儿童思想教育策略-精选教育文档
幼儿园思想政治教育实施方案 幼儿园思想教育
幼儿园是我国重要的教育阶段，对幼儿进行科学、系统的思想政治教育具有不可替代的重要作用。
为了更好地实施幼儿园思想政治教育，制定并落实一套科学的实施方案显得尤为重要。
下面将从幼儿园思想政治教育的重要性、实施方案的基本内容和相关策略等方面展开阐述。
一、幼儿园思想政治教育的重要性1. 塑造健康人格：幼儿园阶段是幼儿性格形成的关键时期，通过思想政治教育能够引导幼儿养成健康向上、积极乐观的人格特征，为他们今后成为社会主义建设者和接班人打下良好的思想基础。
2. 建立正确世界观、人生观和价值观：幼儿园思想政治教育可以帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上的人生态度，明确正确的价值取向，从小树立正确的人生信念。
3. 健康成长：思想政治教育围绕国家、民族、社会主义和共产主义的基本道德规范展开，引导幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，使他们在健康的道德环境中健康成长。
二、幼儿园思想政治教育实施方案的基本内容1. 宣传思想政治教育政策法规：对幼儿园教师进行思想政治教育政策法规的学习和宣传，使其深化对思想政治教育的认识和理解，明确其在教育教学中的重要性和责任。
2. 培养教师专业素养：规划和实施一系列的教师专业发展计划，提高教师的政治理论水平和教育教学能力，使其成为优秀的思想政治教育者和引导者。
3. 设计思想政治教育课程：在幼儿园课程设置中加强思想政治教育内容的渗透，注重培养幼儿的爱国主义、集体主义等正确的思想观念，使课程内容符合幼儿的认知发展特点，增强教育的针对性和有效性。
4. 建立思想政治教育管理制度：明确幼儿园思想政治教育的组织领导、实施程序、考核评估等管理制度，建立健全思想政治教育档案，加强对幼儿思想动态的研究和分析，为幼儿的思想政治教育提供科学的数据和依据。
三、幼儿园思想政治教育实施策略1. 创设积极健康的教育环境：幼儿园环境应该是积极健康、充满阳光的，可以通过美化环境、激发幼儿学习兴趣、开展主题教育等方式，营造积极向上的氛围。
怎样做好学生的思想教育工作
怎样做好学生的思想教育工作一、思想教育工作的目标与原则1.1 目标定位学生的思想教育工作，旨在培养具有社会主义核心价值观，具备良好道德品质、积极向上人生态度的新时代青年。
通过对学生的思想教育，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，为国家的未来发展奠定坚实基础。
1.2 原则遵循（1）以人为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分调动学生的积极性和主动性。
（2）与时俱进，紧密结合国家发展大局，紧密联系学生思想实际，推动思想教育工作创新。
（3）知行合一，注重理论联系实际，引导学生将思想认识转化为实际行动。
二、思想教育工作的主要内容2.1 理论教育（1）开展马克思主义理论教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神，增强学生的文化自信。
2.2 精神文明教育（1）倡导文明礼仪，培养学生具有良好的道德品质和文明行为。
（2）加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促进其全面发展。
2.3 实践活动（1）组织社会实践活动，让学生在实践中锻炼能力，提升自身素质。
（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、思想教育工作的实施策略3.1 加强队伍建设（1）构建专兼职相结合的思想教育工作队伍，提高工作水平。
（2）加强思想教育工作队伍的培训，提高队伍素质。
3.2 创新教育方法（1）运用现代信息技术，拓宽思想教育渠道。
（2）注重个性化教育，因材施教，提高教育效果。
3.3 营造良好氛围（1）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
（2）加强家庭教育与社会教育，形成家校社三位一体的教育合力。
四、思想教育工作的评估与反馈4.1 建立健全评估机制（1）制定科学合理的评估指标体系，确保评估工作客观、公正、全面。
（2）定期开展思想教育工作评估，及时发现问题，改进工作。
4.2 加强反馈与沟通（1）建立健全反馈渠道，及时了解学生思想动态。
（2）加强师生沟通，关注学生需求，提高思想教育工作的针对性和实效性。
小学思想教育实施方案
小学思想教育实施方案一、引言。
小学思想教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径，也是构建良好校园文化的基础。
为了有效实施小学思想教育，我们制定了以下实施方案。
二、目标。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标和追求。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生全面发展。
3. 培养学生积极向上的心态，树立乐观向上的人生态度。
三、实施内容。
1. 课堂教育。
通过开设思想品德课程，引导学生正确对待人生、学习、友情、家庭等方面的问题，培养学生的正确人生观和价值观。
2. 校园文化建设。
举办主题班会、思想品德教育活动，组织学生参与志愿活动和社会实践，营造积极向上的校园氛围。
3. 师生互动。
教师要以身作则，做学生的良师益友，引导学生树立正确的人生观和价值观，与学生建立良好的师生关系。
4. 家校合作。
与家长密切合作，加强家庭教育，共同关注学生的思想发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
四、实施方法。
1. 制定详细的教学计划和活动安排，确保思想品德课程和校园活动的有序开展。
2. 强化师资培训，提高教师的思想品德教育水平和专业素养，使其能够更好地引导学生。
3. 建立健全的考核评价机制，对学生的思想品德教育进行全面评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、实施保障。
1. 学校领导要高度重视思想品德教育工作，提供必要的物质和精神支持。
2. 教师要积极参与思想品德教育，发挥自身优势，为学生树立榜样。
3. 家长要积极配合学校的思想品德教育工作，关注孩子的心理健康和思想发展。
六、总结。
小学思想教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长发展起着至关重要的作用。
我们将按照本方案的要求，切实加强小学思想教育的实施，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学生德育教育
（三）学校因素 在学校，小学生没有任何方式可以免于从教师那里获得道德态 度，道德信仰和施行行为习惯，在教师与学生的交往中，教师始终是 影响学生品德发展的强有力因素。在教学过程中，教师的言行对学生 的道德发展产生深刻的影响，也是学生模仿的对象。教师对待小学生 的态度在很大程度上也会影响小学生品德的发展。社会学家的调查证 明：强制专横型的教师只能培养出屈从推卸责任不愿合作，弄虚作假 等品质的学生；放任自流型的教师所培养出来的学生不仅道德品质差， 学习也不会好，因为他们缺乏最基本的道德观念和道德责任，不懂得 什么是好的，什么是坏的，什么是善的，什么是恶的，不知道应该做 什么，不应该做什么，更无合作精神和自觉性可言；而民主型的教师， 能尊重小学生的情感需要，尊重学生性格，培养的学生有责任心，有 自觉的行为习惯，有互相关心，互相爱护，互相帮助，共同合作的行 为表现，形成了良好的道德品质[2] 。 学校环境中，人们的一言一行，一举一动，无不对学生产生这样 或那样的影响。如果一间学校或一个班级的主导因素不健康，将会影 响到该集体的绝大多数人员。如果一个班级的学生有盗窃行动，老师 放任不理，经过一段时间以后，班级中几乎人人都会染有盗窃的恶习。 （四）社会因素
二、小学生道德品质的影响因素 通过与学生谈话，家长沟通和查阅相关资料显示学生出现不良道德品 质的因素有：学生自身因素、家庭因素、学校因素、和社会因素。 （一）学生自身因素 1）当前的小学生，在家中大都是娇生惯养，稍遇不顺，便会发脾气，情 绪冲动产生不良行为，造成严重后果。 2）由于受智力因素的影响，小学生对社会性的感知能力，辨别是非能力 较低，道德认识不明确，甚至出现错误的道德认识。 （二）家庭因素 1）随着生活水平的提高和独生子女政策的落实，许多家长过分宠爱孩子， 对孩子提出的任何物质上的要求都尽力去满足而忽视运用正确方法对子女 进行品德教育。 2）父母离异的残缺家庭，孩子过早地推动父爱或母爱，在单亲照顾下成 长。这样，很容易出现男孩女性化，女孩男性化修改倾向；有的推动心理 平衡，甚至产生心理变态。出现偷窃、斗殴、浪荡、内向、怯弱、忧郁等 行为和性格特点。 3）有一些父母关系不和的矛盾家庭。孩子长期生活于恐惧、惊慌的状态 中，长此以往形成如打架、骂人、逃课、说谎、易发生不良情绪、不合群 等行为。 4）家长自身品德粗劣对孩子成长起着很坏的影响。
浅析王守仁儿童教育的思想及其启示-教育文档资料
浅析王守仁儿童教育的思想及其启示王守仁是我国明朝中叶的思想家、教育家，他生活的年代是明王朝由稳定开始进入衰败的转变时期，也是程朱理学日趋僵化和空虚的时期，他继承和发展了陆九渊的哲学、教育思想，形成了与程朱理学相径庭的“心学”体系，对封建社会后期以至近代的教育思潮发生了重要的影响。
就王守仁的整个教育思想而言，是在唯心主义哲学的指导下建立的，但他的童蒙教育思想却强调注意适应儿童的身心发展特点，强调“顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝”。
这在四百多年前是难能可贵的，也是他的教育思想中的精华所在。
一、王守仁关于儿童教育的思想主要是在其著作《训蒙大意示教读刘伯颂等》和《教约》中提出的，简述如下：( 一) 揭露和批判传统儿童教育不顾儿童身心特点的弊端，提倡顺应儿童性情的教育。
王守仁对当时的儿童教育提出了尖锐的批评，指出当时的训蒙稚者，违背了儿童教育规律，“近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以其聪明，而不知养之以善。
鞭挞绳缚、若待囚。
”他认为这种儿童教育教育的结果，与施数目的相反。
儿童“视学舍如图狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”，常常借故逃学，“以肆其顽鄙”，“以遂其嬉游”，放肆地从事各种顽劣活动，达到嬉游的目的。
久而久之，“偷薄庸劣，日趋下流。
”因而，他深刻地揭露到：“是盖驱之于恶，而求其为善也，何可得乎 ! ”不顾儿童的身心特点，把他们当作小大人，这是传统儿童教育的致命弱点。
王守仁的揭露和批判可谓入木三分，切中时弊。
王守仁从他“致良知”说出发，认为“乐嬉游”是心中本体，教学必须引起儿童的乐学情绪，从积极方面人手，用培养、诱导、顺应儿童情绪、鼓舞儿童兴趣的方法进行教学。
接着他提出要“顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽”，以达到“日使之渐于礼义而不苦其难，人于中和而不知其故”的效果。
( 二) 正是在这种顺应儿童性情从而对其进行教育的指导思想下，王守仁提出了儿童教育的教学方法和内容：“诱致诗歌”，“导之习礼”，“讽之读书”。
幼儿思想品德教育工作计划
幼儿思想品德教育工作计划一、背景介绍幼儿思想品德教育是幼儿园教育工作的重要内容之一，旨在引导和培养幼儿积极向上的心态和正确的道德观念，帮助他们健康成长、全面发展。
本计划的目的在于制定一套系统且有效的教育方案，以提升幼儿的思想品德水平，促进其全面素质的提高。
二、教育目标1.培养幼儿的良好品德和价值观念；2.培养幼儿积极向上的心态和价值观；3.提升幼儿的自我管理能力和社会适应能力；4.培养幼儿团队意识和合作精神。
三、实施步骤1. 制定教育计划•设计具体的教育内容和活动方案；•安排教育课程和时间表；•定期评估计划执行情况，及时调整优化。
2. 开展思想品德活动•组织心理健康教育活动，引导幼儿正确认知自我和他人；•开展互助合作活动，培养幼儿的团队合作意识；•进行道德教育讲座和启发活动，引导幼儿正确处理人际关系。
3. 培养社会适应能力•举办虚拟社会实践活动，让幼儿感受社会规则和人际关系；•定期进行小组合作游戏，培养幼儿团队协作和沟通能力。
4. 持续跟踪评估•定期组织教师会议，分享教育成果和心得体会；•不定期开展家校合作交流活动，关注幼儿的日常表现和成长情况；•结合幼儿实际表现，及时调整和优化教育方案。
四、总结与展望通过本计划的实施，相信能够有效提升幼儿的思想品德素养，引导他们健康成长、全面发展。
但教育工作是持续的过程，我们将不断总结经验，不断完善教育方案，努力为幼儿提供更好的教育环境和服务，为培养更多优秀的下一代而努力奋斗。
希望通过全体教职员工的共同努力，这份思想品德教育工作计划能够取得圆满成功，为幼儿的美好未来奠定坚实基础。
新时代小学生德育教育的基本策略
228新时代小学生德育教育的基本策略★ 高甫 王建峰 王贤小学生是学生成长和教育的关键时期，小学教育是九年义务教育的起始阶段，也是九年义务教育阶段占比较多的一段时间。
小学阶段一方面是学生学习知识的起始阶段和奠基阶段，另一方面也是学生人生观和价值观培养的起始阶段和奠基阶段。
因此，对于小学生的教育教师要有足够的重视，加强学生的德育教育。
具体实施策略如下：一、积累好的德育素材小学教师在对学生进行德育教育时，要使用较为新鲜的德育素材，或者要使用经典典型的素材，这样的德育教育才具有时代性，也才更具有感染力，更能触动学生的内心。
因此教师在对学生进行德育教育的时候，一定要采用好的素材，这就涉及到教师对德育素材的积累。
比如教师可以时常关注一些新闻公众号，比如笔者每天都要浏览人民日报公众号，新华网公众号，中国教师报公众号，及时把好的德育素材积累下来，然后做好记录，笔者一般把好的德育素材放到邮箱或者是记录的本子上，有意识地给学生进行渗透。
或者有意识地做一个德育素材库，把相关素材积累起来，在对学生进行德育教育时可以随时撷取。
二、对小学生德育要具有时代特色德育教育要具有鲜明的时代特色，尤其是对于小学生而言，他们接触的东西能够给他们留下深刻的印象，对小学生的德育而言，小学生也像一张白纸一般，教师给予他们什么样的描绘，学生就会获得什么样的塑造，因此教师不能不重视。
德育教育要具有时代特色。
比如在全面脱贫取得决定性胜利的2021年，教师可以给学生讲解我国有关脱贫的故事，增强学生的国家认同感，自小就树立责任意识和奉献意识。
在2020年全面小康建设的决胜之年，教师要引导学生关注我们生活的变化。
比如教师可以给学生布置看看我们家乡定州的变化，比较改革开放以后，我们的幸福生活，这样就给学生渗透了爱国的情感，认识到改革开放政策的正确性，虽然小学生可能理解的还不是那么透彻，但是一定一颗种子在他们心中慢慢的生根萌芽。
三、充分利用德育教育的平台笔者认为对于小学生的德育教育相对比较容易，因为小学生正是天真烂漫的年纪，思想单纯，容易接受的思想观和价值观。
深化儿童思想引领实施方案
深化儿童思想引领实施方案
首先，我们需要加强对儿童的思想引领教育。
儿童时期是一个人思想形成的重要阶段，良好的思想引领教育能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育部门和学校应该加强对儿童的思想引领教育，培养他们正确的思想观念，引导他们积极向上、健康向善的发展。
其次，家庭教育也是深化儿童思想引领的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，家长在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。
家长们应该注重对孩子的思想引领教育，营造和谐温馨的家庭氛围，给予孩子正确的引导和教育，帮助他们健康成长。
此外，社会环境也对儿童的思想引领产生着重要影响。
社会是一个大教室，孩子们在社会环境中接受各种信息和影响。
因此，我们需要营造良好的社会环境，净化网络空间，杜绝不良信息对儿童的影响，为他们健康成长提供良好的社会环境。
最后，媒体也应该承担起深化儿童思想引领的责任。
媒体是社会的宣传阵地，对于儿童的思想引领具有重要的影响力。
因此，媒
体应该提高自律意识，加强对儿童节目和内容的审核，传播积极向上、健康向善的思想观念，为儿童的健康成长贡献力量。
总之，深化儿童思想引领实施方案是当前教育工作中的一项重要任务。
我们需要全社会共同努力，加强对儿童的思想引领教育，营造良好的家庭和社会环境，让孩子们在健康向上的氛围中茁壮成长，为国家的未来发展打下良好的思想基础。
希望各级教育部门、家长、社会各界和媒体能够共同努力，为深化儿童思想引领实施方案贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童思想教育策略
《儿童文学》对儿童教育的意义绝不仅仅是发展儿童的思维和语言，培养良好的行为习惯，更重要的是促进儿童“德智体美”的全面发展，进行使其身心和谐的儿童素质教育。
儿童文学的教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合。
它是人类成长史上必不可少的一课，儿童文学的教育对象是幼师学生和儿童园的小朋友，这是两个特殊的群体，教育对象的特殊性决定了在实施素质教育的今天，思想教育更不可忽视。
一、加强心理教育，用善良的童真引导人
世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。
”可是据我了解在中小学中，却有不少学生存在心理上的偏常，据调查，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。
多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
他们存在不同程度上的心理问题。
青少年时期，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。
这时期青少年生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。
思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易
产生心理问题。
家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。
有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。
使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。
有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。
针对学生的这些心理问题，在儿童文学的讲解过程中，我刻意挑选那些弘扬正义，歌颂团结友爱的文章进行思想教育，如在讲到《白雪公主》时，我特意把恶毒的王后和善良的白雪公主来作比照，王后自私心胸狭窄，结果自取灭亡，白雪公主用真诚和宽容换来了幸福，讲这个故事旨在让学生走出心灵的误区，勇敢面对生活。
二、拓宽思维教育，用纯真的童趣启发人
爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。
”于是，拓宽思维教育也成为思想教育的一部分内容。
1.领略情趣，训练思维的主动性。
儿童文学以内容单纯，语言浅显，节凑鲜明，情趣逼真而著称。
生活是趣味的酵母，艺术源于生活，再显生活，却又高于生活，思维永远是由问题开始的，“于无疑处有疑，方是进矣”。
（朱熹语）设置疑问、解决疑问是训练思维的一种简便易行的方法。
为此，在引导学生领略儿童情趣时，可以设计引人入胜的问题，掀起学生思维的波澜，如《小熊过桥》，可以教育学生通过以下几个问题来训练儿童的思维，
“小熊过桥时怕吗？”“谁在嘲笑它，”“谁最后帮助了它，”“当同学有困难时，你怎么做？”
2.辨析问题，训练思维的深刻性。
思维的深刻性指在思维过程中，除对事物的现象、表面联系进行分析，还能通过深入的思考把握、理解事物的本质，分析、摈弃错误的观点，综合、升华出正确的思想，提高认识事物的能力。
如在讲到儿童童话《三只蝴蝶》时，我创设这样的情景，让每只蝴蝶都到自己相同颜色的花下避雨，行不行？然后安排讨论，同学们在讨论中，出现了不同的意见，最后通过对比、辨析认识到解决问题可以用不同的方法，同学之间要友爱。
创新思维就是要引导学生打破常规，从多方面追求标新立异，发现新的角度，提出新的属于自己的见解，同时引导学生认识事物的本质，使见解更具有说服力。
3.旁征博引，训练思维的广阔性。
一个人如果只会按一种固定方式或老师教的方法去思考和处理问题，是不会形成创新能力的。
由于儿童文学内容浅显，要拓展学生视野，更深入地了解世界，认识生活，就要训练思维的广阔性。
如在讲到《十二生肖》儿歌时，我先让学生来说十二生肖的名称，再讲他们的来历，以及相对应的地支-子丑寅卯辰已午未申酉戍亥，这是大多数同学不知道的，学生们对属性问题非常感兴趣，思维十分的活跃，说出了更多关于生肖的话题，课堂气氛也很好。
4.明辨是非，训练思维的批判性。
培养独立思考，明辨是非的思维品质，是素质教育对学生的要求，一味对老师唯命是听而
自己毫无见解的学生永远只能是死学，要鼓励学生勇敢质疑。
如在讲到《狼和七只小山羊》时，有学生提出这篇文章的失真性太大，狼吃掉了小山羊睡着了，山羊妈妈回来后拿起剪刀，救出了小山羊们，又把狼的肚子全填满了石头，而这一切大灰狼竟都不知道，可能吗？显然这样的思维带有一定的片面性和表面性，是错误的。
作为教师没有马上澄清，而是请同学们回答这样两个问题：（1）山羊妈妈和狼是具体物吗？（2）这篇童话故事要告诉我们的是什么？通过讨论，学生们理解了山羊妈妈是智慧的化身，故事主要是告诉我们遇到坏人时要擦亮眼睛，用聪明和智慧保护自己，因而我认为深入理解故事的内涵不仅能潜移默化地受到道德、情感教育，更能使思维能力得到进一步提高。
三、进行德育教育，用无暇的童心说服人
儿童文学具有很强的思想性，语文课堂教育就是要把思想教育寓于语言教学中，儿童文学课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感，思想性、知识性和真实性，名人传记、自然灾害、环境保护等。
这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
1.宣扬真善美。
大部分的儿童文学作品都以生动具体的形象，引人入胜的情节宣扬人世间的真善美，如托尔斯泰的《谢谢
你》，故事主题非常简单，含义却很深刻，做错了事，只要说真话，也会得到表扬，这个故事对诚实的孩子是积极鼓励，对撒谎的孩子则是一种正面引导。
这些文学作品都象发生在学生身边，真实性很强，因而对学生的心灵感触也比较强烈，能够激发他们对人生的感悟。
2.倡导团结友爱。
儿童文学的主题大都鲜明，单一且又健康，常常是由浅入深，由表及里引导孩子来认识世界，如儿歌《共伞》描绘了儿童园放学的生动画面，让儿童看到那个关心小伙伴的孩子的神态和小朋友们之间友爱的情形，感受到关心他人互相帮助的美好情操。
再如《大萝卜》，运用拟人夸张手法，把简单的情节写得有声有色，动感十足，形成欢快热烈的氛围，这篇文章旨在告诉学生们，要齐心合力才能成就大事。
3.拯救地球，热爱和平。
儿童文学作品多篇讲到了地球正遭到破坏，空气和水严重污染。
由于人类只顾眼前利益，捕杀一些珍奇动物，于是某些动物也濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。
如根据课文我制作了一个动画──地球在哭泣，并且呈现了许多图片，有的曾是风景如画的草原而如今却是戈壁荒滩，有的曾是碧波荡漾而如今却是鱼虾不见的死湖等，还有濒临绝种的一些珍稀动植物的图片。
让学生了解我们人类生活离不开自然，应保护自然。
最后我用一条公益广告语“人类最后一滴水便是自己的眼泪。
”作结语，让学生对保护环境有种紧迫感，这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到寓德育于语
文教学的目的。
让学生知道保护环境的重要性，了解人类与有自然相互作用，相互影响的关系。
做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，拯救地球，热爱和平。