闪烁的星星

闪烁的星星

——创作“形状补间”动画一、教材分析

本节课是《初中信息技术》下册第8章《动画制作》的第3节《制作基本动画》中第二部分的内容。本部分教材以FLASH软件制作“形状补间”动画为主要内容，“形状补间”动画应用比较广泛，结合实际情况安排了2课时来实施教学，本节课主要是讲解“形状补间”动画的一般操作步骤以及图形之间的“形状补间”动画的创作。

二、学生分析

本单元内容对于学生来说是零起点，学习起来有一定的难度。尽管学生已经学习了一些基础的动画知识，上一节课也学习了相对较容易的“动画补间”动画的创作过程，但从学生得掌握情况来看，大部分学生都不是很熟练。在教学过程中，通过设置有效的情景，并提供“半成品”让学生分小组创作，使学习过程由易到难，逐步提升，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习与小组协作的精神。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标

1.掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会制作简单的“形状补间”动画。

2.学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（二）过程与方法

通过任务驱动式教学并加以分层教学，使学生掌握“形状补间”动画制作的一般方法，能创作简单的“形状补间”动画。

（三）情感态度与价值观

1.通过“形状补间”动画的学习、创作，让学生体会FLASH软件的神奇，增加学习的兴趣。

2.激励学生由浅入深地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，进一步培养学生的创新能力。

四、教学方法：

教法：创设情境，讲解与演示相结合，分小组合作与现场指导相结合

学法：自主学习与合作学习相结合

五、教学重难点：

重点：“形状补间”动画的一般制作步骤

难点：理解影片剪辑和分图层制作的意义

六、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图

创设情境问题导入

学生分组，四人一组，组内的同学是一个整体，在完成任务时相互协助。播放“闪烁的星空”，提问：1.大家仔细观察这个动画，你能发现什么？

2.这是什么类型的动画？这种动画大家会不会做？

3.那星星的闪烁是怎么完成的呢？它是什么类型的动画呢？

在FLASH基本动画制作中有两种常见的动画类型，分别是“动画补间”动画和“形状补间”动画，前面我们已经学习了“动画补间”动画，这节课我们就来学习一下“形状补间”动画。

学生分组

学生观察

学生思考后回答：

1.月亮从左边升起，然后星星在那一闪一闪。

2.前一节课学习的动画补间动画

3.……通过一个简单的动画将学生引入到动画制作的环境中，并结合上一节课“动画补间“动画，激发学生创作的的兴趣，活跃课堂的气氛。

讲授新课举例说明

1.“形状补间”动画的概念

在Flash的时间轴面板上，在一个关键帧绘制一个形状，然后在另一个关键帧更改该形状或绘制另一个形状，Flash 会根据形状在中间的过渡帧中自动插入连续变化的画面，这种动画被称为“形状补间”动画，可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化。

2.举例说明——制作“圆变成六角星.fla”

①新建一个FLASH文档，在第1帧用椭圆工具在场景上画一个黄色的圆。

②在第20帧右击→插入空白关键帧，按下“矩形工具”，选择“多角星型工具”在同一个地方画一个黄色的六角星，利用绘图纸外观，可以看到前面绘制图形的位置。

③选中第1帧，在属性面板中，补间选择“形状”。

④控制→播放。

3.布置任务：完成“圆变成六角星”指导学生参考《辅助学习资料》。

4.巡视课堂，检查学生的制作情况，个别辅导，及时指出学生操作中出现的问题，对共同性问题进行集体讲解认真听讲，同时翻看课本，了解新知识。

通过观察理解空白关键帧

认真听讲

观察时间轴上的变化

明确教师要求后根据记忆完成任务，组内同学相互帮助，共同完成，并可参考教师提供的参考资料。

通过举例来讲解概念，便于突破难点，也有利于学生记忆和掌握。

学生根据记忆和参照学习资料模仿任务，加强了动手能力，也培养了学生的自学能力，为后面的任务完成打下基础。

逐步提升明确任务

1.播放“闪烁的星星”。

提问：

①闪烁的星星是如何变化的？

②结合前面的例子，大家思考一下星星是怎么制作的？

③夜空中有很多的星星，那我们是不是要一个一个做呢？

2.布置任务：打开“半成品.fla”，完成闪烁的星星的制作，并且保存但自己的文件夹中，命名为“闪烁的星星”。

提示：在flash里面，元件是可以反复调用，因此，我们只要将星星这个动画制作成一个元件。

①打开“半成品.fla”，“插入→新建元件”，名称“星星”，类型选择“影片剪辑”。

②制作圆变成六角星再变成圆的动画

③回到“场景1”，第一层重命名为“背景”，选中第一帧，选择库中的背景图片拖到场景相应的位置，修改大小。

④新建图层，重命名为“星星”，选中第1帧，将库中“星星”的影片剪辑拖到场景相应的位置，修改大小。重复多拖几个。

⑤执行“控制→测试影片”观看效果。

⑥保存文件，文件→另存为“闪烁的星星”

3.指导学生参考《辅助学习资料》，巡视课堂，检查学生的制作情况，个别辅导，及时指出学生操作中出现的问题，对共同性问题进行集体讲解

4.展示学生成果并进行评价。学生仔细观察

学生思考回答：

①圆变成六角星然后又变成圆。

②同学示范

③复制粘贴……

认真听讲，明确任务

记忆影片剪辑的创建步骤。

理解分图层制作的意义。

根据记忆和参考资料完成任务，并在完成任务的前提下对自己的作品进行创新，同学之间相互交流，相互协助。

观看同学作品，完善和改进自己的作品。

知识的迁移，提升任务的难度。

通过半成品的设置，节省学生学习本节课内容的时间，也提供学生个性发展的空间。

通过设置辅助学习资料，在完成必须掌握的知识的同时，给学生一定的自主空间，做到分层教学，鼓励学生创新。

师生总结

加深理解

通过两道题目来总结本节课学习的知识点。

1.影片剪辑的意义（）

Ａ.可以通过复制粘贴来完成多个对象的动画，因此影片剪辑可有可无。

Ｂ.可以反复调入场景，避免重复制作，减少ＦＬＡＳＨ动画的大小

2.将“形状补间”动画的主要制作步骤正确排列在括号中（）

（1）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。

（2）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。

（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。根据所学知识，积极抢答。

通过题目的完成来了解学生掌握情况，腾出更多的时间来让学生自己理解和操作。七、教学反思

作为一名信息技术新教师，如何让信息技术课堂更加精彩，让学生对信息技术的学习更有激情是我一直努力的方向。通过这一节课的准备和教授，我总结出了一点点的经验。

首先，课前的精心备课是上好一节课的重要前提，就本节课而言，教材所涉及的内容学生学习起来有很大的难度。因此，我根据教材中所需要掌握的知识点，将此部分内容分成两节课来上，并重新设计有针对性的任务——制作“闪烁的星星”，贴近生活，降低学习的难度，增加学生的信心，提高学生学习的兴趣，收到了比较好的效果。

其次，充分考虑学生之间的差异，分层次教学，并鼓励学生团队合作，大家互帮互助。在本节课的教学过程中，通过上课初的小组分配，并且设计相应的提高任务，让能力较强的学生在完成任务后可以挑战自己，并帮助身边的同学，既巩固了知识，又增加了成就感；让能力较差的同学增加一次学习的机会，增强学习的信心。

再次，注重在恰当的时间进行评价。本节课的评价过程是通过演示学生完成的作品，并对其进行评价，让学生对照自己的作品，吸取别人的长处，改进自己的不足。虽然这一过程效果比较明显，但是还是有我没有考虑周全的地方。由于机房的设备缺少投影机，因此只能

利用网络教室控制学生机演示评价作品，这样一来，虽然给那些还没有做好的同学借鉴的空间，但是却浪费了时间。而且评价过程比较单一，如果可以穿插学生的自我评价和学生之间的相互评价，相信学生的创新意识能更加充分的体现。