围棋入门(校本课程)
围棋校本课程纲要
围棋校本课程纲要“围棋”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校一、基本信息1、课程名称:围棋2、开发教师:李岁敏3、授课对象:一年级学生4、课时安排:每周1课时，每学期共16课时，一学年32课时。
二、课程目标1、使学生了解“围棋”是国粹，引发民族自豪感，掌握围棋基础知识和基本技能。
2、在围棋的学习过程中，培养学生心算能力、空间想象能力和心理调节能力。
3、在围棋的学习过程中，培养学生简单学会辨证思考问题的方法。
4、培养学生面对挫折调整心态的能力，从小奠定坚强的意志品质的基础，敢于迎接困难，勇于克服困难。
5、让学生体会围棋对弈的乐趣，感受围棋文化的丰富蕴涵，学会生活，体验生活的乐趣。
三、课程简介1、历史源远流长书画，中国古代四大艺术，源远流长。
琴棋书画之棋，指的就是围棋。
琴棋晋朝人张华在他写的《博物志》中说:“尧造围棋以教子丹朱。
”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。
《路史后记》写得更为详细。
尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情。
”按照这种说法，制造围棋，是为了开发智慧，纯洁性情的。
2、学生情况分析随着课改进程的不断深入，对我们的教师和学生在逻辑思维、空间观念、演绎能力、创新能力、动手操作、意志品质等方面的要求越来越高，我们培养的孩子要适应社会的发展需要，今后要面对生活有谋生的本领，从小就要打好全面发展的基础。
现在的孩子基本上都是独生子女，受溺爱的不在少数，学生在家庭生活、在学校团体生活中的面对困难、面对挫折而自我调整的能力相对较弱，需要下大力气进行培养。
13、学校情况分析我校地处首都机场宿舍区，同市区的连接路途远，只有一条机场辅路和一条机场高速路，经常堵车，学生外出学习交通甚是不便。
基于宿舍去人民对教育教学高质量的要求，学校加大改革的力度，进一步加强大课程观的建设，在国家课程、地方课程的基础上加大对校本课程的开发。
围棋磨练孩子的意志品质，经受挫折的能力，良好的意志品质，优雅的风度，作为学校校本课程开发。
围棋入门校本课程纲要
“围棋入门”校本课程纲要一、课程设计背景琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。
琴棋书画之棋，指的就是围棋。
中学生的生活应是多姿多彩的。
课本之外，他们应了解更多的东西，历史的、现代的、国家的、世界的，以掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会思考问题的辨证的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵. 围棋是我国的文化瑰宝，几千年的发展历史，赋予了围棋丰富的历史蕴涵。
自尧造围棋以教子丹朱，历史引出了无数的传奇：从四十三手镇神头，一子解双征到呕血局；从范西屏、施襄夏的当湖十局到吴木的围棋革命；从陈祖德《超越自我》的信条到中日韩三国鼎立，从孙子兵法到围棋十诀，从纹枰风云到人生百年等等。
围棋对于我们中国人来说已经远远超出了它的娱乐功能，它是一种理念，一种生活的态度，一种生命的哲学。
当人们为IBM 的深蓝战胜世界国际象棋冠军卡斯帕罗夫而惊叹的同时，IBM 的人工智能科学家们却为无力设计另一个“深蓝”来战胜围棋国手们而深深感叹，那就是棋是智慧的延伸而不仅仅是智力的角逐，也许只有围棋才能把这些深层的东西完全体现出来。
智慧，这就是围棋的本质。
围棋十诀：不得贪胜入界宜缓攻彼顾我弃子争先舍小就大逢危须弃慎勿轻速动须相应彼强自保势孤取和所论厚薄，虚实，缓急，强弱，先后，灵重，大小，动静，攻守，取舍等等，无不是人类生活方方面面的智慧的凝结，故有“李世民一子定乾坤”。
围棋特有的四大功能：一休闲娱乐性。
它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。
二社会交往性。
人们可以以棋交友，以棋会友，围棋是一种社会交往的高雅工具和媒体。
三文明的载体。
围棋它是几千年中华文明的一个载体，在其中体现了文化，军事，哲学，人文，教育，人生哲理，等各种内涵。
四竞技性。
它能激发人们的争强好胜之心，奋发向上之志。
通过围棋入门的学习,使学生学会围棋入门的基础知识, 开发智力,启迪智慧，培养严谨和科学的人生态度,学会用辩证唯物主义的思想指导生活和工作,从而提高个人的精神品质, 并继承发扬中华民族优良的历史文化传统,感受中华民族辉煌灿烂的历史文化内涵,培养对国家对民族的深厚情感.二、课程目标掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会辨证的思考问题的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵,学会生活.三、教材内容的选编和课时安排1.教材内容的选编原则:由于高一学生的思维能力较强,选择具有丰富内容的有一定梯度的围棋入门课程,使学生能在有限的时间内掌握围棋的基本着法和理论,初窥围棋真谛.2.编排的原则:由简单到复杂,循序渐进.3.课时的安排:全部课程共18课时,一个学期完成,每周1讲.第一课围棋历史与规则①围棋简介。
小学围棋普及课(校本课程)的工作流程(郭雯)
小学普及课的运作提纲开场白：感谢刘健老师，使我有机会通过丹朱创业营活动结识各地的老师，交流教学管理的心得。
自我介绍：郭雯，业余5段，山东大学工学硕士，03年起开始从事少儿围棋教学，10年毕业后运用丹朱体系独立开展围棋教学。
题目：谈一下小学普及课的运作认识和感受一、普及课简介与优势比较：简介：1、安排在学校的校本课程，一个班每周一次，目前是一、二年级（地方课或体育活动等）2、全班孩子参与（开始学校一般会配一名老师）3、一般无课时费（不同地方有差异）进学校宣传的就是免费普及传统生源：社会广告招生，幼儿园抽生，小学一次性公开课（有些地方可能还没有）小学普及课扩大招生来源，降低了招生成本，有以下优势：1、课时时间长，一节课时间（公开课我遇到的都是30分钟或更短完成所有环节），对于孩子更具有吸引力，通过一段时间持续教学，让孩子和家长了解围棋接受围棋，在招生的源头入手，直接有效。
2、便于和家长的沟通，与孩子面对面，孩子信息掌握的更加全面。
比较传单或者口碑营销，间接印象不直观3、有利于与校方合作，学校通过长期的观察，获得认可，教学体系，流程很成熟，支持棋具的销售和抽生。
4、给予老师更多课程，锻炼新老师。
储备师资资源，棋院总部是根本不敢，配课锻炼不够，新老搭配二、流程：1、与校方建立关系：利用现有教育资源或者直接与校长沟通（最好正校长）谈的过程：（1）、着重介绍全套东西：棋具—教材—奖品—试卷—教案—家长信，留下名片，记下校长接下来让联系人的电话（2）、常遇问题：收费吗？（免费）赢利点？孩子能否听懂？（100%，）教学方式？2、开课与销售棋具：上课环节很重要，纪律要保证（学校最易留下印象），尴尬，基本知识点要讲到（购买课本要将习题做完，不要空着），每一课的故事（可以不断提问）与丹朱配套的小粘贴，奖励100%学生；销售棋具，举例：第一节课就开始推销，不要生硬，融于讲课过程中，课本，可以当做小丹朱的家。
帮助将生源分类，有的放矢，有利于抽生。
围棋启蒙教学40节
围棋启蒙教学40节围棋是一项非常有趣和富有挑战性的智力游戏，对于孩子的大脑发展有着积极的影响。
以下是围棋启蒙教学40节的简要课程安排，以帮助孩子逐步掌握围棋的基本知识和技能。
第1-4节：围棋简介与基本规则1. 围棋的起源和历史2. 棋盘和棋子的介绍3. 学习基本术语：棋盘格子、落子、提子等4. 掌握围棋的基本规则和胜负判定第5-8节：吃子技巧与死活棋1. 学习围棋中的吃子技巧2. 了解死活棋的概念和判断方法3. 学习常见死活棋形4. 实战练习：死活棋题解答第9-14节：布局与定式基础1. 学习布局的基本原则和思路2. 学习常见定式及其变化3. 了解定式的适用场合和应对方法4. 实战练习：布局与定式选择第15-20节：中盘技巧与战术1. 学习常见中盘技巧和战术手段2. 了解攻防转换的要点和方法3. 学习如何判断形势和选择合适的策略4. 实战练习：中盘攻防演练第21-28节：收官与官子技巧1. 学习收官的基本原则和顺序2. 学习常见官子的大小和收官顺序3. 了解官子的价值和计算方法4. 实战练习：收官与官子选择第29-34节：综合实战与复盘分析1. 进行多局实战，综合运用所学技巧和战术2. 学习复盘分析的方法，找出自己的不足和改进方向3. 了解常见的心理战术和心态调整方法4. 实战练习：综合实战与复盘分析第35-40节：提高与进阶技巧1. 学习更高级的布局、中盘、收官技巧和战术手段2. 了解围棋中的形势判断和战略规划方法3. 学习如何利用AI辅助学习和提高自己的围棋水平4. 总结回顾，制定进一步的学习计划和目标。
围棋初步课程纲要
《围棋初步》校本课程纲要温州市第二十一中学课程名称：《围棋初步》课程类型：兴趣拓展类教学材料：电子教案适用年级：高二设计教师：王声林设计日期：2014年9月授课时间：共18课时一、课程简介围棋，一个传承发扬了五千年的悠久中华国粹，以其简单的规则、多端的变化、深刻的内涵，几千年来经久不衰。
学习围棋对青少年智力能力的培养和提高得到了当今教育学家的一致认可。
围棋易学且具有很强的趣味性，非常适合孩子们学习，学习围棋使孩子们能更好的学会分析事物，培养了孩子独立解决问题的能力。
在提高洞察力、专注力、组织力和逻辑判断力的同时陶野了情操。
通过对弈，锻炼了孩子们的毅力，提高了耐挫力，加强了心理素质。
从小学习围棋，会让孩子对数字、空间会有很强的认识和理解，养成勤于思考、细致细心的好习惯。
二、背景分析围棋，古代又称作“弈”。
“围”是围而相杀的意思，“棋”是手执之子，即棋子，因行棋的特点是围而相杀，所以称做“围棋”。
所以围棋是一个复杂的事物，不可能是一个人一蹴而就的。
围棋首先又和数学知识息息相关，纵横交错的棋盘，黑白相杂的棋子，以及行棋的步骤、次序和形势的判断都离不开计算。
它是许多人长期实践创造出来的产物，是众人智慧的结晶。
古人囿于科学文化知识的限制和荣古慕圣的心理，往往把一些给后人以嘉惠的事物归为上古时期的圣人所作，加以顶礼膜拜。
正因为围棋是在数学、天文学、哲学和军事学的基础上产生的，所以它具有高度的科学性、趣味性、娱乐性和竞技性。
三、课程目标（一）使学生对围棋的下法有基本的了解，初步认识围棋，培养动脑能力和思考的习惯。
（二）在围棋的学习过程中，认识吸收民族文化智慧，培养坚强的意志，旺盛的斗志，三维世界的创造性构思和强烈的自信心。
激发学生想象力和创造的潜能，养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
（三）通过下围棋，对学生进行德育教育，培养学生的逻辑思维能力、记忆力、数的能力、创造力，提升学生注意力、抗挫能力，养成良好的学习习惯。
围棋校本课程 (2)
如皋市实验初中校本课程纲要围棋一、课程简介：围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。
围棋是中华民族文化中的瑰宝,它体现了中华民族对智慧的追求。
古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养,其中的“棋”指的就是围棋。
由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体,有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,因此下围棋被称为“智力体操”,围棋是一种奥妙无穷的智力游戏,更是一项智力体育。
因此，人文性与启智性的统一是围棋课程的基本特点。
所以,围棋对于青少年儿童的智力开发具有积极的作用。
我校有着深厚的围棋基础,围棋教学富有特色,这更是我校体育教学的一大亮点。
因此,为弘扬优秀围棋文化,丰富体育文化内涵,我校审时度势把围棋作为校本课程进行有效实践。
（一）全面提高学生的围棋技艺和人文素养围棋教学初步是面对中年级学生，随着进一步的发展，必须面对全体学生，使学生获得基本的围棋棋艺和人文素养。
常言说得好，习武者先修武德，下棋者先学棋风。
围棋课程应激发和培育学生热爱祖国传统文化的思想感情，引导学生丰富棋形积累，培养品行，发展思维，初步掌握围棋的基本方法和技能。
围棋课程还应通过围棋这一古老文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握围棋教学的特点围棋丰富的人文内涵对人类精神世界的影响是广泛而深刻的。
因此，应该重视围棋课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬我国围棋的传统技艺和技巧，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在围棋学习过程中的独特体验。
围棋课程是实践性课程，应着重培养学生的围棋实际能力，而培养这种能力的主要途径也应是围棋实践，即围棋比赛。
因而，应该让学生多下多比，日积月累，在大量的围棋实战中体会、把握围棋的技巧和奥妙。
围棋校本课程教案
围棋校本课程教案一、背景介绍围棋是一种古老而深奥的策略性棋类游戏，已经有数千年的历史。
在中国，围棋是一项备受推崇的传统文化，而且在全球范围内也有大量的爱好者。
为了普及围棋并培养更多的围棋人才，我们决定开设一份围棋校本课程。
二、教学目标我们的围棋校本课程旨在引导学生培养以下能力和思维方式：1. 研究围棋的基本规则和技巧；2. 发展逻辑思维和决策能力；3. 培养耐心和专注力；4. 提高问题解决和战略规划的能力；5. 培养团队合作和竞争意识。
三、课程内容1. 初级课程（适合7-10岁学生）- 了解围棋的背景和起源；- 研究棋盘和棋子的基本知识；- 掌握棋子走法的规则；- 研究基本的防守和攻击策略；- 进行简单的围棋对弈练。
2. 中级课程（适合11-13岁学生）- 复和巩固初级课程的知识；- 研究中盘战略的基本原则；- 研究一些常见的围棋形势和技巧；- 进行更复杂的围棋对局，并进行分析和讨论。
3. 高级课程（适合14岁以上学生）- 复和巩固中级课程的知识；- 研究高级围棋开局和布局的策略；- 研究围棋的深层次思考和决策；- 进行高水平的围棋对弈，并进行详细的分析和评价。
四、教学方法为了更好地实现我们的教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过简洁清晰的讲解，向学生介绍围棋的规则、技巧和战略原则；2. 实践练：让学生参与到实际的围棋对局中，通过实践来感受和应用所学知识；3. 分析讨论：对于每一局对局，我们会进行详细的分析和讨论，帮助学生理解对局过程中的各种决策和策略；4. 团队合作：在某些课程中，我们将鼓励学生进行团队合作的对局，培养他们的合作精神和竞争意识。
五、评估方法为了评估学生对围棋校本课程的研究效果，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现：我们将关注学生在课堂中的参与程度、表现和对围棋知识的理解程度；2. 对局分析：对于每一局对局，我们将对学生的决策和战略进行详细评估；3. 测验考试：我们将定期进行围棋知识的测验考试，以检验学生的掌握程度。
围棋校本课程教材
围棋入门教程新世纪高中校本课程2011-3-9目录第一讲：基础知识一、围棋的用具与名称二、围棋的下法三、围棋的胜负判别四、围棋的着法名称五、围棋中的气与提子六、棋子的连接与分断第二讲：吃子手段一、双打二、征子三、缓征四、枷五、接不归六、扑七、倒扑八、滚打包收九、金鸡独立十、倒脱靴第三讲：死活基础一、活棋的条件——制造两个真眼二、“聚三”能否活棋三、“聚四”能否活棋四、“聚五”能否活棋第四讲：对杀方法一、数气方法二、长气和紧气的知识三、不同情况下的对杀第五讲：劫的知识一、打劫的概念二、劫材的选择三、劫的种类四、劫的应用五、劫的应用第六讲：下法概述一、一盘棋分三个阶段二、布局三、中盘战斗四、官子五、比赛结束，判定胜负第七讲：围棋基本术语介绍第八讲：死活要点一、死活棋的分类二、死活棋的技巧三、劫在死活中的应用第九讲：官子知识第一章官子的种类和收官原则第二章官子的计算方法第十讲：围棋手筋练习及解答第十一讲：围棋布局介绍第一讲：基础知识一、围棋的用具与名称（一）棋盘下围棋所需要的用具不多。
首先准备一副棋盘，棋盘的大小有一定的规格，通常是44×41厘米的矩形。
制棋盘的材料不限，普通的棋盘一般是在纸或塑料纸上划上规定的线即可，稍高级的棋盘是用木板制成的。
棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。
棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。
（见右图）。
二、围棋的下法找个合适的地方放好你的围棋用具，你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。
首先要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办法来决定。
平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。
决定好两人所执棋子之后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。
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慎中实验学校课外活动围棋小组
围棋入门
课件制作：许春晓
名称中国叫：围棋、弈、手谈、烂柯、木野狐等
日本叫：碁
韩国叫：Baduk
英语叫：Go
围棋的起源围棋是中国的国技，起源比象棋早。
以前所谓“琴、棋、书、画”之“棋”，指的就是它。
围棋在南北
朝时传播到邻近的韩国和日本。
现
今全世界都有围棋爱好者。
以在国
际比赛中的表现而论，大概是韩、中、日三足鼎立之势。
日本流行漫画：棋魂
中国央视流行动画片：围棋少年
棋盘
棋子：黑白共361颗
日本蛤棋子
棋盒，或棋罐
整套棋具
有脚的棋盘也叫棋墩
尧造围棋，教子丹朱
关云长弈棋刮骨
竹林七贤
唐代妇女弈棋
顾师言三十三着镇神头
日本留学生吉备真备与唐人下棋
清代妇女弈棋图
“昭和棋圣”——吴清源
大正3年（1914）5月19日
生于中国福建省,1928年去
日本,拜于濑越宪作门下,
1950年日本棋院推荐升为
九段.1939年到1956年,被
称为“吴清源时代”.战胜
了全日本最顶尖的七位超
级棋士,并把所有的对手打
到降级,成为当之无愧的棋
坛第一人,被誉为“昭和棋
世界第一高手——李昌镐
从1992年至今共获15个世界冠军,在韩国国内曾囊括过所有冠军,是名符其实的“全冠王”．
1975年7月29日生于韩国全州,曹薰铉的爱徒，毕业于冲岩高中。
他外貌柔弱,常面无表情，号称“石佛”，其棋风厚实均衡，基本功扎实，计算精确，其官子功夫号称“天下第一”。
围棋和象棋的比较
开局时子在一定位置开局时棋盘上没有棋子杀将或帅为胜围地多为胜
棋下在交叉点棋下在交叉点
有楚河汉界四边一样
相当于一次战役相当于整场战争
要识字懂辨黑白已可
围棋是战争
棋
盘
围棋的棋盘由横直各19条线组成，构成了361个交叉点，棋就下在交叉点上。
初学可用９乘９的棋盘。
角角
角角
边边边边
腹
星位
棋盘上有九个
黑点，称为
“星”，只作
定位之用。
如
再细分，可称
有四颗角星
（又名四四）、
四颗边星和中
央的天元。
下子次序
一般是黑子先
行。
由于执黑
有一定利益，
因此执黑者一
般为下手（棋
力较弱者），
执白者一般为
上手。
现存最早的棋谱
现代版
棋子上所
标的阿拉
伯数字代
表下子顺
序。
十五分钟学懂围棋
黑子先行
气尽子亡
不可自杀
两眼可活
劫隔一手
地多为胜
互相围地之局
比较双方控制
的空交叉(目)
数决定胜负：
黑方：36目
白方：27目
黑胜9目。
但这样下法是
不可思议的。
发生战斗
双方都不会
乖乖的跟着
对方下，因
此会产生战
斗。
图中的白子
被“叫吃”。
中央的一颗子有四气。
边上的一颗子有三气。
棋子的“气数”
“气”是棋子
隔邻的空点。
角隅的一颗子有两气。
中央连接的两子有六气。
如此类推。
有气
的子或子群才有
资格留在棋盘之
上。
边上连接的三子有五气。
图中每一堆白子都被叫吃
对每一堆白
子来说，黑
子只需再下
一着，就封
杀了所有的
气，白子不
想死就要从
缺口逃走。
白子不跑的话．．．
黑再下一子，四
白子气数已尽，
被提出盘外交给
黑方，作为黑方
的俘虏，终局时，
俘虏要填回白方
的空目内，因此
黑方一着取得了
八目之利。
回到当初的局面．．．
白子被叫吃，
一般必接；
黑子若继续包
围．．．
白就可以断，
双方分断为四
组，展开激烈
战斗。
不可自杀
明显地，图
中有白点的
地方，白都
不可以下，
称为白的
“禁着点”。
但有一个例
外．．．
就是杀着!
白方下子
在白点位，
可立即提
走黑二子，
所以是允
许的。
提二子后的形
两眼不死
由棋子完整
地包围的一
个空点叫做：
“眼”，有
两眼的一堆
棋子是永远
杀不死的
（为什
么？）。
留意以下棋形
白点处其实是：
“假眼”，除非
黑棋可以杀死包
围的白棋，否则
在终局时要从盘
面移走，作为白
方的俘虏。
白方
也不必费心在终
局前提吃黑子。
现在盘面出现此形，轮白方下。
白方可以下在白点处吃去一黑子。
最后，打劫了！
发现了什么？黑子若即提回，就没完没了！因此规定，白方提子后，黑方要在别处下一子，白方如在别处应，黑方才可提回。
称为“打劫”。
终局例：谁胜?
若双方同意，
可以终局。
假定俘虏数
目相等，谁
胜？
你可以下山了！
送中国棋院段位证书一张请填上你的名字
棋力二
十
五
级
（
什
么
都
不懂
）二十四级：：：：二级一级初段二段三段四段五段六段七段八段九段（最高）比赛时，上手要对下手让子
贴子棋力相同的棋手下棋采用“互先”制。
即二人轮流执黑。
由于执黑先行有利，终局时黑方
要贴还子给白方（以十九路棋盘计）。
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与电脑软件“手谈V”对局
与电脑软件“银星围棋5”对局
弈城网络在线对弈：中国VS韩国。