小学音乐音的高低教学设计
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。
教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。
但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.音的高低的辨识。
2.音阶的练习。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。
2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。
2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。
2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。
3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。
反复练习，使学生熟练掌握音的高低。
4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。
通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。
学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。
《音的高低》教案
音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。
情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。
教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1 3 5 1 ，老师你好！5 3 3 1 同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。
（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2.在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7课件里面有关音的高低知识和练习。
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。
(公开课设计)一年级上册音乐《高低》教案
（公开课设计）一年级上册音乐《高低》教案公开课设计：一年级上册音乐《高低》教案教学目标1. 通过本节课研究，学生能够理解音乐中的高音和低音的区别；2. 学生能够通过动手实践，感知高音和低音的不同。
教学内容1. 音乐概念：高音、低音；2. 高音和低音的特征；3. 乐器演奏中的高音和低音。
教学准备1. 音乐《高低》的音频或演奏录像；2. 音色鲜明的乐器（如钢琴、小提琴等）；3. 图片或实物展示高音和低音的范例。
教学过程1. 导入：播放音乐《高低》的音频或演奏录像，让学生聆听，了解高音和低音的概念。
2. 呈现：通过图片或实物展示高音和低音的范例，引导学生观察、感知和比较两者之间的差异。
3. 探究：教师引导学生发现高音和低音的特征，例如高音较尖、明亮，低音较低沉、浑厚等。
4. 实践：将乐器分成高音部分和低音部分，让学生用手或其他合适的方式敲打或弹奏高音和低音部分，让他们亲身感受两者之间的区别。
5. 创作：鼓励学生按照自己的理解创作一段简单的乐曲，使用高音和低音的组合，展示他们对高音和低音的理解。
6. 归纳总结：学生回顾所学内容，总结高音和低音的特征和区别。
7. 小结：对本节课的研究进行小结，并进行课后练或评价。
8. 拓展：鼓励学生在日常生活中，注意观察和欣赏高音和低音的存在，增加他们对音乐的感知和理解。
教学评价1. 教师观察学生在实践环节的参与度和掌握情况；2. 学生对高音和低音的概念理解是否准确；3. 学生创作的乐曲是否能够表达高音和低音的特点。
教学提醒1. 在讲解高音和低音的特征时，可以通过比喻或类比的方式帮助学生更好地理解；2. 在实践环节中，要提醒学生注意乐器的正确使用方法，保证安全；3. 考虑学生的兴趣和能力水平，适当调整教学策略，确保每个学生都能参与进来。
以上是一份一年级上册音乐《高低》教案的设计，希望能为您提供一些参考。
音的高低-人音版一年级音乐下册教案
音的高低-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨出高低不同的音符；
2.学生能够正确唱出高低不同的音符，能够唱出简单的旋律；
3.学生能够将所学的知识应用到唱歌中。
教学准备
1.放音机或其他播放音乐的设备；
2.教材《人音版一年级音乐下册》；
3.各种简单的音乐乐器，如手摇铃。
教学内容及步骤
第一课：认识音的高低
1.引入环节：教师播放各种音高不同的音乐，让学生听并说出每个音的高低；
2.学生分组，使用音乐乐器模拟各种音高，让其他学生辨认高低不同的音；
3.同步学习教材内容，重点学习与巩固关于音符高低的知识，并进行互动问答；
4.通过教材《人音版一年级音乐下册》中的练习来加深学生对音高的认知。
第二课：学习唱歌，应用所学知识
1.引入环节：教师和学生同唱一首简单的歌曲，通过让学生模仿教师唱出高低不同的音调来加深对音高的理解；
2.学生使用乐器或口唱，把歌曲中高低不同的音符标出来，加深对音高的认识；
3.教师和学生一起学习一首新的歌曲，通过对歌曲中音高的分析，让学生深入理解音高的概念；
4.学生纷纷上台表演所学的歌曲，巩固学习成果。
教学评估
1.上课期间教师随时观察学生的学习情况；
2.期中、期末进行课堂测试；
3.通过学生的作业和各种小测验来进行评估。
教学扩展
1.教师可以组织学生到音乐厅观看音乐会，让学生亲身体验音高变化带来的音乐效果；
2.教师可以引导学生一起创作自己的歌曲，让学生在实践中深入理解音高的知识；
3.可以进行听音辨高或辨音游戏等小型活动，让学生在愉悦中巩固所学内容。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计第一篇：《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计教学目标1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。
）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
小学音乐《音的高低》教学设计
小学音乐《音的高低》教学设计小学音乐《音的高低》教学设计教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点:指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的`？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
《音的高低》教案04
《音的高低》教案04《音的高低》教案教学目标：1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点。
2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学道具：瓷碗、一面大鼓和一面小鼓、电子琴。
教学过程：一、复习旧知二、新授1、用手势来训练音阶，然后直接导入课题《音的高低》。
问：因从下往上（手势）他的音慢慢地怎样？（变高）师：对了，音是有高有低。
一年级的时候我们学习了因的两个特点，一是音的强弱；二是音的长短，那么今天我们又发现了音的第三个特点，那就是音的高低。
（课件出示题目：音的高低）2、课件分别出示大钟和小钟的声音。
（即少林寺的钟声和我们上课的铃声）问：比较一下，大钟和小钟的声音有什么不同？（高低）（师引导学生去模拟大钟和小钟的声音，区别谁的音高谁的音低）3、童谣《大钟和小钟》（1）师，请看这个童谣。
（2）指一名同学读。
（3）师：刚才这位同学读童谣时，借走读得很准确，但他忽略了一个问题，请大家想想是什么呢？（大小钟声音的特点）（4）师，下面让我们一起读一遍，记住要把大小钟的声音特点表现出来呀！（5）让学生根据节奏边拍打节奏边读童谣。
（快慢节奏交替练习，活跃学生的学习气氛。
）4、举例（1）课件出示大提琴和小提琴的演奏片断，生区别谁的音高谁的音低？（在听中让学生模仿拉大提琴、小提琴的动作，边感受音乐的旋律。
）（2）用同样的方法让学生区别萨克斯和小号声音的特点。
师过渡语：我们知道音乐中的声音有高有低，其实我们生活中也有。
（3）教师举例：大家想想，牛怎么叫？小羊怎么叫？它们两者谁的声音比较高？（生分别模拟这两种动物的叫声然后区别）（4）师分别拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，让学生区别大小鼓的音的特点。
（复习演唱歌曲《大鼓和小鼓》，注意引导学生把大小鼓的音的特点演唱好。
）5、创造：创造到低音师：生活中有那么多的高低不同的声音，下面我们来做个游戏，名字叫—创造高低音。
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小学音乐《音的高低》教学设计教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点: 指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点: 区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
下面是一组老爷爷和小朋友的对话，看那位同学模仿的最像最好。
小朋友：老爷爷，我扶你过马路好吗？老爷爷：谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。
师：在刚才模仿当中，你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗？（老爷爷说话的声音粗）小朋友说话的声音又有什么特点（小朋友说话的声音尖细）？小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些？（小朋友）哪个声音低一些呢？（老爷爷）通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音，现在我们发现高的声音有什么特点？（尖细）低的声音有什么特点（粗沉）（3）找一找师：刚才我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。
把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。
一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。
请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果对比生活中的各种声音，学生相互讨论交流，探索音的高低。
师：在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了，认为强的音就是高，弱的音就低，下面我们来听听琴辨别一下是这样的吗？（4）教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。
总结得出：音的强弱和音的高低无关。
不是强的音就高，弱的音就低。
3、创编：神奇的水杯师：我这里有七只神奇的杯子，我们一起来听听它们发出的声音高低一样吗？（不一样）（1）师任意敲击其中两只杯子让学生对比听辨，并模仿它们发出的声音。
师：如果我们把这些水杯发出的高高低低的声音合理的组合起来也能演奏出动听的旋律来。
不信？你听——（2）教师演奏歌曲《小雨沙沙》师：刚才我演奏的是我们学过的什么歌曲啊？（小雨沙沙）你们能不能找出这首歌谱里藏着哪些音符？我们一起来给它们从低到高的排排队吧！师：小音符已经排好队了，我们一起来听琴唱一唱吧。
（师用琴帮学生找到音高位子，学生轻声哼唱两遍。
）师：小朋友你们想不想试着来敲一敲？（3）学生按节奏（X X ︳X -）创编旋律，并用“啊”来模唱，把学生创编的旋律写在黑板上，连起来唱一唱。
师：在我们的音乐中，正是这些高低不同的音，组成了优美的旋律，动听的歌曲，装点了我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩！师：通过刚才的活动我们知道了在生活中，在我们的身边也有各种各样有趣的声音，这些声音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。
3、游戏“看谁听的准”师：小朋友们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
你们，想不想玩游戏？（想）那今天老师就陪你们一起来玩游戏，注意听游戏规则：我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
四、课堂小结师：快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。
我们身边有很多声音，它们有的高有的低。
歌曲也是由高低不同的音符组成的。
………）师：今天我们的收获可真多，通过的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，在认真去找一找高低音，我们下节课再一起来交流。
好吗？我们现在一起坐上火车回家吧！《火车开了》的音乐声中律动走出教室。
教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点: 指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点: 区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
下面是一组老爷爷和小朋友的对话，看那位同学模仿的最像最好。
小朋友：老爷爷，我扶你过马路好吗？老爷爷：谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。
师：在刚才模仿当中，你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗？（老爷爷说话的声音粗）小朋友说话的声音又有什么特点（小朋友说话的声音尖细）？小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些？（小朋友）哪个声音低一些呢？（老爷爷）通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音，现在我们发现高的声音有什么特点？（尖细）低的声音有什么特点（粗沉）（3）找一找师：刚才我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。
把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。
一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。
请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果对比生活中的各种声音，学生相互讨论交流，探索音的高低。
师：在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了，认为强的音就是高，弱的音就低，下面我们来听听琴辨别一下是这样的吗？（4）教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。
总结得出：音的强弱和音的高低无关。
不是强的音就高，弱的音就低。
3、创编：神奇的水杯师：我这里有七只神奇的杯子，我们一起来听听它们发出的声音高低一样吗？（不一样）（1）师任意敲击其中两只杯子让学生对比听辨，并模仿它们发出的声音。
师：如果我们把这些水杯发出的高高低低的声音合理的组合起来也能演奏出动听的旋律来。
不信？你听——（2）教师演奏歌曲《小雨沙沙》师：刚才我演奏的是我们学过的什么歌曲啊？（小雨沙沙）你们能不能找出这首歌谱里藏着哪些音符？我们一起来给它们从低到高的排排队吧！师：小音符已经排好队了，我们一起来听琴唱一唱吧。
（师用琴帮学生找到音高位子，学生轻声哼唱两遍。
）师：小朋友你们想不想试着来敲一敲？（3）学生按节奏（X X ︳X -）创编旋律，并用“啊”来模唱，把学生创编的旋律写在黑板上，连起来唱一唱。
师：在我们的音乐中，正是这些高低不同的音，组成了优美的旋律，动听的歌曲，装点了我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩！师：通过刚才的活动我们知道了在生活中，在我们的身边也有各种各样有趣的声音，这些声音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。
3、游戏“看谁听的准”师：小朋友们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
你们，想不想玩游戏？（想）那今天老师就陪你们一起来玩游戏，注意听游戏规则：我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
四、课堂小结师：快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。
我们身边有很多声音，它们有的高有的低。
歌曲也是由高低不同的音符组成的。
………）师：今天我们的收获可真多，通过的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，在认真去找一找高低音，我们下节课再一起来交流。
好吗？我们现在一起坐上火车回家吧！《火车开了》的音乐声中律动走出教室。