二年级《没头脑和不高兴》导读课

二年级《没头脑和不高兴》导读课一、内容简介：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。

“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。

“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。

“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。

二、导读课实例1、故事简介2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段3、教师朗读原文没头脑和不高兴我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。

他名字叫没头脑，人可有头有脑。

头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。

他读书也聪明，绝不可能没脑子。

大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。

这孩子常上我家串门。

玩了半天，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。

我开门一看，原来是没头脑。

“对不起，我书包给忘了。

”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。

他找到书包，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。

我开门一看，气，看着乱七八糟的屋子直发呆。

正在这日寸候，妈妈回来了。

“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。

妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”这几句话没头脑听都听烦了。

他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。

没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。

可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！”没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！”没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。

他连忙打开窗子，只见不高兴上气不接下气，说：“快走，碰上仙人了！”没头脑正在生妈妈的气，二话不说，跳出窗子，跟了不高兴就跑。

这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。

这么个人，谁还高兴跟他玩哪！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。

真把人烦死了。

这天下了雨，不高兴跟几个同学一块儿放学回家。

大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要抄近道打泥地上走。

大伙儿说泥地上都是水坑，劝他不要走。

可是不高兴不高兴，走到泥地上去了。

同学们看见他老毛病发作，自管自走了。

4、欣赏插图三、他山之石，导读课案例《没头脑和不高兴》导读课教学设计教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件目录打印教学过程：一、谈话导入，推荐书目：小朋友们，你们有没有看过童话故事呢？跟着老师一起来回忆一下（课件出示图片)你你最爱的童话故事是什么？今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。

它是——学生读课题《》，教师板书。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。

只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。

仔细观察封面，你都发现了什么？预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。

如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。

预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。

预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。

他的作品影响了几代中国儿童的成长。

他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。

他是我国具有国际影响的儿童文学大家。

他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。

）和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。

著名儿童文学作家、翻译家。

主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。

主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。

）预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。

幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。

儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。

任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列。

如果我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。

如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。

三、细读目录，激活想象1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。

（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2、学生读目录，想象质疑。

3、同桌交流后班级交流。

四、走进故事，了解人物看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。

1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。

他读书也聪明，决不能没脑子。

）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。

）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。

是这样吗？听（教师讲故事）2、这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。

3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。

你们想不想知道没头脑长大是什么样子？4、在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。

看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。

板书：道理）5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。

这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。

可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。

怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。

五、片段欣赏，激发兴趣除了这个故事，其他的故事也很有意思。

我们来读读其中的几个片段。

★（出示：说时迟那时快，只见那瘦高个像跳蹦床的演员那样晃晃悠悠飞到空中去了。

“一丈，两丈，三丈，四丈，五丈，六丈，七丈，八丈，停！”）大家猜一猜，想一想：后来这个“瘦高个”怎么样了？？那就读一读《小妖精闯祸》这篇有趣的童话故事吧！★（出示：图片）这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。

六、结尾时间过得真快，这节课马上就要结束了。

《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。

是不是令大家难以忘怀呢。

我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。

同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。

等你们读完了，我们再一起交流好吗？。