阅读教学心得体会与总结
阅读教学心得体会(精选10篇)
阅读教学心得体会（精选10篇）阅读教学心得体会1课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
长期从事语文教学深知良好的阅读习惯对孩子的影响，所以在语文教学我非常重视课外阅读，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。
《语文课程标准》指出：“低年级段要求学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
”为了落实新课标所提出的教学目标，我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。
利用多种多样的教学方法和读书形式，培养学生良好的读书习惯。
从任教本班起我就给班级制定了阅读计划，打造书香班级。
每个学期都要给学生推荐阅读书目，引导孩子们读一些好书。
一本好书会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书会帮助学生明辨是非、分清美丑。
给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
每天午读为学生读课外书时间。
要求孩子们每天带一本自己喜欢的书，中午一进班就开始读，如今我班的孩子午读时间不管我在不在班上，孩子们都能够认真的去阅读。
每次中午进班看着孩子们在温暖的阳光的照射下认真读书的样子，我就不由自主的打心眼里高兴。
我为孩子们精心制作了读书卡，读书卡的内容有：书名、作者、我学到的几个新词、我最喜欢书中人物（或角色）、我最喜欢书中的几个句子、我最感兴趣的、我要把最喜欢的内容画成一幅简笔画。
通过读书卡的制作帮助孩子积累一些好词好句，提高孩子的理解能力，丰富孩子的读书作业。
每次都会把做的好读书卡，利用班级的“读书角”展示出来，给孩子以鼓励。
每周进行一次小练笔，提高学生的语言表达能力。
每周给孩子们布置小练笔我都会结合本周班上或学校举行的活动以及节日、天气变化、季节转换、同学们之间发生的趣事来布置本周的小练笔内容，让孩子有内容可写，真正的爱上写作。
语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇）
语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的语文阅读教学的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文阅读教学的心得体会1阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。
聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》，林慧琴老师的《微笑》，苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座，感悟颇深，受益匪浅，获得思想启迪：一、教师主导不可缺少阅读教学中，强调学生的自主性，并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用。
在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验。
由于学生自我经验的局限性，在个性化阅读中有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方。
对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予纠正，引导学生形成正确的观点。
二、突出学生的主体地位传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课，精心设问，把学生送进预定的圈子，学生是被动地接受教师现成的结论。
教师没有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学生阅读的主动权利，引导他们确立自己的阅读主体地位，使学生成为真正意义上读书的主人。
使学生成为自觉主动的行为者，而不是教师活动的追随者。
三、创设“情境”，真切体验个性化阅读是体验性阅读，学生带着热情，凭自己的经验能力与文本进行对话交流，是以自己各种感官去触摸品味，体验文本的，这时他的独特的心理感受，情感意志，想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。
为了能让学生真切的感悟体验文本，教师应该针对其心理特点，巧妙地创设各种情境，通过多媒体展示、角色扮演等手段，构建一个引力强劲的阅读磁场，激发他们的阅读兴趣与探知欲望，在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。
总之，只要在教学中执行《课程标准》中有关阅读的理念，发挥教师的指导作用，充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究，自我体验的活动，学生会在富有个性的阅读活动中，发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。
阅读教学心得体会(优秀模板5篇)
阅读教学心得体会（优秀模板5篇）阅读教学心得体会第1篇阅读教学是语文教学的重要组成部分。
然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。
针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的《语文课程标准》(以下简称《课标》)。
认真学习新《课标》，深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质，”的目的。
一、朗读是阅读教学的主线。
新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”阅读教学应抓住“阅”和“读”。
“阅”即看，实际上是用心读的过程。
“读”一般指看着文字读出声音来。
无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。
反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生回答的过程。
课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。
如此被动地学习，不能培养学生的能力。
阅读教学过程实质上是感知—领悟—习得的过程。
过去的阅读教学只停留在感知的层面上。
领悟即领会，领略事物而有所体会。
感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。
通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。
习得是学生学到了某种知识，方法、技能。
通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。
二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。
自主，即学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。
合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。
探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。
它能够培养学生的创新意识好实践能力。
教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还根据教材和学生的特点，做到以学定教。
高手教师阅读心得体会 阅读教师心得体会(通用12篇)
高手教师阅读心得体会阅读教师心得体会(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!高手教师阅读心得体会阅读教师心得体会(通用12篇)体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
经典阅读与语文教学心得体会(共5篇)
经典阅读与语文教学心得体会〔共5篇〕语文教学心得体会篇1我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习时机。
这次也不例外，当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时，我毫不犹豫的欣然承受了。
我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。
翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又浮如今眼前……最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生，在座听课的老师也被带入了文中，带到了伯承将军的手术台边。
《麻雀》中老师屡次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇伟大。
《从如今开场》一课，这是一节低年级的课文，老师对字词的训练非常扎实，形式灵敏多样。
同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。
课堂上老师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小动物。
尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师直接亲切地问：“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身份进展对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的快乐。
《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但非常感人，老师屡次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。
比方：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。
此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。
阅读教学的心得体会3篇
阅读教学的心得体会3篇阅读教学是语文教学的重头戏，关系到一个人的终身学习与发展。
下面是学习啦带来的阅读教学的心得体会，欢迎大家阅读。
阅读教学的心得体会篇一：语文是一门学科，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。
课外阅读教学心得体会5篇
课外阅读教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读深度教学心得体会[优秀13篇]
![阅读深度教学心得体会[优秀13篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e632a634bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e0d.png)
阅读深度教学心得体会[优秀13篇]阅读深度教学心得体会阅读深度教学是当前语文教育中的热点话题，也是我作为一名语文老师所追求的教学目标之一。
深度阅读不止是阅读的技巧，更是培养学生的思维和审美能力。
在多年的教学实践中，我认为，要想让学生能够进行深度阅读，需要重视以下几点：首先，提高阅读兴趣。
学生在接触到任何一篇文章之前，首先要产生阅读的兴趣。
为此，我们可以从让学生感受文章的主题、情感、角色、情节来入手。
在阅读前，引导学生思考文章中的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
同时，我们也可以利用多媒体、情境创设等方法来激发学生的阅读兴趣。
其次，注重阅读策略。
阅读深度必须要有一定的策略辅助，否则难以达到真正的深度。
作为教师，我们应该教给学生有效的阅读策略，如识别关键词、细节信息搜集、推测猜想等。
学生在进行阅读时，应该有意识地运用这些策略。
再者，重视阅读思维。
阅读深度的核心就是思维深度。
阅读过程中，学生应该注重思维，运用多种思维模式解读文章中的内容。
如归纳、分类、比较、分析、判断等。
在阅读后，通过问题导向型的课堂互动去引导学生形成对文章的理解、评价和反思。
最后，形成实践反馈机制。
对于阅读深度教学，我们要形成一个反馈机制。
通过不同阶段的测评、作业、课堂表现等来检测学生的阅读深度，同时根据测评结果和作业表现进行针对性的教学辅导，推动学生不断提高阅读深度。
总之，阅读深度教学需要我们从课程设计、教学方法、学习环境等多个角度进行思考。
在学生发展阅读深度的过程中，教师的引导一定起着至关重要的作用。
作为语文老师，我将继续不断探索新的教学方法，积极推动阅读深度教学的实践，为学生的阅读能力进一步提升做出更大的贡献。
在阅读深度教学中，语文教师应该注重课程设计。
我们应该根据不同学生的阅读水平、知识储备、兴趣爱好等要素，设计恰当的课程内容。
可以选择一些质量媲美于文学经典的课外读物，如《哈利•波特》、《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等，让学生在阅读中逐步提高阅读深度。
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阅读教学心得体会与总结最近，在课堂教学时，我常常发现，请学生自由地朗读课文，读着读着，不知什么原因，读书声突然停止，教室一片静寂。
我问：“怎么啦？这么巧，同时读完啦？”全班学生异口同声地回答：“是！”这使我不禁有所感触：为什么我们的孩子如此“乖”？自由读书竟然能“自由”地读出如此的统一？按常理，几十个孩子读书，有的读得慢；有的读得快；有的觉得这篇文章很容易懂，读一遍就够了；有的觉得特别有意思，读了一遍还想再读个三五遍；有人读后想写一写，划一划；有人读了想问一问；有人想找同学讨论讨论……如果大家都能“畅所欲读”，那应该是一个多么生动的场面啊！读书，一项个性化的活动，在我们的课堂上竟然变味成像士兵操练般的统一行为。
这究竟是谁的悲哀呢？是的，我们的教育过分强调“标准答案”。
为了分数，不顾孩子的天性，说话，强求按照“标准”说；写作，强求按照某个“模式”套。
语文课，上成了试卷讲评式的课。
这些条条框框，就像一部机器，将一颗颗富有灵性的童心压得整齐划一了。
在这种教育氛围中，学生不敢读错一句，说错半个字，不敢问考试不会考的问题。
长期如此，学生自由朗读时，还得“察言观色”，一旦有什么“风吹草动”，书声即刻停止，教室里静寂一片，也就不怪了。
素质教育不是一句空洞的口号，而是具体的行为。
如何促进全体学生全面发展，报纸杂志上已经讨论了八年十年了。
创新教育、主体性教育、自我发展教育等等都不是什么新名词了。
我们现在应该好好反思一下，我们的教育行为，是不是阻碍了儿童的发展呢？人民爱把教师比喻为园丁，这个园丁，千万不该是把绿化带剪成四方绿墙的那种园丁，而应该是培育参天大树的那种园丁，给幼苗以阳光、雨露和广阔的生长空间，是绿色的生命感受到成长的快乐。
教师的心灵有多宽广，学生的发展空间就有多广大。
但愿我们今年，我校招生工作虽然不像想象中的那么完美，但是却是我们全力以赴得到的果实，所以作为此项工作的负责人之一，我同样深感欣慰。
能有今天的成绩，不是一个人的功劳，要感谢给我们做招生指导的老师们，使我学到很多知识，下来之前的每堂课老师都讲述了在招生工作中可能遇到的问题，招生研讨会真正起到了引领作用。
招生过程中，尽量做到“天网，地网，人网”。
天网就是通过网络，用qq联系，方便快捷！地网就是在各个学校设立学校标准性宣传物，人网就是通过朋友了。
对于在招生过程中我总结有以下几点：面对各省各大高校竞争越来越激烈的严峻形势，我主要对各个学校作宣传，把我们学校的招生简章发给他们，不过不是每个人都发，我会到班级介绍我们学校，向他们介绍我们学校的优势，和我们学校的教职工团队，让他们知道我们学校老师对每个学生负责的态度。
通过自己的努力，会得到专科甚至本科文凭等等，除此之外，我还通过学生联系到了他们的年级主任，让他们帮我们宣传，这对于我们的宣传工作起到了一定的作用。
在招生工作的黄金时段中，每分每秒都很重要，要尽快的和高中同学、大学朋友联系，从他们那里收集高中生的信息，以便于以后的联系，再通过联系他们，从他们那里尽可能都收集同学的信息，不过，最好的方法是在班级宣传时让他们在预先准备的表格上写上自己的姓名、班级和电话，我们今年采用的是用点查表的方式获取学生信息，调查表内容是“关于应届高中毕业生心目中的大学”而且我们还举行了一个小活动，即：在同学们将调查表填完交上来时我们在每个班级进行了抽奖活动，这样可以增加同学们填表的积极性，而且效果也是非常的完美。
同时，和老师合作也能快速取得效果，因为大部分同学对老师比较信任，相信老师介绍的学校没有错。
这样有利于开展宣传工作。
在考试前后，我了解了许多学生的情况，包括学习、生活等。
在高考前，我尽量的帮助他们，让他们认识高考，认识成考，认识我们学校！在考前，要多和同学沟通，给他们心里减压，以至于更好地面对高考，发挥自己的水平，这样让同学知道我是在帮助他，让他们知道我是他们的朋友。
在高考以后，对于那些想出去工作的学生，应该随时跟他们保持联系，或者直接帮他们在北京找份工作，便于随时知道他们的信息。
在他们回来以后，可以第一时间抓住时机！对于那些没有出去打工的，也要和他们联系好，不过，也不能总能联系。
让他们感觉有压力，否则前期的工作就白费了。
对于招生过程中的困难我给予部分建议：在招生过程中会遇到很多困难，如果当跟他们讲解我们学校的时候，他们不认真听你说，你应该改变一下思路，最好用问答的方式进行交流；如果在招生过程中对于他们的问题，你一瞬间想不起来怎么回答他，你也不要诚实的说：“我不知道”。
这样也不好，你应该说：“对于这个问题，我还是第一次碰到，我会回去查一下资料，了解了以后我会告诉你的。
在招生即将结束之际，恰逢收获的季节，也给我如下启示和感悟：第一：在送学生去学校的路上我们要注意他们的安全，不要让他们和陌生人说话，因为去学校的途中，可能会有一些招生的人员，提前和他们说，让他们有一定的警戒心理。
第二，在他们来到学校以后，对于一些感觉我们学校不好的，和他们沟通好，知道他们为什么会有这样的心理，针对不同情况给予解答。
其实大部分来学校的学生，都会认识我们学校，知道我们学校的性质，知道我们学校的优势，对于这样的学生，我们要催他们早点缴费，然后再照顾那些对学校不满意的，尽力劝，让他们知道几年以后他们会取的本科文凭，在大学里可以学到很多。
第三，在他们交了学费以后，我们要照顾好他们，在他们有困难的时候我们要尽力帮助，在学习上，给他们介绍各个专业的情况，让他们抓紧时间学习，要在三年内把各科考试过了，这样在三年以后，等他们取的好的成绩，他们会笑着对我们的。
总结以上各点，我认为招生是个学习的过程，要多想他人学习，特别要向有经验的招生人员学习，了解在招生过程中的难题，在以后的工作中会很有帮助的。
无论在做什么事，心态很重要，如果怕吃苦，什么事也做不成，好的心态可以让你走向成功。
如果校领导给我机会，我会再次投入招生工作，让更多的同学受益，为学生和家长做好他们所需求的一切准备。
九月、十月两个月时间，阅读初期，以引导学生产生阅读兴趣为主，指导学生制定自己的阅读计划。
学生们共读书目《汤姆索亚历险记》《飞鸟集》，《狼图腾》。
《汤姆索亚历险记》《飞鸟集》学生读完，并且在课堂上进行了交流，完成了自己的不同程度的小论文。
根据学生们的阅读偏好，学生自选阅读，并在《我爱阅读》上完成读书笔记。
《汤姆索亚历险记》操作流程1、教师介绍相关情节，激趣。
2、课堂上师生共读第一、二小节，赏析“汤姆”的形象。
3、学生自读要求：①每一章都围绕着汤姆，由一个或者几个小故事组成，这是怎样的小故事，引导学生概括故事内容；②圈点批注表明汤姆的性格的词句。
③阅读摘抄要求：a层：读文章，摘出自己喜欢的文字。
b层：读文章，摘出自己喜欢的文字，做适当的点评或者赏析。
c层：读文章，根据自己的生命的体验，书写类似的经历。
4、深入研读：要求：在通读全书的基础上，每两人合作研究一个章节，重点研究人物形象、情节安排的特点、环境描写的特征、马克吐温的语言特色等。
流程：①每两个同学共同研读一章内容。
②精准概况本章内容，分析“汤姆”以及周围的人的形象。
③找出精彩语句或者情节，共享。
5、课堂分享交流：①以双人合作小组为基础，按照小说的情节顺序，共同研究这部作品，碰撞交流。
②主交流学生：a.概括本章中的小故事。
b.对作品中的人物、作者的语言、与作者的共鸣与大家交流分享。
c.教师评价，给分。
(表达的准确，语言的清晰，思想的独特)③倾听同学：a.记录下同学分享的内容。
b.记录下自己的独特的感受。
c.为独自探究做准备。
6.读书后静心深入探究，完成小论文。
论文研究参考角度：①有人说“谁拥有了灿烂的童年，谁就拥有世界”。
请叙述或是评价汤姆索亚的童年生活。
②叙述或是评价汤姆索亚的“友情”或是“爱情”。
③叙述或是评价汤姆索亚的儿童的“爱憎观”。
④有人说《汤姆索亚历险记》是马克吐温的自传体小说，从马克吐温的经历或者从汤姆索亚的故事来证明。
⑤海明威说“全部美国文学源于马克吐温的《哈克贝利费恩历险记》”可见马克吐温在美国文学史上的地位。
请结合《汤姆索亚历险记》分析马克吐温作品的思想深度。
⑥就《汤姆索亚历险记》的语言特色，分析马克吐温的幽默大师风格。
⑦从“波莉姨妈的眼镜”“主日学校校长的圣经”“牧师布道的声调”谈“成人世界”对汤姆的影响。
⑧读《汤姆索亚历险记》，你想起了哪部文学作品中相类似的人物？具有魔法的哈利波特，快乐的马小跳，油麻地小学的“葵花”，西游记中叛逆的孙悟空，《故乡》中的“闰土”，男生贾里女生贾梅？请试着对比你熟悉的这两个人物。
⑨没有任何约束的随你自由的探究，自选角度，自拟题目。
7.再读《好孩子》《坏孩子》《百万英镑》了解马克吐温。
《飞鸟集》操作流程1. 教师介绍“泰戈尔”，激趣。
2. 学生朗读、背诵部分内容。
3. 以小组为单位分享《飞鸟集》4. 分析《飞鸟集》中所呈现的各类景、物所寄托的作者的情感，完成小论文。
1. 给学生时间读书，学生能够获得心灵的享受，读书的乐趣。
2. 初步学会了圈点批注法。
3. 能参考一定的文献资料完成小论文。
4. 由于课时的原因，读书时间不太充分。
5. 小论文的程度良莠不齐，还要加强指导。
1. 大力鼓励学生读好书，多读书。
2. 鼓励读书多的学生，进行宣传，表彰。
3. 尽量少任务型阅读，多自由阅读。
在读书方法上适当指导，多维度交流：师生交流，家庭交流，生生交流。