教师成长记录表(知识材料)
教师个人成长记录
教师个人成长记录作为一名已经参加二十几年工作的中年教师，从开始的稚嫩慢慢走到现在的沉稳，岁月带走了青春，留下了对教育的热忱。
教学中对于教育的思考和认知，与学生的接触和交流都对自己的成长有着很大的推动。
在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。
在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
一、个人简介性别：男职称：中学二级二、自我介绍三、发展目标1、师德方面（1）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
（2）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、教育、教学、教研方面（1）教学工作是教师的中心工作。
本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
（2）要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
教师成长记录册
培训方面
坚持利用组会时间带领组内成员学习新课标，调整教学方向。坚持听评课活动。
教研方面
积极参加每周四下午九年物理教研活动，向同行们学习分享教学的方法和技巧，把握中考方向，教学做到时效性。
科研方面
积极参加市里举办的市级科研骨干的学习和考试，认真学习和准备。
2012-2013学年度下学期教师自我叙事
2012年度教师自我叙事
2012年我担任初四两个普通毕业班的教学和重点班的提优教学。在普通班的教学中，立足于基础知识的传授，对每一堂课，都力争做到：备课深入，讲课浅出，使大部分学生都能听懂；做到既能稳定学生的学习物理的兴趣，又能完成物理教学任务；在教学中，充分利用物理与生活紧密相连的特点，采取趣味教学，使学生在轻松自如的学习环境中掌握了物理基础知识。对于重点班的物理教学，我采取立足课本，紧靠中考考点的教学手段，有目的地提高知识的综合程度，加深练习题的训练强度，使学生树立物理学科的中考意识，培养科学探究能力。在授课过程中，我经常采用：“提出问题－自主学习－分组讨论－精讲善练”的教学方法，根据本节课的教学要求，联系教材的重点、难点和关键知识，提出一些有针对性难度适中，富于启发性的问题，引导学生定向思维，带着问题边看书边独立思考，使他们自觉进入认识过程，去探究解决问题的方法。同时，我还善于激发学生发散思维，广泛进行分组讨论，再针对学生自学和讨论中提出的问题，突出重点进行讲评。带这届毕业班正赶上我儿子第一年上小学，为了接送方便我特意找人把孩子办到离我学校很近的小学，但是为了初四毕业班的教学，我没有时间接送我儿子，没时间经管孩子的学习，我全身心投入初四的教学。这一年，我克服了自己腰间盘发作期，坚持上午治疗，下午回学校上课，实在串不开课就下班去治疗，从未耽误学生一节课；就连意外怀孕做流产为了不耽误学生的课也只休息了三天，就是我对教学的这份坚持，我所教班级成绩几次模拟都排在区里前六名。在物理教学方面学生只要发生一点不良状况，我都会及时和家长取得联系进行家访；学生的点滴进步我都放在心上，打报喜电话、发小奖品、坚持在卷子、作业上给学生写上鼓励的语言。通过我的努力学生们建立了良好的学习习惯。2012届毕业生杨木易、韩璐、位凯、分别以优异的成绩考入三中，张凯歌考入师大附中，我作为物理题长参加了阅卷的全过程，教育教学水平得到很大提高。我也在2012年被评为市级优秀教师。
教师成长记录
教师成长记录有趣的拼搭 (常州解放路小学李雁)解放路小学 | 2005-3-1 12:37:58 | 课题研究有趣的拼搭常州解放路小学李雁教学内容: 义务教育教学课程标准苏教版实验教材六年制小学数学第一册,第26-27页实践活动——有趣的拼搭。
教学目标：1.使学生进一步认识已学过的四种立体图形,了解各物体中面的特点。
2．培养学生的动手操作能力，让学生在动手中知到新的知识。
3．激发学生学习数学的兴趣，在各种途经的活动中，获得学习满足，充满自信。
教具准备：长方体、正方体、球体、圆柱体模型各式各1-2个，斜板一块、多媒体课件、小小博士帽。
学具准备：长方体、正方体、球体、圆珠体模型各8-10个为一组（8组）作业纸每人一张，斜板一块。
教室的课桌摆放：以六人一组，把四张课桌并拢，六个学生围坐四周。
教学过程：一、导入新课1、多媒体显示：四幅常州市区街道楼房的图片。
提问：你认识这是什么地方吗？放录音：让学生感受家乡的高楼大厦的雄伟和壮观，激发他们的自豪感。
（对，这就是我们美丽的家乡—常州）提问：你们见过造大楼吗？造大楼需要哪些材料呢？教师：为什么要用长方体这种形状的砖头呢？我们就一起来研究研究，看谁最聪明，能戴上博士帽，做一个自豪的小博士。
2、多媒体显示：小朋友们在玩搭积木提问：画面上的小朋友们在干什么？同学们，你们喜欢搭积木吗？好，这节课我就和同学们一起来拼拼搭搭，做一个有趣的拼搭。
二、报书课题：有趣的拼搭1、堆一堆（1）多媒体显示：逐一出示四位小朋友，小芳、小明、小红、小华，在搭积木的画面。
提问：看一看他们是怎样搭的？搭什么形状的积木？（通过学生的回答逐一贴出图形）（2）引导学生也来堆一堆，提出小组分工合作以及要求。
（3）分组讨论：堆过后，你们有什么感觉？哪种最难堆？通过学生讨论后板书：容易堆、不容易堆。
提问：为什么正方体、长方体容易堆，圆柱体、球体不容易堆呢？带着这个问题，我们来做一个小实验。
2、滚一滚（1）多媒体显示：小朋友将四种不同形状的实物从斜板上滚下。
青年教师成长记录表完整
青年教师成长记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）青年教师成长记录档案同心县韦州镇中心学校2021年9月韦州镇中心学校教师个人成长档案内容索引1.校长寄语2.个人小档案3.我的奋斗目标（未来三年规划）4.我的教学计划5.我的教育行动（读书随笔）6.我的教育行动（优秀教学设计）7.我的教育行动（教学反思）8.我的教育行动（教学故事）9.我的教育行动（课题研究）10.我的教育行动（教学论文及总结）11.我的教育成果一览12.我的教育成果（证书复印件）韦州镇中心学校校长寄语非常欢迎朝气蓬勃的你，加入到我们这个优秀的团队！这也许不是你人生路上的第一次选择，但无疑是你一生中最重要的选择！人民教师是一项神圣的职业，也是一件充满挑战和艰辛的工作。
塑造孩子幼小的心灵，培育他们茁壮地成长，既是我们的职责也是我们的幸福！每一个孩子都是一个独立的个体，务必要做到动之以情，晓之以理，授之以渔，勉之以恒。
你们一定要诚恳、坦然、慷慨、宽容并应该有积极向上的心态，切记“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。
”“三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
”衷心希望你们能够严于律己，快速成长，成为一位学生爱戴、家长放心、社会认可的优秀人民教师，用自己的德才兼备去教育引导你们的学生，用自己的敬业奉献和优异成绩去打造属于自己的一片天空。
相信你们一定能行！个人小档案个人简历：姓名：_______ 性别：____ 民族：出生年月：___________ 政治面貌：学历：_____ 参加工作时间：现任教学科：_________ 特长：____________________________________________________ 座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：教育理念：让孩子们享受学习的快乐；愿老师们享受工作的快乐；健康的学校教育就是要让从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度.浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
东中市实验小学青年教师业务成长记录表
3、练习说话：我想飞到（），因为（）。学生自由表述。（教师相机评点）
二、精读课文
（一）第二自然段
1、师：就知道你们的想法各不相同，所以太阳公公出来友情提醒了，师：请你们来读读太阳公公的话，并想想太阳公公提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？
东中市实验小学教师课堂教学成长记载表
授课班级
授课时间
教材内容
执教老师
三（3）班
9月20日
《蒲公英》
吴微
教学情况
一、复习回顾，情境导入
1、师：上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了许多有关它们的知识。秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）
备注：
1、教学情况：教学环节的简单介绍，重难点突破环节、亮点出彩环节具体介绍。
2、教后小记：教学设计的意图或针对导师的评课及自己在教学中的感受或反思。
最后，在揭示《蒲公英》这则寓言故事的道理时，我是在学生充分阅读的基础上，尊重学生的主体感受，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断。通过“你想对这两颗蒲公英种子说些什么”的问题来引出学生的真实感受。有一个同学就谈到：“会闪光的不一定就是金子，好听的未必都是真话，我们要听从正确的嘱咐，不要被事物的表面现象所迷惑。”说得多好啊！我想在这样的过程中，学生的体验得到了升华，主体性得到了落实。
（3）看来，我们班的很多小朋友都想当慈祥的太阳公公，这样让我们一起来嘱咐小降落伞吧！
（4）对啊，太阳公公已经嘱咐了金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊是不能去的，只能到黑黝黝的泥土中去，小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，他们是怎么回答的呀？
教师个人成长记录
教师个人成长记录
2）阅读教育专著，深入了解教育的本质和趋势。
3）参加教育培训和学术交流，拓展视野，提高专业素养。
2、教学方法的改进。
1）积极探索新的教学方法和手段，不断创新。
2）注重学生的个性化需求，关注学生的情感和心理。
3）加强与学生的沟通和互动，激发学生的研究兴趣和积
极性。
3、个人修养的提高。
1）注重自身的文化修养，多读书、多思考、多写作。
2）关注社会热点和时事新闻，提高综合素质和社会责任感。
3）积极参与学校和社区的公益活动，提升社会影响力和
公众形象。
通过以上的努力和实践，我相信我能够不断提高自己的教学水平和综合素质，成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
为了提高自己的业务能力，我们应该认真阅读《课程标准》、《教学用书》等相关资料，深入研究材、新课标，探究
教法，理解新课程的性质、价值和理念。
同时，我们要及时记录笔记，总结自己的心得，丰富自己的文化素养。
此外，多阅读期刊杂志也是提高教育专业素质的好方法。
我们还可以与学校老师一起探讨，互相帮助，坚持教学相长，促进自我发展。
在听课过程中，我们要认真听讲，与授课者进行交流和沟通，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中实现共同进步。
通过这样的方式，我们可以深刻感受到教育的魅力，不断完善自我，提高个人专业知识水平，与新课程一起成长。
除此之外，我们还要扎实日常教学常规，不断提升自己的教学水平。
只有在实践中不断探索、总结经验，才能够真正提高自己的教育素质。
教师专业成长记录表
（2015-2019年）
说明：表格行数可自行增加，并请将所获证书扫描另存文件提交。
姓名
性别
工作年限
所在学校
特长
教育理念
学历ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位提升情况
2015年前
学历学位层次
现学历学位层次
专业技术职称提升情况
2015年前
专业技术职称
现专业技术职称
获得荣誉称号情况
荣誉称号名称
授予时间
授予单位
参与课题研究情况
课题名称
是否课题主持人
承担任务情况
是否结题或获奖
开展讲座情况
时间
主题
范围
主办单位
教学论文发表情况
论文题目
发表时间
刊物、刊号
教师业务竞赛获奖情况
获奖项目
活动名称
颁奖单位
获奖时间
其它获奖情况（含教学论文、教学设计、教学案例、优课、微课等）
项目类别
作品名称
活动名称
颁奖单位
获奖等次
指导学生获奖情况
学生姓名
获奖内容
颁奖单位
获奖等次
获奖时间
承担公开课情况
承担时间
公开课题目
主办单位
范围
完成效果
承担第二课堂情况
第二课堂名称
学生人数
每周课时数
总上课次数
个人专业成长总结（500字以内）
中小学教师专业成长记录表
附件二：教师专业成长记录表
中小学教师专业成长记录表
教师姓名张志文
学段学科低段体育
填表日期2012年12月7日
目录
一、基本情况登记表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）
二、总体成长规划表一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）
三、总体成长规划表二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）
四、阶段性成长规划表一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（4）
五、发展目标达成考核．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）
六、个人成果展示（汇总）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）
七、个人成果展示（附加页）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（7后）
▲基本情况登记表
▲总体成长规划表一
▲总体成长规划表二
▲阶段规划情况表一（分学年度续表）
▲发展目标达成考核目标达成考核汇总表
▲个人成果展示（汇总）证明材料请附在后页。
教师职业成长记录表
教师职业成长记录表一、职业选择的动机从小，我就渴望成为一名教师。
我对教育充满热忱，热爱与孩子们相处，帮助他们成长。
这种动机激励着我选择了教师职业。
二、求学经历在求学阶段，我注重广泛的知识积累和专业素养的培养。
我选择了教育学作为本科专业，并在研究生阶段深入研究教育心理学。
这些学习经历为我未来的教师生涯奠定了坚实的基础。
三、实习经验在大学期间，我积极参与教师实习。
通过与实际教室环境的接触，我深入了解了教育工作的实际情况，并学会了灵活应对各种困难和挑战的能力。
这些实习经验丰富了我的教学技能和教育理念。
四、持续学习作为一名教师，我知道自身的学习和成长是必不可少的。
我不断参加专业培训和学术研讨会，关注教育领域的最新发展和研究成果。
通过不断地学习和反思，我不断提升自己的教学水平和专业素养。
五、教学方法的探索在长期的教育实践中，我注重教学方法的创新和改进。
我尝试引入多媒体教学、小组合作学习等新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和发展学习能力。
我也积极与同行交流，分享我在教学中的心得和体会。
六、关注学生的全面发展在教育过程中，我不仅注重学生的学业发展，还关注他们的身心健康和品德修养。
我通过个别谈心、家长会、班级活动等多种形式与学生进行交流和互动，努力帮助他们全面发展。
七、与家长的合作教师与家长的紧密合作对学生的成长至关重要。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭背景和特点，共同制定学生的教育计划，共同关爱和教育学生，促进学生的全面发展。
八、反思与改进作为一名教师，我时刻保持着反思与改进的心态。
每个学期结束后，我都会仔细总结自己的教学工作，发现不足并制定改进措施。
同时，我也会利用同行评课等机会，接受他人的评价和建议，进一步提升自己的教学水平。
九、教育研究与发表除了教学工作，我还致力于教育研究。
我深入研究了课堂管理、教育心理学等方面的相关课题，并撰写了多篇学术论文。
在学术会议上，我也积极参与演讲和讨论，与同行交流研究成果，推动教育领域的发展。
教师个人成长记录表
教师个人成长记录表一、个人背景从教育者的视角出发，了解教师的个人背景对于教师个人成长至关重要。
个人背景可以包括从教经历、专业背景、教育理念等方面的内容。
作为一名教师，我在过去的几年里积累了丰富的教学经验，并取得了教育学士学位。
我的教育理念是以学生为中心，注重个性化教学，培养学生的创造力和批判性思维。
二、教学反思在教学过程中，及时进行反思是不可或缺的。
反思可以帮助我发现自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
例如，在过去的一年里，我发现自己在教学中偶尔会过于强调课本知识，而忽视学生的动手能力。
因此，我开始改变教学方式，增加了实验和实践环节，让学生亲自动手操作，实践所学知识。
三、专业学习作为一名教师，不断学习是提高教学质量和个人成长的重要途径。
我参与了多个专业培训和学习班，不仅学习了最新的教学理论和方法，也了解了其他领域的知识。
此外，我还通过阅读专业书籍和参加学术研讨会来扩大自己的知识面，不断提升专业水平。
四、教育研究在教育研究方面，我关注着教育界的热点问题，并积极参与相关研究项目。
例如，我参与了一项关于个性化教育的研究项目，通过对学生的个性和兴趣进行调研和分析，以提供更好的教学方法和策略。
研究不仅可以帮助我更好地理解教育问题，也提高了我的研究能力和学术声誉。
五、师生互动与学生的互动是教学中的重要环节，也是促进我个人成长的重要途径。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，帮助他们克服困难，培养自主学习的能力。
同时，我也尊重学生的意见和想法，鼓励他们发表独立见解。
通过与学生的互动，我不仅加深了对学生的了解，也提升了自己的指导能力。
六、发展关系与同行教师的交流和合作对于个人成长至关重要。
我积极参加学校组织的教学研讨会和交流活动，与其他教师分享教学经验并学习他们的成功经验。
此外，我也积极加入教育协会和组织，扩大自己的教育圈子，结识更多的教育界专业人士。
七、成果与荣誉教师个人成长的成果和荣誉是对自身努力的肯定和鼓励。
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旬邑县中小学幼儿园教师校本研修个人成长记录表
（2013——2017）
姓名：
工作单
位：
任教学段学科：
任教年
级：
填表时
间：年月日
旬邑县教育局校本研修项目办印制
教师成长记录袋的管理说明
1、教师成长记录袋由学校统一分发和收集，材料由教师各自整理，学校负责指导工作，平时由教师自己保管，期末统一缴到学校，期初由学校分发到各个教师手中。
２、县局每学期采取定时检查与不定时抽查相结合等形式对教师的成长记录袋进行检查，检查结果纳入相关考核项目中。
３、学校对教师成长记录袋统一建档，要有专人负责，要建立全体教师成长记录电子库，做到定期（一学期）更新，五年为一周期，文本卡由教师本人保管。
对各校的建档情况年终县局要进行考核和评估。
４、教师成长记录袋作为教师成长经历的主要材料之一，将纳入个人档案并随个人工作变动而调动。
一、个人基本信息表
姓 名 性 别 2寸近期正面 免冠彩色照片
出生年月 政治面貌
参加工作 时 间 教 龄 任教学段 学 历
任教学科 兼任学科 毕业时间
毕业学校 及专 业
行政职务
专业技术职务
联系手机
工 作 经 历 及 培 训 经 历
自何年月 至何年月 在何地、何学校学习或何单位 任何职（按时间顺序填写）
证明人。