资源与评价 化学 九年级
初三化学复习中的学习资源推荐与评价
初三化学复习中的学习资源推荐与评价在初三学习阶段，化学作为一门重要的科学学科，对学生的知识储备和思维能力发展起着重要的作用。
为了帮助初三学生有效地进行化学复习，提供合适且优质的学习资源是至关重要的。
本文将推荐和评价一些适合初三化学复习的学习资源。
一、教材与辅导书籍1. 《初中化学课程标准实验教材》：这本教材是根据国家最新课程标准编写的，内容全面、系统，对于学生理解化学原理、进行实验操作非常有帮助。
它结合了理论和实践，能够帮助学生更好地巩固知识点，并培养实验能力。
2. 《初中化学知识点详解》（辅助书籍）：这本书是以教材为依据，对重要的化学知识点进行详解和示例分析。
通过解析例题，它能够帮助学生更深入地理解化学概念，理清知识点之间的联系。
二、在线学习平台与应用1. 湖南教育电视台：湖南教育电视台提供了丰富的化学学习资源，包括课程讲解、实验演示等。
学生可以通过电视或者网络观看这些资源，便于理解抽象的概念和实验操作步骤。
2. 学而思网校：学而思网校是一家专门提供在线学习的机构，他们的化学课程覆盖了初中化学的全部知识点，并配有课后习题和辅导讲解。
学生可以根据自己的学习进度，随时回顾和强化化学知识。
三、科普视频与实验演示1. 科普视频网站：一些科普视频网站如B站、优酷等提供了大量的化学科普视频，涵盖了各个知识点的讲解和实验演示。
这些视频通常由化学专业的老师或爱好者制作，形式生动有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣。
2. 在线实验平台：一些在线实验平台如“中学实验室”等，提供了一系列的虚拟实验，模拟了真实实验室中的操作过程，学生可以通过这些平台进行实验操作的模拟，巩固实验技能与实验原理的运用。
四、习题集与考试资料1. 《中考化学真题与答案解析》：这本习题集收集了往年的中考化学真题，并提供详细的答案解析。
通过做这些真题，学生可以了解中考化学题型和考察的重点，提高应对考试的能力。
2. 同步测试软件：一些同步测试软件如“高考志愿者”等，提供了大量的化学测试题目，并根据学生的答题情况给予相应的反馈和建议。
安徽省九年级化学下册第十一单元盐化肥综合素质评价新版新人教版(含答案)
九年级化学下学期新版新人教版：第十一单元综合素质评价限时：45分钟满分：40分可能用到的相对原子质量: H—1 C—12 N—14 O—16Na—23 Ca— 40 Cu— 64一、本大题包括12小题, 每小题1分, 共12分, 每小题的4个选项中只有1个符合题意。
1. 《天工开物》中记载“蜀省井盐”的制备步骤, 其中涉及化学变化的是( )2. 2023年六五环境日的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”。
下列做法不符合这一主题的是( )A. 垃圾分类回收B. 加快CO2资源化利用研究C. 长期大量施用同种磷肥D. 使用光降解塑料3. 厨房中蕴含很多化学知识。
下列做法不正确的是( )A. 用小苏打烘焙糕点B. 用活性炭除去冰箱中的异味C. 用食盐作调味剂D. 用纯碱除去水壶中的水垢4. 粗盐中难溶性杂质的去除实验中, 多个步骤中都使用了玻璃棒。
下列关于玻璃棒的用途叙述不正确的是( )5. 磷元素对生命活动具有重要意义, 其相关信息如图所示。
下列有关磷元素的说法正确的是( )A. 属于金属元素B. 原子核外有16个电子C. 相对原子质量为30. 97 gD. 是农作物必需的营养元素6. 铜制的眼镜架, 时间久了表面有一层绿色的锈渍, 其化学成分是碱式碳酸铜[化学式为Cu2(OH) 2CO3]。
下列有关碱式碳酸铜的说法中, 正确的是( )A. 属于盐B. 由五种元素组成C. 相对分子质量为222 gD. 铜、氧元素的质量比为2∶57. 化肥和农药影响农作物的产量。
下列说法正确的是( )A. 硝酸钾属于复合肥B. 将铵态氮肥与草木灰混合使用, 有利于提高肥效C. 大量施用农药会导致环境和农产品污染, 因此要禁止施用农药D. 植物的叶片发黄, 应施用磷肥来改善其生长状况8. 工业上用CO2和NH3合成尿素[CO(NH2) 2], 转化过程如图所示。
下列说法正确的是( )A. 反应①是化合反应B. 反应②中, 反应前后的原子个数减少C. 尿素中, 氮元素的质量分数为36. 7%D. 施用尿素主要是为了增强作物的抗旱能力9. 下列关于科学实验中“操作—现象—结论”的描述中, 正确的是( )A. 复分解反应有沉淀、气体或水生成, 则有沉淀生成的反应一定是复分解反应B. 常温下, 碱溶液的pH大于7, 碳酸钠溶液的pH也大于7, 因此碳酸钠属于碱C. 在稀盐酸与NaOH溶液反应后的液体中滴加无色酚酞溶液, 溶液不变色, 说明稀盐酸与NaOH溶液恰好完全反应D. 在某溶液中加入氯化钡溶液和足量稀硝酸, 有白色沉淀产生, 该溶液中不一定含有Na2SO410. 某自热火锅的发热包成分标识如下表:成分生石灰、苛性钠、铝粉、活性炭、铁粉、碳酸钠下列各组物质中, 所属类别正确的是( )选项 A B C D物质生石灰、苛性钠活性炭、碳酸钠苛性钠、碳酸氢钠铁粉、铝粉类别碱含碳化合物盐金属单质11. 下列各组中, 依据实验现象得出的结论正确的是( )选项实验现象结论A在某化肥中加入熟石灰固体,研磨后有氨味该化肥是氯化铵B将某固体研碎后加入稀盐酸中, 产生大量气泡该固体中含有碳酸钙C在某溶液中滴加氯化钡溶液,有白色沉淀生成原溶液中一定含有SO2－4D加热碳酸氢铵时, 闻到刺激性气味加热碳酸氢铵时有氨气生成12. 尿素[CO(NH2)2]在农业生产中的使用量较大, 它在土壤中的转化和吸收过程模拟如图1所示, 土壤中两种物质的溶解度曲线如图2所示。
数字教育资源获取与评价主题说明《九年级下册化学教材书》人民教育出版社九年级下册
情景描述
教材：《九年级下册化学教材书》人民教育出版社九年级下册
教学主题：本课题围绕中和反应展开，分两部分探究。
第一部分通过发生的探究导出
中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，而后又通过讨论的方式了解
中和反应在日常生活和工农业生产中的应用。
面向对象：九年级学生（随着学生年级的增高，学生不断经历对数意义的感悟。
通过本章的学习，学生对数的认识就由有理数范围扩大到实数范围，本章之前的数学内容都是在有理数范围内讨论的，学习本章之后，将在实数范围内研究问题。
数系的扩充，学生对数量关系的感悟会逐步提升。
不同年龄段的学生在理解了所学数的意义及表征后，就具备了理解一定数量关系的基础。
）
教学环境：班里有班班通设备。
教学资源：教材、ppt
主要内容：
教学反思：本课题从实验入手来介绍中和反应，教学中教师应对探究实验给予指导，关于中和反应在实际中的应用，可以采用边讨论边讲授的方式，由学生举例，教师补充说
明。
在这些学习过程中注意紧密联系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环境的情感，让学生从中得到启示，更好地掌握所学的知识。
2021-2022学年-有答案-学年-有答案-湖南省株洲市某校九年级第一次综合素养评价(化学)试卷
2021-2022学年湖南省株洲市某校九年级第一次综合素养评价（瑞渌班） (化学)试卷一、选择题1. 下列对资源的利用过程属于化学变化的是（）A.用压缩天然气作燃料B.海水晒盐C.太阳能发电D.分离液态空气2. 下列叙述中体现了其化学性质的是（）①水蒸气可以变成天空中的白云；②蜡烛能燃烧生成二氧化碳和水；③胡萝卜能榨成胡萝卜汁；④石头可以雕刻成名人名像；⑤醋酸能跟活泼金属发生反应生成氢气；⑥葡萄能酿酒；A.①③④B.①③⑥C.②⑤⑥D.①④⑥3. 下列现象或事实可用分子的相关知识加以解释。
其中不正确的是（）A.蔗糖放入水中消失是由于蔗糖分子变小了B.热胀冷缩———分子之间的间隙改变了C.酒香不怕巷子深——分子不断地运动D.20mL水与20mL酒精混合后体积小于40mL——分子之间有间隔4. 下列实验操作正确的是（）A.倾倒液体B.制取氧气C.点燃酒精灯D.向试管中滴加液体5. 下列哪项不属于“绿色化学”研究的内容（）A.绿色化学研究对环境无污染的清洁能源的开发B.绿色化学研究可降解塑料的开发减少白色污染C.绿色化学就是要利用化学原理从源头消除污染D.绿色化学是研究与绿色植物有关的化学6. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.氧气液氧B.冰水混合物矿泉水C.汽水河水D.净化后的空气受污染的空气7. 下列实验操作能达到预期目的的是（）①用托盘天平称取5.62克氧化铜粉末②用10毫升水和10毫升酒精混合配制成20毫升酒精溶液③用排水集气法收集到较纯净的氧气④用10毫升量筒量取8.2毫升水A.①③④B.①②③C.①②③④D.③④8. 空气污染指数（简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况，下列计入空气污染指数的污染物是（）A.可吸入颗粒物B.二氧化碳C.氧气D.氢气9. 对有关实验现象的描述不正确的是（）A.碳在氧气中燃烧发白光B.红磷在空气中燃烧产生大量白烟C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰10. 《环境空气质量标准》新增PM2.5指标，PM2.5是指直径小于或等于2.5um 的颗粒物。
化学学习资源推荐与评价
化学学习资源推荐与评价化学是一门现实生活中无处不在的科学，它研究了物质的组成、结构、性质和变化规律。
在化学学习的过程中，使用合适的学习资源，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
本文将介绍一些优质的化学学习资源，并对其进行评价。
一、图书和教材图书和教材是传统且经典的学习资源。
化学领域有许多权威的教材，如《无机化学》、《有机化学》等。
这些教材系统全面地介绍了化学的基本概念、理论、实验技术和应用等内容，能够满足学生在学习过程中的需求。
此外，还有许多生动有趣的化学科普图书，如《化学的故事》、《化学反应的那些事》等，它们能够激发学生的兴趣，使学习更加轻松愉快。
评价：图书和教材作为化学学习的基础资源，具有权威性和系统性，但有时过于繁琐，不够灵活，不足以满足学生多样化的学习需求。
二、实验视频和模拟软件化学实验是化学学习中重要的一环，但由于一些实验条件的限制，很多学生无法参与到实验中。
因此，实验视频和模拟软件成为了一种很好的替代方式。
学生可以通过观看实验视频和使用模拟软件，模拟真实的实验过程并观察实验结果，从而更好地理解实验原理和操作技巧。
评价：实验视频和模拟软件可以弥补学生无法亲身进行实验的不足，提供了非常直观和可视化的学习方式。
然而，它们与真实实验相比仍有一定的局限性，无法完全代替真实实验。
三、在线课程和学习平台随着互联网的发展，越来越多的在线课程和学习平台涌现出来，为学生提供了便捷和灵活的学习方式。
在化学学习领域，一些知名的在线学习平台提供了许多优质的化学课程，包括基础知识的讲解、实验演示以及学习辅导等。
学生可以根据自己的学习进度和需求，自由选择学习内容，随时随地进行学习。
评价：在线课程和学习平台具有灵活性和便捷性，并且提供了丰富多样的学习资源，可以满足学生个性化学习的需求。
然而，对于一些需要实践操作的内容，在线学习平台存在一定的局限性。
四、科学研究论文和期刊对于有一定深度学习需求的学生，科学研究论文和期刊是宝贵的学习资源。
人教版九年级化学下册教材分析
人教版九年级化学下册教材分析一、教材简介人教版九年级化学下册教材是国家教育部审定，人民教育出版社出版的教材。
该教材依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》编写，旨在使学生通过化学课程的学习，掌握化学基础知识和基本技能，培养科学探究能力和科学态度，树立正确的世界观。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生掌握基础的化学知识和实验技能，了解化学在生产、生活和社会发展中的应用。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，形成科学探究的基本思路和方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学和自然科学的兴趣和好奇心，养成科学的思维习惯和态度，培养实事求是、尊重自然的科学精神。
三、教学内容与结构本教材共分为七个单元，主要包括以下内容：1.常见的酸和碱：介绍酸和碱的性质、中和反应及其应用。
2.盐和化肥：介绍盐的性质、化肥的种类和应用。
3.溶液：介绍溶液的组成、溶解度和溶液的浓度。
4.金属的冶炼和金属的保护：介绍金属的性质、冶炼方法和金属的保护措施。
5.有机合成材料：介绍有机合成材料的种类、性质和应用。
6.化学与能源和资源的利用：介绍能源的种类、能源的利用和资源的开发。
7.化学与社会发展：介绍化学在生产、生活和社会发展中的应用，以及化学对社会发展的影响。
四、教学方法与手段本教材注重实践性和探究性，提倡多样化的教学方法和手段，包括讲解法、讨论法、实验法、观察法等。
教师可根据实际情况选择合适的方法进行教学，并充分利用现代信息技术手段辅助教学，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式获取知识和解决问题。
五、实验设计与操作本教材安排了多个实验活动，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
教师在进行实验教学时，应根据实际情况选择合适的实验器材和实验方法，并指导学生进行实验操作和数据处理。
同时，教师应注重实验教学的安全性和环保性，确保学生的人身安全和健康。
九年级上化学资源与评价答案
初三參考答案第一章大家都来学化学1.1社会生活与化学基础过关一、选择题1.D2.B 3D 4.D 5.D二、简答题：6.防腐剂、干燥剂、芳香、美丽7.①②③④⑤⑥⑦ 8答案合理均可能力提升一、选择题1. D2. B3. A4. D5.A1．2化学实验之旅基础过关一、选择题1.C2.A3.B4.A5.B6.A7.B8.D9.A10.B 11.B 12.B二．填空题13.倒放手心14. 凹液面的最低处读15.没有小大16 .上平放沾污试剂橡胶帽水清洗干净17. 2/3 1/3 火柴灯帽盖灭酒精点燃湿抹布内焰外焰焰心18. 向下外焰1/3 自己有人的方向45°水均匀外焰灯芯19. 100 10 坩埚钳三、简答题20.不直接用手取，不品尝，用完后不应放回原试剂瓶。
（合理即可）21.固体药品的取用：1．取药量多，用药匙大匙一端；取药量少，用药匙小匙一端。
如果没有说明取多少，固体盖满试管底就行了；药匙用过之后立刻用干净纸擦净，备用。
2．用药匙往试管中装粉末时，将试管平放，药匙伸入到管底时，再直立试管，以避免药品沾在管口或管壁上（可用纸槽代替药匙）。
取用液体药品：倾倒法：打开盛放液体的试剂瓶的塞子，把塞子倒放在桌面上。
手心对着瓶上的标签，瓶口紧挨着试管口，试管略有倾斜，缓慢倒入。
倒完液体，盖好瓶塞。
如果没有说明取多少，一般液体取用1mL~2mL即可。
22.使用时先用手指捏紧胶头，赶出管内空气，然后伸入试剂瓶液面下，轻轻放松手指，（注意：①不能在伸入液面下后，再捏胶头，这样对易氧化而变质药品，挤入空气会加速药品变质。
②不能在伸入液面后，猛地松开紧捏的胶头，这样易使药品冲进胶头，沾污胶头。
）吸入溶液，取出滴管，要保持垂直悬空，不要平放或倒置，以防试液倒流，腐蚀胶头。
滴加液体时，应垂直滴加，不要把滴管伸入容器。
用毕，不要乱放，以免沾污，洗净备用。
能力提升一、选择题：1.C2.C3.D4.C 4.C 6. D 7. C 8.BC 9.D 10.C 11.A二、填空题：12. （1）③⑦⑧⑨（2）⑦⑨ (3)⑥ (4)① (5)③ (6)④(7)② (8)⑤ (9)③⑧ (10)⑥ (11)①②④⑥⑩三、13（1）使底部破裂（2）引起火灾 (3)仪器炸裂 (4)伤害人 (5)烫坏实验台(6)污染试剂 (7)炸裂 (8)腐蚀标签14.既不聚成水滴也不成股流下16．（1）都可以盛装液体、装液体的量不同（2）加热、试管可直接加热而烧杯垫石棉网17．遵守实验操作规程注意实验中药品的取用及安全避免伤害及污染1.3物质的变化基础过关一、选择题：1.C2.C3.A4.A5.A6.D7.D8.B9.B 10.D 11.C二、填空题：12.物理变化13.化学14.新物质生成新物质能力提升一、选择题：1.C2.D3.A4.D5.C6.B7. C8. D二、填空题：9.发光发热颜色改变气体生成沉淀生成不一定有助于判断化学反应是否发生10.灯泡发光发热是物理变化11. （1）由蜡烛维持（2）靠近火焰、烛芯部分（3）火焰颜色不同、分层（4）火焰大、蜡烛熔化量大、液体会凝固（5）外焰，用木条平置火焰中（6）蜡烛先熔化成液态再变气态是物理变化，石蜡蒸气燃烧生成CO2和H2O是化学变化1.4物质性质的探究基础过关一、单选题1. B2.C3.C4.C5.D6.AD7.B8.D9.B 10.C 11.A二、填空题：12.不需要、颜色、状态、气味、熔点、沸点13.③⑤⑨；①④；②⑧；⑥⑦⑩14. ①②⑤⑦③④15.银灰色晶体，不溶于水;与氯气反应能力提升一、选择题1.C D2.B3.BD4.B5.D6.C7.C二、填空题： 8. cefhj9. ③ ③ ③ ④ ① ②10.(6)(8)(15)(17) (3)(5)(16) (4)(9)(11)(13)(14)(20) (7)(10)(12)(18)(19) 11.气味 状态 溶解性 味道 颜色 助燃性 颜色 13.用磁铁去吸引硫粉与铁粉的混合物14.空气中的氧气 不正确 正确 铜+氧气氧化铜 不会 铝+氧气三氧化二铝第 一 单 元 测 试 题一、选择题：1.B2.B3.D4.C5.D6.C7.C8.D9.C 10.D 11.D 12.D 13C. 14.B 15.B 二、填空题：16. 物理 化学 有新物质生成17. 1.4.6 新物质生成 2 3 5 7 8 生成新物质 18. 化学 物理 化学19. 银白 固体 软 小 低 水 氧气钠+氧气氧化钠 钠+水氢氧化钠+氢气 20. ②④⑥ ⑤ ⑧ ③⑦三、简答题：21. 试管 烧杯 胶头滴管 量筒 试管夹 铁架台A B C D 22（1）试管 胶头滴管 量筒 试管夹 酒精灯 （2）准确量取5毫升水 夹在中上部 预热 再加热 四、实验探究题：23.最先 内焰 外焰 焰心 外焰 水 变浑浊 二氧化碳酒精+氧气 水+二氧化碳24. 坩埚钳 耀眼的白光 大量热 白 固 石棉网镁+氧气 氧化镁 25.略26. （1）外壁有水 （2）触及灯芯 （3）没预热第二章 认识空气、保护空气2.1空气的成分基础过关一、选择题：点燃点燃1．A 2.Ｂ３．B４．Ａ5．Ｃ二、填空题：6．７８％２１％０．９４％０．０３％7．Ｎ2ＣＯ2水蒸气Ｏ2Ｎ28．②9.氮气比氧气更难溶于水10.（1）用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气（2）将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中；根据石灰水浑浊程度的不同判断C02含量不同（3）将燃着的木条分别放人盛有呼出的气体和空气的集气瓶中；根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气；根据玻璃片上水雾的不同判断水含量不同11．(1) X是N2Y是O2 (2)O2(3)对着玻璃片呼气(4) 氮气的体积含量减少主要是由于CO2和水蒸气等气体的含量增加引起的。
人教版化学九年级2024-2025学年度第一学期 期末综合素质评价(含答案)
期末综合素质评价一、选择题(本大题包括12小题，每小题2分，共24分)1．中华文化博大精深，下列词语的本意主要涉及化学变化的是( ) A．花香四溢B．滴水成冰C．叶落知秋D．火上浇油2．下列物质的用途，只利用了物质的物理性质的是( )A．石墨用作电池的电极B．氮气在食品包装袋中作保护气C．氧气用于医疗急救D．焦炭用于冶炼金属3．规范操作是实验安全和成功的重要保证。
下列实验操作中正确的是( )4．氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解生成氧气和氯化钾。
下列相关说法正确的是( )A．2Mn：表示2个锰元素B．KClO3：表示氯化钾C．2Cl－：表示2个氯离子带1个单位负电荷D．3O2：表示3个氧分子5．下列各组中的物质，按单质、化合物、混合物的顺序排列的是( ) A．氧气、二氧化碳、酒精B．氦气、氨气、矿泉水C．铁、石灰水、二氧化硫D．水、氮气、石灰石6．对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是( )A．高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的O2——装置漏气B．高锰酸钾制氧气用排水法收集造成倒吸——结束时未撤导管就撤走酒精灯C．做铁丝在氧气中燃烧的实验时集气瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝插入集气瓶D．给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜7．硅太阳能电池效率高，且原材料是地球上储量丰富的硅，被认为是高效的光伏技术。
硅元素在元素周期表中的相关信息和硅的原子结构示意图如图所示，下列有关硅的说法正确的是( )A ．元素名称为SiB ．原子的最外层电子数为4C ．原子序数为28.08D ．硅是地壳中含量最多的非金属元素8．“雨过天晴云破处”是对汝窑瓷器的一种赞美。
陶瓷在烧制过程中会发生4FeS ＋7O 2=====高温2Fe 2O 3＋4X 等反应。
下列叙述错误的是( )A ．X 的化学式为SO 2B ．该反应中有三种元素化合价发生改变C ．该反应不是分解反应D ．该反应中FeS 与X 物质的质量比为4 79．下列有关化学学科观念的说法中不正确的是( )A ．分类观：CO 2、O 3都属于温室气体B ．守恒观：镁条在空气中燃烧，反应前后固体的质量相等C ．转化观：氧气和二氧化碳在一定条件下可相互转化D ．结构观：水和过氧化氢化学性质不同，因为分子构成不同10．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。
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第四章生命之源——水4.1我们的水资源基础过关一、填空题：1．1/4 2. 17280 3..工业废水,农业污染,生活污水①②③④⑤二、选择题：4. B5.C6.D7.B8.B9. C 10.D能力提升一、填空及简答题：1.A 水龙头上⑴农业采用喷灌 ,刷牙时采用口杯接水等。
2. ①提高人们节水意识②淡水资源短缺③水被污染④用水量增加3. ③; 建拦污闸,处理污水,引入长江水冲洗都是暂时的方法,从长远利益来看,从根本治理,堵塞污染源是最好的办法.4.(1)刷牙、洗脸、洗衣物不使用长流水等 (2)生活用水应循环使用，如：不用自来水洗车等 (3)人工降雨或开发地下水源等5.选④处为厂址．远离居民区，刮西北风不污染居民区；处于河流下游，不污染水域；距高速路近，便于运输。
4.2饮用水基础过关一、填空题:1.可溶性 .不溶性2.吸附,使悬浮物沉降;吸附(异味) 蒸馏3.Ca、 Mg化合物；硬水；取雨水放在烧杯中，加入肥皂水4.矿泉，杀菌5.⑴过滤；玻璃棒；引流；防止液滴飞溅；⑵滤纸没有紧贴漏斗内壁，使二者之间有空气存在。
⑶滤纸破了或液面高于滤纸边缘⑷有，此水还含有可溶性杂质、蒸馏二、选择题：1. 6.C 7.C 8.B 9.C 10.C能力提升一、简答及填空题：1.①使用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服；②锅炉用水硬度高了十分危险，用锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热，引起管道变形或损坏，严重时可能引起爆炸。
2.⑴不溶性杂质⑵利用明矾溶于水生成胶状物吸附杂质，使杂质沉降达到净水目的⑶不溶性物质⑷不是蒸馏3. ⑴蒸馏烧瓶冷凝管锥形瓶⑵蒸馏烧瓶冷凝管物理⑶锥形瓶⑷不行冷凝效果不好4.净化步骤：溶解、过滤、蒸发、结晶。
原理：利用过滤的净化作用除去不溶性杂质。
或分离可溶性与不溶性物质。
5.用加热蒸发的方法；若留下固体残留物，说明是自来水而不是蒸馏水。
4.3水组成基础过关一、填空题：1.大于； 4；氢氧化钠；导电直流电氧气 20 氢2.气泡 1：2 使带火星木条复燃；燃烧且产生淡蓝色火焰⑴氧气氢气⑵化学水→氢气+氧气⑶水是有氢元素和氧元素组成⑷①氧气比氢气易溶于水②氧气可能与电极反应二、选择题：3.B4. D5.C6.C7.B8. D9.B 10.A能力提升一、简答及填空题：1. ⑴负氧气⑵2：1 ⑶4 ⑷①水是由氢元素和氧元素组成。
②每个水分子由2个氢原子构成2. （1）、水的沸腾。
从宏观上是物理变化。
由液态变成气态。
从微观上是水分子因受热运动速率加快，分子间的间隔变大。
（2）、通电分解水。
从宏观上是化学变化。
由一种物质变成新的两种物质。
状态也发生变化。
从微观上是水分子先分解成氢原子和氧原子。
每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子。
氢分子在组成氢气，氧分子组成氧气。
3. ⑴水氧气氢气氧化铝⑵略4.从分子和原子构成：水分子是由氢原子和氧原子构成。
从分子和原子基本性质：水分子之间有间隔4.4化学式第一课时基础过关一、填空题：1.C CO SO3 5N2 H2O Fe P Ca(OH)2MgCl22.氯化钾氧化钙硫化氢3.正正负 +1 -2 -1 -24.略5.略6. ⑴①⑵⑤⑶③⑷⑦7. ⑴2个氢原子⑵1个氢分子中有2个氢原子⑶1个水分子中有2个氢原子⑷碳酸根化合价为-2价⑸前2表示2个氢分子，后2表示1个氢分子中有2个氢原子。
⑹1个钙离子带2个单位正电荷8.SO4 -2 价 NO3 -1价 NH4 +1价OH -1价MnO4 -1二、选择题：9. A 10.D 11.A 12.B 13.A能力提升一、填空题：1. ③：碳、氢、氧三种元素组成④6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成2.1个H2SO4分子中有1个硫原子; 1个H2SO4分子中有2个氢原子 ; 3个H2SO4分子 ; 1个H2SO4分子中有4个氧原子3.Ca5(OH)(PO4)34.6-n5.O2 单质医疗供给呼吸(合理即可)6.4：19二、简答题：7.表示偏二甲肼由碳、氢、氮三种元素组成；偏二甲肼属于化合物；每个偏二甲肼分子是由2个碳原子、8个氢原子、2个氮原子构成。
(合理即可)8.葡萄糖是由碳、氢、氧三种元素组成；碳、氢、氧三种元素的原子个数比为1；2；1。
第二课时基础过关一、填空题：1.400 ； 7：6：12； 28%； 168； 10002.50%； 16； 9；3.11.3%；48：3：7：4；16：12：2：1二、选择题：4.C5.B6.B7.A能力提升一、计算题：1.NH4HCO3中含氮元素的质量最多（536.3Kg）2.3.04g 3. 3公斤4. 33.7 7.55.96%6.17.7% 因纯NH4HCO3中含氮元素的质量分数为17.7%，而广告中含氮量为24.1%，因此该广告不真实。
7.13.19% 牙膏中单氟磷酸钠的质量分数为0.78%，在0.76%～0.80%范围内，因此防龋齿的效果较好8.该化肥中尿素含量96.4%大于95%，可按一级产品出售。
4.5化学方程式第一课时基础过关一、填空题：1.2KMnO4△2K2MnO4+MnO2+O2↑+4价2.4P+5O点燃2P2O5 ；2KClO3==2KCl+3O2↑2H2O2 MnO22H2O+O2↑；3Fe+2O2点燃Fe3O43.1 3 2 3；2 3 3 1；1 2 1 2 ；4 3 24.SO25.答：（1）密度比空气略大，难溶于水（2）2NO+O2===2NO2（3）2NO+2CO 催化剂N2+2CO2二、选择题：6.D7.D8.D9.C 10.C能力提升一、简答及填空题：1.(1)根据质量守恒定律：纸在空气中燃烧时，纸的质量与参加反应的氧气质量之和等于生成二氧化碳与少量灰烬的质量，因此灰烬质量小于纸的质量。
（2）在空气中铁与氧气和水反应生成铁锈，根据质量守恒定律：铁锈的质量等于铁的质量加上水和氧气的质量之和。
因此铁锈质量大于铁的质量。
2.石灰石主要主要成分是CaCO3，而CaCO3中不含金原子（金元素）。
根据质量守恒定律：化学反应前后，原子（元素）的种类不变，因此石灰石不能变黄金。
通电3.（1）2H2O===2H2↑+O2↑分解反应（2）表示水在通电条件下生成氢气和氧气；表示2个水分子在通电条件下生成2个氢分子和1个氧分子；表示每36份质量的水完全反应生成32份质量的氧气和4份质量氢气。
（合理即可）4.（1）质量守恒定律 (2)启示：①科学研究要有科学系统研究方法②理论的发展都要经过实践检验③研究要有科学细致的态度等。
5.＞、＜、= 在密闭容器中进行。
第二课时基础过关一、填空题：1. 0.8g2.C、H CH43.化合反应 5 催化剂2H2+O2点燃2H2O（符合类型即可）4.KMnO4 . K2MnO4MnO2；2.2g 9.85g 4.35g5.答：都是化合反应；都能跟氧气发生反应（其它合理答案也可）6.2：5二、选择题：7. A 8.A 9.A 10.AC能力提升一、计算题：1.0.6g； 6.74L2. 80%3.（1）49g ； 6g （2）13.4L4.（1）2CaO2 + 2H2O ==2Ca（OH）2 + O2↑（2）57.6%5.（1）均符合质量守恒定律（2）因红磷过量过量1.55g（3）因氧气过量4g6. 64吨第四单元测试题一、选择题：（一）单项选择（二）不定项选择1. D 2 .D 3. A 4. B 5. C 6. B 7 .B 8. D 9. D 10. D 11. D 12. D 13. B14. C 15. D 16. C 17. C 18. A 19. A 20. C 21. D 22. C 23. AD 24. AD 25. B二、填空题：26. 4 41 312 15.4%27.是+528.(1)二氧化氮,氯化钠,2个氢离子,两个氧分子(2)FeCl3N 4 0H—29.6.5g 5g30吸附冰箱除味剂31(1)H2O+Cl2==HCl+HClO (2)氧化物(化合物或纯净物)(3)+l(正一价)(4)在化学反应前后，元素的种类不变，在化学变化中，分子可分，原子不可分三、简答题：32. 水是由水分子构成的。
当水通电后，水分子分解成氢原子和氧原子。
两个氢原子构成一个氢分子，两个氧原子构成一个氧分子。
大量的氢分子构成氢气，大量氧分子构成氧气33. 测密度；蒸发有晶体析出的是食盐水；尝一尝；34.“三不变”即原子种类，原子质量，原子数目不变35.①一水多用②安装节水器③加强水资源的利用管理严禁私采、乱开发四、实验探究题：36.（1）白烟、放热（2）略（3反应放热时气体膨胀，导致气球变鼓；结束后，白磷燃烧消耗氧气，生成固体，容器压强减小，外界大气压导致气球变瘪（4）气密性不好五、计算题：37.超标38.（1）正确（2）不能；解题过程略（3）当反应物中某元素全部转化为所求物质时，可用此方法下学期期中测试题一、选择题1D 2C 3B 4A 5C 6B 7C 8B 9C 10C 11C 12C 13A 14C 15B二、选择题16BD 17D 18B 19BC 20AD三、填空题：21、表示氯元素或一个氯原子；2个钠原子；1个亚铁离子；氧气或1个氧气分子22、H 2 /O 2/S/Na; H 2O/ H 2O 2/SO 2/Na 2O/H 2S/NaOH/H 2SO 4; H 2O/ H 2O 2/SO 2/Na 2O 等 23、1）D ；生产：工业废水净化处理后在排放等生活：不使用含磷洗衣粉等生态：合理使用农药和化肥等；2）物理性质：通常状况下，纯净的水是无色、无味的液体；化学性质：在通电的条件下，水能够分解成氢气和氧气。
24、1）水是由氢元素和氧元素组成的的；2）每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；3）水电解是化学变化。
25、Fe 2O 326、SO 2 CO 2 O 2 N 2 H 2 ; H 2 N 2 O 2 CO 2 SO 227、沉淀、过滤；节约用水。
四、简答题：28、节约水、珍惜水、爱护水。
29、铁丝在氧气中燃烧生成的黑色固体的质量等于铁丝和参加反应氧气的质量之和，所以比原来铁丝的质量增加。
30、方法一：分别点燃两种无色液体，能够被点燃的是酒精，不能够被点燃的是水；方法二：分别闻两种无色液体，由特殊气味的是酒精，没有气味的是水。
五、实验探究题：31、1）直流、正；2）氧气、带火星的木条；3）H 2O ——→H 2+ O 232、1）a 酒精灯 c 铁架台 d 冷凝管 e 锥形瓶2）防止出现爆沸（或剧烈沸腾）现象3）不行；冷凝水越来越热，影响水蒸气液化的效果。
4）具支烧瓶；冷凝管33、1）b 漏斗 c 烧杯2）①没有用玻璃棒引流，②页面高于滤纸边缘③漏斗下端没有靠在烧杯六、计算题：34、1）CO 3 +62)10:3:123）40%35、31.6克第 五 章 燃 料5.1洁净的燃料——氢气基础过关通电 2-一、选择题：1.B2.D3.C4.C5.D6.BD7.C8.D9.D 10.B二、填空题：11.气 极难 轻 12. 4.0%~74.2% 爆炸极限 安全 检验氢气纯度 13.上升 密度比空气小 气泡燃烧 可燃烧 14.淡蓝 水珠 发烫 放出热量 2H 2+O 2==2H 2O 化合15.三三.判断题：16.× 17.√ 18.× 19.× 20.×能力提升一、选择题：1.B2.B3.C4.A5.B6.BC7.A8.B9.D 10.C二、填空题：11.H 2O 氮元素 单质 12.（1）点燃氢气前未验纯（2）氢气中混有其他气体或氢气不纯（3）没加催化剂（或没加二氧化锰）13.氢元素三、简答题：14.（1）氢能源的制取原料广泛 燃烧的热值高 产物是水无污染 （2）由于氢能源在制造、贮存、运输等方面还有许多技术问题没有真正解决，所以氢能源尚未得到广泛使用。