幼儿园小班语言活动幼儿园是我的家教案反思
小班语言《幼儿园是我的家》教案
小班语言《幼儿园是我的家》教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.掌握有关幼儿园的基本词汇和句型。
2.培养学生对幼儿园的归属感和认同感。
3.培养学生积极参与园内活动的习惯。
二、教材分析1.主题: 幼儿园是我的家。
2.主要词汇: 幼儿园、老师、小朋友、玩具、游戏、学习、体育、音乐、舞蹈。
3.主要句型：我在幼儿园玩，我在幼儿园学习，我喜欢在幼儿园跳舞，我爱我的幼儿园。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师先让学生看一张幼儿园的照片，然后询问学生是否知道这是什么地方。
然后引导学生说出他们在幼儿园可以做的事情。
2. 激发兴趣（10分钟）老师可以播放一段有关幼儿园生活的视频，或者播放儿歌《幼儿园之歌》，让学生对幼儿园有更直观的了解。
3. 词汇教学（20分钟）老师通过幼儿园内部环境的实地考察来进行幼儿园常用词汇的教学，比如：游戏、玩具等。
4. 句型教学（20分钟）老师通过示范与学生反复模仿的方式，教授有关幼儿园常用的句型，比如：我在幼儿园学习、我喜欢在幼儿园跳舞等。
5. 情景演练(20分钟)老师把学生分成几组，会同学生一起编排一个幼儿园的小活动，比如：唱儿歌、跳舞或者玩游戏等，并请学生自主演练。
6. 总结（5分钟）在教学结束前，老师请学生重复几句句型并且让学生谈看他们今天打算在幼儿园要做什么事情。
四、作业请学生回到家后，写出一篇关于“我在幼儿园学习和生活”的小短文。
五、教学反思经过本次教学，学生们对幼儿园有了更深刻的了解，同时也对幼儿园的认归又更深一层的了解。
句型训练、情景演练，让学生在一种鲜明的语言环境下对词汇进行了灵活的搭配，同时也为后期的语言学习打下了基础。
但在课堂教学中存在着老师本位的过渡，下次教学需要老师以学生为主体，带动学生的教学内容。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。
活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看！老师请来了大家认识的客人小兔白白。
师：小兔与大家打个招呼。
大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
（2）请幼儿回答提问。
小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的`小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计背景对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。
活动目标1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
活动准备ppt图片音乐《让爱住我家》活动过程一、导入：1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。
2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。
我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。
爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。
幼儿园小班语言教案设计：幼儿园也是我的家
幼儿园小班语言教案设计：幼儿园也是我的家一、教学目标1.通过本次语言教学，帮助小班幼儿提高语言表达能力，提高日常交流能力和表达能力，培养自信心；2.通过游戏等多种方式，帮助幼儿掌握园内的环境及人物，与他人进行交际，增加新的同伴；3.引导幼儿把幼儿园当成第二个家，感受集体情感，同时建立和谐互助关系；二、教学重点1.帮助幼儿掌握园内的环境及人物，以便与他人进行交际；2.引导幼儿把幼儿园当成第二个家，感受集体情感，建立和谐互助关系。
三、教学方法本节课程主要采用互动游戏和童话故事的方式进行交流，涉及点与面相结合。
四、教学内容1. 互动游戏：幼儿园探险1.为幼儿介绍园内环境，让幼儿了解园内不同的地方；2.在教师的带领下，幼儿在幼儿园环境中自由探索，自己收集和记忆别人的名字和外表；3.让幼儿进行角色扮演，模拟教师指引、家长和同伴掌握人物或地点，以便于保持生动的动力因子和活跃的领导角色。
2. 童话故事：我们的小家1.讲故事：讲述一段可以让孩子体验到“家”的感受的故事；2.绘本阅读：与讲述“家”的故事配合一把握读绘本，激发幼儿的阅读兴趣和理解能力；五、教学评估1.采用不同的方法进行观察和记录，如拍照、录音、记录版、心理测试等，以确保教师对幼儿的教学效果所进行的检验；2.联系家长，让家长互相分享孩子所做的成果，以增加互动性和往来性；3.在教学任务结束后开展班级活动，以消除幼儿可能会面临的焦虑情感和困惑，以便于积累亲密友好的班级氛围。
六、教学反思语言是人类交流的基本工具，也是幼儿认知世界的关键因素，因此教师在幼儿语言教学上必须具备丰富的行知和经验，同时注意做好幼儿心理护理，让自身变得更加透明，更加开放和亲近，以确保幼儿的语言发展和身心健康的整合。
小班语言：幼儿园也是我的家教案及反思
小班语言：幼儿园也是我的家目标1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.喜欢上幼儿园，知道幼儿园也是小朋友的家。
准备物质准备:《幼儿园也是我的家》课件《幼儿园也是我的家》儿歌动画重难点分析1.重点:理解儿歌内容，会念儿歌，知道幼儿园也是小朋友的家。
2.难点:能按一定的节奏念儿歌。
过程1.出示木偶嘟嘟，激发学习儿歌的兴趣。
教师以嘟嘟的口吻:小朋友们好，还记得我吗?教师继续介绍:我是嘟嘟，我可喜欢上幼儿园啦,因为幼儿园也是我的家! 我在幼儿园还学会了一首儿歌，念给你们听听吧。
2.欣赏儿歌，理解儿歌内容教师操作木偶，有感情地完整朗诵儿歌一遍。
提问: 早晨嘟嘟是怎样离开家的? 他高兴吗?你是怎么离开家的？提问：到了幼儿园后，嘟嘟做了哪些事情？他高兴吗?你在幼儿园里会做哪些事情呢?3.幼儿学念儿歌,感受儿歌的韵律。
教师有感情地和幼儿一起朗诵儿歌：让我们和嘟嘟一起来念这首好听的儿歌吧!幼儿朗诵儿歌,嘟嘟为幼儿打节奏。
4.播放《幼儿园也是我的家》儿歌视频，表演儿歌,用欢快的情绪朗诵儿歌。
教师，我们一起来边做动作,边念儿歌吧。
可以分小组，分红队、绿队、黄队表演儿歌，提高幼儿表演的兴趣。
教师在此过程中，注意引导幼儿用快乐的声音,笑眯眯地朗诵儿歌。
教师：我们现在分成红队、绿队、黄队，比比看哪个组的小朋友念得更好听！小结：嘟嘟和小朋友们都很爱幼儿园，因为幼儿园也是我们的家。
附儿歌:幼儿园也是我的家亲亲爸爸、亲亲妈妈，高高兴兴离开家。
听听故事、做做游戏，幼儿园也是我的家。
反思今天活动中发生一个小插曲，就是班上的活跃份子姚嘉成突然冲出了教室，我赶忙呼喊他并叫阿姨去追他，结果小朋友们也一起大声呼喊姚嘉成，一时造成秩序的混乱，过了一会才得以制止。
在孩子面前，我觉得还是要加强我的威信，虽然比起第一周上课时好了很多，但仍有待加强。
此外在活动中，我利用了动画儿歌的形式，吸引了孩子的注意，因此动画不失为一种好的教学手段。
小班语言教案幼儿园是我的家
小班语言教案《幼儿园是我的家》一、教学目标1. 了解幼儿园的环境和设施，感受幼儿园的温馨和美好。
2. 学会用简单的语言描述自己在幼儿园的日常生活。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容1. 认识幼儿园的环境，如教室、操场、厕所等。
2. 学习用词语描述幼儿园的设施，如桌子、椅子、滑梯等。
3. 讲述自己在幼儿园的日常生活，如吃饭、睡觉、玩游戏等。
三、教学重点与难点1. 重点：认识幼儿园的环境和设施，学会用简单的语言描述自己在幼儿园的日常生活。
2. 难点：能够用词语组合表达自己在幼儿园的体验和感受。
四、教学准备1. 图片或实物：幼儿园的环境和设施，如教室、操场、滑梯等。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示幼儿园的环境和设施的图片或实物，引导幼儿观察并说出名称。
如：“这是我们的教室，这是我们游戏的操场，这是我们的滑梯……”2. 讲述：教师引导幼儿讲述自己在幼儿园的日常生活。
如：“你在幼儿园吃什么？你喜欢幼儿园的什么活动？你在幼儿园有哪些好朋友？”3. 绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己在幼儿园的日常生活场景，如吃饭、睡觉、玩游戏等。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述画面上的内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结自己在幼儿园的日常生活，感受幼儿园的温馨和美好。
教学反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对幼儿园的环境和设施有了更深刻的认识，能够用简单的语言描述自己在幼儿园的日常生活。
在绘画环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，画出了丰富多彩的幼儿园生活。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言表达能力。
注重培养幼儿的合作精神，让他们在互动中共同成长。
六、教学活动1. 活动名称：参观幼儿园2. 活动目标：让幼儿更直观地了解幼儿园的环境和设施，培养幼儿的观察力。
3. 活动过程：教师组织幼儿参观幼儿园，引导幼儿观察并说出各个场所的名称，如教室、操场、食堂等。
《幼儿园是我家》教案
《幼儿园是我家》教案《幼儿园是我家》教案1设计意图依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。
运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟悉的幼儿园活动照片自主讲述，通过个体表达、交流互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步给予孩子表达想法、分享快乐的机会；结尾部分通过协作搭建幼儿园培养幼儿动手、协作、表达能力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。
在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。
活动目标1.根据幼儿已有经验讲述幼儿园生活，学习用完整语言进行表达。
2.借助实践活动，提升观察、思维及与同伴间的相互合作能力。
3.通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的快乐和幸福。
重点难点重点:根据自己已有生活经验用完整语言讲述所思所想。
难点:通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。
活动准备1.音乐《我爱我家》。
2.游戏、学习、进餐、午睡等内容图片若干，托盘若干。
3.课件：幼儿一日常规生活内容。
4.搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。
活动过程一、音乐游戏《我爱我家》，引出学习主题。
1.提问:你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？2.小结:我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有很多朋友过得很快乐、很开心！幼儿园就是我们的家！二、看一看，说一说，分享幼儿园快乐生活。
(一)自由看图说话。
1.提问:今天老师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么?盒子里装满了图片，请小朋友们找一张你最喜欢的，和你的好朋友说一说在图片上有什么? 他们都在做什么?2.教师参与讲述，巡回指导。
3.请个别幼儿说说图片内容。
(二)接龙游戏，所有幼儿一一讲述。
(三)幼儿互换图片，鼓励同伴间大胆讲述。
1.师:每个小朋友都说了自己图片上面的内容，现在请你和身边的好朋友交换图片，说一说图片上面有什么?他们在做什么?2.同伴间相互交换照片，彼此讲述幼儿园生活活动。
小班语言教案及思《幼儿园像我家》
小班语言教案及思《幼儿园像我家》一、教案教学目标：1.理解并学习课文《幼儿园像我家》中的语言表达方式2.能够通过认真聆听和积极沟通参与幼儿园生活教学重点：学习课文《幼儿园像我家》中的语言表达方式教学难点：通过参与幼儿园生活了解幼儿园的特点教学过程：Step 1：导入老师拿出一些幼儿园的照片并把它们张贴在黑板上，带领孩子们认识幼儿园环境，引起学生的兴趣。
Step 2：呈现通过朗读《幼儿园像我家》，让学生们通过语言了解到幼儿园也是孩子们自己的家，可以自由地在这里玩耍、学习和交流。
老师针对课文内容，重点讲解表达方式，引导学生们注意“家”和“幼儿园”在课文中的相似和不同之处。
Step 3：活动老师组织学生们参与一些幼儿园日常活动，例如建造沙堡、种花等。
在活动中，老师引导学生们把幼儿园看作是自己的家，让学生们积极参与并与同学们一同交流。
同时，老师引导孩子们通过观察周围环境，了解幼儿园的特点和区别于家庭的地方。
Step 4：反思活动结束后，老师带领学生们反思今天的学习和活动体验，鼓励学生们对于课文中提到的事物和幼儿园熟悉程度进行总结和回顾。
同时，老师引导学生们表达自己的看法和感受，鼓励他们积极沟通和交流。
二、思考《幼儿园像我家》中的一些语言表达方式非常生动形象，充满童趣。
以下是一些例子：1. “小兔子们欢迎你们到来，小兔子们都好可爱啊！”2. “家里可以自由地奔跑，幼儿园里也可以！”3. “幼儿园的桌子、椅子、玩具，都像一只只小伙伴在等着我们玩呢！”4. “在幼儿园里学习，就像在家里学习一样，只是家庭园丁变成了幼儿园老师。
”这些生动形象的语言表达方式可以很好地吸引孩子们的兴趣，同时把幼儿园和家庭联系在一起，让孩子们放心地在幼儿园里学习和成长。
通过学习和感受，孩子们能够更好地了解幼儿园的特点，增强对于幼儿园的归属感和参与感，从而更好地融入幼儿园生活。
小班语言活动幼儿园是我的家教案与反思
小班语言活动幼儿园是我的家教案与反思一、背景介绍在幼儿教育中，语言是一个非常重要的方面。
而小班幼儿园的语言活动则更加需要有趣、生动、多样化的设计，以激发孩子们的兴趣和积极性。
本文在介绍小班语言活动的基础上，结合自己的教学经验，设计了一份具体的幼儿园小班语言活动教案，同时也对教案的效果和局限进行了反思。
二、小班语言活动的特点小班幼儿园的语言活动具有以下特点：1.幼儿的语言能力有限：小班幼儿往往只会说简单的词语和短语，对于复杂的语言表达和听取也较为困难。
2.语言环境的重要性：小班幼儿对于环境和氛围的感知比较敏感，因此需要在创设语言环境上下功夫。
3.游戏化教学的必要性：小班幼儿很难保持长时间的注意力，需要运用游戏来吸引他们的注意力和积极参与。
4.多媒体教学的适用性：小班幼儿可以通过图片、动画等多媒体元素来理解和掌握语言知识，因此有必要将多媒体元素加入到语言活动中。
三、小班语言活动教案教学目标：1.学会认识20个基本的生活词汇，如家庭、食物、动物等。
2.学会使用5种基本的句型进行表达，如“这是……”、“我喜欢……”等。
3.培养幼儿们的合作精神和团队意识，增强自信心、积极性和自主性。
教学内容：1.导入活动：唱歌比赛在班级中安排两个小组，分别演唱一首经典的儿童歌曲。
比赛分为两个环节，首先由小组内部选出代表进行独唱比赛，然后再进行全体合唱比赛。
2.生活词汇的认识通过图片、动画等多媒体元素展示20个基本的生活词汇，一边教授一边让幼儿猜测单词的意思。
随后，让幼儿们分组进行词汇连线游戏。
3.句型的表达教授5种基本的句型，如“这是……”、“我喜欢……”等，然后进行语言模仿和情景演练。
最后进行团队对抗游戏，让幼儿们积极参与，运用所学的句型展示自己强大的语言表达能力。
教学效果与反思经过一段时间的教学实践，这个小班语言活动教案取得了一定的教学效果。
幼儿们的生活词汇量和句型表达能力得到了明显的提高。
然而，教案也存在一些局限性，如教育内容过于简单、游戏形式单一等问题，这些需要在以后的教学中进行进一步的改进和完善。
幼儿园也是我的家教学反思范文（精选3篇）
幼儿园也是我的家教学反思幼儿园也是我的家教学反思范文（精选3篇）作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的幼儿园也是我的家教学反思范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园也是我的家教学反思1新的学期开始，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，现在要来幼儿园生活了。
可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。
他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。
让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。
我设计的这节语言课《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。
这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。
故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容。
在教学的过程中，孩子很喜欢我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。
我在教学的过程中，避免了个别提问。
而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。
让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我，幼儿园也是我的家。
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。
有了兴趣，孩子才会有需要。
不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。
他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
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小班语言活动幼儿园是我的家教案反思
小班语言活动幼儿园是我的家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌，体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园是我的家教案吧。
活动目标
1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT 图片。
活动过程
一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。
师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。
小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)
二、开始
1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。
(出示大树图片)所以，
大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。
有水的地方是哪里?大海、小河。
在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。
引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。
(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家。
现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。
小朋友。
小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。
出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。
小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。
谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。
4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。
谁想当这个小小表演家?(播放音乐)
活动结束：
今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。
(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、
花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。
)
活动反思
新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。
因时，因内容灵活的运用。
就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。
可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。
在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。
其实这种观点是错误的。
在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。