趣味游戏作文教案4：夹珠子
夹弹珠写作文
夹弹珠写作文篇一《夹弹珠：一场趣味挑战》今天我们玩了一个超有趣的游戏——夹弹珠。
这可不像看起来那么简单，要知道，那些弹珠又滑又小，就像一群调皮的小精灵，专门跟你作对。
游戏开始前，我心里还想着这有啥难的，不就拿筷子夹个弹珠嘛。
我拿起筷子，信心满满地站在那一堆弹珠前面。
游戏开始了，我瞄准一颗弹珠，筷子迅速出击。
可这弹珠就像是抹了油，筷子一碰到它，它就哧溜一下滑走了。
旁边的小伙伴已经夹起一颗了，我开始有点着急。
我眼睛死死盯着弹珠，这次把筷子张得更大，想要把弹珠整个包住。
终于，我夹住了一颗弹珠，可还没等我把它放到碗里，弹珠又骨碌碌地掉回了原来的碗里。
我那叫一个懊恼啊，就像在战场上交锋，眼看着到手的“俘虏”又跑了。
我深吸一口气，再次尝试。
我发现那些弹珠里面有几颗表面看起来不是那么光滑的。
我就把目标锁定在这些弹珠上。
这次我小心地用筷子轻轻夹住弹珠的侧面，一点一点地往上提，然后小心翼翼地往另一个碗里移动。
最后，成功地把弹珠放进了碗里。
那一刻，我超级兴奋，就像打了一场胜仗。
原来这小小的夹弹珠游戏也有这么多的学问。
每一次的失败就像是给我出的一道难题，而最后成功的那一次则是给我的奖励，让我感受到了坚持和找对方法的重要性。
通过这个游戏，我也明白了很多事情不能只看表面，就像这些弹珠，表面光滑的难夹，但那些看起来有点小瑕疵的反而给了我成功的机会。
篇二《夹弹珠：手忙脚乱的快乐时光》听说要玩夹弹珠，我搓搓手，跃跃欲试。
老师把我们分成小组，然后在每个小组的桌子上放了两个碗，一个碗里装满了弹珠，另一个碗空空如也。
弹珠亮晶晶的，在碗里挤来挤去，好像在说：“来夹我呀，来夹我呀，肯定夹不起我。
”我暗暗发誓一定要多夹几颗，把这些弹珠治得服服帖帖的。
我拿起筷子，刚要夹，发现这筷子好像跟弹珠有仇似的，根本不听话。
第一颗弹珠，我下筷子的角度不对，弹珠在筷子中间滑走了。
旁边的小李同学倒像是个熟练工，已经连续夹起三颗弹珠了。
我心里那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
夹珠子教案
夹珠子教案教案名称：夹珠子教学教案教学目标：1. 让学生了解夹珠子的制作原理和基本使用方法。
2. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
3. 培养学生对待事物有耐心和细心的态度。
4. 激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 珠子（可选择大小、颜色不同的珠子，根据学生人数准备足够数量）。
2. 编织线。
3. 夹珠子工具（可用夹珠子钳或者自制夹珠子装置）。
4. 手工剪刀。
5. 软性布料。
教学步骤：1. 导入：简单介绍夹珠子的制作和用途，并激发学生的兴趣。
2. 材料准备：将珠子、编织线、夹珠子工具和布料准备好，放在学生可以方便拿取的地方。
3. 示范制作：教师示范如何使用夹珠子工具夹珠子，并将夹好的珠子串在编织线上，形成一个小手链或者项链。
4. 学生操作：让学生尝试使用夹珠子工具夹珠子，并将夹好的珠子串成手链或者项链。
5. 分小组练习：将学生分成小组，让他们互相帮助，共同合作制作夹珠子手链或者项链。
6. 制作完成：制作完成后，让学生欣赏自己的作品，并鼓励他们用自己的想象力和创造力制作更多不同样式的夹珠子作品。
7. 结束：对学生的制作作品进行集体展示，鼓励学生分享他们的经验和感受。
教学延伸：1. 可以让学生尝试使用不同材料制作夹珠子作品，如木珠、塑料珠等。
2. 可以引导学生设计自己喜欢的夹珠子作品，并组织比赛评选最佳作品。
3. 可以让学生将制作的夹珠子作品送给亲友，增加亲子间的感情交流。
教学评估：1. 教师观察学生制作夹珠子的过程，评估学生的动手能力和团队合作意识。
2. 对学生制作的夹珠子作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力。
教学反思：本教案通过夹珠子的制作活动，旨在培养学生的动手能力和创造力。
教师应该提供足够的材料和工具，并鼓励学生自由发挥想象力进行制作，同时要关注学生的安全问题，确保活动的开展顺利。
夹弹珠教学设计（场面描写）
夹弹珠教学设计（场面描写）第一篇：夹弹珠教学设计(场面描写)夹弹珠比赛教学设计师:同学们，组词对你们来说是小菜一碟，请看大屏幕……掌声？组得好！和老师心有灵犀一点通啊！掌声成了我们生活中不可或缺的部分，掌声响起来吧！让我们为别人喝彩！掌声响起来吧，为自己加油！（导入部分）。
师：同学们，见过这个东西吗？（弹珠）可以用哪些形容词来形容呢？（五颜六色、晶莹剔透）今天我们就来玩夹弹珠的游戏，我们每个人都要玩，一个小组四个人，我们四种玩法。
第一种，用调羹把弹珠舀起来，调羹只能一颗一颗地舀。
第二种，用筷子把弹珠夹起来，吃菜的时候，什么东西跟弹珠差不多的啊？生：花生米。
师：第三种，还用筷子夹，但不一样，只准夹一种颜色的。
师：第四种，换左手夹。
我们统计数字，以小组为单位。
要计时间，现在小组商量一下，谁夹什么？师：等一下老师数到三停下来的小组是守纪小组，其余都是不合格的小组。
每次30秒。
师：现在用调羹的小朋友站起来。
把你们的调羹举起。
必须保持比赛的安静。
预备，开始。
师：停，接下来老师统计，发生纪律问题的减去你们的弹子数。
统计师：最多的是15颗，请这位同学起立。
什么心情？生：舀的时候很紧张，现在很开心。
师：用筷子夹的同学起立。
开始。
师：6颗有三个组。
我想问了，你们几颗？生：4颗。
师：刚才你在夹得时候心情怎样？生：很滑的师：你最希望筷子上有什么？生：筷子上长着有可以自己动得手师：你在夹得时候同学在提醒你，你当时怎么想的？生：不要催我，更乱了。
师：下面第三个。
依然用筷子，依然用右手，但是只能夹一种颜色的。
开始。
统计师：8颗的起立。
你为什么能夹得这么快？生：他们说黄色的最好夹。
师：你们从他夹弹子中感到什么？生：夹弹珠也有窍门师：黄色最醒目，把找弹子的时间省下来了。
师：最后一种，最难了。
请0颗同学起立，说说看，当时什么感觉？生：我是用右手的，现在用左手，感到很不习惯。
师：不习惯前面加个词生：十分，非常，特别……师：这个手好像是不是他的了？好像不是他的了，这个玻璃弹子特别滑了，特别重了，夹来夹去夹了个大鸭蛋。
幼儿园教案夹球（5篇范例）
幼儿园教案夹球（5篇范例）第一篇：幼儿园教案夹球夹球活动目标:1、增强幼儿的团结合作水平2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性活动准备: 物质准备：皮球、音乐经验准备：哥哥姐姐与弟弟妹妹配合活动过程:一、准备活动播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。
二、导入今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。
师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)三、与球宝宝共同做游戏活动师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。
让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗? 师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。
师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。
1、老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。
2、游戏开始教师发出指令，幼儿出发。
游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。
3、游戏评价游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。
在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。
第二篇：夹球比赛小熊夹球一、活动目标1.引导幼儿尝试双腿夹球跳，加强肌肉力量的训练。
2.能计算出自己运了多少个小球3.享受肢体运动的乐趣二、活动准备1.小皮球若干2.篮子若干3.桌子一张、椅子若干三、活动过程1.点名发放小球并布置场地师：①小朋友，今天的游戏课我们来玩一个小熊夹球的游戏好不好？念到名字的小朋友先来老师这里领一个篮子和小球2.讲解并示范动作要领师：现在小朋友手上都拿到篮子和小球了。
大班游戏夹珠子教案
大班游戏夹珠子教案本课主题：夹珠子授课人：XXX目标：学生能够掌握夹珠子游戏的规则，并能在游戏中提高手指灵活度和反应速度。
一、前置知识：学生需要了解珠子游戏和夹珠子的基本知识。
珠子游戏的规则是将珠子放在一个大小适合珠子的木匣里，通过轻轻转动木匣，让珠子滚动到目标位置。
而夹珠子需要使用两个夹子夹住珠子，将其转移到目标位置。
二、教学流程：1.介绍游戏规则首先我们需要明确夹珠子游戏的规则，也就是使用两个夹子将珠子夹到目标位置，并在规定时间内夹住尽可能多的珠子。
2.练习使用夹子让学生先练习使用夹子夹住珠子的技巧。
可以使用一些小珠子或者物体来练习。
3.指导操作夹珠子游戏让学生根据游戏规则，操作夹珠子游戏。
教师需要提前准备好游戏材料和计时器，并向学生讲解如何计时和计分。
4.游戏实践让学生进行夹珠子游戏的实践操作。
为保证游戏的公平性，可以将珠子的颜色和数量确定好，游戏时间也需要按规定的时间进行。
5.游戏评价对于取得优秀成绩的学生可以给予奖励鼓励，对于比赛不能夹住太多珠子的学生需要赞扬其努力，给予引导，帮助其更好的掌握操作技巧。
三、教学总结通过夹珠子游戏的实践，学生可以提高手指灵活度和反应速度，锻炼其操作能力和思维能力。
珠子的数量和颜色也可以根据学生的实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
希望通过本节课的学习，学生能够更好的掌握夹珠子游戏的规则，并且在今后的学习中有更好的表现。
四、教学反思在教学的过程中，需要注意的点有以下几个方面：1. 游戏难易程度的掌握珠子的数量和颜色的多少会直接影响到游戏的难易程度。
如果选择的珠子数量过多，可能会使游戏难度太大，影响学生的兴趣和参与度；如果太少，则可能会导致游戏失去一定的挑战性，影响学生的学习效果。
教师需要充分考虑学生的实际情况，合理调整珠子的数量和颜色，以达到良好的教学效果。
2. 游戏时间的设定在游戏时间设定上，教师需要根据珠子数量和游戏难易程度来灵活调整时间。
如果珠子数量过多，时间太短可能无法完成游戏目标，时间太长又可能影响到其他教学内容的开展；如果珠子数量过少，游戏时间过短会使学生没有足够的时间完成夹珠子的操作。
夹珠子_小学作文
夹珠子
本文是关于小学作文的夹珠子，感谢您的阅读！
优秀作文夹珠子
今天在课堂上老师带我们做了一个好玩的夹珠子游戏。
游戏的规则是每组的小朋友都只用一个杯子，每个人都不能碰碗，如果杯子倒了，马上把它扶起来，要注意放弹珠的力不要太大。
我刚上台感觉很紧张，我自己刚刚夹的时候，自己夹呀夹，老是不成功，我就把筷子换了一头来，结果真的成功了。
从游戏中，我懂得了大家要互相帮助，我今天满心欢喜的渡过了一个快乐的课堂！
星语教育老师点评：
彤彤你告诉了我们夹珠子的游戏规则。
通过描写自己第一次夹珠子不成功而找到了正确的夹珠子的方法，真厉害。
看一（14）班2010年10月24日
优秀作文
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
夹珠子游戏教学文案
夹珠子游戏
今天星期天，爸爸对我们说：“今天，我们一起来玩一个夹珠子的游戏好不好”，我和弟弟听了非常开心，大声的说好。
只见爸爸拿来了好多跳棋玻璃珠子，还有筷子和盒子，爸爸对我们说出游戏规则：“每人三十粒珠子，参赛者用筷子夹出珠子并放入盒子里，最快夹完者获胜，三打二胜，注意不能用手拿珠子放盒子里”。
第一场比赛开始了，爸爸喊道：“三、二、一，开始！”，我和弟弟开始夹珠子到自己的盒子里，我迅速而准确地夹起一粒珠子，小心翼翼地把它放到盒子里，只听见“叮咚”一声，那欢快的声音让我都信心倍增。
弟弟也夹得很快。
不一会儿，我就夹完我的珠子了，弟弟还有好几粒没有夹完，第一场我胜出。
第二场比赛又开始了，这次我的珠子好象有点不听话了，总要夹好多下才能夹起来，弟弟倒是越夹越快，等弟弟夹完时我还有几粒没有夹到盒子里，第二场弟弟胜出。
第三场比赛更加紧张，我和弟弟争先恐后的夹珠子到盒
子里，但我的珠子好象更不听说了，怎么夹也不起来，就像顽皮的小精灵和我捉迷藏一样，可能我太紧张了，最后还是弟弟赢了。
终于，比赛结束了，弟弟以二胜一负的成绩赢得了比赛。
我虽然没有赢得比赛，并从中明白了一个深刻的哲理：做事不能慌张，遇到问题时只有沉稳才能成功。
夹弹珠教案8篇
夹弹珠教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“夹珠子”团体趣味游戏作文指导
泉州市剑影实验学校：谢小平教学目标：
1、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。
2、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的……有的……还有的”说话。
3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣
教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。
教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。
教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ppt
教学过程：
第一课时
【开课语】：
师：各位同学，大家好。
欢迎大家走进我们快乐作文课堂。
我们的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！
同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入成功作文之旅。
下面，就让我们进入【第一站】：
看看为我们转来了什么——
师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。
）生：……进行游戏名称猜测
是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。
【第二站】：
夹珠子接力赛
游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。
在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次
1、试一试——
先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则
师：用筷子夹珠子简单吗？
你有什么好方法能快速夹起珠子吗？
你还有什么发现呢？
生：引导学生进行游戏前的热身准备说话
2、比一比——
正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。
游戏中……
3、说一说——
师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）
给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）
观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）
轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子时有什么想法？（心理描写的引导）
4、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔）
好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。
下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。
（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）
好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！
【第三站：】
1、范文赏析：
提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。
2、词句运用练习
（1）词语超市
走：大步流星蹑手蹑脚大摇大摆拔腿就跑连蹦带跳
看：目不转睛东张西望挤眉弄眼面面相觑虎视眈眈凝神注视怒目而视左顾右盼
想：思前想后不假思索想方设法异想天开
请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备
（2）例句解析
例句：
轮到我上场了。
王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。
一下没站稳，差点把桌子撞翻了。
我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。
隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。
3、描写各种神态的词语和句子
（1）词句超市
比赛前同学们的神态：兴致勃勃跃跃欲试迫不及待半信半疑
正在比赛的同学的神态：全神贯注屏气凝神小心翼翼大惊失色慌慌张张呆若木鸡急急忙忙
旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、急得像热锅上的蚂蚁团团转
胜利队的神态：洋洋得意兴高采烈眉开眼笑欢呼雀跃手舞足蹈落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气
（2）例句解析：
一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。
终于，叮叮夹起了一颗珠子。
在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。
眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。
4、描写语言的词语和句子
例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——”发出一声长叹。
5、描写比赛场景的词语和句子
试试用这样的句子来说一说。
有的……有的……还有的……
6、范文赏析。
(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？
(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性？
(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？
(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？
【第四站】：我有妙笔——写一写
《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目
要求：
1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。
2、注重语言的准确、生动、优美。
【第五站：学生作文】
【板书设计】：
夹珠子
1、仔细观察：语言、动作、神态
准确详细细致描写表现人物性格2、具体分析：心理描写。