柳树醒了 教案
柳树醒了一年级语文教案(模板22篇)
柳树醒了一年级语文教案（模板22篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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柳树醒了教案
柳树醒了教案柳树醒了教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，下面是小编整理的柳树醒了教案，欢迎阅读参考！柳树醒了教案一第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉＋星=醒车＋欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。
) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说( )( )( )话( )( )( ) 朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( ) 2．说话训练用上“———”是柳树的好朋友。
(词卡贴在黑板上) 3．画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
新课标语文一年级《柳树醒了》教案优选篇
新课标语文一年级《柳树醒了》教案优选篇新课标语文一年级《柳树醒了》教案 1一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
板书设计：1、柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的.美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：(一)激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
一年级柳树醒了教案优秀4篇
一年级柳树醒了教案优秀4篇《柳树醒了》教案篇一教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排2课时。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4、你用什么好办法记住它们？⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）⑴ 同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
⑴ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑴ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节：⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
⑴ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？⑴ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？⑴ 比赛读，感受词语描绘的景象。
2、学第二节：⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？⑴ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑴ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
⑴ 美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意1、自由背。
2、加动作背。
3、配乐背。
4、同桌互背。
五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )2、说话训练：用上“________”是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案身为一名合格的老师就需要做好教案，下面是店铺为大家收集整理的“小学一年级语文《柳树醒了》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注小学一年级语文《柳树醒了》教案【一】【教学目标】１、认识“醒、雷”等８个生字。
会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学重难点】１、识字。
２、理解课文内容，感悟春天的美。
３、能在现实生活中认识春天事物的特点。
【教学时间】２课时。
【教学准备】字卡、图、课件。
【教学过程】第一课时一、导入、揭题１、你喜欢春天吗？（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：（用春字组词）板书：春雷春雨春风春燕这些都是春姑娘的家人。
春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。
（画柳树图）小朋友们认识他吗？（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。
（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。
出示课题：柳树醒了。
读题。
二、初读，了解大意１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？⑴师范读儿歌。
（可配乐朗读）⑵生评价。
２、学生读儿歌：⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。
⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。
⑶自由读，要求读正确，读流利。
三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？⑴小组内表演。
⑵请小组上台展示。
４、语言训练：春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。
春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。
柳树醒了教案
柳树醒了教案柳树醒了教案1【教学目标】1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发觉春天里事物的改变。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、连接课前，精致导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。
3、小伙伴眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动1、听录音范读课文，留意听准每个字音。
2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
3、学习生字：综合运用所学的。
识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不认识的字。
请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。
4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。
5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：(1)画闪电(雷)(2)闭上眼睛再睁开(醒)(3)画柳枝(枝)(4)硬的.反义词(软)(5)做梳头的动作(梳)(6)要字少一横(耍)6、开火车。
三、初读课文，感知内容1、自身读课文：要求：读正确。
2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
3、推举几位读的的，师生评议。
4、说一说通过读文，你知道了什么?第二课时一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。
自身先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小伙伴们)。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗?5、看板书，师生合背。
课文《柳树醒了》教案
课文《柳树醒了》教案课文《柳树醒了》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的课文《柳树醒了》教案，希望能够帮助到大家。
课文《柳树醒了》教案篇1教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字说、朋、春、高、友、话；2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、师生谈话，创设学习情境；2、揭示课题，板书课题：柳树醒了；3、读题，着重指导读好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？4、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字。
1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2——5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；6、师问：你们认识哪些生字？怎么认识的呢？让学生自由交流识字方法；7、师检查学生识字效果，出示课件：shāo、ruǎn、zǎo、léi、shī、shuǎ、shū、xǐnɡ枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。
）8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写。
1、复习讠的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生习作。
第二课时一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）醒了、软件节、树枝、雷雨、树梢醒、软、枝、雷、梢睡醒、松软、枝叶、雷电、竹梢2、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读，师巡视、指导；2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡视、指导；6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
《柳树醒了》教学设计一等奖方案5篇
1、《柳树醒了》教学设计一等奖方案（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？2．做一字开花游戏，看谁说得多。
春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。
怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。
谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。
谁发现了这两个字的`特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。
根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识耍字。
要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。
2、《柳树醒了》教学设计一等奖方案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
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小学一年级下册1、柳树醒了
一、教材分析
“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。
春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象；通过这些景物的描绘，使得学生更形象地了解春天的变化。
书中插图丰富、到位。
注意课后问题“还有什么也醒了呢？”，打开学生想象与说话之门。
二、学习目标
1、认识“醒、雷、澡”等8个字，会写“说、话”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
能通过朗读来感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
三、课前准备
词语卡、生字卡、挂图、头饰（春雷、春雨、春风、春雨）
四、教学设计
（一）导入
1、谜语导入：三个人同一日去玩（猜一个字）——春。
问：想想上节课学了那些词来描绘春天？<复习上节课内容>
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
——给“春”组词
3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。
（板书：柳树醒了）
（二）初读，整体感知课文内容
1、听老师配乐范读；说说文中写了春天的什么景物？（板书：柳树）
2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒了？
3、分节自读课文（同桌互读）
4、齐读课文，并圈出生字
（三）分节读，理解课文并识字
1、读第一节：板画春雷（闪电）。
生字：雷、醒。
问：怎么记住这2个字？（雨下到田里<雷>）
2、读第二节：板画春雨、柳枝。
生字：澡、枝、软。
提醒：“澡、枝”的偏旁，问：同偏旁的你还认识哪些？怎样记“软”这个字？（组合法）
3、读第三节：板书春风。
生字：梳、梢。
问：这2个字有什么特点？（同偏旁）
4、读第四节：板画春燕。
注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱
5、读第五节：板书小朋友。
比较“要”和“耍”2字的不同，如何记“耍”字？（组合法）
6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读（表演）
（四）巩固并学写生字
1、小组比赛认读生字（开过车）
2、出示生字卡，给生字组词
3、老师指导写生字：
①观察字形（结构、位置、起手笔）
②老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序
③学生在底下自己写
④请学生上黑板展示
（五）读背课文
1、再读课文、词组、生字
2、背诵课文（借助板书背诵、男女生背）
（六）扩展
1、说一说：春天里，还有什么也醒了？
2、仿照：春天跟（）说话了，说着说着，（）。
（七）作业：
1、背诵课文
2、抄写生字并组词
（八）板书设计
柳树醒了
春雷——说话——柳树——醒了
春雨——洗澡——柳枝——软了
春风——梳头——柳梢——绿了
春燕——捉迷藏——柳絮——飞了
小朋友——玩耍——长高了。