二年级下册《生活中的大数》公开课教案
二下-生活中的大数 教案
认识“千”环节一：联系生活引入大数师：上学期我们学过了一百以内的数，今天老师带来了几个数。
二年级数学书有109页，姚明的身高是226厘米，淘气说我长高了，我的身高是149厘米。
民族小学的学生有998名。
用肉眼能看到的星星大概有3000颗。
我国已经发现的鸟类大约有1300种。
环节二：猜大数生猜，这个图中有多少个圆点？大家猜的为什么这么不一样？给出标准，再猜。
验证到底多少个圆点。
点题：生活中确实有一些数，特别大，特别不好估计，今天我们就走进大数的世界，研究生活中的大数（板书）环节三：数一数1、数一张方格纸-100（每生一份）板演，怎样数。
（先一个一个地数，数一行，再一行一行地数，数一百）板：10个一是1个十，10个十是1个百，2、数一撂方格纸-1000个小方格板演，怎样数。
（一百一百地数，数到一千）生齐数：一个百，两个百。
十个百十个百就是？（一千）十个百是几个千？（1个千）（板书：10个百是1个千）3、对照大屏幕一起数一数一个，一条，一片，一块4、用计数器数数（一生板演拨珠子）点拨：为什么个数拨完要拨回去？环节四：写一写1、老师手里也有一个计数器，你能写出1000吗？（贴纸制计数器，让学生写数）2、沟通不同的模型（屏幕上的方块、计数器上的珠子）一颗珠子就是一千？如果在百位上？十位？个位？手里？珠子没变，表示的数却不一样，什么在起作用？认识万环节一：数一数（看屏幕演示，数出一万）一千一千地数到九千，9100 。
9999，有一个小方块说，你们别把我忘了啊，你们加上我就是。
一万环节二：拨一拨计数器上拨一拨。
看应该怎样拨。
生板演拨9999师对拨珠子点拨：一颗淘气的小方块在哪儿呢？这是一个什么？一个一应该在哪儿找？在计数器上完成一连串的进位。
还是这颗神奇的珠子，现在表示多少？为什么？环节三：看一看观看动画演示数出一万的过程（我们来看看一万是怎样变出来的）小结：刚才我们不仅认识了千，还认识了万，生活中还有很多大数。
二年级生活中的大数教案
教学设计表学科数学授课年级二年级学校教师姓名章节名称生活中的大数计划学时1学习内容分析本课是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识计数单“千”“万”并了解单位之间的关系，培养学生的数感。
学习者分析处于这一阶段的学生，已经认识了百以内的数，并且在具体情境中能够描述数的相对大小关系。
在课堂上将学生的生活经验作为认数的基础，从生活的实例入手组织学生进行多种多样的动手活动，通过大量的感性经验形成表象并进一步体会数的意义进而达成教学目标。
教学目标课程标准：通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
知识与技能：认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的十进制关系。
过程与方法：通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
情感、态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点，难点及解决措施重点及难点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
解决措施：借助多种多样的动手操作活动，如数一数，拨一拨，猜一猜，写一写，比一比，说一说等通过大量的感性经验形成表象，使学生亲身经历后自己总结出答案。
教学设计思路本课的教学设计内容主要分为四部分：1.出示一段含有大数的介绍我们美丽的城市长春的文字，激发学生兴趣，初步感受生活中的大数。
2.学生数正方体。
现自主探究用什么方法数，再总结汇报。
借助计数单位的直观模型，帮助学生直观的认识计数单位，体现数形结合。
教师通过课件演示使学生具体感受。
使学生具体感受。
3.3.用生活中的实例图片和动手操作活动让学生感受“千”和“万”到底有多大，并且将数位顺序表补充完整。
完成课后习题。
充完整。
完成课后习题。
4.4.小结。
小结。
依据的理论依据的理论 动手操作，亲身感受，自主总结。
动手操作，亲身感受，自主总结。
信息技术应用分析信息技术应用分析知识点知识点 学习水平学习水平 媒体内容与形式媒体内容与形式 使用方式使用方式使用效果使用效果认识计数单位 了解单位间的关系的关系认识新的计数单位“千”和“万”完成数位顺序表数位顺序表 计算机，投影仪显示内容显示内容使用投影仪显示出演示文稿的内容的内容引起学生的兴趣，兴趣，促进学促进学生积极参与课堂活动，课堂活动，加加深记忆。
《生活中的大数》说课设计
《生活中的大数》说课制定《生活中的大数》说课制定一、教材分析〔一〕课程标准的总体要求。
《数学课程标准》的总体要求:让同学“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题〞让同学建立数感。
不仅让同学学习数学事实，还要了解数的实际意义，用数学关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实的问题。
能够结合具体情境感受大数目并能进行估算，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
〔二〕教材的地位及作用本课属于义务教育标准实验教科书数学〔北师大版〕二年级下册第四单元《生活中的大数》的内容，题目是《数一数》，属于数与代数领域。
本课教材把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富同学对数的熟悉。
教材通过生活实例，使同学体会到生活中有大数，实际感受学习大数的必要性，直观感受“千、万〞的具体含义，发展同学的数感。
培养同学估算意识、革新能力、思维能力等，从而为将来学习读大数、写大数以及学习多位数的运算奠定基础。
〔三〕教学目标及其选择依据依据学段目标中提出的：在教学中，引导同学联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表达交流的作用，初步建立数感；重视口算，强化估算等要求，我制定了本课的教学目标：1、知识目标：〔1〕通过生活中的实例，让同学体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发同学学习数学的积极性。
〔2〕通过数小正方体等操作活动，熟悉新的记数单位“千、万〞，并了解单位之间的关系。
2、能力目标：通过“估一估、数一数〞的活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、情感目标：同学通过自己搜集资料，接受信息、处理信息的过程，培养同学学习数学的兴趣。
〔四〕教学重难点教学重点：通过生活实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
教学难点：通过数小正方体的活动。
让同学直观感受千、万的具体含义，熟悉并熟记“千、万〞之间的单位关系。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
二年级下册数学教案- 生活中的大数 北师大版
二年级下册数学教案-生活中的大数一、教学目标1. 让学生能够理解大数的概念，并能够运用大数解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
2. 教学难点：大数的加减法运算，尤其是进位和退位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、挂图、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的大数，如人口数量、物品数量等，引发学生对大数的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生了解大数在生活中的应用。
3. 案例分析：通过实例讲解大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写、比较、排序和加减法运算练习，教师巡回指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性。
6. 课后作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
七、作业设计1. 基础题：大数的读写、比较、排序和加减法运算。
2. 提高题：解决实际问题，运用大数进行计算。
3. 拓展题：研究大数在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生对大数概念的理解，确保学生能够正确读写大数。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 课后作业设计应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用大数进行计算。
总结：本节课通过讲解大数的概念、读写方法、比较排序和加减法运算，让学生掌握大数的基本知识，并能够运用大数解决实际问题。
二年级下册生活中的大数公布课教案
二年级下册《生活中的大数》公布课教案撰写公布课教案是每一个教师都必需熟悉的一项工作，好的公布课教案能够激发同窗爱好，培育同窗多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套二年级下册《生活中的大数》公布课教案符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，适合同窗的年龄特点，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有效性等优势。
教学内容：P 26-29教学目的：一、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。
二、通过数正方形等操作活动，熟悉新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，进展数感。
教学重难点：熟悉新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具：情景图教学进程：一、说一说。
四幅图要紧说明生活中有大数，并扩大同窗的知识面。
先出示四幅图片，同窗说一说这是什么地址，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发觉的鸟类有多少种。
教师出示图片说明，同窗发觉这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象如此的大数。
二、说一说。
一、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
使同窗体会到数学与生活的紧密联系，鼓舞同窗用数学的目光看待周围事物。
让同窗像笑笑和调皮那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。
二、一共有多少个小正方体？借助正方体的模型，使同窗对一千有初步直观的感受。
教师鼓舞同窗通过学具操作，熟悉新的计数单位。
3、熟悉一万。
协助同窗熟悉一万，用图片演示，引导同窗一千一千地数，10个一千是一万。
三、说一说。
通过具体情景，使同窗对一千、一万有具体感受。
四、填一填。
在前面一系列数学活动的基础上，让同窗填写新的计数单位，可让同窗独立填写。
万之内数位顺序是万之内读、写的基础，必需要让同窗熟记。
五、说一说。
通过“个”“十”“百”“千”的几何模型，使同窗对万之内的数有具体感受。
第（1）题：能够直接看出有一百二十五个小正方形木块。
二年级数学教案——《生活中的大数》教学
二年级数学教案——《生活中的大数》教学
一、教学内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号lt;、、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
二、重难点、关键
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点：对万以内的数进行估计。
3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。
三、教学要求：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。
逐步发展数感。
3、通过拨一拨等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
四、课时划分：
7课时
五、教学进度：
第6~7周。
二年级下册数学教案-生活中的大数北师大版
二年级下册数学教案生活中的大数北师大版教案：生活中的大数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《认识大数》的相关知识。
教材内容主要包括：认识千位、万位以及更大的数位；理解数位的意义和数级；学会从右边起数位顺序表；能够正确地读写大数，并进行大数的比较和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识和读写方法，能够正确地读写千位、万位以及更大的数位。
2. 培养学生对数位的理解和数级的认识，能够从右边起数位顺序表。
3. 训练学生的大数比较和计算能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大数的读写方法，数位的理解和数级的认识。
2. 教学重点：大数的认识，数位的理解和数级的认识，大数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数位顺序表。
2. 学具：学生作业本、彩笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些大数，如电话号码、身份证号码等，引导学生对大数产生兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和黑板，讲解大数的认识和读写方法，数位的理解和数级的认识。
3. 例题讲解：举一些实际例子，如千位、万位的数，讲解如何读写大数，如何进行大数的比较和计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行大数的读写练习，互相检查，教师进行指导。
六、板书设计板书设计如下：大数的认识千位、万位以及更大的数位数位的意义和数级从右边起数位顺序表大数的读写方法千位、万位的读写大数的比较和计算七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔标出下面各数的数位顺序：8000、5、90000。
（2）读写下面的大数：9000、10000、5。
（3）比较下面的大数大小：8000和9000，5和12000。
2. 作业答案：（1）8000的数位顺序：千位、百位、十位、个位。
5的数位顺序：万位、千位、百位、十位、个位。
90000的数位顺序：十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
（2）8000读作：八千。
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二年级下册《生活中的大数》公开课教
案
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套二年级下册《生活中的大数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 26-29
教学目的：
1、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
四幅图主要说明生活中有大数，并扩大同学的知识面。
先出示四幅图片，同学说一说这是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发现的鸟类有多少种。
教师出示图片说明，同学发现这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象这样的大数。
二、说一说。
1、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
使同学体会到数学与生活的密切联系，鼓励同学用数学的眼光看待周围事物。
让同学像笑笑和淘气那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。
2、一共有多少个小正方体？
借助正方体的模型，使同学对一千有初步直观的感受。
教师鼓励同学通过学具操作，认识新的计数单位。
3、认识一万。
协助同学认识一万，用图片演示，引导同学一千一千地数，10个一千是一万。
三、说一说。
通过具体情景，使同学对一千、一万有具体感受。
四、填一填。
在前面一系列数学活动的基础上，让同学填写新的计
数单位，可让同学独立填写。
万以内数位顺序是万以内读、写的基础，必需要让同学熟记。
五、说一说。
通过“个”“十”“百”“千”的几何模型，使同学对万以内的数有具体感受。
第（1）题：可以直接看出有一百二十五个小正方形木块。
第（2）题：运用10个一是1个十的单位之间的关系。
一共有一百四十二个小正方形木块。
第（3）题：运用10个十是一百的单位之间的关系。
一共有一百零五个小正方形木块。
第（4）题：有一千一百一十六个小正方形木块。
七、涂一涂。
使同学对万以内的数有具体感受。
同学涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。
让同学仔细观察用红线围成的正方形是一百个小方格，正方形中每长条是十个小方格。
安排作业：
P 29。