《太阳你好》教学反思
幼儿园夏天教案：太阳你好
幼儿园夏天教案：太阳你好教案名称：《太阳你好——探索夏天的秘密》一、教学目标：1. 让孩子们了解夏天的特点和与太阳的关系。
2. 培养孩子们观察和描述自然现象的能力。
3. 通过活动，激发孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 夏天的特征：炎热的天气、丰富的水果、短袖短裤等。
2. 太阳的作用：提供光和热，使植物生长，影响天气变化等。
3. 夏天的保护措施：防晒、补水、避免中暑等。
三、教学准备：1. 教学材料：关于夏天和太阳的图片、视频，各种夏季水果模型，防晒用品等。
2. 教学环境：布置有关夏天的场景，如沙滩、草地、太阳等元素。
3. 教师准备：熟悉夏天和太阳的相关知识，设计有趣的互动环节。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或者歌曲引入夏天和太阳的主题。
2. 讲解夏天和太阳：展示图片和视频，讲解夏天的特征和太阳的作用。
3. 实物展示和互动：展示夏季水果模型，让孩子们触摸和品尝，同时讲解太阳如何帮助水果生长。
4. 保护措施讲解：介绍夏天的保护措施，如防晒、补水、避免中暑等，并让孩子们尝试使用防晒用品。
5. 创作活动：引导孩子们画出自己心中的夏天和太阳，或者制作太阳手工。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们在家中观察太阳的位置变化，记录一天中的气温变化。
2. 阅读拓展：推荐一些关于夏天和太阳的儿童读物，鼓励孩子们阅读并分享自己的理解。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调夏天的特征、太阳的作用以及夏天的保护措施。
鼓励孩子们在日常生活中注意观察和体验夏天的变化。
七、教学评估：1. 过程观察：在教学过程中观察孩子们的参与度、注意力集中情况和互动表现。
2. 作品评价：通过孩子们的绘画或手工作品，评估他们对夏天和太阳的理解和表达能力。
3. 知识测试：通过提问或小测验，检查孩子们对夏天和太阳的知识掌握情况。
4. 反馈收集：向家长收集反馈，了解孩子们在家庭中的学习和实践情况。
最新西师大版语文三年级上册《太阳,你好》优秀教案第二课时(精品)
《太阳，你好》教案2教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．学习本文的表达特点。
二、过程与方法学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
三、情感态度和价值观体会太阳沐浴万物的博爱精神，感受太阳默默付出、不求索取的无私奉献精神；教学重点了解文本的表达特点，培养孩子的发散性思维和质疑提问能力。
教学难点培养孩子们善良、勤劳、聪慧、勇敢、感恩的美德，激发学生积极向上的感情。
教学方法情境创设、讲述、练习、讨论。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
板画激趣，导入新课师：同学们，今天，老师为大家带来一位朋友，请看——（师画出太阳简笔画）。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？二、新课学习自学课文，初步感知语言美。
1．自学要求：（1）第一遍读课文，读准字音，读通句子。
（2）第二遍读课文，边读边画出自己最喜欢的句子，多读几遍。
（3）第三遍读课文，想想太阳为小朋友做了哪些事？太阳爱哪些人？2．检查并交流。
（1）认读新词、正音，理解词语。
飘散、角落、聪慧、寄托、山巅融化清亮亮舒青滋润歌喉智慧山巅：山的最高处。
（2）交流自己喜欢的句子，大声地读给全班同学听。
细读1-7小节，感悟“太阳精神”。
1．师引读：太阳在天上行走。
他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。
2．他知道什么？出示：他知道小朋友们喜欢到河边游玩，他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，他知道小朋友们爱吃水果。
他知道小朋友们喜欢花儿，他知道小朋友们喜欢鸟儿。
了解了小朋友的喜好之后，他做了什么？出示：“就发出光来，放出温暖来”。
（板书）有了阳光的普照，大地发生了什么变化？课件出示2-6小节，学生朗读，指导学生边读边想象。
语文课文《太阳你好》的教学设计
语文课文《太阳你好》的教学设计语文课文《太阳你好》的教学设计教学目标1学会本课生字新词，并能正确书写。
2用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
3有感情地朗读课文。
读文章时边读边思考并能提出问题。
4学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点1用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
2学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间1～2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文1。
老师自己配乐范读。
辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2。
小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意1。
自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2。
指名分段读课文，整体把握课文大意。
（注意纠正字音）3。
齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段。
1。
齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2。
生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。
（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）3。
有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。
他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。
（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。
太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
《太阳》教学反思
《太阳》教学反思《太阳》教学反思1首先，从活动的题目《我心中的太阳》来分析，本次活动主要是让孩子通过自己内心对太阳的感受，运用点、短线和简单的几何图形等去表现太阳的光芒。
但是本次活动中教师并没有激发幼儿自己对太阳的感受。
我认为第一引入步骤应该简洁明了。
如：“小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？”（圆形的）当幼儿回答出圆形这是我们的多媒体马上就出示一个大圆形。
“是的，一个大大的圆形”紧接着问幼儿“太阳有什么作用？”（温暖）“为什么会有温暖？”从而引出光芒。
出示真实的太阳图片，让幼儿观察太阳的光芒。
其次，用幼儿最熟悉的动物角色叙述自己对太阳光芒的感受及表达，激发幼儿的想象。
如：小草说“我觉得太阳的光芒是软绵绵的。
”小河说“我觉得太阳的光芒是波浪一样的。
”等等，并出示示范图。
最后问小朋友，“你觉得太阳的光芒是什么样子的？”让幼儿先想一想，说一说，充分激发幼儿的想象思维。
最后，教师出示各种各样的范画并讲解一个操作要点，让幼儿自由绘画。
《太阳》教学反思2《太阳》是一篇科普说明文。
课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
我将本课的教学目标定位如下：1、了解太阳的有关科学知识，激发学生研究科学知识的兴趣。
2、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，初步掌握说明文的说明方法。
3、初步学会利用现代化网络搜索信息，处理信息，积累信息，培养学生自主探索、合作学习的能力。
根据本课教学需要，我利用网络课件。
紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。
整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。
在此课教学中，我充分发挥网络课件的优势，利用网络课件提供的大量网页资料来帮助学生理解课文。
上课伊始：我以亲切的谈话切入课题：同学们，说起太阳，我们一定感到十分熟悉、亲切。
太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。
小学语文《太阳你好》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（2）能够理解课文的主要内容，体会太阳给人们带来的温暖和快乐。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受太阳的美好，培养热爱生活、积极向上的态度。
（2）学会关心他人，体会帮助他人的快乐。
二、教学重点、难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的阳光，提问：“你们知道太阳是什么样子的吗？”（2）邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。
2. 课文朗读：（2）老师适时指导，纠正发音和停顿。
3. 生字词学习：（1）老师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论：太阳给人们带来了什么？5. 情景表演：（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
（2）鼓励学生创造性地添加对话和动作。
五、作业布置：2. 家长协助孩子用今天学的生字词造句。
3. 观察身边的阳光，写一篇简短的感受。
六、教学过程（续）：6. 想象与创造：（1）提问：如果太阳是我们的朋友，你们想对太阳说什么？（2）让学生发挥想象力，写下他们对太阳想说的话，或画出太阳带给他们的快乐场景。
7. 品德教育：（1）讨论：我们应该怎样像太阳一样，给身边的人带来温暖和快乐？（2）引导学生在日常生活中关心他人，学会帮助他人。
（1）让学生回顾今天学到的课文和生字词。
（2）提问：你们觉得太阳的重要性是什么？我们应该如何对待我们的生活？9. 课堂小结：（2）鼓励学生在日常生活中，像太阳一样，给身边的人带来温暖和快乐。
中班科学教案你好太阳反思
中班科学教案你好太阳反思中班科学教案——你好太阳反思一、教学目标：1. 了解太阳的基本特点，如光热、光线等；2. 了解太阳在日常生活中的作用；3. 引发学生对太阳的好奇心和探索欲望。
二、教学内容及步骤：1. 导入活动：通过播放一段短视频或展示一些图片，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 概念引入：老师可以提问学生：“大家知道太阳吗？太阳在我们生活中扮演着什么角色？”让学生思考并回答。
然后，老师进一步解释太阳是什么，以及它的基本特点。
3. 实践探究：请每个学生拿出一个小镜子，面向太阳，观察镜子中出现的光点。
引导学生思考光点的形成原理，并解释光的传播和反射的概念。
4. 观察实验：给每个学生准备一个白纸和一支铅笔。
让他们在阳光下慢慢地将铅笔放在白纸上，观察铅笔尖上的阴影变化。
引导学生观察阴影的形成过程，并跟他们解释光的穿透和阴影形成的原理。
5. 意义解释：通过游戏、故事或实例，引导学生思考太阳在日常生活中的作用，如提供光热能源、支持植物的光合作用等。
引发学生对太阳的重要性的思考。
6. 总结归纳：老师带领学生总结太阳的基本特点、光热和光线的作用，并与学生一起梳理之前的学习内容。
可以通过提问或让学生互相问答的方式进行。
7. 拓展延伸：为了让学生更深入地了解太阳，可以邀请专家或进行户外实地考察。
例如，组织一次野外班级活动，观察太阳的日落或日出，让学生亲自感受太阳的美妙。
8. 家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起观察太阳的相关现象，并交流他们了解到的新知识。
三、教学要点：1. 太阳的基本特点和作用；2. 光的传播和反射；3. 光热和光线的作用；4. 观察实验的过程和结果；5. 太阳在日常生活中的意义。
四、教学反思：本堂科学课旨在帮助学生了解太阳的基本特点和作用，引发他们对太阳的好奇心和探索欲望。
在教学中，我特意布置了实践探究和观察实验的任务，通过亲身体验和观察，加深了学生对于光传播和反射、阴影形成等概念的理解。
《太阳》教学反思(15篇)
《太阳》教学反思(15篇)《太阳》教学反思1《四个太阳》是小学语文一年级第5单元的一篇课文。
作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
想像是创造力的源泉。
在教学过程中，根据课文情景，引导学生展开丰富想像，同时适时启发学生积极思考，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，培养学生的想像能力。
我谈谈《四个太阳》的教学思路：一、学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。
当学生读得特别有感情的时候，引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。
学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
二、“画太阳”、“说太阳”——发散思维，创造想像教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱《种太阳》的歌曲，因为“画”和“唱”都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。
读文、画画、唱歌有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。
循着学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高。
学生自主提出问题，自主解决问题，自主识字，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的情绪不断高涨，体会到学习的快乐。
《太阳》教学反思2《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。
上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。
“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。
”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。
一、激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。
二、探索太阳“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。
中班语言优质课教案及教学反思《太阳,我喜欢你》
中班语言优质课教案及教学反思《太阳，我喜欢你》一、教学目标知识目标1.能够听懂《太阳，我喜欢你》这首儿歌。
2.能够认读歌词中的关键字，如“太阳”、“云朵”、“蓝天”、“多彩”等。
3.能够简单运用描述性词语表达自己对天气、自然景象的喜爱之情。
能力目标1.提高幼儿的语言理解和表达能力，激发幼儿对美好自然的认识和热爱之情。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和情感体验能力。
二、教学准备教具1.《太阳，我喜欢你》歌曲的音频或视频。
2. 课件或幻灯片，展示歌曲歌词和相关图片。
3. 多彩水彩笔、油画颜料、海绵、画刷等手工制作材料。
环境活动室或教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师给孩子们带来一早自己画的太阳，引入今天的主题——《太阳，我喜欢你》。
老师鼓励孩子们一起欣赏自己画的太阳，问问孩子们谁也画了太阳，然后给孩子们唱一首歌——《太阳，我喜欢你》，激起孩子们对太阳的好感。
2. 歌曲欣赏与表演（10分钟）播放《太阳，我喜欢你》这首儿歌，让孩子们跟着节奏感受音乐旋律。
在音乐响起的同时，老师提供简单的舞蹈步伐和手势，鼓励孩子们模仿，全身感受音乐和歌词的融合。
结束后，老师鼓励孩子们表演新学习的动作和歌曲。
3. 歌词认读（10分钟）老师展示歌曲歌词，并引导孩子们认读歌词中的重要关键字和意思，如“太阳”“云朵”“蓝天”“多彩”等。
为了帮助孩子们在熟悉歌词的过程中加深印象，老师会多次朗读歌词，鼓励孩子们跟随读。
然后，老师可根据孩子们当前的汉字能力，将简单的汉字和拼音展示出来，在孩子们的接受范围内不断提供学习的机会。
4. 手工制作（20分钟）让孩子们根据自己对歌曲的感触和理解，用多彩水彩笔、油画颜料、海绵、画刷等手工制作材料，设计属于自己的太阳和蓝天白云，体会“多彩”和“美丽”的感觉，让天空和心灵的美好变得紧密相连。
5. 反思（5分钟）老师邀请孩子们分享一下自己的手工作品和本节课的收获。
孩子们分享自己对太阳和蓝天的理解和喜爱，表达自己的感觉和想法，同时老师也引导他们反思今天学到的知识和技能，帮助他们更好地理解和记住今天的课程内容。
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《太阳你好》教学反思
俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。
下面是为大家收集整理的关于《太阳你好》教学反思，欢迎大家参考。
《太阳你好》教学反思一
新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。
这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题;也不是要求教师机械地讲授书本知识，而是鼓励教师进行创造性教学。
课堂教学不只关注学生知识的获得，更关注学生人生的发展。
面对一个个各具个性的生命体，语言教学应是丰富多彩、独具特色的。
这正是新课程对理想的教学状态的期盼。
《太阳你好》这是语文版四上的一篇文章，课时通过流利地朗读文章，理解太阳为人类做的事情，初步体会它的博大无私，从而抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
我在设计教案时，就选用了新课堂模式来讲授，沿着课改理念，将学前质疑，自主学习，合作交流，巩固提升四个环节体现出来。
课堂的导入简洁明了，直入主题。
猜谜语提高了学生的学习兴趣，调动了学生的参与热情，让课堂氛围变得非常活
跃，也渐渐将学习的主体还给学生。
和太阳打个招呼，一个个不同的问候读出不同的理解，更读出了个性，也拉近了和学生的距离，让整堂课以一种昂扬向上的状态进入文本，富有新意。
《语文课程标准》中指出，语文教学必须充分激发学生的主动意识和进取精神。
在语文教学中落实新课标的理念，其方式方法是多样的，期中一个重要的方面就是要让学生学会质疑，恰到好处的质疑，有价值的质疑能激发他们的学习欲望，开启他们的思维，发展他们的智力。
针对课题质疑简单而质疑效果不好，我将质疑环节放在了本课结束，意在让学生质疑出核心问题，从而突破下节课的重难点，为下节课做好铺垫。
自主学习环节我出示了自学提纲，从字词句及整体把握文章方面提出具体的要求。
给了学生充分的研读文本的时间，他们可以有自己的理解，自己的思考，更会提出新的质疑。
不动笔墨不读书，在课本上勾一勾，画一画，高年级学生要求学生在自己有感悟的地方做好批注。
帮助学生养成良好的读书习惯，带着问题读书，带着思考读书，在潜移默化中学生学会读书，学会学习。
整体感知文本，让学生对文本有一个整体印象，读书就得有收获，哪怕是一个字一个词的理解，也得读有所得。
汇报之后的整理总结，同样重要，帮助孩子明确答案，更帮助孩子得到提升。
这一点因为经验不
足，课堂时间把握不准，教师没有及时地对学生的回答进行整理提升，使得课堂不紧凑，缺乏教师的点拨提升。
《语文新课程标准》强调要关注每个学生的情感，营造宽松，民主，和谐的学习氛围，激发学生学习语言的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习，合作学习的能力，培养他们综合运用语言的能力。
小组合租学习为学生构建了开放的，轻松地学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，它有效地改善了课堂内的学习。
小组合作环节，先让生生互动，给足了学生空间，让不同层次的学生都有想说的欲望，然后小组内互相交流补充，互相学习长处，让自己的说更加具体，更加完整。
对铺字的理解和想象是这节课的成功之处，体现了浓浓的语文味。
学生在想象的画面中感受阳光的馈赠，让学生的体验更深刻，理解更深入，感悟更贴切。
中年级的课堂，引导学生自主学习，自主质疑，教师顺学而导，引导学生理解得更深入，探讨得更深刻，让学生成为学习的主体。
充满语文味的课堂是我们的追求，从字词的理解入手，让想象引导学生深入理解文本，让情境的创设带领学生体验文章的情感，感悟作者情感，从而与作者情感产生共鸣，让学生从中习得阅读的方法，领略阅读的技巧，锻炼语言表达，提升语文素养。
作为中年级的课堂，这节课充满了浓浓的语文味，学生也习得了阅读的方法和技巧，整堂课学生思维活跃，表达的欲望强烈，每一个孩子在课堂中均有所发展，顺利完成了教学目标。
但也存在诸多不足之处。
不足：
1、学生在读中理解，读中想象，读中感悟，不同层次，不同形式的朗读贯穿其中，会让感情的抒发更加自然，更加流畅。
如何将读和理解巧妙结合，需要教师仔细揣摩。
2、想象铺满绿的画面，可让多位学生补充想象，发散学生的思维，让理解更加透彻，更加深入。
将文本的理解更加透彻。
3、作为课时，如何将字词的教学穿插其中，让语文的学习更扎实有效?如何合理安排课时的教学内容和时间，体现教学的层次和梯度?需要教师再三斟酌。
《太阳你好》教学反思二
《太阳，你好》是一首散文诗，语言清新活泼，充满诗意，给学生提供了一份十分优美的语言学习材料。
全文没有讲述一件具体的事情，而是以拟人的手法歌颂太阳，借太阳的所作所为和太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
字里行间跃动着一种美、一种爱，使人的情感得以升华，精神世界得以丰富。
教学中，我抓住开头和结尾两个自然段，体会本文含着
的意思。
让学生联系课文说说：太阳看见了什么，听说了什么，知道了什么。
再联系第四课，可以知道，人类还有很多战争、饥饿、疾病等灾难。
既然太阳看到了这么多不平的事，为什么还“微笑着，行走在天上呢”?体会出太阳最爱小朋友的原因──因为太阳从孩子们身上，看到了世界的未来充满了希望。
另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。
在学习第三自然段时，让学生理解“苏醒、活跃”的意思，再联系本课想象春天到了，草木发芽，大地一片生机勃勃的景象。
第七段，先引导学生理解太阳爱哪些小朋友，再理解各种皮肤的小朋友泛指全世界所有的小朋友。
最后出示简化的句子，与课文中的句子相比较，在朗读的基础上领悟反复的修辞手法。
至此，明白了作者要表达的思想：太阳公平、公正地爱每一个小朋友。
拓展部分让学生说几句问候和感谢太阳的话，学生说的大同小异，没有创新的思维。