笋芽儿(教案)
北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三篇
北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教课设计范文三篇篇一教课目标：⑴会认 14 个生字，会写 9 个字。
⑵能正确、流畅、有感情地朗读课文，领悟笋芽儿对春色的神往和奋发向上的精神。
⑶爱读科学故事，能从故事中汲取力量，陶冶情操。
教课要点难点：识字写字，能用自己的方法记下生字。
朗读课文，感觉笋芽儿踊跃向上的精神。
教具准备：生字卡片教课挂图教课过程：第一课时一、讲话导入⑴认识“笋”，能给大家介绍一下吗？⑵那么，知道什么是“笋芽儿”吗？⑶教师把“笋芽儿”介绍给大家。
（板书课习题）二、初读课文⑴小组合作：学习课文，读准课文。
学习生字，谈谈哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么规定记着剩下的字？⑵指名读课文，正音。
⑶班级沟通识字规定。
⑷出示词语笋芽儿呼喊揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来絮叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语谈谈句子？⑸再读课文，画出笋芽儿身旁还有什么人？按次序把他们排排坐。
⑹选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。
⑺小组互读，谈谈你为何喜欢这些句子？⑻小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊⑴出示生字，读一读。
⑵谈谈你想揭露大家什么？⑶老师范写“喊”，学生练习。
⑷班级评论。
⑸给生字朋友们找找新朋友。
四、作业找出描绘春色美好的句子。
第二课时一、学习课文⑴全班齐读课文，谈谈课文讲了一个什么故事？⑵小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程，你能不可以用简单的画画下来？⑶班级沟通：谈谈你们画了什么，为何这样画？⑷学习第一段，指名读。
谁喜欢这段话中的句子？你感觉描绘春雨的句子说得好吗，幸亏哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生疏角色朗读。
（领悟“低声”）⑸读第二段，教师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演⑹学习三、四段同桌互读，边表演。
指名表演。
小采访；你是谁，你想如何表演？评评谁表演得好，为何？⑺朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为何这样做？什么是“絮叨”？⑻朗读第八段笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎么知道的？那这些句子你该怎么读 /假如你是笋芽儿，你可能还会看到什么？笋芽儿这么快乐，我们一同来当当快乐的它。
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案(通用篇)
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案（通用篇）二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 11、会认14个生字，会写９个字。
积累句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗？我们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟，体会笋芽的'成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。
3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展示读书，老师板画。
五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。
把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 2教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）
人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重难点：认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。
）一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。
字形方面，交流交流漆、辫的识记。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。
思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
）2、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉润物细无声；谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。
/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。
（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
《笋芽儿》教案设计(16篇)
《笋芽儿》教案设计（16篇）《笋芽儿》教案设计（1）教学目标：1仔细预习课文，知道笋芽儿的成长获得很多人的帮忙。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
3背诵课文最终三节。
教学重点、难点：1仔细预习课文。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
教学过程：一揭示课题当竹子还没钻出地面的时候他叫什么？板书：3笋芽儿二整体感知积累词语1积累词语黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润骄傲指名开小火车读撒是多音字，注音组词央求唠叨的意思是什么？你能任意取三个词说几句连贯的话吗？2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子获得了哪些人的帮忙？板书：春雨春雷太阳三细读课文，感情朗读1展示课文1、7、12节。
自由轻声朗读。
他们给了笋芽儿什么帮忙？沟通。
小结：笋芽儿在春雨、春雷的召唤中破土而出，又在春雨的滋润和阳光的照射下长成强壮的竹子，从中你有什么感受呢？选择一句句子体会读，指名读，评价。
2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的召唤中的动作，两个扭动着身子的意思一样吗？自由读句子，体会。
师引读。
3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的，当他破土而出时又是怎样的？对比读句。
四说写双通道还有一些笋芽儿未钻出地面呢！你情愿对他说些静静话，让他们尽快破土而出吗？《笋芽儿》教案设计（2）教学内容：连续练习朗读，学写生字。
教学重难点：从朗读中感悟春光的美妙，体悟投身大自然的乐趣。
教学预备：竹子的音像资料教学过程：一、复习。
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美妙。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说……）2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？引发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得了哪些关怀和爱惜呢？四、表演1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。
《笋芽儿》的教案优秀13篇
《笋芽儿》的教案优秀13篇《笋芽儿》教案篇一笋芽儿教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：难点识字写字，能用自己的方法记下生字。
朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。
教具准备：生字卡片教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。
（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。
学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。
3、班级交流识字办法。
4、出示词语：5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。
6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。
7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。
2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。
4、班级评议。
5、给生字朋友们找找新朋友。
四、作业找出描写春光美好的句子。
第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。
谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。
（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。
7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。
【笋芽儿教案】笋芽儿优秀教师教案6篇
【笋芽儿教案】笋芽儿优秀教师教案6篇《笋芽儿》是一篇写的很好的语文大纲文章，三思语文网用心整理出6篇笋芽儿优秀教师教案，每一个笋芽儿教案,都是教师们耗费心血创作的独特教案，笋芽儿教案详细的剖释《笋芽儿》这篇课文的教学过程，分享精彩笋芽儿教案,让更多的新老师知道教案怎么写。
【笋芽儿教案】【笋芽儿教案】笋芽儿精品优秀教案5篇《笋芽儿》是一篇观念明确的语文好课文，三思语文网特地整理出5篇笋芽儿精品优秀教案，这些优质的笋芽儿教案,都是教师们细心创作的精品教案，笋芽儿教案用心的说明《笋芽儿》这篇课文的能力目标，分享精致笋芽儿教案,让更多的新教师学习更多的教案与教学方法。
【笋芽儿教案】小学语文二年级第四册《笋芽儿》教学设计小学语文二年级第四册《笋芽儿》教学设计【教材分析】《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
教学目标：1．知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。
正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”等9个生字，把字写端正、美观。
2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
3、情感、态度与价值观目标：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
本课的教学重点：是识字、练习朗读。
难点：是读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。
课时安排：2课时课文的层次清楚，我抓住笋芽儿的生长过程是怎样的，它得到了谁的帮助？和笋芽儿在他们帮助下如何成长，从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？这两个内容，分别安排了两个课时的内容。
第一课时，集中识字，朗读感悟春雨姑娘、雷公公、太阳公公、竹妈妈帮助笋芽儿成长的句子，感受他们对笋芽儿的关心和爱护。
笋芽儿教学设计3篇
笋芽儿教学设计笋芽儿教学设计精选3篇（一）教学目标：以“笋芽儿”为主题，通过教学活动，使幼儿了解笋芽的特点、生长过程、食用价值，培养幼儿对自然界的敬畏和保护环境的意识。
教学内容：1.笋芽的特点：形状、颜色、味道等。
2.笋芽的生长过程：从种子到苗期、成长期、收获期的过程。
3.笋芽的食用价值：富含营养、独特口感等。
教学准备：1.图片资料：有关笋芽的图片。
2.实物展示：准备一些新鲜的笋芽进行展示。
3.教具：可用小水壶和纸杯做成的“生长模型”。
教学步骤：1.导入：教师展示一张图片，向幼儿介绍笋芽，并与幼儿进行简短对话，引起幼儿的兴趣。
2.呈现：教师出示实物的笋芽，引导幼儿观察、感受，了解笋芽的特点。
3.探究：教师使用“生长模型”讲解笋芽的生长过程，引导幼儿思考、讨论笋芽是如何生长的。
4.实践：教师组织幼儿一起进行观察实验，引导幼儿用小水壶和纸杯制作自己的“生长模型”，并观察模型中的水分是否能使纸杯中的种子发芽生长。
5.总结：教师与幼儿共同回顾所学内容，总结笋芽的特点、生长过程和食用价值。
6.拓展：教师分享一些有关笋芽的知识，如中国的笋芽产地、笋芽的制作方法等，引发幼儿的思考和探索。
7.延伸活动：教师与幼儿一起尝试用笋芽制作一道简单的菜肴，让幼儿体验到笋芽的美味。
8.结束：教师鼓励幼儿爱护大自然，保护环境的重要性，并分享一些简单的环保小贴士。
教学评价：观察幼儿在教学过程中的表现，如对笋芽的观察、对笋芽生长过程的理解以及对笋芽的食用价值的认识等。
也可以通过幼儿的自由绘画、手工制作等形式进行评价。
笋芽儿教学设计精选3篇（二）教学主题：笋芽的生长过程教学目标：1. 了解和理解笋芽的生长过程；2. 学会观察和描述笋芽在不同生长阶段的特征；3. 培养学生对植物生长的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 笋芽的生长过程；2. 笋芽的不同生长阶段的特征；3. 笋芽的生长环境和需求。
教学步骤：1. 导入：在教室内搭建一个小型的花盆或花园，放置已经种植好的笋芽，引起学生的兴趣。
《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教案《笋芽儿》教案1一、导入师：你们看，这是什么？一起告诉老师。
生：竹子。
师：竹子小的时候，可以叫做（出示卡片“笋”）生：笋。
师：你们看这就是笋。
（出示：食物笋）师：笋的偏旁是，请你仔细看看。
（竹子头）（多媒体演变竹）师：笋的下半部分怎么写，我们也仔细地来看看。
（多媒体演示笔画）师：你们会写吗？拿起手来咱们一起来试试。
你们要注意这一横要写得特别的（长）而且右边得出头。
你们观察地真仔细。
师：笋再小一点我们可以把它叫做（笋芽儿），大胆地说出来。
（多媒体出示：笋芽儿）师：你们看老师把笋芽儿给带来了，你们看小小的、嫩嫩的，谁想来和它来打招呼。
请你好吗？生：笋芽儿你好！师：你的声音真响亮，笋芽儿说它很喜欢你。
还有谁愿意来跟它打个招呼？生：笋芽儿你好！师：你真可爱，真会交朋友。
笋芽儿想和你握握手。
真好。
我们大家一起和笋芽儿来打招呼。
师：你们好，小朋友，笋芽儿的名字中“笋芽”这个词是个生词，你会写吗？（会）师：请你们轻轻打开课本，翻到第１１页。
找到田字格了吗？找到“笋芽”这个词语吗？请你拿出笔来，在“笋芽”这个词语后的田字格里认真地把这个词语写一写。
陆老师看看谁的写字姿势最端正。
师：你写的真认真呀！是的，你看清楚了笋芽“笋”的一横在横中线上。
师：注意：“笋”和“芽”的偏旁是不一样的：笋的偏旁是（竹子头）。
“芽”是（草字头）。
师：看得很仔细，真好。
已经写好的小朋友请举手，请你自己看看你写的正确吗？还有的小朋友没有写完，请抓紧时间。
师：已经写完的小朋友我们一起来看看他写的怎样。
你说。
生：我觉得他写的特别好，就是用笔太粗。
师：用笔粗了一点，如果能再细一点就好了，是吧。
生：这个同学写的很好。
下边的竹子头一个太宽了，一个太窄了。
师：是的，一个太宽了，一个太窄了。
但是陆老师觉得他有一点写的很好，你看他看清楚了笋的这横应该在（横中线上），芽的哪一笔在横中线上（竖折）竖折的折，对吧。
说明他看田字格看的特别认真。
（如果再小一点就更好了。
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3．《笋芽儿》教案
教学目标
1．会认14个生字，会写9个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点
难点识字写字，能用自己的方法记下生字。
朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。
教具准备生字卡片教学挂图
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．认识“笋”，能给大家介绍一下吗？
2．那么，知道什么是“笋芽儿”吗？
3．老师把“笋芽儿”介绍给大家。
（板书课题）
二、初读课文
1．小组合作：学习课文，读准课文。
学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？
你能用什么办法记住剩下的字？
2．指名读课文，正音。
3．班级交流识字办法。
4．出示词语：
笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪
指名读——开火车读——抽读
谁能用这些词语说说句子？
5．再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？
按顺序把他们排排坐。
6．选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。
7．小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？
8．小组比比谁读得好！
三、学习生字：
冈、轰、喊
1．出示生字，读一读。
2．说说你想提醒大家什么？
3．教师范写“喊”，学生练习。
4．班级评议。
5．给生字朋友们找找新朋友。
四、作业
找出描写春光美好的句子。
第二课时
一、学习课文
1．全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？
2．小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？
3．班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？
4．学习第一段，指名读。
谁喜欢这段话中的句子？
你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？
你能美美地把它读一读吗?谁还想读读？
师生分角色朗读。
（体会“低声”）
5．读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗？
什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？
小组表演
6．学习三、四段
同桌互读，边表演。
指名表演。
小采访；你是谁，你想怎样表演？
评评谁表演得好，为什么？
7．朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？
妈妈为什么这样做？
什么是“唠叨”？
8．朗读第八段
笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎么知道的？
那这些句子你该怎么读/
如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？
笋芽儿这么高兴，我们一起来当当高兴的它。
（朗读本段）9．听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？
它为什么这么做？
说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？
二、小结
1．你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）
2．齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3．分角色朗读课文。
4．找出课文中描写美好春光的句子。
读一读，写一写。
第三课时
一、复习
1．全班齐读课文。
2．我会读：
竹笋唤醒民众叫唤揉一揉油漆漆器轰轰烈烈
轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天
抚养子女抚今追昔滋养身体滋味不错珠圆玉润
润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰
二、学习生字
1．出示词语：世界、笋芽、呼唤
2．观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？3．我们该怎样写这几个字？
4．教师范写，学生练习。
5．班级评议。
6．扩词，说句子。
三、阅读短文
《一次有趣的观察》（阅读课文）
1．自读课文。
2．小组互读互听，正音。
3．带着问题读课文：
谁观察了什么？
为什么想观察？
他怎样做实验？
得到什么结果？
独立思考——小组交流
4．班级交流
5．你觉得“我”是一个什么样的孩子？6．他有什么地方值得我们学习？
7．齐读课文。