2018届高考二轮复习2一般论述类文本阅读课件(语文)
-3一 二
协调和规范各民族或国家群体内部公共时间制度的,是各国的特 定历法。世界现行历法最为普遍的有:以地球围绕太阳旋转的周期 作为参照物的太阳历或称阳历,我国当今使用的公历就是这一历法, 作为我们传统时间制度组成部分的二十四节气的制定,实质上也是 以地球围绕太阳旋转的周期作为参照物的;还有以月球围绕地球旋 转周期为参照物的太阴历或称阴历;我国自夏代开始使用、后经汉 武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历, 即所谓“夏历”“农历”,或俗称的“阴历”“旧历”。这样说来, 我们的夏历是既参照了对月亮的观察,又参照了对太阳的观察而制 定的。
十四节气的名称,不是“某些节气有不同的名称”。 C
解析
关闭
答案
-9一 二
3.下列理解和推断,与原文内容相符的一项是( ) 关闭 A.为了更准确地衡量、计算、记录时间,人们制造出指时杆、日晷、 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A项,根据原文第二 漏壶等 ,作为描述物质运动或事件发生过程的参数。 段 ,“时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数” ,人们制 B.阴阳合历是我们确立传统节日体系的依据,这是因为我国的传统 造指时杆等是为了测量、记录时间,但不能因此说制造指时杆等是“作为 节日有的依据太阳历,有的依据太阴历。 描述物质运动或事件发生过程的参数”。B项,“我国的传统节日有的依 C.我国传统的二十四节气是古人根据太阳、月亮一年内的位置变 据太阳历 ,有的依据太阴历”不符合文意。据原文第四段可知,我国的传 化及其引起的地面气候的演变次序而制定的。 统节日都是依据阴阳合历确立的。 C项,“我国传统的二十四节气是古人 D.我国阴历阳历合并使用的时间制度 ,符合月球围绕地球旋转、地 根据太阳、月亮一年内的位置变化 ……而制定的”不符合文意。根据原 球围绕太阳旋转的周期性变化,能够反映寒暑往来的自然规律。
-2-
[导语]近年来,天津高考一般论述类文本阅读的选文一直是社 会科学类文章。文本选择以关注社会、注重人文为主要原则,贴近 社会现实生活。从理解重要的概念、句子和对文章内容的分析概 括的角度设题,对文章内容的分析概括又包含对文章内容的筛选整 合与分析、概括作者的观点态度、推断文章内容等角度。题型固 定,三道客观题,四选一。分值固定,每小题3分,共9分。需要注意的 是,一般论述类文本阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力,只要 求考生依据选文提供的信息做出正确的判断和选择,并不要求考生 全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。备考应以社会科学类文章 训练为主,同时兼顾自然科学类文章。
-2一 二
一、(2017· 天津高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。 人类社会存在于一定的时间和空间中。空间是固定、具体的,而 时间则需要通过某种办法加以测定和标识。人们测定和标识时间 的参照最初是感知和观察到的物候和气候的变化。什么时间月圆 了、月缺了,什么时候气候转暖,种子发芽、庄稼生长了……这些 变化就被我们的先人用来作为早期测定时间的依据。 时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。人 们为了更准确地衡量、计算、记录时间,就要进一步选择具有普适 性、恒久性和周期循环性的参照物。于是,太阳、月亮、谷物的成 熟期等,就成为优选的参照系。人类很早就学会观察日月星辰,用 以测量时间。大约在纪元前五千年,人们利用指时杆观察日影。纪 元前11世纪,已经有了关于日晷和漏壶的记载。详细记录时间的钟 表的发明,大约是13世纪下半叶的事情了。
-4一 二
我们的民间传统节日体系,例如春节、元宵节等都是依据过去千 百年来通行的阴阳合历而确立的。这种历法在我们的实践活动中 依然占有重要地位。正像我们对光华照人的月亮以及太阳倍感亲 切一样,对使用了几千年的阴阳合历我们同样有着深深的钟情和依 恋。
-5一 二
为了找到一个对农业生产极为重要、又准确标识寒暑往来规律 的计时办法,人们将一年365天平分为24等份,分别给予一个名称,如 立春、雨水等,于是就形成了二十四节气的时间标识制度。在某些 历史时期,某些节气的名称与今或有不同,但在汉代刘安著《淮南 子》中,就明确有二十四节气名称的记载了。各个节气都有明显的 “物候”作为标志,即二十四节气七十二物候。我们的先人发明节 气,把自然界的变化、动植物以及人体功能的状态和变化都反映出 来了,而且相当准确:雨水,草木萌动;立秋,凉风至等。这些都是从人 们对自然界的细腻感觉出发而形成的,体现出对客观规律的准确认,也称为 “农历”“旧历”,是“兼顾太阳历和太阴历”的“阴阳合历”。 A
解析
关闭
答案
-8一 二
2.下列对“时间制度”相关内容的理解,与原文观点不一致的一项 是( ) A.各民族或国家群体内部公共时间制度的形成经历了漫长的过程, 公共时间制度的实施靠各国特定的历法协调和规范。 B.历法是时间制度的重要内容,根据参照物的不同,世界上目前普遍 分为太阳历或阳历、太阴历或阴历、阴阳合历三种。 C.作为传统时间制度组成部分的二十四节气,在某些历史时期某些关闭 本题考查理解文中重要概念含义的能力。 C项,原文第五段说“在某些历 节气有不同的名称,这种情况在《淮南子》中已有记载。 史时期 ,某些节气的名称与今或有不同,但在汉代刘安著《淮南子》中,就, D.时间制度中阴历阳历各有科学依据、计算方法和历史发展进程 中国人合并使用,构成生产生活节律和节日体系的背景。 明确有二十四节气名称的记载了” ,也就是说,《淮南子》中记载的是二
-7一 二
1.下列理解与原文不相符的一项是( ) A.“阴历”也称“农历”“旧历”,即我国自夏代开始使用的“夏 历”,是以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴历。 B.从感知、观察物候和气候的变化,到选择具有普适性、恒久性和 周期性的参照物,人们测定和标识时间的方法不断改进。 C.端午、中秋等传统节日是以过去千百年以来通行的阴阳合历为 关闭 依据而确立的,是我们民俗传统的一部分。 A 项 ,“‘阴历’也称‘农历’‘旧历’,即我国自夏代开始使用的‘夏历’” D. 二十四节气都有明显的物候标志 ,作为一种时间标识制度,它有 表述错误。根据原文第三段 ,“阴历”又称“太阴历”,是“以月球围绕地 利于人们的农业生产和日常生活。
-6一 二
以上在我们中国人生活中合并使用的阴历阳历时间制度,各有其 科学依据、计算方法和历史发展进程。表面上看来似乎互不关联、 彼此相悖,但在我们的生活中交错使用、互为补充,形成了协调并 用、多元而统一的时间计算体系。这个多元而统一的时间制度就 是我们中国人生产生活节律和节日体系的背景。 (刘魁立《中国人的时间制度》,有删改)
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2018年高考语文二轮复习现代文阅读：论述类文本阅读ppt
第一大题 现代文阅读
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
• 论述类文本阅读考点释放一览表
ห้องสมุดไป่ตู้
1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
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ห้องสมุดไป่ตู้
1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
2018年高考语文第二轮复习 第一部分 专题一 论述类文本阅读课件
你来答题 选________ 答题思维 此题考查理解文中重要概念的含义的能 力。 解答此题，首先，精心审题，锁定目标概念——悲剧。 明确题干要求：选出“性质不属于原文所论悲剧的一 项”。其中“原文所论悲剧”应是本文作者对悲剧的认识 或界定。
其次，通读原文，搜集概念的内涵信息。 文中相关的论述有：第①段“悲剧产生于社会的矛盾、 两种社会力量的冲突”，第②段“悲剧不仅表现冲突与毁 灭，而且表现抗争与拼搏”，第③段“悲剧的审美价值的 载体只能是文学艺术”，第④段“悲剧成为审美对象只能 以文学艺术的形式出现”。
(1)选项句的意思往往和文章 的整体意思相近，但在原文 中找不到具体依据。 (2)选项句中的几个词在原文 中都有，但在原文的不同位 置。
往往出现在选项句的主语或 宾语的位置上，当选项中出 现类似“××的观点是”这 样的句子时，注意是否有此 类情况。
4.以偏概全 (混淆范围或
程度)
命题者设计选项 时故意增删、改 动文中表示范围 限制或是程度轻 重的词语干扰考 生，从而使考生 做出错误的判断。 主要有以部分代 整体(或相反)、以 个别代一般(或相 反)、以特殊代普 遍等。
要是指已然与未然、或然 关键词，如已经、
与必然。“已然”是事物 曾经、过去、现
5.混淆 时态
已经成为事实的状态或属 性。“未然”是事物尚未 成为事实的状态或属性。
在、目前、将要、 尚未、之前、之 后、一定、必将、
命题者故意把“尚未发生 可能、估计、如
的事情”转述为“既成事 果、未必、完成、
实”。“或然”是“可能 成功等。
【典例说法】 阅读下面的文字，完成后面的题目。(导学号 56110001) ①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人 而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科 学。
2018高考语文专题复习：论述类文本阅读指导篇PPT PPT 课件
【试题】 8．下列对同济大学这位教授的视觉
感受的理解，不恰当的一项是
A．这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来
感受世界的结果。
无中生有
B． 双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了
这位教授的双眼。
C．世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理
解美国疼痛的关键。
D． 这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指
2014年课标2卷 【对位信息】商人们依经营类型组成行会、 商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员 必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否 则就不能从业经营。各个行会对生产经营的 商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人， 负责评定物价和监察不法行为。
【试题】 宋3．代根政府据≠原各文内容，下列理解和分 析不正确的一个项行是会
【试题】 2．下列理解，不符合原文意思的一项是
B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望约的翰满·足穆不勒能使人 快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才 会更深刻、更持久、更强烈、更美好。
五、无中生有
阅读材料中本无此意，而命题者却在设 计的选项中故意凭空臆造出这种说法。即原 文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱 离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态 度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
2014年浙江卷
【对位信息】英国著名的美术理论家、艺术家贡
布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不 会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的眼睛不是 被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国“9·11”事件发生后，我问上海同济大学从事艺 术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视 画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面， 他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一 个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多 么独特敏锐的视觉4年天津卷
2018届高考语文论述类阅读经典复习课件
(2)考查的重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选并 整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概 括作者在文中的观点态度；而对文中重要语句的理解和对文章 结构思路的把握，考查较少。 2．从命题形式看，课标全国卷论述类文本阅读题命题有以 下规律：一般论述类文本阅读多选择论述类文本中的社会科学 类文章为阅读材料，以三道选择题形式出现，着重考查对文本 信息的准确把握。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发 生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化， 要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格 律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗 朝着发挥自己特长的道路迈进。
2018届论述类文本阅读 复习经典课件
惠州市博罗县华侨中学 高二语文备课组
教学步骤设计
• • • • • • 1、专题突破设想；（总思路） 2、高考怎么考；（呈现2016年高考题） 3、考题怎么命；（六手段八陷阱） 4、文章怎么读；（宏观思考微观勾画迅速串联） 5、考题怎么做；（与谁比、怎么比，比什么） 6、真题见真功；（读文勾画示范；实用，可操作 性强） • 7、玩游戏解题。
(2016· 高考全国卷甲)阅读下面的文字， 完成 1～3 题。 (9 分， 每小题 3 分) 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说， 故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的 人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺 术处理，把它们变成小说交给读者。
1．下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是( B ) ． A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候， 不像传统的故期小说的本质差异在于，前者是故事的口 耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。 C．17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在 叙述形式方面， 或在素材来源方面， 都受到了传统故事的影响。 D． 当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候， 小说和传 统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那 么紧密。
2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读一
(2)关于陶瓷艺术与文学二者的关系，下列理解错误的一项是 () A.陶瓷艺术是空间和造型艺术，文学则是时间和语言艺术。 B.陶瓷艺术与文学的结缘起于何时虽无从考证，但它们均来 源于民间，与先民的劳动生活有着密切的联系。 C.文学艺术为陶瓷艺术提供了丰富的素材，并为其艺术形象 的塑造提供了许多启发。 D.文学长于叙事，其展示的是形象产生、变化和发展的过程， 而陶瓷表现的只是一个瞬间的固定死板的艺术。 逻辑推理 D项，“固定死板的艺术”有误，原文第六段只 是说“瓷器表现的只是一个瞬间性的艺术形象”。 答案 D
但是，陶瓷艺术家们，不仅在塑造单个的形象上获得了 成功，而且在组雕、群雕的塑造上同样取得了令世人注目的 艺术成就。曾山东的《孙悟空大战众天神》、李恭坤的《三 国演义》等，都是有代表性的取材于文学作品的艺术形象塑 造。特别值得一提的是《水浒108将》大型人物群雕艺术形象 的塑造所取得的高度艺术成就。
陶瓷雕塑艺术和文学艺术，尽管分属不同的艺术种类， 但在其审美本质上是共同的：通过塑造艺术形象反映生活， 满足人们的审美需要。
景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城， 是名符其实的千年瓷都。尽管这样，景德镇的陶瓷艺术家们， 包括陶瓷雕塑艺术家，用智慧灵巧的双手，用泥土和火，把 瓷都景德镇营造成为一个中国文学之城。在这里《三国演义》 的烽火连天，《水浒传》的义旗招展，《西游记》的漫漫征 途，《红楼梦》的悲欢离合，都在陶瓷艺术家们手中得到了 形象生动的再现。
逻辑推理 A项，“陶瓷雕塑是纯写实的艺术”表述有误， 由原文第三段可知，写实仅仅是其经历的一个阶段，以偏概 全，理解错误。范围扩大。B项，由第四段可知，二者的审美 本质是共同的，而不是“有许多相同之处”，范围缩小。D 项，“但与单个形象的塑造还是有一定差距的”，原文未提 及，属于无中生有。 答案 C
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
的曲解。
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?
2018年高考语文(课标Ⅱ专用)论述类文本阅读+(共397张PPT)
说法绝对
栏目索引
二、(2017课标全国Ⅲ,1—3,9分)阅读下面的文字,完成1—3题。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳 中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕然一新,但很多曾经让 人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使 “乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁,不让“乡愁”变成“乡痛”,一个重要措施是 要留住、呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体,主要包括两个方面:一方面是物质文化记忆,如日常生活用品、公共活 动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆,如村规民约、传统习俗、 传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相 互融合渗透,构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的
A.如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销,青花瓷可能就不会崛起。
B.时尚兴盛是社会快速变化的标志,可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。 C.青花瓷外销掀起世界性的中国风,可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用。 D.青花瓷在明代引领了世界时尚,由此带来的启示是,应注重社会的多元和开放。
栏目索引
代瓷器进行对比论证后,得出了“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果”的 论点。 3.答案 B 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。据第三段首句“一般来说”可
知,文中“时尚兴盛则是社会快速变化的标志”并不是绝对的,但命题人去掉“一般来说”后,
该项说法过于绝对。
易错警示
设误方式 说法绝对,指分析、评价、推测作者的观点时,全盘否定或全盘肯定, 漏掉了原文中表示可能性的限制语 识别方法 关注涉及可能性的限制词:可能、或许、未必、一般来说、通常情况下
高三语文大二轮复习：论述类文本阅读技法2ppt
①首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控 制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化 记忆与遗忘的权利。②与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项 主动性 的权利， 其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进 行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
分析lunzheng结构，把握lunzheng方法
三步骤分析论点、论据和lunzheng方法
读文支招
第一段lunzheng思路 句①解释论题，句②阐述数字化记忆成本低。句③写数字化记忆使记忆变得更加容 易。句④写“被遗忘权”出现的意义。 第二段lunzheng思路 句①是分论点。句②与“隐私权”比较，“被遗忘权”更是一项主动性的权利。 第三段lunzheng思路 句①是分论点。句②假设lunzheng，指出在大数据时代人们容易被数字化记忆囚禁。 句③指出遗忘在某种程度上是一种个人及社会修复和更新的机制。
①其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类 记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。②如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着 人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。③不论是个人的遗忘还是社会的遗忘， 在某种程度上 都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸 取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。 B.人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。 C.“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。 D.我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。
2018届高三语文二轮复习课件：第一部分+论述类文本阅读+1
2．关键句子 (1)结构性句子：揭示行文脉络的句子。如起始句、过渡句、收束句、指代句。 (2)观点性句子：能体现作者观点、态度、倾向的句子。 (3)关系性句子：“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的 语句。
【示例】 选项 (2017· 全国卷ⅠT1－A)为了应对气候变 原文 一些非政府组织承袭环境正义运动的精
第三步：读出“3 重关系” “关系”是指概念之间的关系、句与句之间的关系、论点和论据之间的关系 三种情况。 1．读出“概念”之间的逻辑关系 既要读出文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以及与其他概念 之间的区别。当然，这里所说的“概念”比较宽泛，是指语境中的概念(称陈述对 象也可)，因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同义“概念”现象。
原文 我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人， (2017· 全国卷ⅠT2－ 为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负 C)文章在论证中以大 有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保 量篇幅阐述代际公 护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目 平，彰显了立足未来 的正是保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当 的气候正义立场。 代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利 益，而非为其设定义务。 【分析】 原文提到的概念有三组，第一组是“我们”“受益人”“受托人”，第二组 是“当代”“后代”，第三组是“气候变化公约或协定”“地球气候系统”。通过读文， 可以发现，原文在阐述代际公平时说“我们这一代„„我们作为„„至少从我们当代 人„„”，可见作者的立足点是当代。而“当代”和“未来”是两个不同的概念，因此 可以得出：作者的立足点是“当代”。因此可以判断选项中“立足未来”说法错误。
2018年高考语文二轮复习第二编现代文阅读专题一实用类、论述类文本阅读课件
句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含
理解
合,语言特色的分析 意的理解
文中信息的 文章结构的把握,中心 文中信息的筛选
筛选和整合 意思的概括
和整合,语言特色
中心意思的 文本主要观点和基本 的分析
概括
倾向的评价
文本的综合分析
年份 命题规 律
备考重 点
2017
2016
2015
①分值不变;题型不变,都是两道选择题加一道主观表述
比如,听说自己的房子着火时,脑海里对情况的感觉就会突变,迅 速的反应就是必然的结果了。
1.下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是
()
A.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为
指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。 B.A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号,B类 关闭 本传题播考行查为理指解参文与中者重根要据概自念的己含的义认的知能、力调。动先各要种对技照原能文接第受1符段号和第。2段, 弄C.清A类楚传A类播传行播为行指为参和与B类者传根播据行自为己的的含认义知。需有关要这和两资个源概编念制本符质号属,性B 的类词传语播中行,“为发指送参”与和“者加决工定”是两否词接对受解并答加本工题起对到方关发键出作的用符。号B项。,对A
把握文章结构,分析文章思路:总分式、并列式、对照式。
归纳内容要点,概括中心意思:根据要求概括文章内容;筛 选和整合相关信息;准确表述。
年 份 2017
2016
2015
备
注
近几年,一直未考实用类文本,本专题对实用类文本暂不 涉及。
(2017浙江高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。 社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系,共享 一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、 娱乐或其他。目的不同,参与者的角色也不同。比如,追求娱乐的 人愿意“悬置怀疑”,预料对方会劝说的人将加强防范。然而,无 论扮演什么角色,参与者总是要根据自己的认知需要,调动各种资 源和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们 将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期 保存,手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短, 在传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参与传播的 双方。