人教统编版 选择性必修一 国家制度和社会治理 第2课 西方政治体制的产生与演变 (共51张PPT)
➢ 内容： ①法律由议会制定，国王无权废止； ②议会定期召开； ③未经议会同意国王不得征税和维持常备军。
➢ 意义： ①限制了国王权力，确立了议会主权，标志着英国君主立宪政体的建立； ②统治方式从人治转向法治，英国社会从此进入长期稳定发展时期。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制 （3）英国君主立宪制的完善
2、英国资产阶级革命与君主立宪制 （5）英国代议制民主的发展 ➢19世纪中期以后，英国的民主制度基本形成
①1832年议会改革：随着工业革命的开展，新兴工业资产阶级力量壮 大，通过议会改革，在议会中取得更多席位；
②1867年和1884年议会改革给予城市小资产阶级、工人、农业工人以 选举权；
③1928年实现公民民主。
1625年，（英王）查理一世继位后，在财政问题上与议会产生矛盾。1628年， 国王召开议会，企图解决财政困难......次年，国王解散议会，实行独裁，大量出 售专利权，征收新税......激起社会不满。
……若不经“合法裁决和本国法律的审批，（国王）不得将任何人逮捕监禁，
不得剥夺其财产，不得宣布其不受法律保护，不得处死，不得施加任何折磨，也
——斯塔夫里拉诺斯《全球通史——从史前史到21世纪》
罗马共和国带有浓厚的贵族寡头制特征
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊
的政治
制度
政治
古罗马 罗马共 制度
的政治 和国
制度
特征
帝制
贵族寡头制 浓厚的寡头政治特征
公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅 ”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国。虽然屋大维声称 他更喜欢共和国“第一公民”（元首）的称号，但实际上他像 皇帝一样行事，在损害元老院和公民议会的情况下集大权于一 身。
雅典 权力 国家权力掌握掌握在公民大会、议事会、官员和陪审 民主 机关 法庭手中，公民积极参与国家管理。
直接民主 特点 公民主权
轮番执政
法律至上
公民意识
评价
积极
公民拥有充分的民主政治权利，大大提高了他 们参与政治生活的积极性；
民主只被少数人享有，奴隶、外邦人、妇女、儿 局限 童被排除在外，是奴隶制下少数男性公民的民主。
这一制度对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们谨言慎行， 不敢恣意妄为，成为维护民主政治的有力武器。但是有时也成为野心 家排除异己的工具。
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
第2课
西方政治体制的产生与演变
英国威斯敏斯特宫
美国国会大厦
产生方式
权力机关
职责
公民大会 （最高权力机关）
全体成年男性公民
决定国家法律和政策
议事会
议员从公民中抽签产生； 为公民大会准备决议草案，并参
官员由选举产生
与国家日常管理；大多一年一任，
接受监督
陪审法庭
抽签产生
主要司法机关
在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管 理城邦事物的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会......公民大会上 公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式 ，按“少数服从多数的原则”做出决议，决议一旦形成不能随意更改。这种简朴 的参政方式鲜明的表现了雅典民主政治的直接性。雅典法律规定，公民没有抛弃 公务照管私务的自由，相反他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。
复辟的斯图亚特王朝的国王查理二世（1660—1685年在位）和詹姆斯 二世（1685-1688年在位）没有取消、也无力取消共和国的种种改革。但是， 他们的确试图恢复个人统治。这一努力加之他们追随法国王室、鼓励天 主教，使他们愈来愈不得人心。最后，詹姆斯二世随着1688年光荣革命的 到来被推翻；光荣革命标志着英国革命的第五个、也是最后一个阶段。 新的统治者是詹姆斯二世的女婿、奥兰治的威廉。1689年，威廉接受了阐 明国会至高无上的基本原则的《权利法案》。
——美国1787年宪法
3、美国的联邦共和制 【问题探究5】根据材料，归纳1787年宪法确立的内容与原则。
国会 （立法权）
总统 （行政权）
总统任命的司法官员必须经参议院确认 最高法院可宣布法律不合宪法
➢ 三权分立原则：总统是政府首 脑，掌握行政权，三军统帅； 国会由参议院和众议院组成， 拥有立法和批准税收之权；最 高法院掌握司法权并拥有法律 的最终解释权。
➢ 英国君主立宪制，美国联邦共和制，法国议会共和制最为典型。
➢ 查理一世被送上断头台
➢ 攻占巴士底狱
➢ 《独立宣言》发表
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（1）英国资产阶级革命——背景
英国是资本主义发展较早的国家。16世纪末17世纪初，资产阶级和新贵族在经 济上日益壮大，不再甘心忍受封建专制制度对他们的种种限制。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（4）英国君主立宪制的特点
英国君主立宪制的特点 ①以代议制为基础，以责任内阁制为核 心； ②国王：虚君，统而不治，礼仪性的国 家元首； ③议会：国家的权力中心，掌握立法权； ④内阁：内阁的首脑是首相，成员是各 部大臣。首相由议会多数党领袖担任， 掌握国家行政大权。内阁实际上对议会 负责。如果议会通过对内阁（政府）的 不信任案，内阁就要下台；但首相也有 权解散议会，重新进行选举。
——蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
雅典
民主
斯巴达 寡头政治
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 的政治 制度
古罗马 罗马共 的政治 和国 制度
政治 制度
特征
——于幼军《求索民主政治——玉渊潭书房札记 》
容易形成多数人的暴政，是社会不公的暴力机器
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
3、美国的联邦共和制 （1）背景
根据1772年第二届大陆会议通过的《邦联条例》，美国建国之初实行的是邦联制 度。......但是，邦联体制在战后很快面临了很多无法解决的问题。......首先，国家无力 偿还大笔债务。......其次，政府不能有效的促进国内外贸易。......第三，软弱的政府也 不能有效地保护白人和国家的安全。.......一个软弱的联邦政府已令工商业资产阶级、 土地投机商和有识之士感到失望。
➢ 确保国家的共和制度。
维护民主制度
3、美国的联邦共和制
【问题探究5】根据材料，归纳1787年宪法确立的内容与原则。
美利坚合众国的人民,为了组织一个更完善的联邦.......确立这一部宪法。 第一条： 第一款 本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会,国会由一个参议院和一个众议院组成。 第二款 众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成。 第二条： 第一款 行政权力赋予美利坚合众国总统。 第二款 总统为合众国陆海军的总司令,并在各州民团奉召为合众国执行任务的担任统帅 。 第三条： 第一款 合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。
➢ 18世纪，英国逐渐形成议会内阁制度。
➢ 国王的权力限于邀请议会多数党领袖出任首相，内阁实际掌握政府权力。
责任内阁制 责任内阁制，又称"议会内阁制"。是指内阁由议会产生并对议会负 责的政权组织形式。 1714年，安妮女王去世，根据《王位继承法》，德国汉诺威选帝侯登 上英国王位，即乔治一世。他不熟悉英语，对英国事务也不感兴趣，甚 至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。18世纪20年代，当时的多数 党领袖罗伯特•沃波尔成为第一任内阁首相，主持内阁会议，协调各部 工作，英国责任内阁制开始形成。
不得命我等群起而攻之和肆行讨伐。”
——1215年《大宪章》
➢ 英国资本主义经济发展，资产阶级和新贵族在经济上日益强大； ➢ 王权专制，激化了社会矛盾； ➢ 1215年签署的大宪章确立了“王在法下”的历史传统。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（2）英国君主立宪制的确立——标志
➢ 1689年，威廉及其妻子玛丽接受议会拟定好的《权利法案》。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——从史前史到21世纪》
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
【问题探究4】根据材料，归纳《权利法案》的内容及颁布的意义。
➢ 意义： ①限制了国王权力，确立了议会主权，标志着英国君主立宪政体的建立； ②统治方式从人治转向法治，英国社会从此进入长期稳定发展时期。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制 （3）英国君主立宪制的完善
2、英国资产阶级革命与君主立宪制 （5）英国代议制民主的发展 ➢19世纪中期以后，英国的民主制度基本形成
①1832年议会改革：随着工业革命的开展，新兴工业资产阶级力量壮 大，通过议会改革，在议会中取得更多席位；
②1867年和1884年议会改革给予城市小资产阶级、工人、农业工人以 选举权；
③1928年实现公民民主。
1625年，（英王）查理一世继位后，在财政问题上与议会产生矛盾。1628年， 国王召开议会，企图解决财政困难......次年，国王解散议会，实行独裁，大量出 售专利权，征收新税......激起社会不满。
……若不经“合法裁决和本国法律的审批，（国王）不得将任何人逮捕监禁，
不得剥夺其财产，不得宣布其不受法律保护，不得处死，不得施加任何折磨，也
——斯塔夫里拉诺斯《全球通史——从史前史到21世纪》
罗马共和国带有浓厚的贵族寡头制特征
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊
的政治
制度
政治
古罗马 罗马共 制度
的政治 和国
制度
特征
帝制
贵族寡头制 浓厚的寡头政治特征
公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅 ”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国。虽然屋大维声称 他更喜欢共和国“第一公民”（元首）的称号，但实际上他像 皇帝一样行事，在损害元老院和公民议会的情况下集大权于一 身。
雅典 权力 国家权力掌握掌握在公民大会、议事会、官员和陪审 民主 机关 法庭手中，公民积极参与国家管理。
直接民主 特点 公民主权
轮番执政
法律至上
公民意识
评价
积极
公民拥有充分的民主政治权利，大大提高了他 们参与政治生活的积极性；
民主只被少数人享有，奴隶、外邦人、妇女、儿 局限 童被排除在外，是奴隶制下少数男性公民的民主。
这一制度对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们谨言慎行， 不敢恣意妄为，成为维护民主政治的有力武器。但是有时也成为野心 家排除异己的工具。
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
第2课
西方政治体制的产生与演变
英国威斯敏斯特宫
美国国会大厦
产生方式
权力机关
职责
公民大会 （最高权力机关）
全体成年男性公民
决定国家法律和政策
议事会
议员从公民中抽签产生； 为公民大会准备决议草案，并参
官员由选举产生
与国家日常管理；大多一年一任，
接受监督
陪审法庭
抽签产生
主要司法机关
在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管 理城邦事物的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会......公民大会上 公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式 ，按“少数服从多数的原则”做出决议，决议一旦形成不能随意更改。这种简朴 的参政方式鲜明的表现了雅典民主政治的直接性。雅典法律规定，公民没有抛弃 公务照管私务的自由，相反他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。
复辟的斯图亚特王朝的国王查理二世（1660—1685年在位）和詹姆斯 二世（1685-1688年在位）没有取消、也无力取消共和国的种种改革。但是， 他们的确试图恢复个人统治。这一努力加之他们追随法国王室、鼓励天 主教，使他们愈来愈不得人心。最后，詹姆斯二世随着1688年光荣革命的 到来被推翻；光荣革命标志着英国革命的第五个、也是最后一个阶段。 新的统治者是詹姆斯二世的女婿、奥兰治的威廉。1689年，威廉接受了阐 明国会至高无上的基本原则的《权利法案》。
——美国1787年宪法
3、美国的联邦共和制 【问题探究5】根据材料，归纳1787年宪法确立的内容与原则。
国会 （立法权）
总统 （行政权）
总统任命的司法官员必须经参议院确认 最高法院可宣布法律不合宪法
➢ 三权分立原则：总统是政府首 脑，掌握行政权，三军统帅； 国会由参议院和众议院组成， 拥有立法和批准税收之权；最 高法院掌握司法权并拥有法律 的最终解释权。
➢ 英国君主立宪制，美国联邦共和制，法国议会共和制最为典型。
➢ 查理一世被送上断头台
➢ 攻占巴士底狱
➢ 《独立宣言》发表
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（1）英国资产阶级革命——背景
英国是资本主义发展较早的国家。16世纪末17世纪初，资产阶级和新贵族在经 济上日益壮大，不再甘心忍受封建专制制度对他们的种种限制。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（4）英国君主立宪制的特点
英国君主立宪制的特点 ①以代议制为基础，以责任内阁制为核 心； ②国王：虚君，统而不治，礼仪性的国 家元首； ③议会：国家的权力中心，掌握立法权； ④内阁：内阁的首脑是首相，成员是各 部大臣。首相由议会多数党领袖担任， 掌握国家行政大权。内阁实际上对议会 负责。如果议会通过对内阁（政府）的 不信任案，内阁就要下台；但首相也有 权解散议会，重新进行选举。
——蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
雅典
民主
斯巴达 寡头政治
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 的政治 制度
古罗马 罗马共 的政治 和国 制度
政治 制度
特征
——于幼军《求索民主政治——玉渊潭书房札记 》
容易形成多数人的暴政，是社会不公的暴力机器
古希腊
罗马的
政治制 度
西
方
政
治 中古欧
体 制 的
洲的封 建制度
产
生
与 演 变
西方资 本主义
政治制
度的产
生与发 展
古希腊 城邦 时间 公元前六世纪
的政治 国家
制度
特点
城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的 民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
3、美国的联邦共和制 （1）背景
根据1772年第二届大陆会议通过的《邦联条例》，美国建国之初实行的是邦联制 度。......但是，邦联体制在战后很快面临了很多无法解决的问题。......首先，国家无力 偿还大笔债务。......其次，政府不能有效的促进国内外贸易。......第三，软弱的政府也 不能有效地保护白人和国家的安全。.......一个软弱的联邦政府已令工商业资产阶级、 土地投机商和有识之士感到失望。
➢ 确保国家的共和制度。
维护民主制度
3、美国的联邦共和制
【问题探究5】根据材料，归纳1787年宪法确立的内容与原则。
美利坚合众国的人民,为了组织一个更完善的联邦.......确立这一部宪法。 第一条： 第一款 本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会,国会由一个参议院和一个众议院组成。 第二款 众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成。 第二条： 第一款 行政权力赋予美利坚合众国总统。 第二款 总统为合众国陆海军的总司令,并在各州民团奉召为合众国执行任务的担任统帅 。 第三条： 第一款 合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。
➢ 18世纪，英国逐渐形成议会内阁制度。
➢ 国王的权力限于邀请议会多数党领袖出任首相，内阁实际掌握政府权力。
责任内阁制 责任内阁制，又称"议会内阁制"。是指内阁由议会产生并对议会负 责的政权组织形式。 1714年，安妮女王去世，根据《王位继承法》，德国汉诺威选帝侯登 上英国王位，即乔治一世。他不熟悉英语，对英国事务也不感兴趣，甚 至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。18世纪20年代，当时的多数 党领袖罗伯特•沃波尔成为第一任内阁首相，主持内阁会议，协调各部 工作，英国责任内阁制开始形成。
不得命我等群起而攻之和肆行讨伐。”
——1215年《大宪章》
➢ 英国资本主义经济发展，资产阶级和新贵族在经济上日益强大； ➢ 王权专制，激化了社会矛盾； ➢ 1215年签署的大宪章确立了“王在法下”的历史传统。
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
（2）英国君主立宪制的确立——标志
➢ 1689年，威廉及其妻子玛丽接受议会拟定好的《权利法案》。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——从史前史到21世纪》
2、英国资产阶级革命与君主立宪制
【问题探究4】根据材料，归纳《权利法案》的内容及颁布的意义。
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第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 高二历史(选择性必修1：国家制度与社会治理)
认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空 背景和阶段特征。
探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家 资本主义政治体制产生的背景，认识其特点及局限，提高学生探究分析 历史问题的能力。
认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变 化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自 主分析归纳知识的能力。
明德 自强 博学 笃行
一、古希腊罗马的政治制度 3.斯巴达的寡头政治
问题3：雅典与斯巴达 政治制度在哪些异同？
机构组成及权力
权力机构 公民大会
国王 长老会
产生方式
主要职责或说明
全体成年男性公民
名义上的国家最高权力机关， 实际权力有限
世袭继承
垄断军事统帅权
议员仅30人，且终身任职 实际上的国家最高权力机关
特点：皇帝（元首）掌握国家权力，是最高立法 者和最高法官；军队听命于皇帝，是实行 独裁统治的重要工具。
材料8 屋大维……首先用 慷慨的赏赐笼络军队，然后 再逐步地提高自己的地位， 把元老院、高级长官乃至立 法的职权都集于一身。
——塔西佗《编年史》
材料7 公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都” 和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝 国。虽然屋大维声称他更喜欢共和国“第一公民” （元首）的称号，但实际上他像皇帝一样行事，在损 害元老院和公民议会的情况下集大权于一身。
让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文 化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。
二、高考考情分析
时间 2024
全国卷
2023
【甲】雅典直接民主 2022
【乙】古代雅典任官员的条件
探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家 资本主义政治体制产生的背景，认识其特点及局限，提高学生探究分析 历史问题的能力。
认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变 化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自 主分析归纳知识的能力。
明德 自强 博学 笃行
一、古希腊罗马的政治制度 3.斯巴达的寡头政治
问题3：雅典与斯巴达 政治制度在哪些异同？
机构组成及权力
权力机构 公民大会
国王 长老会
产生方式
主要职责或说明
全体成年男性公民
名义上的国家最高权力机关， 实际权力有限
世袭继承
垄断军事统帅权
议员仅30人，且终身任职 实际上的国家最高权力机关
特点：皇帝（元首）掌握国家权力，是最高立法 者和最高法官；军队听命于皇帝，是实行 独裁统治的重要工具。
材料8 屋大维……首先用 慷慨的赏赐笼络军队，然后 再逐步地提高自己的地位， 把元老院、高级长官乃至立 法的职权都集于一身。
——塔西佗《编年史》
材料7 公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都” 和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝 国。虽然屋大维声称他更喜欢共和国“第一公民” （元首）的称号，但实际上他像皇帝一样行事，在损 害元老院和公民议会的情况下集大权于一身。
让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文 化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。
二、高考考情分析
时间 2024
全国卷
2023
【甲】雅典直接民主 2022
【乙】古代雅典任官员的条件
人教统编版高中历史选择性必修国家制度与社会治理西方国家古代和近代政治制度而演变
僭主制
非法取得，公民有一定的权力
古希腊公民既是士兵，也是土地所有者。他们承担保 卫城邦的责任，掌握绝大部分社会财富，是希腊城邦 制度的基础。
一、古希腊罗马的政治制度
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
1.雅典民主政治
（1）国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中
①公民大会由全体成年男性公民组成，是国家最高权力机关，决定
国家法律和政策
②议事会议员从公民中抽签产生，主要负责为公民大会准备决议草
案，并参与国家日常管理
③官员由选举产生，大多一年一任，在任时须接受监督，随时可以
被罢免和审判
④陪审法庭是主要司法机关。陪审员组成规模不等的法庭审理大小
案件
（2）雅典民主是建立在奴隶制之上的民主
陶片放逐法
制度优点 体现了古代雅典民主政治的广泛性;有利于 淘汰那些没有维护公民利益的官员，反对有 损公民利益的行为，同时可以约束官员的行 为，消除不稳定因素，从而有利于国家的稳 定和正常民主秩序的维护。 制度弊病 是依此法作出的判决，在相当程度上取决于 公民的情绪，而公民的情绪常常因受一些政 治家的鼓励波动不定。雅典民主政治后期， 党派斗争频繁尖锐，一些政客常常以民主为 号召，鼓动民众把"陶片放逐法"作为打击政 敌的武器。越来越失去了维护民主秩序的作 用，相反，加剧了无政府主义的泛滥。
关，但其召开和表决受到高级官员和元老院的限制，作用有限
（2）所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任——政体具有浓厚
的贵族寡头特征
人教统编版高中历史 选择 性必修国家制度与社会治理第2课 西方国家古代和近代政治制度而演变 （共17 张PPT）
一、古希腊罗马的政治制度 人教统编版高中历史 选择 性必修国家制度与社会治理第2课 西方国家古代和近代政治制度而演变（共17张PPT）
第2课 西方政治体制的产生和演变 学案 高二历史统编版2019选择性必修1+国家制度与社会治理
第2课西方国家古代和近代政治制度的演变【课程标准】了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。
【重点难点】重点：雅典政治制度、斯巴达政治制度、罗马共和国和罗马帝国的政治制度、英国政治制度、美国政治制度、法国政治制度难点：中古西欧封建制度、英美法政治制度的异同点【问题导学】1.古希腊政治制度发展的背景、特点是什么？2.雅典、斯巴达和罗马共和国的政治制度有何特色？它的权力机构有哪些？产生方式和职能地位是什么？罗马帝国实行什么政治制度？有何特点？3.古希腊罗马政治制度有什么共同特点？4.中古前期西欧的政治制度是什么？有何特征？5.中古后期法国政治制度是什么？确立的背景、标志、影响是什么？中古时期英国政治制度是什么？确立过程和主要内容是什么？6.近代西方资本主义政治制度确立的方式和代表是什么？7.英国君主立宪制确立的基础和过程怎样？美国共和制确立的背景、标志、内容是什么？法国共和制确立的标志、内容是什么？8.怎样评价西方政治政治体制？【历史概念】1.政治制度横向涉及行政、司法及立法在国家机构尤其是中央的国家机构之间的权限划分，即国家政权组织形式；纵向涉及中央与地方之间的权力分配，即国家结构。
2.共和制（共和政体）共和制的基本含义是，国家最高权力掌握在选举产生、并有一定任期的国家机关或公职人员手中的政权组织形式。
共和政体区别于君主政体，而且是作为君主政体的对立面而存在的。
3. 寡头政体寡头政体，来自古希腊语oligos和arche两个词的合成，意思是“少数人的统治”，出现于公元前5世纪。
在希腊语中，贵族政治意味着最优秀的人的统治，少数贵族为了全体公民的利益而管理国家。
亚里士多德认为这是一种值得肯定的政体。
后来，贵族因为不受限制的权力逐渐堕落，判断贵族的标准由美德变为财富，政权也被少数富人垄断，因此，寡头政治意味着少数人为了自己的利益而管理国家，与僭主制、民主制一样，它也应该受到批评。
罗马共和国因为政权被少数富人垄断，穷人无力出任官职也不可能当选，所以寡头政治色彩浓厚。
高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第2课西方政治体制的产生和演变教学设计
3.关注国家和社会治理，积极参与政治生活，提高学生的公民素质和社会责任感。
4.树立正确的价值观，认识到政治体制改革的重要性，为我国政治制度的完善和发展贡献自己的力量。
二、学情分析
针对本章节内容，高中学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史发展脉络有了初步了解。在此基础上，他们对西方政治体制的产生和演变具有一定的认知，但对具体的国家政治制度、体制运作等细节可能仍存在模糊之处。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
2.演变过程：以英国、美国、法国等国家为例，阐述西方政治体制的产生和演变过程，重点分析这些国家政治制度发展的原因、特点及其影响。
3.对比分析：比较不同国家政治体制的异同，引导学生从制度背景、权力分配、选举制度等方面进行思考，提高学生的思辨能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对本节课所学的政治体制，讨论其优缺点以及在不同国家中的应用。
2.案例分析：提供相关案例，让学生结合所学知识，分析案例中政治体制的运行及其影响。
3.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，促进课堂互动，提高学生的合作能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将设计以下练习：
6.创设多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注学生在学习过程中的表现，如合作、沟通、分析能力等。通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
7.教师在教学中要关注学生的情感态度与价值观培养，引导他们树立正确的政治观念，认识到政治体制改革的重要性，激发学生为国家政治制度完善和发展贡献自己的力量的意识。
1.选择题：设计相关选择题，检验学生对基本概念和演变过程的掌握。
4.树立正确的价值观，认识到政治体制改革的重要性，为我国政治制度的完善和发展贡献自己的力量。
二、学情分析
针对本章节内容，高中学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史发展脉络有了初步了解。在此基础上，他们对西方政治体制的产生和演变具有一定的认知，但对具体的国家政治制度、体制运作等细节可能仍存在模糊之处。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
2.演变过程：以英国、美国、法国等国家为例，阐述西方政治体制的产生和演变过程，重点分析这些国家政治制度发展的原因、特点及其影响。
3.对比分析：比较不同国家政治体制的异同，引导学生从制度背景、权力分配、选举制度等方面进行思考，提高学生的思辨能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对本节课所学的政治体制，讨论其优缺点以及在不同国家中的应用。
2.案例分析：提供相关案例，让学生结合所学知识，分析案例中政治体制的运行及其影响。
3.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，促进课堂互动，提高学生的合作能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将设计以下练习：
6.创设多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注学生在学习过程中的表现，如合作、沟通、分析能力等。通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
7.教师在教学中要关注学生的情感态度与价值观培养，引导他们树立正确的政治观念，认识到政治体制改革的重要性，激发学生为国家政治制度完善和发展贡献自己的力量的意识。
1.选择题：设计相关选择题，检验学生对基本概念和演变过程的掌握。
高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
思考：梳理雅典、斯巴达与罗马共和国的政治制度
权力机 构
公民大 会
产生方式
全体成年男性公民 组成
斯 国王 世袭继承
巴 达
长老会 终身任职，仅30人
职责 名义上是最高权力机关 垄断军事统帅权
实际上的最高权力机关
监察官
从全体公民中选举产 生
主持公民大会、审判国王
思考：梳理雅典、斯巴达与罗马共和国的政治制度
2、制度演变
（1）法国等级君主制的形成
5-11世纪
11-13世纪
13世纪以后
克洛维皈依——丕平 卡诺莎觐见——英诺
献土——查理加冕
森三世统治
阿维尼瓮之囚
互相利用互相依存 教权凌驾于王权
教权依附于王权
商品经济的发展+ 城市的兴起=市民的崛起
（2）法国等级君主制的表现及作用
表现：三级会议的组成：国王与贵族、教会、城市市民代表组成 作用：有利于进一步强化王权。
终身任职
行动
所有官职均为薪金，穷人实际上无法出任。
学生活动：雅典、斯巴达、罗马共相和同国点：的政治制度的相同点与不同点？
同： ①参加国家政权管理的都是公民，都可以直接参与国家管理，有一 定的民主性。但公民权不包括妇女、外邦人、奴隶。不是现代意义 上的民主，也都是奴隶制民主，本质上维护奴隶主利益。
② 公民大会是最高权力机关；不同点： ③ 部分官员由选举产生，且有任期（有限任期制） ④都大 会
全体成年男性公民 组成
罗
有权立法、宣战媾和和谈判，最 高权力机关，但其召开和表决都 受到高级官员和元老院的限制
马 共
执政官
一年一任，全体公民 选举产生，共2人
担任军事统帅，主持公民大会和元 老院执行相关决议
人教统编版选择性必修国家制度与社会治理西方国家古代和近代政治制度的演变课件PPT
（雅典政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管 理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当有既有专业知识又 有道德的人去管理，统治者不再是有王的人，不是偶然选中的人，不是攫取 财富的人，不是使用强术骗术的人，而是有统治知识的人。
——苏格拉底 【课堂探究】根据材料并结合所学知识，简要评价雅典民主政治。
局限性：直接民主使不同素养的人享有国家管理权，导致权力滥用； 民主范围狭小，仅限于成年男性公民，具有明显的排他性。
进步性：开创民主政治先河，为近现代西方政治制度的建立奠定基础。
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
斯巴达——古希腊寡头政治的代表
中古西欧封建制度的特征
(1)以封君、封臣为基本特征
效忠和提 供军队
效忠和 服兵役
服劳役 和耕种
给予土地 和保护
给予土地 和保护
提供 农耕 土地
查理曼帝国下得到采邑的大贵 族和大地主成为公侯伯子男爵，都 是皇帝或国王的臣下。这些人又把 自己的采邑分封给小贵族，如骑士、 乡间的绅士。这些采邑的面积大至 一个郡，小至一个村，围绕着采邑， 组成了各级贵族的领主附庸网络。 ——马克垚《世界文明史》（上册）
1
西罗马帝 国灭亡
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
4 3 2
日耳曼人入侵 建立了许多大 小不同的王国
查理大帝
法兰克王国的查 理大帝一度建立 起庞大的帝国
查理大帝死后，帝 国三分，即法国、 意大利和德国的雏 形
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
——苏格拉底 【课堂探究】根据材料并结合所学知识，简要评价雅典民主政治。
局限性：直接民主使不同素养的人享有国家管理权，导致权力滥用； 民主范围狭小，仅限于成年男性公民，具有明显的排他性。
进步性：开创民主政治先河，为近现代西方政治制度的建立奠定基础。
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
斯巴达——古希腊寡头政治的代表
中古西欧封建制度的特征
(1)以封君、封臣为基本特征
效忠和提 供军队
效忠和 服兵役
服劳役 和耕种
给予土地 和保护
给予土地 和保护
提供 农耕 土地
查理曼帝国下得到采邑的大贵 族和大地主成为公侯伯子男爵，都 是皇帝或国王的臣下。这些人又把 自己的采邑分封给小贵族，如骑士、 乡间的绅士。这些采邑的面积大至 一个郡，小至一个村，围绕着采邑， 组成了各级贵族的领主附庸网络。 ——马克垚《世界文明史》（上册）
1
西罗马帝 国灭亡
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
4 3 2
日耳曼人入侵 建立了许多大 小不同的王国
查理大帝
法兰克王国的查 理大帝一度建立 起庞大的帝国
查理大帝死后，帝 国三分，即法国、 意大利和德国的雏 形
人教统编版选择性必修1国家制度与社 会治理 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演 变课件 （22张 PPT）
第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教学设计高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
3.引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
4.激发学生对国家制度与社会治理的兴趣，鼓励他们为我国的国家治理体系和治理能力现代化贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助高二学生深入了解西方国家古代和近代政治制度的演变，通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标，使学生掌握基本历史知识，提高历史素养，培养正确的价值观和现实关注能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为我国培养具有国际视野、民族情怀的现代公民。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高历史素养。
2.作业中要充分运用所学知识，结合实际案例分析，体现批判性思维。
3.作业完成后，同学之间可以进行互评，相互学习，共同提高。
4.教师将对作业进行批改和反馈，关注学生的个体差异，鼓励优秀作业，指导改进不足之处。
3.围绕西方国家政治制度演变对现代社会治理的启示，结合我国实际，撰写一篇时事评论，字数800字左右。
4.设计一份关于西方国家政治制度演变的时间线图表，要求清晰、简洁，包含重要事件、人物和影响。
5.选择一个西方国家政治制度演变的具体案例，如英国君主立宪制的确立、美国三权分立的实施等，进行深入研究，并在课堂上进行分享。
4.情境体验：设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史事件，增强他们的情感体验。
5.课后实践：布置课后作业，引导学生关注现实政治制度，提高他们的现实关注能力。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先引导学生回顾已学的古代希腊、罗马政治制度，以及中世纪欧洲的政治格局。通过提问方式，让学生简要概括这些时期政治制度的基本特点，为新课的学习做好铺垫。接着，教师提出问题：“为什么西方国家在近代会出现政治制度的重大变革？这些变革对现代社会产生了哪些影响？”引发学生的思考。
4.激发学生对国家制度与社会治理的兴趣，鼓励他们为我国的国家治理体系和治理能力现代化贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助高二学生深入了解西方国家古代和近代政治制度的演变，通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标，使学生掌握基本历史知识，提高历史素养，培养正确的价值观和现实关注能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为我国培养具有国际视野、民族情怀的现代公民。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高历史素养。
2.作业中要充分运用所学知识，结合实际案例分析，体现批判性思维。
3.作业完成后，同学之间可以进行互评，相互学习，共同提高。
4.教师将对作业进行批改和反馈，关注学生的个体差异，鼓励优秀作业，指导改进不足之处。
3.围绕西方国家政治制度演变对现代社会治理的启示，结合我国实际，撰写一篇时事评论，字数800字左右。
4.设计一份关于西方国家政治制度演变的时间线图表，要求清晰、简洁，包含重要事件、人物和影响。
5.选择一个西方国家政治制度演变的具体案例，如英国君主立宪制的确立、美国三权分立的实施等，进行深入研究，并在课堂上进行分享。
4.情境体验：设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史事件，增强他们的情感体验。
5.课后实践：布置课后作业，引导学生关注现实政治制度，提高他们的现实关注能力。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先引导学生回顾已学的古代希腊、罗马政治制度，以及中世纪欧洲的政治格局。通过提问方式，让学生简要概括这些时期政治制度的基本特点，为新课的学习做好铺垫。接着，教师提出问题：“为什么西方国家在近代会出现政治制度的重大变革？这些变革对现代社会产生了哪些影响？”引发学生的思考。
高中历史人教统编版选择性必修国家制度与社会治理西方政治体制的产生和演变PPT
❖ （2）五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备 提案并主持大会，在公民大会休息期间，议事会是大会最高权 力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。
❖ （3）民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格， 也是民众法庭终审。
❖ （4）雅典人民主权的特征也体现在众多规模不大的行政和军 事机关上。
鲜明特征
❖ 雅典民主政治被恩格斯称为”最纯粹、最典型的国家形态” 。
❖ 斯巴达以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名。斯巴达 的政体是寡头政治。在伯罗奔尼撒战争中，斯巴达及其同盟 者战胜雅典军队并霸占整个希腊。但斯巴达在称霸希腊不久 便被新兴的底比斯打败，在北方的马其顿崛起后，斯巴达失 去了在希腊的影响力。
展
1、雅典民主政治
公民大会 议事会议员
官员 陪审法庭
雅典
古希腊
公民大会 长老会 监察官
斯巴达
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理西方 政治体 制的产 生和演 变PPT
1、雅典民主政治
自主阅读教材，思考雅典有哪些民主机构？ 各自的职能是什么？
❖ （1）公民大会是最高权力机关，负责审议且决定一切国家大 事。所有合法公民均有参与权、知情权、选举权和被选举权。
阅读下列材料并思考：雅典民主的实质是什么？ 高中历史人教统编版选择性必修国家制度与社会治理西方政治体制的产生和演变PPT
材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要 统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人， 后者治于人。
实质─：─雅古典希的腊著民名主思是想家建亚立里在士奴多德隶 材料四：古制代基雅典础城上邦的公民成与年非男公性民分公布民图的民主，是
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理西方 政治体 制的产 生和演 变PPT
❖ （3）民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格， 也是民众法庭终审。
❖ （4）雅典人民主权的特征也体现在众多规模不大的行政和军 事机关上。
鲜明特征
❖ 雅典民主政治被恩格斯称为”最纯粹、最典型的国家形态” 。
❖ 斯巴达以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名。斯巴达 的政体是寡头政治。在伯罗奔尼撒战争中，斯巴达及其同盟 者战胜雅典军队并霸占整个希腊。但斯巴达在称霸希腊不久 便被新兴的底比斯打败，在北方的马其顿崛起后，斯巴达失 去了在希腊的影响力。
展
1、雅典民主政治
公民大会 议事会议员
官员 陪审法庭
雅典
古希腊
公民大会 长老会 监察官
斯巴达
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理西方 政治体 制的产 生和演 变PPT
1、雅典民主政治
自主阅读教材，思考雅典有哪些民主机构？ 各自的职能是什么？
❖ （1）公民大会是最高权力机关，负责审议且决定一切国家大 事。所有合法公民均有参与权、知情权、选举权和被选举权。
阅读下列材料并思考：雅典民主的实质是什么？ 高中历史人教统编版选择性必修国家制度与社会治理西方政治体制的产生和演变PPT
材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要 统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人， 后者治于人。
实质─：─雅古典希的腊著民名主思是想家建亚立里在士奴多德隶 材料四：古制代基雅典础城上邦的公民成与年非男公性民分公布民图的民主，是
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理西方 政治体 制的产 生和演 变PPT
统编版 高中历史选择性必修一国家制度与社会治理第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案
统编高中历史教材·选择性必修Ⅰ 第一单元第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 【课程标准】了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。
【教学主题】梳理从古代到近代西方的主要政体，并选取雅典、罗马政体作为切入点，探寻各政体的演变，分析近代西方政体对古代的学习与创新。
【课时安排】1课时【设备条件】录播教室及相关媒体设备【教学目标】【教学过程】〖导入〗〖正式授课〗四、课前预习（一）名词解释〖正式授课〗一、时空观念本节主要是将课文涉及的时间跨度做一个基础认识，从上古时期到近代时期，有一个基本认识。
二、古代希腊罗马政治制度1、雅典民主政治（1）认识雅典民主政治的特点（2）材料补充史料1：在雅典，凡公民都享有知 识 点核 心 素 养 1.古代雅典的民主制度、斯巴达的寡头政治、罗马共和国贵族共和制、罗马帝国君主制的基本内容与特点2.中古时期英法两国制度的发展变化及对后世的影响3.近代英法美三国政治制度的内容、渊源、特点以及影响1.简单了解欧美国家在制度建设方面的重要成就及其历史渊源（唯物史观、时空观念、史料实证）；2.通过学习，能够认识到制度会随着社会变迁而变化，任何一种制度都不是十全十美的；不同国家和地区的制度，应当在坚持自身优秀传统的基础上，从社会实际状况出发，互相取长补短，臻于完善（唯物史观、历史解释、家国情怀）。
充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。
公民参政的最高民主机构是公民大会。
……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。
”——据蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》史料2：(议事会)议员的任命有两大特色：村社代表制和抽签选举。
村社代表制，具体就是将议事会的500个议席按各村社公民人口的比例分配到139个村社.----崔丽娜《雅典五百人议事会的任命和运作》依据史料并结合所学，如何理解“雅典民主政治为近代民主提供了渊源”？2、罗马共和国制度（1）认识罗马这个政体的特点（2）补充史料执政官由公民大会选举产生，为了防止专制独裁，执政官一年一任，两位执政官拥有同等权力，具有协议性质，彼此具有否决权。