闪烁的星星
描写闪烁的星星的句子唯美(精选合集2篇)
描写闪烁的星星的句子唯美(篇一)闪烁的星星，是夜空中最令人心醉神迷的存在。
它们犹如闪耀的钻石，散发出微弱而迷人的光芒。
在这片无垠的宇宙中，每一颗星星都是独一无二的，每一颗星星都有着自己独特的故事。
1. 夜幕降临，星星跳跃舞动，仿佛在诉说着宇宙的奥秘。
2. 无数颗星星如同精灵般，在宇宙中跳跃穿梭。
3. 星星点点，犹如银河中的泪珠，闪烁着耀眼的光芒。
4. 在静谧的夜空中，星星婀娜多姿，犹如撒播的珍珠。
5. 星光点缀着黑夜的帷幕，犹如幻境中飘舞的碎花。
6. 沉默的星星，用它微弱的光芒，诉说着宇宙的无限辽阔。
7. 星星闪闪烁烁，散发出诱人的神秘气息。
8. 星星仿佛在眨眼，传递着无尽的美丽和梦幻。
9. 夜空中，星星聚集成群，犹如坠落的繁星雨。
10. 星光如洗，犹如天空中的明珠，熠熠生辉。
11. 星星在夜空中闪现，彷佛在向人们眨眼示意。
12. 星光失散在宇宙的岩浆中，如同深海中的明珠。
13. 星星冉冉升起，将寒冷的夜空点亮。
14. 群星闪耀，点缀着夜空的黑暗。
15. 夜空中微弱的星光，勾勒出神秘的宇宙。
16. 像宇宙中的明灯，星星引导迷失的人们找到前进的方向。
17. 星空熠熠生辉，仿佛满天的繁星在闪耀许愿。
18. 星光灿烂，犹如夜幕中绽放的美丽花朵。
19. 星星的闪烁，似乎与你我心灵的跳动相呼应。
20. 星际之门敞开，星光洒落，犹如一串串闪亮的项链。
21. 繁星闪耀，犹如宇宙之灯，为黑暗的夜晚带来希望。
22. 星空如镶嵌的宝石，散发出迷人的光辉。
23. 星星闪烁，仿佛是夜空中的烟火，绚烂而又温柔。
24. 星光在夜空中飞舞，化作一幅幅美丽的画卷。
25. 星星在夜空中闪烁，犹如宇宙的眼泪，滋润着人间的感动。
26. 星星宛如幽灵，在黑夜中忽隐忽现。
27. 漫天星光，将夜晚装点得如梦如幻。
28. 夜幕降临，星星点点，犹如宇宙中的自由精灵。
29. 星空中的星星，像是宇宙的明灯，守护着人们温暖而祥和的家园。
30. 星际的宝石，闪烁着不可思议的光芒，令人陶醉。
描写天空星星的唯美句子(精选100句)
描写天空星星的唯美句子(精选100名句)1. 夜空静谧，点缀着无数闪烁的星星，宛如一颗颗闪烁的宝石。
2. 星光洒落满天，犹如银霜慢慢覆盖在夜幕之上。
3. 星星是夜空的明灯，在黑暗中为迷失的人指引方向。
4. 星星点点、闪烁不定，如同天空中的明灯般指引我们前进的方向。
5. 当天空绽放出无数星光，远处的夜空就像一幅华丽的艺术画。
6. 星海汇聚成璀璨的星芒，犹如银河流淌在夜空之间。
7. 点点星光闪耀，瞬间点亮了整个宇宙。
8. 星空璀璨如钻石，绽放出奇妙的光辉。
9. 星海波光粼粼，仿佛天空是被星星所镶嵌的宝石。
10. 星光点点，宛如无数迷人的眼睛正注视着我们。
11. 夜空中，星星散落如金沙洒在深邃的黑纱上。
12. 星星繁密地布满天空，恍如繁星点点的江河。
13. 星星鲜艳夺目，如同天空中的璀璨明珠。
14. 星际之间，星星如同一颗颗眼睛，静静注视着人类的一举一动。
15. 星星闪耀如钻石，照亮了黑夜的寂静。
16. 星光如细雨，洒落在夜幕之中，为我们带来无尽的浪漫和神秘。
17. 夜幕低垂，无数星星凝聚成灿烂的花火，点亮黑暗的天穹。
18. 星光洒满了天空，仿佛是天使挥洒的亮粉。
19. 天空中的星星，宛如散落在湖面上的钻石般美丽。
20. 星星清冷如水，镶嵌在无垠的夜空之间，散发出迷人的光芒。
21. 天空中那颗和煦而明亮的星星，是我渴望的港湾。
22. 星星点点，仿佛铺满了一块无边的黑纱，闪耀出无尽的美丽。
23. 当夜幕降临，星星点点，仿佛一粒粒流星穿越时光的长河。
24. 星星在夜空中闪烁，犹如微笑的眼睛，给人以无尽的安慰。
25. 天空中的星光似乎并不遥远，犹如手可触摸的宝藏。
26. 无边的星空仿佛是一个神秘的黑暗森林，点缀着闪烁的星星。
27. 星星如同一颗颗幸运的小精灵，在天空中守护着我们的梦想。
28. 星光洒满夜空，落在大地上，犹如一层神秘而浪漫的祝福。
29. 星星闪耀如琉璃，给人以无尽的遐想和美好的期许。
30. 夜空如同织锦一般，星星点点，交织出无比美丽的画卷。
小学三年级作文夜空中的星星闪烁的观察日记
夜空中的星星闪烁的观察日记今天晚上，我抬头仰望夜空，简直被眼前的景象惊艳到了！整个夜空布满了无数闪烁的星星，它们像小小的宝石一样，在深邃的黑夜中发出美丽的光芒。
首先，我看到了一颗最亮的星星，它宛如一颗宝石，发出强烈的光芒。
它像一个守护者，高高地挂在夜空中。
旁边的星星们似乎都在围绕着它下跪，向它献上自己微弱的光芒。
接着，我又看到了一些星星排成了一个弧线。
它们就像是一条小小的彩虹横跨在夜空之上。
每颗星星都有自己的颜色，有红的、黄的、蓝的等等，好像在用自己的颜色给人们带来希望和快乐。
而眼角的另一边，还有很多很多的小星星汇聚成了一大片。
它们像是小小的萤火虫，散发着微弱而柔和的光芒。
它们有的聚在一起，有的分散开来，让夜空更加生动起来。
夜空中的星星真是多姿多彩啊！有时它们像是烈火般闪烁，有时又像是一只只蝴蝶在飞舞。
有些星星静静地漂浮着，有些星星则跳跃着游戏。
它们就像夜空的明亮点缀，给人们带来了无尽的遐想与美好。
通过今晚的观察，我发现星星闪烁的样子不同，它们每颗都有自己独特的光芒。
或明亮如火，或柔和如水，或熠熠生辉，或星星点点。
它们让夜空变得神奇而又美丽。
星星，你们就像是夜空的眼睛，时刻注视着地球。
我想，你们是守护者，用自己的光芒照亮着人们前进的路。
你们的存在让夜晚不再黑暗。
我希望以后还能多次仰望夜空，看星星闪烁的美丽景象。
我想把每一颗闪烁的星星都牢牢记在心里，它们将给我带来永远的美好回忆！。
闪烁的小星星(教案)
2.教学难点
（1）观察星星：指导学生观察夜空，但受限于天气、时间和地点等因素，观察难度较大。教师需提供替代方案，如使用天文软件模拟观察，确保学生能够了解星星的分布和运动。
（2）星星分类的理解：对于二年级学生来说，恒星、行星和卫星的概念较为抽象，教师需用生动的例子和图片帮助学生理解这些概念。
1.讨论主题：学生将围绕“星星在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，互相交流，分享自己的观点。这让我感到很欣慰，说明他们在课堂上敢于表达自己，也乐于倾听他人的意见。但我也发现，有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。因此，在接下来的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和语言组织能力。
最后，我认为本节课的成功之处在于将理论与实际相结合，让学生在观察、讨论和实践中学习。但同时，我也意识到，对于教学难点，我需要花更多的时间和精力去突破，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地消化和理解。
闪烁的小星星（教案）
一、教学内容
《闪烁的小星星》教案针对的是小学二年级科学课程中“天体的认识”章节。教学内容主要包括：1.天空的观察，引导学生认识夜空中的星星；2.星星的基本特征，如星星的大小、颜色和亮度；3.星星的分类，学习如何区分恒星、行星和卫星；4.了解北斗七星等具有代表性的星群；5.探讨星星闪烁的原因，如大气折射现象；6.互动环节，让学生尝试用画笔描绘自己心中的星空。通过本章节的学习，使学生能够了解星空的基本知识，激发他们对宇宙科学的兴趣。
6.3闪烁的小星星(教案)
-认识并记住不同的星座，特别是北极星在导航中的应用。
-小组合作中，如何有效分配任务，确保每个成员都参与并理解星座图的制作过程。
举例解释：对于大气层折射的物理原理，教师可以通过简单的光折射实验，帮助学生形象地理解。在星座的认识上，教师可提供观察指南，指导学生通过实际观测来识别星座，强调北极星的特殊位置和作用。对于小组合作的难点，教师需明确指导合作流程，设置清晰的任务分配，鼓励学生相互交流，确保每个学生都能在合作中学习和成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-星星的基本概念：恒星、行星和卫星的区别，以及它们在星空中的特点。
-星星闪烁的原因：大气层对星光的折射现象及其影响。
-北极星的位置及其在导航中的作用。
-制作并认识星座图：通过小组合作，绘制出简单的星座图，加深对星座的认识。
举例解释：在教学过程中，教师需通过生动的图像、实际观察和模拟实验，强调恒星是自身发光的天体，行星是围绕恒星运行且不发光的天体，卫星则是围绕行星运行的天体。同时，通过互动讨论，让学生理解大气层对星光折射造成闪烁现象的原因，以及如何利用北极星来确定方向。
1.理论介绍：首先，我们要了解恒星、行星和卫星的基本概念。恒星是自身发光发热的天体，如太阳；行星是围绕恒星运行的天体，如地球；卫星则是围绕行星运行的天体，如月球。这些天体构成了我们所看到的星空。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察星星闪烁，了解大气层对星光折射的影响，以及这种现象在实际中的应用，如导航。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，通过观察星空，提出问题，进行猜想，合作验证，提高解决问题的实践能力；发展学生空间想象力，通过观察星座，理解星体间的相对位置关系，绘制星座图，增强空间感知能力；提升科学思维能力，理解大气层对星光折射的现象，培养逻辑思维和批判性思维；强化合作交流意识，通过小组合作完成任务，提高表达、倾听和协作能力。这些目标旨在全面提高学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。
闪烁的星星作文5篇
闪烁的星星作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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描写漫天繁星的唯美句子(精选100句)
描写漫天繁星的唯美句子(精选100句)漫天繁星，如诗如画，闪烁着壮丽的宇宙之美。
它们犹如一颗颗璀璨的明珠，点缀在夜空中，向人们诉说着宇宙的奥秘和无尽的可能性。
以下是我为您创作的唯美句子，描述漫天繁星的壮丽景象。
1. 星光如梦，洒满宇宙的辽阔之地。
2. 漫天繁星，犹如钻石般耀眼迷人。
3. 星辰在夜空中闪耀，犹如无数灵魂在相互交织。
4. 它们在夜幕中传递着宇宙的秘密，等待我们发现。
5. 闪烁的星星，仿佛在向人们述说着宇宙的神秘故事。
6. 星空延绵无尽，繁星点点，点亮了我们漆黑的夜晚。
7. 繁星点缀了夜空，宛如闪烁的眼睛，注视着人间的繁华。
8. 眺望星空，仿佛可以感受到宇宙的辽阔和无垠。
9. 那些星辰密布的夜晚，是灵魂与宇宙对话的时刻。
10. 星光璀璨，繁星如海，勾勒出一个梦幻的未知世界。
11. 群星闪烁，如同宇宙中亿万灵魂的交汇。
12. 繁星璀璨如火，燃烧着梦想和希望的火焰。
13. 漫天繁星，是宇宙对我们的无声诉说。
14. 夜空中的星星，仿佛是宇宙洒下的碎钻珠串。
15. 触摸星辰，仿佛可以舞动在无尽星海的童话世界。
16. 无数星辰在夜空闪烁，如诗如画。
17. 美丽的星光拥抱夜空，点亮了我们内心的明灯。
18. 繁星似流水，流淌在宇宙的画卷上。
19. 漫天星斗，闪烁着光芒，勾勒出恒星的辉煌。
20. 星光寄托了人们的祈愿，也见证了历史的流转。
21. 夜空仿佛画布，星辰则是艺术家的创作。
22. 眺望繁星的夜空，仿佛可以听见宇宙的安宁呢喃。
23. 繁星连成线，点缀了夜空；星光交织，剪影了未来。
24. 宇宙的神秘在星辰中静静地展开。
25. 星光洒向大地，为黑夜增添了一丝生机。
26. 那些闪烁的星辰，是宇宙的使者，用它们的光照亮了夜晚。
27. 漫天繁星，如同宇宙的钢琴键，奏响着时光的乐章。
28. 星光沐浴着大地，将一切都染上一层神秘的色彩。
29. 繁星如点点蝶舞，编织一幅宇宙的风情画卷。
30. 点点星光，像微笑的眼睛，注视着人们的心灵。
教案闪烁的小星星
教案闪烁的小星星教案标题：教案闪烁的小星星教学目标：1. 通过观察和探索，学生能够理解星星的形态和特征。
2. 培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学重点：1. 星星的形态和特征。
2. 观察和描述星星的能力。
教学准备：1. 图片或模型展示不同形态的星星。
2. 星星的相关知识资料。
3. 学生的观察记录表格。
4. 学生的绘画和写作材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或模型展示不同形态的星星，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题：“你们见过星星吗？星星是什么样子的？”探究：1. 分成小组，每个小组选择一个观察点（如校园、家中或公园），观察天空中的星星。
2. 学生用观察记录表格记录他们观察到的星星的形态和特征。
3. 小组讨论并汇报他们观察到的星星的共同特征和不同之处。
讲解：1. 教师根据学生的观察记录，向他们介绍星星的形态和特征。
2. 教师提供相关的知识资料，帮助学生更深入地了解星星。
实践：1. 学生根据自己对星星的观察和了解，绘制一幅星星的图片，并在图片下方描述他们观察到的星星的特征。
2. 学生可以选择与同组的其他学生分享他们的绘画和描述。
总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调星星的形态和特征。
2. 学生可以将自己的绘画和描述贴在墙上，形成一个“星星展览”，展示给其他班级或家长。
拓展活动：1. 邀请一位天文爱好者或专家来学校，给学生讲解更多关于星星的知识。
2. 组织夜间观星活动，让学生亲身体验观察星星的乐趣。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和观察记录表格的完成情况。
2. 评估学生绘画和描述的准确性和完整性。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和教学资源的使用。
2. 教师可以通过学生的绘画和描述，了解学生对星星的理解程度，进一步指导学生的学习。
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闪烁的星星
——创作“形状补间”动画一、教材分析
本节课是《初中信息技术》下册第8章《动画制作》的第3节《制作基本动画》中第二部分的内容。
本部分教材以FLASH软件制作“形状补间”动画为主要内容，“形状补间”动画应用比较广泛，结合实际情况安排了2课时来实施教学，本节课主要是讲解“形状补间”动画的一般操作步骤以及图形之间的“形状补间”动画的创作。
二、学生分析
本单元内容对于学生来说是零起点，学习起来有一定的难度。
尽管学生已经学习了一些基础的动画知识，上一节课也学习了相对较容易的“动画补间”动画的创作过程，但从学生得掌握情况来看，大部分学生都不是很熟练。
在教学过程中，通过设置有效的情景，并提供“半成品”让学生分小组创作，使学习过程由易到难，逐步提升，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习与小组协作的精神。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标
1.掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会制作简单的“形状补间”动画。
2.学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
（二）过程与方法
通过任务驱动式教学并加以分层教学，使学生掌握“形状补间”动画制作的一般方法，能创作简单的“形状补间”动画。
（三）情感态度与价值观
1.通过“形状补间”动画的学习、创作，让学生体会FLASH软件的神奇，增加学习的兴趣。
2.激励学生由浅入深地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，进一步培养学生的创新能力。
四、教学方法：
教法：创设情境，讲解与演示相结合，分小组合作与现场指导相结合
学法：自主学习与合作学习相结合
五、教学重难点：
重点：“形状补间”动画的一般制作步骤
难点：理解影片剪辑和分图层制作的意义
六、教学过程：
教学过程教师活动学生活动设计意图
创设情境问题导入
学生分组，四人一组，组内的同学是一个整体，在完成任务时相互协助。
播放“闪烁的星空”，提问：1.大家仔细观察这个动画，你能发现什么？
2.这是什么类型的动画？这种动画大家会不会做？
3.那星星的闪烁是怎么完成的呢？它是什么类型的动画呢？
在FLASH基本动画制作中有两种常见的动画类型，分别是“动画补间”动画和“形状补间”动画，前面我们已经学习了“动画补间”动画，这节课我们就来学习一下“形状补间”动画。
学生分组
学生观察
学生思考后回答：
1.月亮从左边升起，然后星星在那一闪一闪。
2.前一节课学习的动画补间动画
3.……通过一个简单的动画将学生引入到动画制作的环境中，并结合上一节课“动画补间“动画，激发学生创作的的兴趣，活跃课堂的气氛。
讲授新课举例说明
1.“形状补间”动画的概念
在Flash的时间轴面板上，在一个关键帧绘制一个形状，然后在另一个关键帧更改该形状或绘制另一个形状，Flash 会根据形状在中间的过渡帧中自动插入连续变化的画面，这种动画被称为“形状补间”动画，可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化。
2.举例说明——制作“圆变成六角星.fla”
①新建一个FLASH文档，在第1帧用椭圆工具在场景上画一个黄色的圆。
②在第20帧右击→插入空白关键帧，按下“矩形工具”，选择“多角星型工具”在同一个地方画一个黄色的六角星，利用绘图纸外观，可以看到前面绘制图形的位置。
③选中第1帧，在属性面板中，补间选择“形状”。
④控制→播放。
3.布置任务：完成“圆变成六角星”指导学生参考《辅助学习资料》。
4.巡视课堂，检查学生的制作情况，个别辅导，及时指出学生操作中出现的问题，对共同性问题进行集体讲解认真听讲，同时翻看课本，了解新知识。
通过观察理解空白关键帧
认真听讲
观察时间轴上的变化
明确教师要求后根据记忆完成任务，组内同学相互帮助，共同完成，并可参考教师提供的参考资料。
通过举例来讲解概念，便于突破难点，也有利于学生记忆和掌握。
学生根据记忆和参照学习资料模仿任务，加强了动手能力，也培养了学生的自学能力，为后面的任务完成打下基础。
逐步提升明确任务
1.播放“闪烁的星星”。
提问：
①闪烁的星星是如何变化的？
②结合前面的例子，大家思考一下星星是怎么制作的？
③夜空中有很多的星星，那我们是不是要一个一个做呢？
2.布置任务：打开“半成品.fla”，完成闪烁的星星的制作，并且保存但自己的文件夹中，命名为“闪烁的星星”。
提示：在flash里面，元件是可以反复调用，因此，我们只要将星星这个动画制作成一个元件。
①打开“半成品.fla”，“插入→新建元件”，名称“星星”，类型选择“影片剪辑”。
②制作圆变成六角星再变成圆的动画
③回到“场景1”，第一层重命名为“背景”，选中第一帧，选择库中的背景图片拖到场景相应的位置，修改大小。
④新建图层，重命名为“星星”，选中第1帧，将库中“星星”的影片剪辑拖到场景相应的位置，修改大小。
重复多拖几个。
⑤执行“控制→测试影片”观看效果。
⑥保存文件，文件→另存为“闪烁的星星”
3.指导学生参考《辅助学习资料》，巡视课堂，检查学生的制作情况，个别辅导，及时指出学生操作中出现的问题，对共同性问题进行集体讲解
4.展示学生成果并进行评价。
学生仔细观察
学生思考回答：
①圆变成六角星然后又变成圆。
②同学示范
③复制粘贴……
认真听讲，明确任务
记忆影片剪辑的创建步骤。
理解分图层制作的意义。
根据记忆和参考资料完成任务，并在完成任务的前提下对自己的作品进行创新，同学之间相互交流，相互协助。
观看同学作品，完善和改进自己的作品。
知识的迁移，提升任务的难度。
通过半成品的设置，节省学生学习本节课内容的时间，也提供学生个性发展的空间。
通过设置辅助学习资料，在完成必须掌握的知识的同时，给学生一定的自主空间，做到分层教学，鼓励学生创新。
师生总结
加深理解
通过两道题目来总结本节课学习的知识点。
1.影片剪辑的意义（）
Ａ.可以通过复制粘贴来完成多个对象的动画，因此影片剪辑可有可无。
Ｂ.可以反复调入场景，避免重复制作，减少ＦＬＡＳＨ动画的大小
2.将“形状补间”动画的主要制作步骤正确排列在括号中（）
（1）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。
（2）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。
根据所学知识，积极抢答。
通过题目的完成来了解学生掌握情况，腾出更多的时间来让学生自己理解和操作。
七、教学反思
作为一名信息技术新教师，如何让信息技术课堂更加精彩，让学生对信息技术的学习更有激情是我一直努力的方向。
通过这一节课的准备和教授，我总结出了一点点的经验。
首先，课前的精心备课是上好一节课的重要前提，就本节课而言，教材所涉及的内容学生学习起来有很大的难度。
因此，我根据教材中所需要掌握的知识点，将此部分内容分成两节课来上，并重新设计有针对性的任务——制作“闪烁的星星”，贴近生活，降低学习的难度，增加学生的信心，提高学生学习的兴趣，收到了比较好的效果。
其次，充分考虑学生之间的差异，分层次教学，并鼓励学生团队合作，大家互帮互助。
在本节课的教学过程中，通过上课初的小组分配，并且设计相应的提高任务，让能力较强的学生在完成任务后可以挑战自己，并帮助身边的同学，既巩固了知识，又增加了成就感；让能力较差的同学增加一次学习的机会，增强学习的信心。
再次，注重在恰当的时间进行评价。
本节课的评价过程是通过演示学生完成的作品，并对其进行评价，让学生对照自己的作品，吸取别人的长处，改进自己的不足。
虽然这一过程效果比较明显，但是还是有我没有考虑周全的地方。
由于机房的设备缺少投影机，因此只能
利用网络教室控制学生机演示评价作品，这样一来，虽然给那些还没有做好的同学借鉴的空间，但是却浪费了时间。
而且评价过程比较单一，如果可以穿插学生的自我评价和学生之间的相互评价，相信学生的创新意识能更加充分的体现。