地质版通用技术教案《序 言》
《序言》教学设计4-教学教案
1、在整体感知全文内涵的基础上，理清文章思路，明确全文主旨。
2、在教师点拨下，学生能对课文思想内容进行适当的阐发、评价、质疑，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。
3、引导学生鉴赏和吸收本文的构思和表现手法上的特点，把蕴含于文中的哲理运用于学生熟悉的历史上的或身边的真实例子，培养他们大胆质疑的精神。
[教学重点与难点]1、如何引导学生掌握提要(分)——概括(总)——综合归纳(析)的方法，以期把握文章主旨。
2、培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。
3、把握并评价故事中蕴含的哲理，并把它用之于学习、生活。
一、导入课文，明确文章特点及学习要点。
1、导语：唐朝的唐太宗曾经说过一段很有名的话；“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
”今天我们要学习的文章也如一面见兴替，知得失的镜子，它折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的《宽容》序言。
2.介绍房龙及其作品《宽容》。
房龙亨德里克·房龙，荷裔美国人，著名学者。
他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。
且有追求，有坚定的信念。
从20世纪20年代以来，用轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱，其作品大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。
著名的有：《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》、《人类解放的故事》、《圣经的故事》、《太平洋的故事》、《美国的故事》。
房龙的书在中国早有译本，对中国整整一代年轻人有过深刻影响（如历史学家曹聚仁、作家郁达夫等）。
《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？序言作了含蓄的回答。
3.明确学习目标：本文用寓言故事形式写成。
《序言》教学设计
《序言》教学设计在教学过程中，序言是非常重要的一部分。
它不仅能够引起学生的兴趣，也能够帮助学生了解本节课的主题和目标。
一个好的序言能够有效地引导学生进入学习的状态，为后续的教学内容打下基础。
因此，在编写序言时，我们应该注意以下几点。
首先，序言应该简明扼要地介绍本节课的主题和目标。
学生在开始学习之前，应该明确自己将要学习什么内容，以及学习的目的是什么。
通过简单明了的介绍，学生可以更好地理解教学内容，并备好心理准备。
其次，序言应该激发学生的学习兴趣。
学生对于枯燥的教学内容往往难以保持持久的兴趣。
而通过巧妙的引导和激发，我们可以让学生主动投入到学习当中。
可以引入一些与学生生活息息相关的例子或问题，引起学生的思考和探索欲望。
再次，序言应该与学生的背景知识相结合。
学生在学习过程中会更容易接受和理解与自己已有知识有关的内容。
因此，在编写序言时，要考虑学生的背景知识，并将其与教学内容有机地结合起来，帮助学生建立起对内容的初步认知。
最后，在教学设计中，序言不仅仅是一段简单的文字介绍，更应该是一个引导学生进入学习状态的起点。
我们可以通过一些互动形式，如提问、讲故事等，让学生积极参与进来。
如果可能的话，可以让学生自己尝试解决某个问题或分析某个情境，以增加学生的参与度和学习兴趣。
总之，一个好的序言能够为教学设计打下坚实的基础。
通过简介、引发学生兴趣、结合背景知识和积极互动等方式，我们可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
在教学过程中，序言是为学生提供了一个全新的学习起点。
如果我们能够合理设计并充分利用序言，就可以有效地引起学生的兴趣，并且为学生创造一个积极的学习氛围，提高学生的学习效果。
在编写序言时，我们可以通过以下方式来吸引学生的注意力。
首先，可以采用一些生动的例子来引起学生的兴趣。
一个有趣的例子可以让学生更好地理解教学内容，并激发他们的好奇心和思考欲望。
例如，在讲述数学问题时，我们可以引用一个生活中的实际案例，使学生能够将所学的知识与实际应用相联系，在学习中感到乐趣。
《序言》教学设计7-教学教案-高三语文教案
《序言》教学设计7－教学教案-高三语文教案</Script>学习目标：知识目标：学习本文序言的独特写作方法（寓言式写法）。
能力目标：1、培养概括文章内容，理清文章思路的方法。
2、培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力。
德育目标：在生活中应学会宽容；学会放弃过时的落后的东西，吸收新鲜的东西。
学习重点：培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力（把握与评价故事中的哲理）。
教学难点：培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力（把握与评价故事中的哲理）。
教学时数：1课时。
教学设想：这篇课文形式上是散文诗，或者说是哲理诗、寓言诗，虽是序言，但具有诗的特质，有渗透着作者主观情思的意象，有能引人身临其间的意境，有鲜明生动的语言，也有着启人睿智的哲理。
深刻的思想与尽可能完美的形式结合，使得这篇序言成为人类文化中的瑰宝。
这样一篇文章，可分析之处很多，值得借鉴的地方也比比皆是。
但在教学中，不能一味地离开原文架空地分析、讨论，最好让学生尽快进入课文，原汁原味地品味诗中的意象与意境，进入作品的时空，与房龙一起驰骋想像，从而参悟其中深刻的哲理。
因而，指导学生阅读、朗读，应成为教学过程中重要的手段。
教学过程一、导入讲课：从“宽容”谈起：大家喜不喜欢自负的人（自以为是），并且这个人又真的是非常有才华？你会不会和他成为很好的朋友？为什么？（从学生的回答中可看出学生够不够“宽容”。
引出课文(投影《〈宽容〉序言》。
)二、作者介绍这是一篇很特别的序言，是谁写的？（房龙——投影）体重200英磅、粗壮结实的荷裔美国人亨德里克·房龙，人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多世，能说和写10种文字，会拉小提琴、会画画，他著作的插图均出自于自己之手（投影插图），善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱。
他从20世纪20年代以来，发表了一系列这样的作品，大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。
1-0 绪言1
板书设计一、通用技术课程学什么？2、国家的发展呼唤加强技术教育；1、什么是通用技术3、公民素养的提高呼唤加强技术教育；（1）课程宗旨：4、技术与我们生活息息相关，生活离不开技术。
（2）课程性质：三、怎样学习通用技术2、课程结构：1、修学课程模块建议3、课程内容：2、本学期学习内容二、为什么要学习通用技术3、学分怎样评1、时代的发展呼唤加强技术教育4、怎样使用课本为什么要学《通用技术》1）随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在的客观事实，成为社会发展进步的重要因素。
同学们一定知道，关于“科学技术”的一个论断？科学技术是第一生产力（学生回答后，讨论）科学技术之所以是生产力，是因为它体现和渗透到生产力的各个要素中，使各要素不断发生量和质的提高。
科学技术是第一生产力。
从劳动对象上看------运用科技手段可以使“沙子”变成“金子”。
（学生对这句话发表看法）a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
(针对消息“某单位招门卫非本科以上的人员不取”请同学们发表评论。
) 体力和脑力人数比：机械化初期9：1 中等机械化6：4 全自动化阶段1：9科技对经济的贡献：• 发达国家20世纪初：5—25% • 发达国家20世纪中叶：50%• 发达国家80年代后：60—80% • 发达国家目前：>80%2）世界各国高中早已开设了技术类课程•加拿大20世纪80年代•俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一•英国1988年开始从小学•美国20世纪70年代•法国高中20世纪80年代•日本从1994从小学到高中开设•韩国初中到高中从1990开设3）国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制于人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
《序言》教案
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的逻辑推理素养，通过理解数学基本概念和原理，学会运用逻辑推理分析问题；二是提高学生的数学建模素养，使学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题；三是发展学生的空间想象能力，通过认识几何图形，培养空间观念；四是提高学生的数据分析素养，学会从数据中提取有用信息，进行简单的数据分析；五是强化学生的数学运算能力，熟练掌握有理数的运算方法，并能正确进行运算。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，围绕“有理数运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现、分析和解决问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，演示有理数运算的基本原理。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于有理数的概念和运算规则的理解还存在一些问题。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和实际情境来引导学生，希望他们能够将抽象的数学知识具体化，但显然这部分还需要进一步加强。我注意到，当涉及到具体的运算例子时，学生们表现得比较积极，这说明他们对于能够直观感受到的知识更容易产生兴趣。
我也意识到，在教学难点和重点的讲解上，我需要更加细致和耐心。有些学生对有理数的正负运算还不太熟悉，我应该在课堂上提供更多的练习机会，让学生们在实践中掌握运算规律。此外，小组讨论的环节，我观察到有的小组讨论不够深入，可能是我给出的引导问题还不够明确，或者是学生们在合作交流方面还需要更多的指导。
在实践活动中，我发现学生们对于将数学知识应用到实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多贴近生活的实例，让学生们感受到数学的实用性和趣味性。
通用技术技术与设计（地质版）
通用技术技术与设计（地质版）第四章控制与设计第六节控制系统的实现教材分析天津市蓟县教研室牛世诚天津市蓟县城关二中马丽娟天津市蓟县杨家楼中学王春英一、本节内容在课标及教材中的地位：根据技术课程标准，《技术与设计2》第五章内容涉及到“什么是控制”、“控制系统的基本组成与工作过程”、“控制系统框图”、“控制系统的干扰”、“控制系统方案的初步设计”、“控制系统的实现”六个方面的内容，是实现控制系统实现的最后环节。
第四章与前三章联系非常紧密，引领学生经历简单控制系统设计制作的完整过程，是全书的结束章。
本节内容包含三方面：在控制系统制作中显身手、学会控制系统（装置）调试、评价与改进。
本节内容是存在于控制系统设计、优化方案的思想基础之上。
注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养，注重加强学生动手制作能力的培养，是通用技术的一个很重要的课程理念，通过动手制作主要帮助学生学会理论联系实际，增强团结协作意识，以培养学生动手实践的积极性和创造性。
对于整个控制系统的实现过程来说是控制与设计的必然结果，通过实现控制过程，才能体现设计过程和结果的完整性，并可作为制定优化方案的依据。
二、本节教学目标：(一)知识与技能：1．了解亮度可调台灯、减压水箱的基本特征、基本组成。
画出系统方框图，形成初步设计方案2．能根据系统方框图设计制作控制方法，能进行模拟控制并调试。
（二）过程与方法：通过同学之间的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神。
团结协作意识。
（三）情感、态度和价值观：1．通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。
2．培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。
3．通过同学的参与和交流活动，提高学生学习技术课的兴趣。
三、对教材内容的分析与理解本节学习的重点放在制作或实施——调试——评价与改进等方面。
只是探究了一些简单控制系统。
只是为了从思想和方法的角度学好和适当掌握控制和控制设计及基本的动手能力。
教学设计【通用技术(苏教版)必修1】《导读-绪言》
【教案背景】设计好第一课，把学生领进通用技术大门通用技术是新课改带来的一门新课程，由于学生对此学科了解甚少，学生刚接触到这门课时，觉得里面一定有很多自己要汲取的东西，兴趣很浓，拿到课本后，看到通用技术课程的解释：通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文相融合的课程。
从课程解释的表述中，学生对“实践、创造”等字眼很感兴趣。
如何让学生的个人兴趣升华到课程上来？设计好第一课，把学生领进通用技术大门，显得至关重要。
良好的开端是成功的一半。
教师可借助新兴学科这一未知事物，在第一节课里，把学生的好奇心转化为学习通用技术的动力，让他们从此热爱并乐于学习通用技术。
平时，我比较喜欢看CCTV-10的“走进科学”栏目，有时会播放“我爱发明”的节目，口号是：“新点子、金点子、新金点子；大发明，小发明，我爱发明”。
内容讲述的是：在日常生活中发现问题，试图解决问题，在设计过程中又遇到重重挫折的普通人来发明一些产品，最终得到回报的全过程。
本节课以这个视频为主旨和前提进行设计。
由于教材《导读》里只是浅显的诠释了通用技术和通用技术课程，列出了通用技术教材的章节条框安排，本节课多数内容来自互联网搜索。
§§《导读与绪论》（必修1）教学设计（1课时）（浙江省海宁中学方兴）一、教材分析高中通用技术（苏教版）《技术与设计1》的《导读》里，教材只是浅显的诠释了通用技术和通用技术课程，以及列出了通用技术教材的章节条框安排。
这对于一个初次接触本课程的学生来说，是远远不够的。
设计为时1课时的导读与绪论——引导课非常重要。
从技术、设计的解释以及根据国内外开设通用技术课程的情况，提出学习本课程的重要性，还解释了通用技术和通用技术课程以及学习本课程的学法指导和学分设置。
二、教学目标1. 知识与技能：①理解技术与通用技术；②理解开设通用技术课程的必要性；③知道两必修教材的大致内容；④了解两必修教材的大致内容；⑤培养学生对技术与设计的兴趣；⑥了解通用技术课程的特点与学习技术课程的方法。
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计
地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计标题：地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计随着教育的深入发展和课程设置的多样化，通用技术作为一门跨学科的必修课程，在高中教育中占据了越来越重要的地位。
以地质版教材为例，我们将深入解析高中通用技术必修教材，并探讨相关教学设计。
首先，从教材概览开始。
地质版高中通用技术必修教材，按照教育部门的规定，围绕技术素养这一核心，通过多种技术案例和实践活动，全面介绍了通用技术的各个方面。
教材内容不仅关注传统技术，也紧密结合现代科技发展，及时引入最新的科技知识和应用。
接下来，我们详细解析教材的内容结构。
地质版教材的内容主要分为四个部分：技术基础、技术设计、技术创新和综合实践。
其中，技术基础主要介绍通用技术的基本概念和原理；技术设计侧重于培养学生的技术设计和创新能力；技术创新则通过引入最新的技术成果，让学生了解技术的发展趋势和应用；综合实践则是让学生通过实际操作，将所学的理论知识运用到实践中，提高他们的实际操作能力。
再来谈谈教材的特点和价值。
地质版教材的特点主要表现在以下几个方面：一是注重理论与实践的结合，既让学生理解理论知识，又引导他们将理论应用到实践中；二是关注学生的创新思维培养，通过引入实际的技术案例和创新活动，激发学生的创新思维；三是具有丰富的教学资源，包括各种实物、模型、图表等，为教师的教学提供了丰富的素材。
在教学设计方面，我们应该如何利用好这本教材呢？首先，教师应该对教材内容有全面的理解和把握，能够根据教材特点和学生实际情况制定出合理的教学计划。
其次，在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作能力培养，通过各种实践活动，让学生亲身体验技术的魅力和价值。
此外，教师还可以通过组织小组讨论、技术展示等活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
总结来说，地质版高中通用技术必修教材是一本内容丰富、结构清晰、具有很高实用价值的教材。
在教学设计上，教师需要紧密结合教材特点和学生实际情况，制定出合理的教学计划，注重学生的实践操作能力和创新思维的培养，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
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序言
本节课要解决的主要问题：
一、什么是通用技术
二、为什么要学习通用技术
三、怎样才能学好通用技术
讲授新课：
一、什么是通用技术
（一）什么是技术？
一切有效用的手段和方法都是技术
（二）技术有广义技术和狭义技术
1、广义技术：
大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。
2、狭义技术：
通常是指“人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
”（P4）（三）通用技术课程设置
二、为什么要学《通用技术》？
（一）个人发展有用
1、技术素养是当代青少年的基本素养
2、科技型人员成为主体劳动者
3、日益严峻的就业压力
（二）国家发展需要
1、科技是第一生产力
2、科教兴国战略
3、人才强国
统计数据：
1、国家发展各阶段体力和脑力人数比：
机械化初期9：1
中等机械化6：4
全自动化阶段1：9
2、科技对经济的贡献
发达国家20世纪初：5—25%
发达国家20世纪中叶：50%
发达国家80年代后：60—80%
发达国家目前：>80%
（三）国际竞争激烈
1、世界各国高中早已开设了技术类课程：
俄罗斯20世纪20年代；美国20世纪70年代；加拿大20世纪80年代；法国20世纪80年代；英国1988年开始；韩国1990；日本1994
2、中国目前情况：
诺贝尔奖——无；核心技术——少；中国命运——？？
结论：学习通用技术很有必要
三、怎样才能学好通用技术
（一）了解课程结构及学分设置
（二）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
（三）学会读目录和绪论
课程要求：
态度积极、上课认真、作业仔细、实验规范、勇于创新
课堂小结：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。
也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。
学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。
亲身经历体验设计过程。
相信同学们在学习过程中为自己的豆蔻年华夯实基础、挑战自我，享受学习的乐趣！
作业：
以小组为单位进一步讨论通用技术的学习方法，以求更深的了解通用技术这门课程。