春 讲学稿 学生
龙归中学《春》公开课学生版导学稿
韶关市武江区龙归中学《春》学生版导学稿班级 姓名 座号在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重点】 1．理清作者思路。
2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
【自主学习】一、夯实基础知识1、听课文录音，给生字正音。
水涨．（ ）起来了 散．（ ）在草丛里 宛转．（ ） 酝酿．．（ ）（ ） 应和．．（ ）（ ）薄．（ ）烟 黄晕．（ ） 披着蓑．（ ） 抖擞．．（ ）（ ） 朗润．（ ） 鸟巢．（ ） 2、解释并积累词语。
欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《绿》《春》《桨声灯4、整体把握，理清思路。
①齐读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
【合作探究】1结合课后练习一，每小组选一位同学接力朗读课文，其他同学听讲并画出“____ ”、”_____ ”、”_____ ”的部分。
部编版教材七年级语文上册《春》讲学稿
春讲学目标：知识与能力：1、流畅地有感情地朗诵课文，感知江南春季的美。
2、学会仔细察看光景，抓住光景特色描绘光景的方法。
（要点）3、推测、品尝本文优美的语言，增强好词好句的累积。
（难点）过程与方法：频频朗诵，在读中悟，读中感，读中生情。
将作者用文字描述出来的光景形象化，在脑筋中转变为一幅幅图画。
感情态度、价值观：领悟作者赞叹春季，踊跃进步的思想感情，激励学生珍惜春色，奋斗向上。
一、教案·预习导学学习过程：1、借助工具书，给加点的字注音；有感情的朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。
酝酿（）（）抖擞（）（）嘹（）亮应和（）烘（）托眨（）眼洪亮（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）委宛（）戴着斗笠（）薄烟（）2、下边词语我们会经常用到，请查阅字典弄清意思，标在书上，并用此中一个或几个说一段话。
酝酿朗润欣欣然舒活抖擞黄晕赶趟儿呼朋引伴卖弄如花似锦吹面不寒杨柳风一年之计在于春3、快乐搜寻：查阅资料与工具书，成立作者小档案，写在下边：图：图：图：图：图：（3）请各小组在盼春、绘春（包含五幅图）、赞春，七块内容中确立研究议论对象，每人说一个自己勾画的感想最深刻的词或句子。
可按所给句式亦可自取所好随行随页写出标注。
________________________句，使用了 ____的修辞手法【经过____（感官）】写出了____ 的 __________特色，特别是 _____词，从 _____角度写出了 ________，从而表现了作者______________的感情。
（注：可依据详细状况对所填内容增删）5、《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描述了我国南方春季独有的风景。
在感受本文精巧的语言的同时将它摘抄在念书笔录本上。
6、查阅资料或调换自己的词句累积，收集几句相关“春”的诗句、成语、词语或歌曲。
7、依据例句仿写句子。
仿句：秋季像。
秋季像。
秋季像。
8、依据对本文语言的预习，选择以“秋实图”或“瑞雪图”，揷上想象的翅膀，运用多种修辞手法，写出一段100 字以上的文字。
初一上册语文春讲课
初一上册语文春讲课讲课稿：一、导入春天，是四季中最令人期待的季节之一。
它带来了温暖的气息，让大地焕发生机。
今天，我们将一起学习朱自清先生的散文《春》，感受春天的美好和希望。
二、作家介绍朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
他是中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
他的作品清新自然，思想深邃，受到广泛的赞誉和喜爱。
三、写作背景《春》这篇散文写于1933年，当时的中国正处于内忧外患的困境。
朱自清在文中表达了对春天的热爱和希望，同时也寄托了对国家未来的美好愿景。
四、整体感知1、朗读课文，感受春天的气息和朱自清的语言魅力。
2、思考问题：本文主要写了春天的哪些方面？作者在文中表达了怎样的情感？3、归纳总结：本文从春草、春花、春雨、春风等方面描写了春天的美好和生机。
作者在文中表达了对春天的热爱和赞美，同时也寄托了对国家未来的美好愿景。
五、深入分析1、春草通过“偷偷地”、“钻”等词语，生动地描绘了春草生长的情景，表现了春草的生机和活力。
同时，通过“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语，突出了春草的柔嫩和鲜艳。
2、春花通过比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了春花的绚丽多彩。
同时，通过“闹”、“嗡嗡地”等词语，表现了春天里热闹的景象。
3、春雨通过“像牛毛”、“像花针”、“像细丝”等比喻，形象地描绘了春雨的特点。
同时，通过“斜织”、“薄烟”等词语，表现了春雨的轻柔和迷蒙。
4、春风通过“抚摸”、“酝酿”等词语，表现了春风的柔和和温暖。
同时，通过“卖弄”、“呼啸”等词语，表现了春风的力量和活力。
5、春天的人们通过“舒活”、“抖擞”等词语，表现了春天人们的精神状态。
同时，通过“一年之计在于春”等俗语，表现了春天对于人们的重要性。
六、归纳总结本文通过对春天的细致描绘，表现了春天的美好和生机。
作者在文中运用了丰富的修辞手法和生动的语言，使得文章充满了艺术感染力。
同时，作者在文中寄托了对国家未来的美好愿景，使得文章具有深刻的思想内涵。
《春》讲学稿(师用)
桂山君里学校七（上）语文讲学稿课题：《春》课型：新授编号：YW0014 时间：2009年10月18日执笔：黄淑言审核：张维、赵勤龙、戚玉春、卢云霞审批人：一、学习目标1、体会多角度描写景物的手法。
2、学习本文准确生动的语言。
3、学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。
二、学习重点、难点1、学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
2、学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。
三、学习过程（一）预习导学1、给下列加点的字注音。
涨．起来（zhǎng）散．在（sǎn）鸟巢．（cháo）撑．伞（chēng）酝酿．．（yùn）（niàng）披着蓑．（suō）戴着笠．（lì ）薄．烟（bó）黄晕．（yùn ）抖擞．（sǒu ）嘹．亮（liáo）赶趟．儿（tàng）宛．转（wǎn）应和．( hâ) 卖弄．．（mài)（ nōng）2、解释下列词语欣欣然:高兴的样子. 朗润:明朗润泽.赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领).呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴. 宛转:形容声音圆润柔媚.抖擞(sǒu):振作. 应和(yìng hâ):相呼应.花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.3、熟读课文，回答问题。
1）这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？2）其中第二部分重点描绘了春天哪些美丽的景色？请用简洁的文字概括出来。
4、你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。
（二）学习、研讨第一课时1、导入以多媒体观看春天的图片，并且要学生联想春天的诗句。
如：《春晓》（白居易）；《丰乐亭游春》（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
春讲学稿
2、这段运用了哪些修辞手法？有何作用？
3、“春草图”按什么顺序来写的？
4、词语运用上有何特点？
三、拓展延伸，畅所欲言
在自然的春天里，你最想做什么？
在人生的春天，你又最该做什么呢？
四、作业直通车
走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。
教学设计
核心目标
教学思路设计（通过哪些师生活动来突出重点，突破难点，最终达成学生掌握方法核心目标）
集备部分
预习导学（5分钟）
一、作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
（可以从景物的形、色、味和你的感受等多方面进行描写，运用多种修辞手法，力求语言生动形象）
学生讨论，各抒己见
学生讨论回答
小组合作（5分钟）
教师巡回指导，课后记录发现的主要问题
当堂检测（5分钟）
板书设计
收获质疑
通过这节课的学习你有了哪些新的收获，还有存在哪些疑惑？
教学反思
散文代表作有：《》、《》、《》、《》等。
二．正音
朗润（）黄晕（）鸟巢（）宛转（）
蓑衣（）稀疏（）抖擞精神( )薄烟( )
嫩绿( )眨眼( )酝酿( )应和( )
自己补充：
三、搜集整理一些关于“春”的古诗句
学习研讨、巩固拓展（30分钟）
教师活动
学生活动
自备部分
一、整体感知，结构之美
思考：
1、本文是按照什么思路来写春天的？
2、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
《春》逐字稿
《春》逐字稿各位评委老师好，我是…考生，今天我试讲的内容是《春》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。
同学们，在你们的脑海中，有哪些关于春天的诗句呢？草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，这是韩愈笔下的晚春画面；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，这是白居易笔下的动人春景。
那在朱自清笔下，春天又是怎样的画面呢？今天让我们一起来学习朱自清的《春》（板书课题、作者）上节课我们已经梳理了本文的主要内容，本文主要可以分为三个部分，分别是盼春、绘春、赞春。
为了让同学们近距离体会春天的美好，校文学社决定举办“我与春天有个约会”的主题活动，朱自清的《春》一文高票入选。
请同学们参加此次活动，并积极完成相应的任务。
首先，我们先来完成学习任务一：绘春之色。
在作者笔下，春天就像一幅美丽的画卷。
请大家有感情地朗读课文，张开想象的翅膀，为每一幅画取个合适的名字，说说图画的特点，并用简笔画描绘出来，开始。
这位同学请你来为大家介绍一下。
这位同学向我们介绍了四幅图画，第一幅是春草图，特点是嫩、绿、多；第二幅是春花图，颜色是有红有粉、带有甜味；第三幅是春风图，特点是温柔、混有泥土气息；最后一幅是春雨图，特点是细、密、润。
概括的很准确，画得也很生动。
同桌有补充，请讲。
你还画了一幅迎春图，特点是充满希望和生机。
在同学们的努力下，春天的画卷在我们眼前缓缓展开，接下来，让我们一起来完成学习任务二：诵春之韵本文读起来富有童趣，又带有诗的韵味。
请同学们以小组合作的形式，选择喜欢的一幅图画，完成朗读设计。
注意屏幕上呈现的设计要求：为相关语句设计重音、停连、情感，并说明设计的理由，给大家十分钟的时间，开始。
第一小组，请你们来发表看法。
你们为文章的春草图进行了设计，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”我注意到了，你在朗读的时候重读了盼望，来了和近了。
在来了和近了前面做了停顿的处理，能说说你这样设计的原因吗？嗯，你认为盼望重读是为了体现作者等待春天的期盼，重读来了和近了则是体现作者内心的激动之情，停连的设计可以让我们感受到春天的来临是有一个过程的。
春季学生演讲稿
春季学生演讲稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，向大家分享我对春季的一些感悟和思考。
春天，是一个充满生机和希望的季节，也是一个充满活力和激情的季节。
在这个美好的季节里，我们应该怎样度过呢？
首先，春天是一个学习的好时机。
春风拂过大地，万物复苏，正是我们学习的
好时机。
在春天里，我们可以走进大自然，感受大自然的美丽和神奇，激发我们对知识的渴望和对学习的热情。
在这个季节里，我们要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断充实自己，为自己的未来奠定坚实的基础。
其次，春天是一个锻炼的好时机。
春天是一个充满活力和激情的季节，我们可
以利用这个季节里的好天气，多参加一些户外活动，比如晨跑、篮球、足球等等，锻炼身体，增强体质。
同时，我们还可以参加一些社会实践活动，锻炼我们的实践能力和团队合作精神。
在这个季节里，我们要树立信心，勇敢面对困难，锻炼自己，不断提高自己的综合素质。
最后，春天是一个奉献的好时机。
春天是一个充满爱心和帮助他人的季节，我
们要在这个季节里多关心他人，多帮助他人，多奉献爱心。
比如，我们可以参加一些志愿者活动，为社会做出自己的一份力量。
在这个季节里，我们要学会感恩，学会奉献，让我们的爱心和友爱之情在春天里得到更好的传播和发扬。
亲爱的同学们，春天是一个充满希望和梦想的季节，让我们怀着一颗感恩的心，珍惜这美好的春光，努力学习，锻炼自己，奉献爱心，让我们的青春在春天里绽放出最美丽的花朵！
谢谢大家！。
(精品教案)《春》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《春》讲课稿（通用5篇）为大伙儿整理的《春》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇课文本单元要点是引导学生学会阅读写景散文，学习一些写景的办法，学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，并感觉春天所带来的蓬勃生机与无限希翼《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点所以《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文，来共同完成本单元的任务，加深人们热爱自然的感情可见，这篇课文在单元中的重要性（1）知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜亮、准确、生动的语言，具体地、绘声绘群地描绘春天的各种景群。
C、学习作者对事物的细致观看和抓住“春天”的特点来写景的办法。
（2）能力目标A、引导学生品味作者用诗普通的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生经过朗读理清文章思路，明白文章内容，把握作者情感。
（3）情感目标深刻明白作者经过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自个儿热爱自然，热爱日子，追求将来，积极进取的日子态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
［讲明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
教学重点：引导学生领悟，写好景物必须举行细致的观看，还要逐步学会各种写景办法（如修辞手法、表达方式的运用）。
教学难点：读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达心里的感觉。
（1）学情分析：这是初一的学生第一次学习写景抒情散文，所以要引导学生知道得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力经过本课，做到在明白课文的基础上经过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达心里感觉。
《春》朱自清讲课逐字稿
《春》朱自清讲课逐字稿春一、导入同学们，咱们在上小学的时候学过各种各样的古诗，有关“春”的诗句你们还记得吗？好！你来说！——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
你来说！——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
来！你补充！——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
同学们积累的古诗还真不少！从古至今，很多文人墨客都把“春”当做吟诗作赋的首选。
今天，我们就一起跟随朱自清先生，走进“春”的世界！一．字词首先请同学们看一下多媒体中的字词卡片，有没有不认识的呀？好！那大家一起读一下！开始！同学们读地都很认真！其中这个词的字音需要注意一下！抖擞（dǒu sǒu）根据音变异化原理我们知道两个上声相连第一个上声要变成“阳平”!同学们，我们再一起读一遍！抖擞！（dǒu dǒu）不错！字词难关已经攻克了。
下面我们就开始进入文章的学习。
二．初读课文1.首先请同学们有感情地朗读课文，思考一个问题：文章的题目是春，那作者都写了有关春的哪些内容呢？哪位同学可以试一下？（手势）好！你先来！这位同学概括课文的能力非常强！我们可以把它总结成：“盼春、绘春和赞春”！很好，请坐！四．精读课文1.同学们，文章的第二部分描绘了哪几幅图画呢？草、花、风、雨、人下面我们再次朗读一下这一部分，挑选出你最喜欢的那幅图画再来读一读！然后告诉老师，你为什么喜欢这幅图画呢？同学们先独立思考，之后可以小组交流交流！这个小组！你们先来！你们喜欢春草图呀！“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”A你最喜欢这句话呀！你能告诉老师的理由吗？你是说：“偷偷地”、“钻”两个词将春草人格化，生动形象地表现出小草破土而出的挤劲儿，把小草悄然而出的形象以及它顽强的生命力活灵活现地展现出来！B那你能从这句话中看出作者怎样的情感呢？你是这样认为的呀！春草悄然而出，作者非常惊喜！这位同学！你的分析能力很不错！以后要勇敢一点！请坐！好！这边的小组还有补充？你们喜欢春花图呀！“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
春讲学稿
回民中学七年级（上）语文讲学稿课题：《春》课型：新授时间：2007.10.22执笔：张莉审核：初一语文组学习目标1．有感情地朗读课文。
2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。
3．揣摩、品味本文优美的语言。
教学重、难点◆重点1．反复朗读感知内容，体会美感。
2．揣摩、品味本文优美的语言。
◆难点1．学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的写法。
2．揣摩、品味本文优美的语言。
第一课时学习目标：1、能有感情的朗读课文。
2、找出文中描绘了几幅图画。
教学步骤一、课前准备：搜集有关于春天的诗句、成语。
导入新课。
二、检查预习，学习生字、词，文学常识。
1、给生字注音。
酝酿（）嘹亮（）撑（）伞蓑（）笠稀疏（）抖擞（）安巢（）应和（）2、解释词语。
应和：朗润：酝酿：抖擞：呼朋引伴：花枝招展：3、作家作品。
朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字。
作品有：长诗《毁灭》，散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
三、整体把握文章。
带着问题听读课文。
1、课文主要写了什么内容？2、课文可以分为几个部分？怎样划分？3、文中具体描绘了哪五幅春景图？四、朗读训练1、闭上眼睛欣赏，并仔细揣摩、体会老师在朗读中表达出的对春天赞美之情，热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情，热爱春天的感情。
2、小声跟录音朗读，注意停顿、语气和情感等的把握。
3、自由地大声朗读，尽量把握好恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。
4、跟录音朗读，检查自己对恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握，以纠正不够准确的地方。
5、自由朗读，和同学交流，并推选出几名同学全班朗读交流。
第二课时学习目标：1、划出文中使用修辞手法的句子，并能说出其作用。
2、找出所描写景物的特征及描写顺序（角度）。
3、体会词语的生动。
教学步骤一、复习旧课，导入新课《春》表达了一种什么样的思想？文章中描绘出哪几幅美丽的图画？二、深入研讨课文1、阅读“春草图”，思考下面问题：⑴写到春草哪些特征？⑵按什么顺序（角度）来写的？⑶在写法上有什么特点？⑷用了哪些修辞手法？在文中划出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁县育杰中学七年级（上）语文讲学稿
课题：春课型：新授课时间：2013-10-10
执笔：赵壮阔审核：初一语文组
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。
2、学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。
学习重点：
学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
学习难点：
学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。
学习安排：三课时
学习过程：
1、给下列加点的字注音。
涨．起来（）散．在（）鸟巢．（）撑．伞（）酝酿
．．（）披着蓑．（）笠．（）薄．烟（）黄晕．（）抖擞．（）
嘹．亮（）赶趟．儿（）宛．转（）应和．( ) 卖弄
．．（）2、解释下列词语
欣欣然: 朗润:
赶趟儿: 卖弄: .
呼朋引伴: 宛转:
抖擞: . 应和:
花枝招展: 酝酿:
3、熟读课文，回答问题。
1）这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？
2）其中第二部分重点描绘了春天哪些美丽的景色？请用简洁的文字概括出来。
4、你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。
第一课时
（二）学习、研讨
1、导入
诗人杜甫《绝句》“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。
窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。
”王安石《泊船瓜州》“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?”苏舜钦《淮中晚泊犊头》“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。
”这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
2、作者介绍
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
其散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
3、自主学习反馈，展示交流预习成果。
4、以各种形式有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的句子。
朗读要注意停顿、重音、感情。
（注：加点字应重读）
如：盼望
．．。
(提示：心情急切，语
．．，春天的脚步\近了
．．着，盼望
．．着，东风\来了
速稍快)
一切\都像\刚睡醒
．．起来了，水\涨．起来了，．．．的样子，欣欣然\张开
．．了眼。
山\朗润
太阳的脸\红．起来了。
5、整体感知课文内容。
盼春(第1段)
先总写春回大地（第 2 段）
春草图（第 3 段）
绘春春花图（第 4 段）
再具体描绘春风图（第 5 段）
春雨图（第6 段）
迎春图（第7 段）
颂春（第8——10 段）
6、感受春之美。
1）一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？体会体会好在什么地方？
2）文章3—7段描绘了哪几幅图？写出了春草、春花、春风、春雨的什么特点？
①图：春草有什么特点？哪些词语写出了春草的特点？
②图：春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
③图：春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
④图：春雨有什么特点？哪些词语写出了春雨的特点。
勾画出一幅什么图画？
⑤图：这幅写的是。
作者用哪些词句写人们迎春的心情？
7、赞美春天。
作者是从哪些方面来赞美春天？各写出了春天的什么特点？
8、品味感情。
本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
9、畅所欲言。
对于文中提到的五幅春景图，写出你最喜欢的一幅图，并陈述理由。
（提示：用“文中运用……的修辞手法，描写了……”的格式回答。
）
（三）拓展·巩固
课堂练习
1、下列句子中没有错别字的一项是（）
A 、座着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C、舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
1）风里带来些新fān_______的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花
的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿
．．（）。
2）鸟儿将cháo________安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn b
àn________________地卖弄清脆的喉咙
．．（），唱出wǎn zhuǎn ________
的曲子，跟轻风流水应和．（）着。
3）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。
3、作者按照_______、_______、_______的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。
运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者_____ _________的感情。
4、结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。
（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）
（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（3）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
（4）他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
5、阅读课文第4段，回答问题。
1）“你不让我，我不让你”用什么修辞手法表现了怎样的情景？有什么表达效果？2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句顺序能不能调换？为什么？
3）“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？请写出有同样情味的一句古诗。
4）“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是____________________________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？____________。
“仿佛”一词能否删去？为什么？___________________ _____________________________________________________________________ 6、片段描写
请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图（或者其他季节的也可以）（200字左右）
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。