。
（5）变化半音和变化全音①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。
如：C—＃C；＃E--bG等。
②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。
如：bC—＃C； E--bG等。
第二章五线谱教学目标：学习、认识五线谱，音符，休止符，省略记号，演奏法记号教学重难点：音符时值的基本划分与特殊划分，省略记号。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：3课时1、记谱法的种类：五线谱，简谱2、谱表谱号（1）高音谱号（G谱号）：（2）低音谱号（F谱号）：（3）中音谱号（C谱号）、（次中音）（4）五线谱的线与间（上下加线与加间）（5）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式（6）联合谱表：多声部谱表3、音符（1）概念（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法：符头、符杆、符尾符杆的方向两个声部的五线谱记写4、休止符（1）概念（2）常见休止符表（3）全休止符的使用说明5、附点：（1）概念（2）常见附点音符表（3）“附点”的写法：“•”（4）常见复附点音符6、其他增时记号（1）延音记号（2）连音线7、略写记号(1)移高8度：8…………┐（记号置于音符上方），移低8度：8…………┘（记号置于音符下方）（2）重复八度记号：con8…………┐（记号置于音符上方）con8…………┘（记号置于音符下方）复记号：分音型反复记号”、“自由反复记号”、“段落反复记号”(3)长休止记号：（4）震音记号：单震音：一个音（或一个和弦）均匀地反复。
双震音：两个音（或两个和弦）均匀地反复。
（5）音型反复记号小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。
斜线数目与符尾数目相同。
一小节（或两小节）的音型反复：用符号（•∕•或•∥•）表示。
注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。
（6）自由反复记号：记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。
（7）段落反复记号小反复记号：反复跳跃记号：段落反复术语（1）D．C与Fine（2）D．S与﹠（3）D．C．（4）对接记号“⊕”与coda8、演奏法记号（1）连音（Iegato）：（2）断音（Staccato）：（3）保持音（Sostenuto）：（4）强音记号（用记号＞、∧标记）：（5）滑音（用记号↘、↗标记）及刮奏（gliss）：（6）琶音奏法（Arpeggio）：9、装饰音（1）倚音：长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音（2）波音：顺波音（上波音）、逆波音（下波音）；单波音、复波音（3）回音：顺回音、逆回音（4）颤音：（用tr或tr……表示）10、常用音乐术语：（1）力度术语（2）速度术语（3）表情术语第三章拍子节奏教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。
教学重难点：2/4、3/4、4/4拍的节，音值组合法。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：3课时教学内容：1、节奏、节拍的概念（1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。
（2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替），叫做节拍。
2、拍子与拍号（1）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做“拍”。
（2）拍子：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。
（3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。
（4）小节线和终止线（5）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义（6）两种古老的拍号：4/4拍、2/2拍。
3、拍子的类型（1）单拍子：特点是只有强拍和弱拍（2）复拍子：在单牌子的基础上增加了次强拍。
（3）混合拍子：由不同的单拍子，按照不同的次序组合。
4、散拍子与变拍子（1）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自由的节拍，叫做“散拍子”，在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。
（用“サ”标记）（2）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做“变拍子”。
（3）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标明主要拍子。
5、击拍与指挥图式（1）击拍法：（2）指挥法：6、切分音（1）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍（2）切分音（3）切分节奏7、音值组合法（1）单拍子，复拍子及混合拍子的音值组合法①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法A、按“拍”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。
D、休止符不采用“休止切分”记写。
C、注意保持“拍子”的轮廓。
②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法A、按“小节”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。
（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。
8、节拍的正确划分（1）关于“长强短弱”规律（2）关于“小节线后是强拍”规律第四章音程教学目标：学习、认识音程，学习自然音程和变化音程，掌握音程的构成及转位方法，识别及构成等音程。
重点难点：自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：4课时教学内容：1、音程：两音在音高上的相互关系，称为“音程”。
2、音程分为：旋律音程：两个音先后发声；和声音程：两个音同时发声。
（1）音程的读法：从左至右；从下至上。
根音：构成原音程的低音（或下方音）。
冠音：构成原音程的旋律音（或上方音）。
3、音程的级数与音数（1）音程的级数：该音程所包含的音级数目，包含几个音级即为几“度”。
（2）音程的音数：该音程所包含的全音、半音数目。
全音用1表示；半音1/2表示。
4、自然音程与变化音程（1）自然音程：纯音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增四、减五（三全音）。
（2）变化音程：纯音程以外的所有增音程、减音程、倍增音程、倍减音程等。
（3）各种音程的相互关系：纯一度为：0 小二度为：12 大二度为：1 小三度为：1 12 大三度为：2 纯四度为：212 增四度为：3 减五度为3 纯五度为3 12 小六度为4 大六度为412 小七度为：5大七度为：512 纯八度为：6（4）音程中没有“减一度”。
（5）度数相同二音数不同的各种音程相互关系：5、构成音程的方法（1）音程的扩大：升高冠音；降低根音；或同时升高冠音和降低根音。
（2）音程的缩小：降低冠音；升高根音；或同时降低冠音和升高根音。
6、单音程与复音程（1）单音程：不超过八度的音程。
（2）复音程：超过八度的音程。
（3）复音程的名称读法：七加以上方单音程的度数。
7、音程的转位（1）概念：原音程中冠音、根音位置互换，称为“音程的转位”。
（2）音程转位后的性质变化：大变小、小变大；增变减、减变增；纯不变。
（3）音程转位后的度数变化公式：转为音程的度数=9-原位音程的度数原位音程的度数=9-转为音程的度数单音程，原位与转位之度数变化规律：原位与转位音程性质变化规律：（4）单音程的转位只要把冠音或是根音移高八度就实现转位，复音程则要把根音和冠音同时移高八度或是移低八度才实现转位。
8、等音程（1）概念：两个音程的音响效果相同，记谱和意义不同，称为“等音程”。
（2）度数、音数和名称相同的等音程。
（3）度数、音数和名称不同的等音程。
1）完全协和音程：听觉上感到悦耳、融合的音程。
如：纯一、纯八、纯四、纯五。
（2）不完全协和音程：听觉上感到刺耳、不融合的音程。
如：大三度、小三度、大六度、小六度。
（3）不协和音程：大二度、小七度（4）极不协和音程：小二度、大七度以及各种增减音程。