第六章第二节传染病及其预防
七年级生物下册 第六章第二节疾病与预防课件
小组讨论：
1、为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？ 哪些人较容易得流感？ 2、为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？ 小达为什么没得病？哪些人较容易得病？ 3、根据以上两个例子，传染病要流行要哪些 环节？
学法指导
分析资料-----获取信息的常用途径 前提:仔细阅读要解决的问题是什么。 技巧:解决问题的信息一定藏在资料 中, 火眼金睛抠出关键词 方法:自主探究+小组合作
HIV立体模型 艾滋病
结核杆菌 肺结核
蛔虫 蛔虫病 寄生虫性传染病
病毒性传染病
细菌性传染病
能力提升
疾病名称 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎（红眼病） 贫血 龋齿 艾滋病病毒 蛔虫病 流行性乙型脑炎 是否是传染病 是 属哪一类传染病 病毒性传染病 病毒性传染病 病毒性传染病 细菌性传染病
资料分析1： 流行感冒（简称流感）是一种由流感 病毒引起的、具有高度传染性的急性传 染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中 有大量的流感病毒。当流感患者讲话、 咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量 含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气 中，周围的人吸入了这种带有病毒的空 气以后，就有可能患流感。接触过流感 患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
对某种传染病 缺乏免疫力而 容易感染该病 的人群.
传染病能够在人群中流 行，必须同时具备传染源、 传播途径和易感人群这三个 基本环节，三者缺一不可。
议一议——你知道吗？
1.请同学们根据已有的知识，完成下面的表格
传染病 病原体 传染源
传播途径
空气、飞 沫传播
易感人群
流感 流感病毒 流感患者
抵抗能力弱的人
与传染源饮食接 触而无抗体的人
传染病及其预防
输入器静脉注射毒品
•血液传播 血液传播
胎盘 分娩 母乳
•母婴传播 母婴传播 •性传播
使用被艾滋病毒污染 的注射器 移植带艾滋病毒的器官或 组织 输入含艾滋病毒的血液
通过与艾滋病感 染者进行性接触
与艾滋病病毒感染者或艾滋病人进行一般 与艾滋病病毒感染者或艾滋病人进行一般 的生活和工作接触不会感染艾滋病毒 接触不会感染艾滋病毒。 的生活和工作接触不会感染艾滋病毒。
感 人 群
传染
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
艾滋病
英文缩写： 英文缩写：AIDS 全称： 全称：获得性免疫缺陷综合征 病原体：人类免疫缺陷病毒（ 病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） ） 危害：HIV侵入人体后，主要侵犯并瓦解 危害： 侵入人体后， 侵入人体后 人体的免疫系统， 人体的免疫系统，致使人体免疫功能缺 不能抵御病原体的侵害， 损，不能抵御病原体的侵害，而发生感 染或肿瘤等，直至全身衰竭、死亡。 染或肿瘤等，直至全身衰竭、死亡。
预防艾滋病的有效措施
养成文明健康的生活方 式和良好的卫生习惯， 式和良好的卫生习惯，阻断 传播途径
传染病的特点: 传染病的特点 传染性 流行性
空 气
划分依据： 划分依据：传播途径
、 飞
呼吸道传染病 传 染 消化道传染病 病 的 类 血液传染病 型 体表传染病
饮 水 、 食 物
沫
吸 血 的 节 肢 动 物
接 触
传染病的预防
传染病能够流行必备的三个环节
易 传 传 染 源
病 的 能够 的 病
传染病 染 病的
第六章 免疫与健康
第二节 传染病及其预防
灾难过后， 灾难过后，我们常看到这样的画面
目的是“大灾之后要防大疫”， 目的是“大灾之后要防大疫” “疫”指的是什么呢？ 指的是什么呢？
传染病及其预防—课件
社区防控措施
1
加强宣传
社区应加强对传染病预防的宣的知识水平。
建立健全的传染病监测系统，及时发
现和追踪传染病疫情。
3
落实防控措施
采取有效的防控措施，如社交距离、 佩戴口罩等。
结论与总结
通过本课件的学习，我们深入了解了传染病的定义、种类、流行方式以及预 防方法。我们明白个人卫生的重要性和社区在防控传染病方面的责任。让我 们共同努力，保护自己和他人的健康。
些？
3 传染病对人类的影响
传染病会给人类的健康、
流感、肺炎、感冒等是
经济和社会生活带来很
我们熟悉的一些传染病。
大的影响。
传染病的流行方式
直接传播
通过人与人的密切接触，如 触摸、打喷嚏等。
空气传播
通过空气中的微粒、飞沫传 播，如呼吸道疾病。
食物和水源污染
通过受污染的食物和饮水传 播，如肠道传染病。
传染病的预防方法
传染病及其预防—课件
欢迎来到本课件，我们将一起探讨传染病及其预防的重要性。通过本次分享， 您将了解到传染病的定义、种类、流行方式以及预防方法，并认识到个人卫 生的重要性和社区防控措施。
传染病的定义
1 什么是传染病？
传染病是由病原体引起 的可以通过接触、空气 传播或其他途径传播的 疾病。
2 常见的传染病有哪
良好的个人卫生
勤洗手、妥善处理食物，预防 传染病的传播。
疫苗接种
接种疫苗可以有效预防一些传 染病，保护自己和他人。
清洁与消毒
保持环境的清洁和消毒，有效 减少传染源。
个人卫生的重要性
健康生活
良好的个人卫生习惯可以 保障健康的生活。
减少传染风险
良好的个人卫生可以减少 感染传染病的风险。
保育员培训全套教学课件第六章 第2节婴幼儿常见传染病及其预防知识
一、传染病基础知识
1.传染病的特性 (1)由病原体引发。主要有细菌、病毒、真菌（癣 的病原体）等几种，每一种传染病都是由其特异的 病原体经一定的传播渠道进入易感者体内所致。 (2)具有一定传染性。在人与人、动物与动物以及 人与动物之间传播，其传染强度与病原体种类、数 量、毒力、易感者的免疫状态等有关。
一、传染病基础知识
由于传染病具有潜伏期，而且有的潜伏期较长， 如乙型肝炎、狂犬病等，与传染病人接触者可能受 感染，因此，及时隔离观察，过一定时间后，经医 生确诊为非感染者时，方可解除隔离；若在隔离期 间出现发病症状，及时采取治疗措施。 无论是病后携带者、慢性携带者或健康携带者， 都有可能感染周围人群，应进行严格管理和治疗， 对饲养小动物，应做好检疫和预防接种。
一、传染病基础知识
2）采取预防接种提高易感儿免疫能力。接种人 工制备的生物制品，使易感儿获得对某种传染病的 特异免疫力，提高个体和群体的免疫水平，预防接 种是预防传染病发生和流行最经济、最有效的措施。 在对婴幼儿进行预防接种时，严格遵守医学界所 规定的不同疫苗的接种时间，做好接种前后的护理 工作，需要加强的疫苗，应在规定时间内进行强化 接种，以保持体内的免疫力。
一、传染病基础知识
乙类：严格管理的传染病，共25种，传染性非 典型肺炎、病毒性肝炎、细菌性和阿米巴痢疾、伤 寒和副伤寒、人感染高致病性禽流感、艾滋病、淋 病、梅毒、脊髓灰质炎、麻疹、百日咳、白喉、流 行性脑脊髓膜炎、猩红热、流行性出血热、狂犬病、 钩端螺旋体病、布氏杆菌病、炭疸、流行性乙型脑 炎、疟疾、登革热、血吸虫病、新生儿破伤风、肺 结核。
一、传染病基础知识
（2）切断传染途径：根据不同传染病的传播途径， 采取有效措施阻止病原体的传播。 1）空气传播的传染病，如麻疹、百日咳、流行 性感冒等，注意活动室、盥洗室、休息室等处经常 开窗通风，定时进行空气消毒，以消灭空气中的病 原体，防止传染病的传播。 2）生活接触传染的疾病，如手足口病等，要经 常清洗婴幼儿的日常用品，如毛巾、衣被、桌椅、
初中生物知识点：传染病及其预防
初中生物知识点：传染病及其预防
传染病及其预防
1.两个关键点：
（1）传染病的两大特点：流行性和传染性。
（2）控制传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2.三点提醒：
（1）传染源病原体：传染源是患者或病原体携带者，病原体指致病的微生物、寄生虫等。
（2）细菌、真菌、寄生虫病原体：
能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体，否则，不是病原体。
（3）传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
《传染病及其预防g》课件
探索常见传染病的特点、传播途径以及疫苗等预防措施，共同努力提高传染 病预防的效力。
传染病及其预防
什么是传染病？
传染病是由各种微生物（细 菌、病毒、真菌或寄生虫） 引起的疾病，可通过传播导 致多人感染。
常见的传染病
常见传染病包括感冒、流感、 结核病、艾滋病等，了解这 些疾病对预防措施的重要性。
3
决策和防控
发生传染病时，了解如何做出正确决策以及如何有效防控传染病的传播。
结语
传染病的预防措施需要大家共同努力，了解疫苗接种、个人卫生、环境卫生 等方面的知识，为社区的健康安全贡献力量。
未来我们还需要进一步提高预防措施的效力，不断创新和改进，以应对新的 传染病威胁。
虫媒传播的预防
1 预防疟疾
了解如何通过虫媒控制措施预防蚊虫传播的 掌握采取预防措施防止蚊虫传播的登革热， 减少疫情的发生。
疫苗及其他预防措施
1
常见疫苗
了解现有的疫苗种类以及如何正确接种，为自身和社区免受传染病侵害。
2
其他方面注意事项
执行除虫、消毒等措施是预防传染病的重要步骤，确保安全和健康。
传染病的特点
传染病具有易感染性、传播 性和流行性等特点，需采取 综合性预防策略进行有效防 控。
传播途径及其预防
空气传播
了解如何通过日常生活中的个 人卫生和健康行为预防呼吸道 传染病的传播。
飞沫传播
掌握在公共场合预防飞沫传播 传染病的关键措施，确保自身 和他人的安全。
接触传播
正确洗手、消毒和预防性器官 病毒感染，有效防止通过接触 传播传染病。
《传染病及其预防》课件
本课件将介绍传染病的定义、传播途径、预防、检测与治疗以及公共卫生意 义，让我们从自身做起，保障健康安全。
什么是传染病
1 传染病的定义
传染病是由病原体引起的、通过直接或间接途径传播的疾病。
2 传染病与感染病的区别
传染病是指能够传播的感染病，而感染病是指感染任何致病微生物的疾病。
预防与治疗的配合
加强预防宣传，提高人们对传染病的认识和治疗依从性。
公共卫生意义
1 传染病的防控对社会的重要性
防控传染病可以降低疾病传播风险，提高生活质量。
2 防控措施的配合和落实
大家共同努力，采取有效的防控措施，保护社区和国家的健康。
结语
通过本次课程，希望大家深刻了解传染病的定义、传播途径、预防、检测与 治疗以及公共卫生意义，能够从自身做起，保障自己及周围的人们的健康安 全。
3 传染病的分类
传染病可以根据病原体、传播途径和发
通过空气中的飞沫或 悬浮的微生物传播， 如麻疹和流感。
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或 说话时喷出的飞沫传 播，如流感和麻疹。
接触传播
直接或间接接触感染 源或感染物体后传播， 如手部不洁和接触性 皮肤病。
水源传播
通过受污染的水源和 水生生物传播，如霍 乱和病毒性腹泻。
常见传染病及其预防
流感
保持良好的个人卫生，勤洗手，接种流感疫苗。
疟疾
避免蚊虫叮咬，睡眠时使用蚊帐，服用抗疟药物。
肺结核
保持良好的通风，避免与患者长时间密切接触。
麻疹
接种麻疹疫苗，注意个人和环境卫生。
传染病的检测与治疗
确诊方法
通过实验室检测、临床表现和流行病学调查确定病因。
抗生素使用指南
第三届教学中的互联网搜索《传染病及其预防》教案设计
第三届教学中的互联网搜索《传染病及其预防》教案设计一、教案背景1.□小学2.学科：生物3.课时：14.课题：济南版生物七年级下册第六章第二节《传染病及其预防》5.学生课前准备：（1）调查常见的传染病（2）预习课本，了解传染病及其预防。
（3）通过百度搜索引擎【】查找传染病的相关资料，6.教师准备：通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料，根据新课程的标准，确定教学目标和重难点，准备教学设计和课件。
二、教学课题（一）课题简介本课是济南版七年级生物下学期第六章第二节的内容。
本章节内容共有3节：“人体的免疫功能”、“传染病及其预防”、“安全用药”。
本章节的内容在应用价值方面与人类的生活密切相关。
人类生活的环境是复杂的，这当中存在着许多病原体，如果人体的免疫功能出现了一些障碍的时候，人就容易得传染病。
本节课主要学习人类常见的传染病以及探究传染病是如何发生的。
这部知识的得出，是由具体的事例抽象出来的规律性的内容，是学生学习其他相关知识的基础，是对传染病进行预防的理论依据。
本节学习，主要培养学生科学素养，让学生能够健康的生活，具有较强的实践意义。
（二）学习本课需要达成以下的目标：知识目标：1、说明传染病的病因。
传播途径和预防措施。
2、列举常见传染病的种类。
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
能力目标：培养学生的合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。
情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注艾滋病。
（三）本课的设计理念近期，我市提倡实行“三四五”课堂教学模式。
主张学生是课堂的主人，教师起引领点拨的作用，注重学生能力和习惯的培养，注重学生的创新和个性发展。
我认为，本节课的内容非常适合这种教学模式的运用，因此就按照这种教学模式，制定了相关的教学方法和策略。
“三四五”教学模式的主要是：（一）课前延伸1.课前检测，反馈解惑。
2.课标链接，目标解读。
3.自主梳理，提交疑惑。
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第二节传染病及其预防
一、学习目标
1、举例说明常见的传染病及其病因、传播途径和预防措施
2、能列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
4、调查当地常见的几种传染病。
二、导学提纲
导入：说出自己或亲人曾患过的1—2种疾病。
你知道它们属于传染病还是非传染病么？
（一）常见的传染病
自主学习：阅读课本106---107，找出下列问题并在课本中标出：
1、传染病的定义（关键词）。
2、传染病的主要特点有哪两点？
3、常见传染病主要有哪四种？
小组互助合作学习：
1、麻疹、脊髓灰质炎、疟疾、血吸虫病等传染病中，你能正确说出它们分别是哪类传染病么？
2、四种常见传染病的传播途径分别是什么？其病原体分别是什么？
3、2003年春我国部分省市流行的SARS病是传染病吗？它的病原体是什么？它的传播途径是什么？
跟踪练习：判断正误
1、传染病只能在同种生物间传播。
2、肝脏是消化器官，所以肝炎都是消化道传染病。
3、感冒都是传染病。
4、血吸虫病是血液传染病。
（二）传染病的预防
自主学习，合作完成：阅读课本107---109，在课本中标出并回答下列问题：
1、传染病传播必须同时具备哪三个基本环节？它们分别具有什么含义？
2、预防传染病流行的重要措施有哪三条？
3、传染病在什么时期开始有传染性？什么时期传染性最强？
4、对传染病患者要做到哪四早？
小组讨论完成：观察课本108彩图，讨论下列问题：
1、你能说出图中的做法分别是针对哪项预防措施的么？
1、怎样有针对性地切断传播途径？（针对四种传染病的传播途径试分别举例说明）
6、举例说明怎样保护易感人群？
跟踪练习
小明患了感冒，咳嗽、打喷嚏的症状很厉害，不久，班里的很多同学也得了相同症状的感冒，请分析：
1、该感冒属于什么病？
2、病原体是怎样到达其他同学体内的？
3、后来得病的同学属于该病的哪个环节？
4、你认为小明在咳嗽、打喷嚏时应该采取什么措施？为什么？
（三）艾滋病
补充阅读资料：沉重的数据!!
全世界死于艾滋病的人已达1400万，世界有2700万人不知道自己感染艾滋病病毒，全球感染艾滋病的成人和儿童将超过3300万，全球每天16000人感染艾滋病，每天以感染1000个儿童的速度蔓延，我国1985年发现首例艾滋病，全国已报告的艾滋病感染者11170例，其中包括艾滋病病人338例，全国实际感染者已超过30万。
“十年后，或许不用十年，将会是一场比战争更可怕的灾难。
” ----希望这是个错误的预言。
目前还没有艾滋病疫苗和治疗方法。
(三九健康网2003.8.12)
自主学习：阅读课文，在课本上标出并回答问题：
1.艾滋病的含义。
2.艾滋病的病原体、传播途径。
3.预防艾滋病的有效措施。
思考：假设你的周围有人不幸感染了HIV，你应如何与他们相处呢？为什么？
三、课堂练习：
1、请指出下列几组疾病中，全是传染病的一组是（）
A结膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿
B麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎
C肺结核、流行性感冒、非典型肺炎、肝炎
D糖尿病、爱滋病、天花、龋齿
2、能够散播病原体的人或动物称为（）
A传染源B传播途径C易感人群D传染病
3、下列预防传染病的措施中，属于控制传染源的是（）
A不吃污染的食物B注射“乙肝”疫苗
C对肝炎病人隔离治疗D对肝炎病人的用具消毒
4、流行性感冒流行时，下面哪种途径最有可能传染上流感？
A病人和正常人在一起吃饭B病人和正常人共用毛巾、脸盆
C病人和正常人握手D病人和正常人紧挨着面对面说话
5、一切入境人员入境时都要进行检疫，目的是（）
A保护易感人群B控制传染源C切断传播途径D计划免疫
6、预防传染病的一般措施有三个方面。
当医生诊断某人得了传染病后：（1）立即给病人打针吃药是为了；
（2）对病人的房间、用具进行消毒是为了；（3）对接近病人的人进行预防注射是为了；（4）不让病人家属外出也不让外人探望病人是为了。
四、知识归纳总结：
定义：病原体，人和动物，人和人
特点：传染性、流行性
1、传染病种类：呼吸道、消化道、血液、体表
传播环节：传染源、传播途径、易感人群
预防措施：控制（四早）、切断、保护
2、艾滋病传播途径：性、血液、母婴
达标反馈：（独立完成）
1、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A蛔虫病B流行性感冒C非典型肺炎D糖尿病
2、传染性非典型肺炎的病原体为（）
A细菌B病毒C真菌D寄生虫
3、呼吸系统的传染病，通常由下列哪一种途径传播？
A昆虫或动物传播B空气和飞沫传播C食物和水的传播D接触传播4、平常喜欢在路边小吃摊吃东西的人，容易染上下列哪一种疾病？
A狂犬病B流行性乙型脑炎C细菌性痢疾D水痘
5、当急性传染病突然爆发时，下列哪一种措施最能迅速且有效的控制传染病的蔓延？
A宣传卫生保健知识B进行环境卫生大扫除C充实医疗设备D隔离病人6、下列哪种行为最容易感染爱滋病？
A和爱滋病患者共用茶杯和碗盘B和患者握手
C和患者共用注射针头或针筒D接近咳嗽或打喷嚏的爱滋病患者
7、下列哪项属于保护易感人群的措施？
A对病人的房间、用具进行消毒B给正常的人进行预防接种
C给传染病人打针吃药积极治疗D消灭蚊子、苍蝇
8、消灭带有狂犬病毒的犬属于（）
A保护易感人群B控制传染源C切断传播途径D治疗狂犬病
9、无病的饲养员因与患肺结核的病畜接触较多而患肺结核，那么病畜对饲养员来说是（）
A病原体B易感者C传染源D传播途径
补充阅读材料：你知道传染病的危害有多大吗？
世界卫生组织1996年发布的年度卫生状况报告惊呼，1995年全世界被传染病夺去生命的人数约占总死亡人数的1/3。
其中，肺炎和其他急性呼吸道感染造成440万人死亡，肺结核造成310万人死亡，霍乱、伤寒和痢疾等腹泻病造成310万人死亡，疟疾造成210万人死亡，乙肝造成110万人死亡，麻疹造成100多万儿童死亡，新生儿破伤风造成46万婴儿死亡，百日咳造成35.5万儿童死亡。