最新3笋芽儿教案
2024最新-笋芽儿教学设计 二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇
笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。
你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。
再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。
4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。
二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。
给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。
2、检查。
读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。
3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。
二年级下册笋芽儿教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 认识14个生字，会写9个字，积累句子。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3. 培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会笋芽儿成长过程中的变化。
2. 感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。
教学准备：1. 课件：《春天来了》、《笋芽儿》图片。
2. 生字卡片。
3. 纸笔。
教学过程：一、情境导入1. 播放课件《春天来了》，引导学生感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们知道春天来了，大自然会发生哪些变化吗？3. 引出课题：《笋芽儿》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师检查自读情况，指导学生正确读准生字。
3. 学生互相交流识字方法。
4. 学生展示自己的识字方法，全班共同学习。
三、精读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，思考：笋芽儿在春天里发生了哪些变化？2. 学生汇报交流，教师引导学生总结笋芽儿的成长过程。
3. 提问：笋芽儿为什么会对春光充满向往？4. 学生自由朗读课文，体会笋芽儿的奋发向上精神。
四、巩固练习，提高能力1. 指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。
2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的书写作品，全班共同评价。
五、拓展延伸，情感升华1. 学生发挥想象，用画笔描绘笋芽儿成长的过程。
2. 学生展示自己的作品，全班共同欣赏。
3. 教师总结：春天是大自然万物复苏的季节，我们要像笋芽儿一样，积极向上，奋发向前。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生回顾笋芽儿的成长过程。
2. 强调热爱大自然、关注生命的重要性。
七、课后作业1. 预习下一课《小鹿的玫瑰花》。
2. 收集有关春天的诗歌、故事，与同学分享。
教学反思：本节课通过情境导入、初读感知、精读理解、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生认识生字、理解课文内容，体会笋芽儿的成长过程和奋发向上的精神。
笋芽儿的教案(必备3篇)
笋芽儿的教案（必备3篇）1.笋芽儿的教案第1篇【学习目标】１、会认“笋”等１４个生字，会写“冈”等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【课前准备】布置学生收集春天的一些植物生长的资料。
【生字课件】教学挂图、课文情景内容的课件。
【教学过程】第一课时一、初读课文、学习生字１、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
２、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。
３、同桌交流认记生字的方法。
４、反馈生字学习情况。
５、书写生字：⑴ 轰、喊、冈：① 观察要写的三个汉字。
② 鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。
③ 学生书写着三个生字。
⑵ 出示要求会写的词语：世界笋芽呼唤提示学生一个一个的写。
二、读通课文１、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。
２、检查朗读情况。
三、练习１、给加粗的字选择正确的拼音：笋芽sǔn shǔn 山冈gāng gǎng 扭动liǔ niǔ钻出zuān zhuān 唠叨lāo náo 滋润zhī zī２、用生字口头组词。
第二课时一、默读课文，了解内容１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
２、学生提问。
３、师生共同解决提出问题。
二、引导思考，细读领会１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。
２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。
３、你从他们的呼唤中体会到了什么？４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）５、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）三、朗读表演，加深印象有感情朗读４～６段。
四、读最后一个段落，谈体会１、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。
《笋芽儿》教案幼儿园中班
《笋芽儿》教案幼儿园中班一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸和操作，了解笋芽儿的外形特征和生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解笋芽儿的外形特征和生长环境。
难点：让幼儿通过观察、触摸和操作，掌握笋芽儿的生长过程。
三、教学准备：1. 教具准备：笋芽儿图片、实物笋芽儿、生长环境图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物笋芽儿，引导幼儿说出笋芽儿的外形特征。
2. 讲解：通过PPT展示笋芽儿的生长环境，讲解笋芽儿的生长过程。
3. 操作：让幼儿亲手触摸笋芽儿，感受笋芽儿的质地。
4. 想象：引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的笋芽儿。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强化幼儿对笋芽儿的认知。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述笋芽儿的外形特征和生长环境。
2. 延伸：邀请家长参与，开展家庭笋芽儿观察活动，培养幼儿对大自然的关注。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对笋芽儿的认知程度。
2. 评价幼儿在操作环节的表现，掌握他们对笋芽儿质地的感知。
3. 评估幼儿在想象环节的创意表现，了解他们的想象力发展。
七、教学内容：1. 深入了解笋芽儿的生长过程，包括发芽、长叶、开花等阶段。
2. 学习笋芽儿在自然界中的作用，如提供食物、保持生态平衡等。
3. 探讨人类如何保护笋芽儿和生态环境，培养幼儿的环保意识。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察实物和PPT，了解笋芽儿的生长过程。
2. 运用实践操作法，让幼儿亲手触摸笋芽儿，提高他们的动手能力。
3. 采用启发式教学法，引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的笋芽儿作品。
九、教学步骤：1. 导入：通过上一节课的回顾，引导幼儿进入新的学习内容。
2. 讲解：详细讲解笋芽儿的生长过程，让幼儿了解笋芽儿在不同阶段的特点。
《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教案教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。
3、感受笋芽儿对美妙春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验成长的欢乐。
课前打算：生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。
教学方法：情境教学法、探究学习等多种学习方法。
课时支配：2课时第一课时一、导入。
1、谜语导入。
“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？〔笋〕见过吗？〔出示笋的图片〕。
竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿〔课件：笋芽儿的图片〕2、谁来跟它打个招呼？〔笋芽儿特别得意，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特殊亲切，我们一起来叫他一声吧！〕3、笋芽儿”的名字你会写吗？〔课件笋芽两个字变红〕4、笋的偏旁是---“竹字头”,下半局部怎么写?〔请一位同学带着书空〕5、学生书写。
你们能分得清晰“艹”和“竹字头”真了不得.〔写对的举手，写得美丽的请起立。
建议没有写正确的同学赶快把它改正过来.〕老师巡回指导,展示写得好的作业。
二、整体感知课文，学习字词。
1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奥妙啊！她是怎样长成一株强健的竹子的呢？请同学们读一读这篇课文。
〔出示学习小助手〕学习小助手：标〔标出自然段的序号〕划〔边读边划出不相识的字词，想方法记住它们〕读〔读准字音，读通课文〕想〔自己读懂了什么？还有什么不懂的？〕2、教师组织沟通1〕、生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪〔小教师领读—开火车读——扩词读，全读又对又好的同学嘉奖一颗小笋。
〕2〕、词语正音：呼喊揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈骄傲摩挲〔小组轮番读，男女声轮番读〕3、读文：指名分段读课文，留意读准字音。
4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？三、写字指导。
1、练习书写“轰、冈、喊”三个字。
老师重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
《笋芽儿》教案设计(16篇)
《笋芽儿》教案设计（16篇）《笋芽儿》教案设计（1）教学目标：1仔细预习课文，知道笋芽儿的成长获得很多人的帮忙。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
3背诵课文最终三节。
教学重点、难点：1仔细预习课文。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
教学过程：一揭示课题当竹子还没钻出地面的时候他叫什么？板书：3笋芽儿二整体感知积累词语1积累词语黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润骄傲指名开小火车读撒是多音字，注音组词央求唠叨的意思是什么？你能任意取三个词说几句连贯的话吗？2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子获得了哪些人的帮忙？板书：春雨春雷太阳三细读课文，感情朗读1展示课文1、7、12节。
自由轻声朗读。
他们给了笋芽儿什么帮忙？沟通。
小结：笋芽儿在春雨、春雷的召唤中破土而出，又在春雨的滋润和阳光的照射下长成强壮的竹子，从中你有什么感受呢？选择一句句子体会读，指名读，评价。
2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的召唤中的动作，两个扭动着身子的意思一样吗？自由读句子，体会。
师引读。
3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的，当他破土而出时又是怎样的？对比读句。
四说写双通道还有一些笋芽儿未钻出地面呢！你情愿对他说些静静话，让他们尽快破土而出吗？《笋芽儿》教案设计（2）教学内容：连续练习朗读，学写生字。
教学重难点：从朗读中感悟春光的美妙，体悟投身大自然的乐趣。
教学预备：竹子的音像资料教学过程：一、复习。
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美妙。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说……）2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？引发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得了哪些关怀和爱惜呢？四、表演1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。
小学语文教案《笋芽儿》4篇
小学语文教案《笋芽儿》4篇小学语文教案《笋芽儿》1【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【课前准备】多媒体课件、卡片等。
【教学方法】情境式教学法。
【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
２、板书课题：提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知１、学生自由朗读课文，注意读准字音。
２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
４、小组讨论交流识字方法，全班交流。
５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评）三、朗读感悟１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的'赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
笋芽儿教学设计3篇
笋芽儿教学设计笋芽儿教学设计精选3篇（一）教学目标：以“笋芽儿”为主题，通过教学活动，使幼儿了解笋芽的特点、生长过程、食用价值，培养幼儿对自然界的敬畏和保护环境的意识。
教学内容：1.笋芽的特点：形状、颜色、味道等。
2.笋芽的生长过程：从种子到苗期、成长期、收获期的过程。
3.笋芽的食用价值：富含营养、独特口感等。
教学准备：1.图片资料：有关笋芽的图片。
2.实物展示：准备一些新鲜的笋芽进行展示。
3.教具：可用小水壶和纸杯做成的“生长模型”。
教学步骤：1.导入：教师展示一张图片，向幼儿介绍笋芽，并与幼儿进行简短对话，引起幼儿的兴趣。
2.呈现：教师出示实物的笋芽，引导幼儿观察、感受，了解笋芽的特点。
3.探究：教师使用“生长模型”讲解笋芽的生长过程，引导幼儿思考、讨论笋芽是如何生长的。
4.实践：教师组织幼儿一起进行观察实验，引导幼儿用小水壶和纸杯制作自己的“生长模型”，并观察模型中的水分是否能使纸杯中的种子发芽生长。
5.总结：教师与幼儿共同回顾所学内容，总结笋芽的特点、生长过程和食用价值。
6.拓展：教师分享一些有关笋芽的知识，如中国的笋芽产地、笋芽的制作方法等，引发幼儿的思考和探索。
7.延伸活动：教师与幼儿一起尝试用笋芽制作一道简单的菜肴，让幼儿体验到笋芽的美味。
8.结束：教师鼓励幼儿爱护大自然，保护环境的重要性，并分享一些简单的环保小贴士。
教学评价：观察幼儿在教学过程中的表现，如对笋芽的观察、对笋芽生长过程的理解以及对笋芽的食用价值的认识等。
也可以通过幼儿的自由绘画、手工制作等形式进行评价。
笋芽儿教学设计精选3篇（二）教学主题：笋芽的生长过程教学目标：1. 了解和理解笋芽的生长过程；2. 学会观察和描述笋芽在不同生长阶段的特征；3. 培养学生对植物生长的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 笋芽的生长过程；2. 笋芽的不同生长阶段的特征；3. 笋芽的生长环境和需求。
教学步骤：1. 导入：在教室内搭建一个小型的花盆或花园，放置已经种植好的笋芽，引起学生的兴趣。
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1•能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、央求、暖烘烘” 等词的意思。
2•能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的感情变化。
教 学 过 程
教学随笔
一、启发谈话，揭示课题。
1•板书课题《笋芽儿》。
指名读、齐读。
2•见过笋芽儿吗？它长大又是什么模样呢？（出示：笋芽儿和竹子 图片）
笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。
笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这
儿吧。”
1指名读。
2理解“撒娇” “央求”；指导朗读。
3可是最后笋芽儿为什么还是没有向上钻呢？
4师生分角色朗读。（师一一春姑娘、竹妈妈；学生一一笋芽儿）
（2）雷公公的帮助和笋芽儿的表现：
“轰隆隆轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也
用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。”
笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不
住地说：“我不怕，我要出去……”
(3)交流思考题。(师根据学生回答板书)
(4)质疑。
说明：
学生预习是本单元的重要学习内容，这一环节教师要给学生充分 的时间预习，学生预习时，可以建议他们遇到难题同桌互相轻声讨论， 教师在这一过程中要巡视，及时指导，捕捉一些共性的问题，在交流 时加强指导。
三、再读课文，感悟体会。
精品文档
1•当笋芽儿还睡在黑洞洞的泥土里时，谁来帮助它了？它们是怎么 做的，笋芽儿又是怎么做呢？请同学们默读课文1—9小节，分别用
3•小小的笋芽儿是怎么长成一株高大挺拔的竹子的呢？快让我们来 学学课文吧。
说明：
板书课题时，教师要请学生特别关注“笋”的书写笔顺，朗读课题 时，由于“笋芽儿”是儿化音，上海地区的学生在读准确上可能有困难， 教师需着重纠正，尽可能多的给学生提供个别读的机会，提供个别指 导。
出示笋芽儿和竹子的图片时，教师可以先引导学生观察比较，直 观感受笋芽儿的娇小、竹子的高大挺拔，从而激发学生的好奇心，产 生阅读兴趣。
四年级班 执教者
练习
课题3笋芽儿课型检测课时
1/
教学目标：
1•能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、 爱抚、央求、暖烘烘” 等词的意思。
2•能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化。
3.能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，神。
“__”、“〜〜〜”划出有关语句。
2•交流：
（1）春姑娘的帮助和笋芽儿的表现：
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼
唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭
动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”
“不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看吧，地面上多美呀！”
二、自主预习，整体感知。
1•出示预习建议：
(1)轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)边读边思考：笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样；笋芽儿破土
后，周围的世界又是怎样的呢？在笋芽儿的成长过程中都有谁给了它 帮助？
2•交流。
(1)认读词语
裹撒娇阻碍山冈爱抚
黑洞洞轰隆隆暖烘烘
揉揉眼睛一个劲儿
(2)分节朗读课文，读准字音，读通句子。