2019安徽省技能大赛中职组电子商务
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通知

教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关单位:
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。
共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。
现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布(详见附件)。
请各地结合实际,加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度,充分利用比赛资源,发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用,促进人才培养与产业发展紧密结合,推动职业教育事业不断取得新的发展。
附件:1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单(中职组)
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单(高职组)
教育部
2019年10月22日。
“以职业技能大赛,引领电子商务教学” ——电子商务专业教育教学分析

2019年第5期基金项目:中职电子商务专业技能竞赛与实践教学的整合研究,项目编号:JK18076。
“以职业技能大赛,引领电子商务教学”———电子商务专业教育教学分析姻陶宇星方晓成韩婷(马鞍山技师学院(马鞍山职业技术学院),安徽马鞍山243000)【摘要】在《教育部2018年工作要点》中提到,继续举办全国职业院校技能大赛和信息化教学大赛。
由此我们通过把职业技能大赛和实践教学整合,针对当前电子商务教学的现状,来进行中职电子商务的教学改革,是符合教育部的大方针和大方向的。
运用互联网+时代的教育4.0模式,探索“以职业技能大赛引领电子商务教学”的新出路。
【关键词】中等职业教育;职业技能大赛;电子商务教学;互联网+;教育4.0中等职业教育学校数量逐年减少,招生人数也不断下降,一方面因为中等职业教育的教学体系不完善,培养的人才的技能不符合劳动市场的需要,无法实现供给与需求的良好对接;另一方面是国民长期以来对职业教育的的偏见导致职业教育学校在招生中遭遇困难,生源质量没有竞争力等问题。
作为电子商务这个发展迅猛的专业,如何让学生可以学有所获,学以致用,成为我们需要深刻思考的问题。
基于这一系列问题,我们系的专业团队一直在致力于研究探索中,通过带领学生参加几届职业技能大赛,大家发现,通过大赛引领教学,很多学生的积极性被调动,上课出勤率大大提高,教师教学也有了重点,专业发展也有了方向,教学效果有了明显提升。
进一步确立了“以职业技能大赛,引领电子商务教学”的改革目标。
《教育部2018年工作要点》中的完善职业教育和培训体系里提到,继续举办全国职业院校技能大赛和信息化教学大赛。
由此我们通过把职业技能大赛和实践教学整合,来进行中职电子商务的教学改革,是符合教育部的大方针和大方向的。
以此为契机,我们进行了如下的教学改革:一、教学框架(一)教学内容总体框架将职业技能大赛要求融入到教学中,以课程主干课程为教学体系,大赛评分标准为核心,积极探索教学内容、教学方式和教学方法改革与创新。
安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)

A类赛事列表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 项目名称 “互联网+”大学生创新创业大赛 全国大学生原创动漫大赛 全国大学生智能汽车竞赛 全国大学生电子设计竞赛 全国大学生工程训练综合能力竞赛 全国大学生广告艺术大赛 全国大学生机械创新设计大赛 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 全国大学生结构设计竞赛 全国大学生数学建模竞赛 全国大学生物流设计大赛 全国高等医学院校临床基本技能竞赛 全国大学生化学实验竞赛 全国大学生交通科技大赛 “西门子杯”中国智能制造挑战赛 全国大学生物理实验竞赛 全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛 全国职业院校技能大赛 “挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛 世界技能大赛(含中国选拔赛) 省教育厅认定的其他重大赛事 主办单位 教育部等部委 教育部 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部等部委 教育部等部委 世界技能组织
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
城市与景观“U+L新思维”全国大学生概念设计 竞赛 全国大学生金相技能大赛(含省赛) 安徽省大学生财会技能创新大赛 全国护理学本科临床技能大赛 全国高等院校工程造价技能及创新竞赛 华东地区高校结构设计邀请赛/安徽省大学生结 构设计竞赛 全国大学生过程装备实践与创新大赛 安徽省动漫大赛 安徽省大学生跨文化能力大赛 中国创新方法大赛 “中国软件杯”大学生软件设计大赛 安徽省大学生微电影大赛 安徽省大学生企业管理技能大赛 安徽省大学生计算机博弈大赛 安徽省大学生环境设计大赛 安徽省高校“模拟政府”大赛 安徽省大学生生命科学竞赛 安徽省大数据与人工智能应用竞赛 “新时代·新思想·新青年”安徽省大学生学习 马克思主义理论成果大赛 安徽省高校建筑信息模型(BIM)应用大赛 安徽省大学生物理学术竞赛 安徽省大学生网络与分布式系统创新设计大赛 安徽省大学生工业机器人应用大赛 全国三维数字化创新设计大赛(大学生组)
职业院校技能大赛:电子商务赛项解析与备赛要点

03 电 商 竞 赛 形 势 解 析
03 电 商 竞 赛 形 势 解 析
电商赛项的激烈程度越来越高。从近几年全国职业院校技能大赛决赛比 赛情况看,影响高职院校技能大赛成绩的因素有以下几点:
领导组织
师资配备
训练方法
教学资源建设
参赛学生梯队建设
竞赛现场心理素质
03 电 商 竞 赛 形 式 解 析
打两场才能学达生到平均训
练量。对学生的心理素
质、身体素质是极大的
考验。
04
技巧性强
比赛软件是模拟沙盘 系统,与现实中的网 店运营有很大区别, 存在很多操作技巧。
01 赛项变动及分析
赛项分析-网店装修模块
01
局限性大
在竞赛平台允许的结 构范围内,利用竞赛 平台提供的素材,完 成PC端、移动端和跨 境端店铺的装修。
2021
全国职业院校技能大赛 电子商务赛项解析
目录/Contents
01 赛 项 变 动 及 分 析 02 往 年 获 奖 院 校 统 计 展 示 03 电 商 竞 赛 形 势 解 析 04 个 人 介 绍
01 赛 项 变 动 及 分 析
01 赛 项 变 动 及 分 析
赛项变动
01
赛项内容变化
01 赛项变动及分析
赛项分析-运营模块
01
重要程度高
运营模块是整个赛 项中最重要的模块, 运营的名次对最终 获得的奖项有直接 影响。
02
难度系数高
运营模块考验学生的全 方面能力,例如逻辑思 维,运营思维,博弈能 力,心理素质,身体素 质,应变能力,数据分 析能力,手速……
03
训练时间长
经还过是运多相营次对模动太块员少一报,场名无训参法练赛选时的拔间学出生能 够认5个真小训时练左、右理,论每基天础要较好的
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组会计技能竞赛规程

2019年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“会计技能”项目竞赛规程一、赛项名称赛项名称:会计技能赛项组别:高职组赛项归属产业:财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛,检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计职业岗位通用技术、职业能力以及职业素养,引领和促进高职院校财会类专业教学改革,激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性,推动提升高职院校财经类专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节,采用团队竞赛方式,分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容(岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中)。
财务会计技能竞赛环节竞赛时间为180分钟,岗位职业素养考核穿插在财务会计技能竞赛环节中进行,不另加时间;管理会计技能竞赛环节竞赛时间为150分钟。
(一)财务会计技能(含职业素养)竞赛环节竞赛内容及分值分布财务会计技能竞赛环节共400分,其中4个岗位职业素养考核各10分,共40分,团队合作竞赛360分。
(岗位职业素养考核在全部正确的基础上,每提前1秒可获得奖励分0.01分)1.岗位职业素养考核内容及分值(共40分)严谨准确精神——出纳岗位——现金存储业务(10分)耐心细致态度——审核会计——银行对账业务(10分)快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务(10分)灵活应变能力——会计主管——会计制度设计(10分)2.团队赛竞赛内容及分值(共360分)(1)出纳岗位(共70分)支票签发、银行承兑汇票贴现、银行进账单填写、单据整理、网上电子支付业务、收付款记账凭证审核等。
(2)成本会计岗位(共90分)填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等。
(3)审核会计岗位(共110分)票据审核、填制除成本核算以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等。
(4)会计主管岗位(共90分)建立账套、凭证的审核、过账及结账,网上电子支付业务的审核授权,网上税费申报、报表编制(包括资产负债表、利润表公式设置)及报表分析等。
2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中职组专业技能课程获奖

2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中职组专业技能课程获奖今年,全国职业院校技能大赛的教学能力比赛中,中职组专业技能课程获奖成为了备受关注的焦点。
这个比赛不仅仅是对教师们教学水平的一次检验,更是对教育教学质量的一次全面提升。
在这次比赛中,参赛选手们展示了各自的教学技能和水平。
他们通过扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学方法,吸引了评委和观众的目光。
无论是理论课还是实践课,他们都表现出色,展现出了中职教师们的高水平。
他们将自己多年来的教学理念和实践经验融入到比赛中,展示了中职教育的魅力和活力。
作为中职组专业技能课程的教学比赛,这次比赛对参赛选手的要求非常高。
他们不仅要具备扎实的专业知识和技能,还要有良好的教学方法和能力。
在比赛中,他们需要展示自己的教学设计能力、教学组织能力和教学表达能力。
只有兼具这些方面的能力,才能在激烈的竞争中脱颖而出。
这次比赛的成功举办,不仅仅是对中职教育的一次肯定,更是对中职教师们的一次鞭策。
中职教育一直以来都备受争议,但是通过这次比赛,我们看到了中职教育的巨大潜力和发展空间。
中职教育注重实践、注重技能,培养的是社会急需的技术人才。
这次比赛的成功举办,为中职教育的发展指明了方向,也为中职教师们树立了榜样。
值得一提的是,这次比赛中涌现出了一批优秀的中职教师。
他们不仅在专业技能方面有着出色的表现,还在教学方法和教学理念上有着独到之处。
他们将先进的教学理念和方法引入教学实践中,取得了显著的成效。
这些优秀的中职教师不仅在赛场上展现了自己的风采,更为中职教育的发展贡献了自己的力量。
通过这次比赛,我们看到了中职教师们教学能力的提升和创新。
他们不断学习、不断思考,不断改进自己的教学方法,让学生在学习中获得更多的收获。
这种求真务实的教学态度和追求卓越的教学精神,正是中职教师们的共同特点。
总的来说,2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中,中职组专业技能课程的获奖,是对中职教育的一次肯定,也是对中职教师们的一次激励。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发”赛项规程

附件1:2019年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“移动互联网应用软件开发”赛项规程一、竞赛项目名称赛项名称:移动互联网应用软件开发竞赛形式:团体赛赛项归属产业:电子信息大类二、竞赛目的通过竞赛,搭建校企合作平台,深化移动应用开发专业产教融合,服务软件与信息服务产业发展;以赛促教、以赛促改,推进移动应用开发专业对接最新行业标准和岗位规范,紧贴软件工程前沿技术和实际生产,调整课程结构,更新课程内容,引领专业改革与发展;考察参赛选手实际工程项目的综合分析能力、架构设计能力、编码能力、文档编写能力、大数据分析能力、创新意识和创意能力,展现院校移动应用专业学生技能与风采,使教师和学生更全面的了解岗位需求,提升移动应用开发专业人才培养质量和就业质量。
三、竞赛内容“移动互联网应用软件开发”赛项以智能交通行业应用为考核点,采用实际操作形式,现场编程。
比赛通过“系统文档”“程序排错”“功能编码”及“创意设计”四种形式,考查参赛选手实际工程项目的编码能力、文档编写能力、综合分析能力、技术架构设计能力、创意创新能力、大数据分析能力。
考核技术点包括:UI设计、四大组件(Activity、Service、Broadcast Receiver和Content Provider)、资源使用、网络编程、Handler/多线程/定时器、多媒体、手势识别、数据存储、业务逻辑、数据分析。
竞赛项目比赛内容及分值比例如下:1.系统文档(5%)系统文档模块重点考核参赛选手的系统设计能力,比赛时由赛项执委会给每队参赛选手提供完整的系统需求说明书及需要进行系统详细设计的功能模块清单。
参赛选手完成清单中所述模块的概要及详细功能设计并根据所给模板要求输出设计文档。
2.程序排错(10%)程序排错重点考核参赛选手的代码阅读能力及缺陷修改能力,比赛时由赛项执委会提供部分智能交通项目代码及3个缺陷报告单。
参赛选手根据缺陷报告单中所描述的缺陷现象,定位该问题所处的代码位置并修改代码以实现正确的功能。
(中职组)2019年度全国职业院校技能大赛电子电路装调与应用

2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称(一)赛项名称电子电路装调与应用(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型加工制造类电子信息产业、IT产业、工业自动化产业(四)赛项归属专业大类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项接轨世界技能大赛,紧跟“中国制造2025”发展战略,对接产业、行业技术升级的需求,以在众多机电设备、家用电器、智能家居、汽车工业和工业控制中广泛应用的电子产品及应用模块作为载体,通过竞赛,达到四个主要目的:1.通过电子电路装调与应用项目竞赛,向社会展示中等职业学校积极响应十九大提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”的要求;展示职业教育紧跟中国制造2025的战略目标,围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级技术技能人才的需求。
2.检验参赛选手在电子电路装配、调试和应用的技术技能和职业素质,包括对赛场提供的电子电路仪器工具的使用、电子电路的装配、测量、检修技能,电路硬件调试、电子工艺的操作和印刷电路板组装技能,现场问题的分析与处理能力、安全、规范、环保意识等。
3.引导中等职业教育更加关注现代电子行业的发展趋势和技术应用方向,推动课程体系、教学内容和教学方法等教学资源的改革和转化,提升信息技术类、加工制造类、交通运输类相关专业技术技能型人才的培养质量。
4.选手与教练教学相长,使得竞赛指导教师的技术技能获得更大提升,并带动电子技术相关专业教师在产教融合、专业实践、基础创新、课程开发、教学实施与评价方面的专业成长,从而促进职业学校专业教师队伍建设。
四、赛项设计原则(一)公平、公正、公开原则严格遵守大赛的各项制度规定,做到赛题保密,赛项过程层层加密,裁判评判背靠背的原则,主要体现在以下几个方面:1.由赛项执委会在赛前委托命题人员,并签署保密协议,命题人员严格按照竞赛规程给出的知识点、技能点及其相关要求命题;严格根据大赛制度《赛题管理办法》执行。
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2019安徽省技能大赛中职组电子商务2019年安徽省职业院校技能竞赛中职组电子商务赛项规程一、赛项名称电子商务二、竞赛目的通过竞赛,促进高素质技能型电子商务人才的培养,促进我省中职学校电子商务专业建设和教育教学改革,大力推进电子商务产业发展。
三、竞赛方式和内容(一)竞赛方式本赛项为团体赛,以市为单位组队参赛,不得跨校组队,每市限报1队。
每支参赛队由3名选手(报名时需指明相应角色)和2名指导教师组成。
比赛分为3项内容:网络营销、在线交易和知识测试,用时3个小时。
1.网络营销。
应利用本届比赛执委会提供的计算机、摄影器材、商品收纳箱和工作台等设备,在执委会提供的系统上,完成比赛指定的网络营销任务,即:商品拍摄、照片处理、商品描述、照片上传和论坛营销等。
2.在线交易。
应利用模拟教学系统,完成比赛指定的在线交易任务(C2C电子商务业务流程),完整地实现买家、卖家和物流公司等角色的交易流程。
3.知识竞赛。
应利用模拟教学系统,完成电子商务基础知识试题的测试。
(二)竞赛内容本竞赛分为知识测试、网络营销、在线交易等三个竞赛模块。
第一模块:知识测试比赛时限:20分钟。
比赛技能:主要考查选手对电子商务基础知识的识记、判别和灵活运用程度,着重考查选手电子商务综合职业素养。
比赛形式:在专用模拟竞赛系统上,完成共计50个题目的测试任务。
其中,判断题20个,单选题20个,多选题10个。
命题范围:包括计算机与网络基础知识、电子商务基础知识、电子商务的应用、物流基础知识、电子商务支付体系、电子商务安全基础知识、电子商务法律法规基本知识等。
第二模块:网络营销比赛时限:与第三模块在线交易合并计时160分钟。
比赛技能:主要考查选手对计算机应用、网络营销策划和商品推广等方面的技术,着重考察技术应用和业务处理的规范性和创新性,以及实践操作、团队协调和市场应变等方面能力。
比赛形式:比赛执委会提供包含10件商品在内的商品收纳箱1个,参赛队从中选择3件不同材质的商品进行拍摄,每件商品要求拍摄5张不同角度的照片;对每张商品照片进行添加水印(水印由命题组提供)和美化处理;在专用模拟竞赛系统上,完成商品描述(商品分类、商品描述等)并上传到网店;完成论坛发帖的操作,发帖内容应突出对商品的宣传推广作用。
第三模块:在线交易比赛时限:与第二模块在线交易合并计时160分钟。
比赛技能:主要考查选手对电子商务C2C业务流程的理解、操控能力,完成在交易过程中卖家、买家和物流公司的交易活动。
比赛形式:在模拟竞赛系统上,完成比赛指定的商品交易。
卖家、买家和物流公司的交易分别由组内参赛选手分工完成。
(三)竞赛项目指标体系表1 网络营销评分标准表2 在线交易评分标准表3 知识测试评分标准四、竞赛规则1.选手报到后,不能更换参赛选手。
2.商品收纳箱和工作台进行统一编号,由各代表队领队在赛前抽签决定参赛号。
3.参赛选手必须是符合有关规定要求的中等职业学校电子商务、计算机及商贸类等相关专业的全日制在校生。
各地教育行政部门把好选手资格审查关,如发现参赛选手资格不符,大赛组委会将取消其参赛资格,对赛后发现者将取消其获奖荣誉并追回证书,同时对相关责任人员及单位进行通报批评。
五、评分原则及奖项设定(一)评分方法的制订原则本次大赛以技能考核为主,兼顾团队协作精神和职业道德素养综合评定。
(二)评分方法1.比赛时间:比赛时间共计3小时。
2.项目顺序:首先每一位选手必做知识测试项目;然后进行网络营销和在线交易项目的比赛,其比赛顺序和分工,由参赛队自行商定。
3.成绩比例:网络营销占65%,在线交易占15%、知识测试占20%(按三名选手得分的平均值作为折算依据),分项评分折算加计的总分为团体比赛成绩。
(三)奖项设定赛项设参赛选手团体奖,一等奖占比10%,二等奖占比20%,三等奖占比30%。
获得一等奖的参赛队指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
六、申诉与仲裁(一)申诉1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具和软件,有失公正的评判、奖励,以及对工作人员的违规行为等可提出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出,超过时效不予受理。
申诉时,应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛点纪检、裁判组递交书面申诉报告。
报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。
事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉不予受理。
申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛点纪检、裁判组收到申诉报告后,应根据申诉事由进行审查,2小时内书面通知申诉方,告知申诉处理结果。
如受理申诉,要通知申诉方举办听证会的时间和地点;如不受理申诉,要说明理由。
4.申诉人不得无故拒不接受处理结果,不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员,否则视为放弃申诉。
申诉人不满意赛点纪检、裁判组的处理结果的,可向省大赛办提出复议申请。
(二)仲裁大赛采用两级仲裁机制。
赛点设仲裁工作组,省大赛组委会设仲裁委员会。
赛点仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。
赛点仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议,并及时反馈复议结果。
申诉方对复议结果仍有异议,可由市领队向省大赛仲裁委员会提出申诉。
省大赛仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
2019年安徽省职业院校技能竞赛中职组电子商务赛项技术规范一、竞赛项目行业、职业技术标准竞赛命题按照人力资源和社会保障部的电子商务师,软件水平考试的电子商务技术员和电子商务师标准,结合企业生产实际和人才培养要求,统一命制。
二、赛场场地和环境1.单个参赛队场地面积要求,长宽各不低于2.5m2.参赛队自带摄影设备一套。
每套包含数码相机、充满电的相机电池2块、数据线,80cm金银反光板1个, 125K对开亚粉纸2张(白色和蓝色各1张),回转四灯头柔光箱50×70(45W色温5500k灯泡4个、灯架1个)1套,2G以上的U盘1个。
3.赛场为每参赛队提供一个“商品收纳箱”(非透明),箱内包括:不同材质和类别的小商品10件、《比赛用商品清单》1张。
选手用笔3支和练习本3本。
箱子密封(本条要求由命题裁判组在赛前一周协助准备)。
4.赛场为每参赛队提供1张工作台,高0.7m、宽0.7m、长1.2m,工作台编上序号,与“参赛队抽签”序号一致。
5.计算机软硬件配臵(1)选手用电脑配臵硬件配臵:双核1.8 GHz以上CPU, 2GB内存,100 GB以上硬盘,256 MB以上独立显卡,USB接口,17寸液晶显示器。
软件配臵:天行健君电子商务模拟教学系统(竞赛版/2019版)Windows XP Professional SP3(中文版)Internet Explorer 8.0Microsoft Office 2019 SP3(中文版)ACDsee3.0(中文版)WinRAR(中文版)Adobe Flash CS5 Professional(中文版)Adobe Fireworks CS5(中文版)Adobe Photoshop CS5 Extended(中文版)Adobe Dreamweaver CS5(中文版)以上软件均不提供原介质包以外的第三方插件。
(2) 服务器配臵赛场具备局域网,配备2台服务器。
硬件配臵4G及以上内存,200G以上硬盘。
软件配臵Windows Server2019(中文版)Microsoft Office 2019 SP3(中文版)WinRAR (中文版)6.赛场拍摄环境无外射光源(窗帘统一用遮光布)。
7.赛场网络环境各个赛场需要组建统一的局域网。
不能访问局域网以外的网络。
8.赛场准备的时间要求比赛前1周考场一切工作准备就绪,比赛前1天封闭考场,由纪检人员检查验收。
9.大赛专用办公室1间,配备打印机1台(含打印纸2包),订书机等相关办公设备。
三、赛项技术平台标准大赛组委会指定专用比赛平台。
天行健君电子商务模拟教学系统(2019年竞赛版)“2019年安徽省职业院校技能竞赛”中职组电子商务赛项须知一、参赛队须知1.各参赛队应准时参加领队会、抽签等会议,并认真传达、落实会议精神,确保参赛选手准时参加各项比赛。
2.熟悉竞赛流程,妥善管理本队人员的日常生活及安全,与竞赛办公室相关工作小组联系,做好本队人员每天的吃、住、行安排。
3.贯彻执行竞赛的各项规定,竞赛期间不得私自接触裁判。
4.参赛队对评判结果如有疑义,可以提出申诉。
申诉须在竞赛结束后2小时内提出,比赛成绩公布后仲裁委员会将不受理申诉。
5.由领队或派一名代表参加抽签活动。
二、指导教师须知1.比赛期间要衣着整齐,凭指导教师证参加各项活动。
2.比赛期间严格遵守比赛规则,不得私自接触评委。
3.服从管理,遵守纪律,有意见由领队负责向大赛组委会反应,不得以任何理由中断比赛或中途带领选手退场。
4.本着团结、友爱、互助协作精神,树立良好的赛风,赛出水平、赛出风格,确保大赛顺利进行。
三、参赛选手须知参赛选手应严格遵守赛场纪律,服从指挥,着装整洁,仪表端庄,讲文明礼貌。
遵守赛场纪律,服从大赛执委会的指挥和安排,爱护比赛场地的设备和器材。
1.选手必须佩带参赛证和抽签号提前20分钟进入比赛场地,对号入座。
2.监场裁判核对参赛选手资格,宣读《比赛规则》和《选手须知》,用时10分钟。
3.裁判统一口令“开始准备”,选手打开“商品收纳箱”,按《比赛用物品清单》核对物品,检查并摆装照相器材等,如有问题,举手示意。
准备时间10分钟。
4.比赛开始前,选手打开密封的试题袋,认真阅读《比赛任务书》,根据《比赛任务书》的要求,各参赛选手自行商定分工。
5.比赛顺序(1)在指定时间内完成知识测试项目。
(2)在规定的时间统一开始进行“在线交易”和“网络营销”。
6.比赛过程中,每队选手在指定区域进行操作,不得跨越区域干扰到其他队选手比赛,不得大声喧哗。
如果裁判员提示注意后仍无效,将酌情扣分,情节严重的终止其比赛。
7.安全要求。
在比赛过程中,如果出现电源问题影响比赛,选手不得自行处理,请举手示意,由赛场工作人员解决。
8.参赛选手应严格遵守赛场纪律,不得将所有资料、摄像工具、通讯工具等带入比赛现场。
9.参赛选手在比赛过程中不得擅自离开赛场,如有特殊情况,需经监场裁判同意后作特殊处理。
10.参赛选手在比赛过程中,如遇问题需举手向裁判人员提问;比赛过程中如发生机器故障,必须经监场裁判确认后方能更换机位;故障中断时间不计时。
11.当听到大赛结束命令时,参赛选手应立即停止所有操作,不得以任何理由拖延比赛时间。
离开比赛场地时,不得将比赛有关的物品带离现场。
11。