孟子二章鱼我所欲也作业卷

《得道多助，失道寡助》
一.按语意划分下列句子的朗读停顿。

1.天时不如地利，地利不如人和。

2.环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣。

3.委而去之，是地利不如人和也。

4.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

5.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

二.解释加点的字。

1.得道
．．寡助（）．．多助（） 2.失道
3.天时
．．不如人和（）．．不如地利（） 4.地利
5.地利不如人和
．．（） 6.三里之城．( ) 7.七里之郭．（） 8.环．而攻之而不胜（）
9.是．天时不如地利也（） 10.兵革
．．非不坚利也（）
11.固国
．．（）（）．．不以山溪之险（）（） 12.寡助之至
13.天下顺．之（） 14.以．天下之所顺（）
三.解释下列句子中加点字的古今意义。

1.池．非不深也古义：今义：
2.委．而去之古义：今义：
3.委而去．之古义：今义：
4.域．民不以封疆之界古义：今义：
四.理解性填空：
1.《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是：。

作者在文章提出这一观点，指明是克敌制胜的首要条件。

接着运用论证的方法先从攻城一方失利论证；再从守城一方失利论证。

然后对人和进一步发挥，得出
的论断。

最后以“人和”和“君子战必胜矣”作结，突出说明了“人和”是决定战争胜负的最主要条件。

2.从文中第一段中可知作者对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用所持的看法是“
”。

“人和“的实质是，得人和的最佳局面是“”；“”。

3.从论证方法看，本文主要运用了、。

4.请写几句有关“人和”的名言。

五.重点语句的翻译：
1.域民不以封疆之界
2.固国不以山溪之险
3.威天下不以兵革之利
4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔
5.故君子有不战，战必胜矣。

6.寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之
周测卷——《生于忧患，死于安乐》
一.按语意划分下列句子的朗读停顿。

1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间, 胶鬲举于鱼盐之中
2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者
4.然后知生于忧患而死于安乐也
二.解释加点的字。

1.舜发．于畎亩之中（）
2.舜发于畎亩
．．之中（）3.管夷吾举于士．（） 4.孙叔敖举．于海（）
5.百里奚举于市．（）
6.人恒过
．．( )（）7.而后作．（） 8.征．于色．（）（）9.而后喻．（） 10. 出．则无敌国外患者（）
11.入．则无法家
．．拂士（）（）
三.找出下列句子中的通假字，并解释。

1.亲戚畔之通，
2.曾益其所不能通，
3.困于心衡于虑而后作通，
4.入则无法家拂士通，
四.解释下列句子中加点的字，注意其特殊用法。

1.必先苦．其心志( )
2.劳．其筋骨( )
3.饿．其体肤( )
4.空乏
．．其身( )
5.行拂乱．其所为( )
6.所以动．心忍．性( )( )
五.理解性填空：
1.《生于忧患，死于安乐》一文的中心论点是：。

文章主要围绕和两个方面的问题来论述，课文开头列举一系列历史人物为例，他们的共同特点是：，从而暗示对造就人才的重要作用，造就人才尚且如此，推而广之，更应如此，“
”一句正是从面充分论证了这点。

2.从行文中看，文章第一段中的“”一句是承上启下的句子，作者认为对于那些将要委以重任的人物，应该经过“，，，，”的磨炼，最终达到今天人们常说的“铁不炼不成钢”“玉不琢不成器”中的“”“”的境界。

全文先后使用的论证方法有、、
3.本文的中心论点在结论部分，即“”，从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“”句。

4.“”和“”两句分别从人们的内心与外表方面说明人处困境能激发斗志的道理。

接着从个人上升到国家，作者认为国家长盛不衰，就需要“”和“”。

5.除课文中所列举的六个历史人物外，请你再为“逆境造就人才”这一观点补充两个事实论据。

①
②
六.重点语句的翻译：
1.故天将降大任于是人也
2.行拂乱其所为
3.所以动心忍性，曾益其所不能
4.困于心衡于虑而后作
5.征于色发于声而后喻
6.入则无法家拂士，出则无敌国外患者
7.生于忧患，死于安乐
周测卷——《鱼我所欲也》
一.按语意划分下列句子的朗读停顿。

1.二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

3.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
4.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。

5.由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。

6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

7.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

8.呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。

10.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

11.是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

二.解释加点的字。

1.故不为苟得
．．也（） 2.故患．有所不辟也（）
3.死亦我所恶．（）
4.如使
．．人之所欲莫甚于生（）
5.由是
．．贤者有是．心也( )（）．．则生而有不用也（） 6.非独
7.非独贤者有是心．也（） 8.贤者能勿丧．耳（）
9.蹴．尔而与之（） 10.乞人不屑
．．也（）
11.万钟
．．所欲有甚于生者( ) ．．于我何加焉（） 12.是故
13.此之谓失其本心
．．( )
三.找出下列句子中的通假字，并解释。

1.故患有所不辟也。

通，
2.万钟则不辩礼义而受之。

通，
3.所识穷乏者得我与？通，通，
4.乡为身死而不受通，
四.解释下列句子中加点的字，注意一词多义的现象。

所欲有甚于．生者（）蹴尔而与．之（）万钟于．我何加焉（）所识穷乏者得我与．（）
呼尔而．与之（）非独贤者有是．心也（）由是则生而．有不用也（）是．亦不可以已乎（）
五.理解性填空、问答（第2——4小题运用课文原句回答）
1.文中把鱼比作，把熊掌比作，说理巧妙，运用论证的方法引出本文的中心论点，即孟子的生死观：。

2.文中第一段从反面论证孟子提出的生死观的句子是：
3.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出呢？（请用原文语句回答）
4.文中能概括全文大意的一句话是：
文中第二段开头部分运用了论证方法，后半部分运用了论证和论证方法。

5.请列举出我国历史上有这种舍生取义精神的人物，并能写出他的一句名言。

人物：名言：
6.作者为了证明自己的观点，主要运用了哪些论证方法？试分别从文中举一例说明。

论证方法①；举例：
论证方法②；举例：
论证方法③；举例：
7.说说孟子的舍生取义与有些人说的哥们义气有什么不同？（50字左右）
六.重点语句的翻译：
1.二者不可得兼，舍生而取义者也
2.所欲有甚于生者，故不为苟得也
3.所恶有甚于死者，故患有所不避也
4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
5.由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也
6.非独贤者有是心也
7.呼尔而与之，行道之人弗受
8.蹴尔而与之，乞人不屑也
9.万钟于我何加焉
10.今为所识穷乏者得我而为之。